Технологическая карта занятия: «Разноцветные льдинки»
В данном документе представлена технологическая карта занятия под названием «Разноцветные льдинки», которое нацелено на ознакомление детей с удивительными свойствами воды. Занятие разработано для образовательной области «Познание» и включает в себя различные этапы, направленные на развитие навыков у детей через игры и физические действия.
Целью занятия является не только ознакомление с явлениями природы, но и формирование у детей осознания о свойствах льда: он твердый, холодный, скользкий и тает в тепле. Дети также научатся безопасному поведению на льду и смогут проводить простые эксперименты, наблюдая за изменениями структуры воды. Участие в игре «Знакомство» поможет детям раскрыть свои имена и привлечет внимание к взаимодействию с окружающими.
В ходе занятия воспитатель загадывает загадки и демонстрирует различные предметы, связанные со льдом и водой. Дети смогут потрогать кусочки льда, понаблюдать за его поведением в воде и даже создать цветную воду. Этот процесс позволяет не только развивать внимание, но и критическое мышление, так как дети размышляют над тем, что происходит с веществом. К тому же, занятие способствует физическому развитию, и включает в себя элементы деятельности, которые поддерживают активность детей.
Каждый этап занятия задуман так, чтобы поддержать интерес детей и развлекать их, прививая любовь к изучению окружающего мира. Рефлексивная часть занятия поможет детям оценить свои знания и полученный опыт, подводя итоги и обсуждая, чему они научились и что им понравилось. Это поможет закрепить полученные знания, а также даст возможность детям формулировать свои мысли и делиться впечатлениями с другими.
Технологическая карта
Образовательная область: «Познание»
Раздел: Ознакомление с окружающим миром
Тема: «Разноцветные льдинки»
Цель: познакомить со свойствами воды в жидком и твёрдом состоянии
Задачи: знакомить детей со свойствами льда (твердый, холодный, скользкий, тает в тепле, превращается в воду), формировать знания о явлениях природы, формировать навыки безопасного поведения на скользкой поверхности (ледяной горке, катке, дорожке), развивать внимание, мыслительную активность, умение делать несложные выводы, воспитывать активность.
Словарная работа: ледяной, льдинка
Билигвальный компонент: су –вода, сүнгі-сосулька
Оборудование и демонстр. материал: снеговик (игрушка), стеклянная миска), баночки с водой, краска, сосулька, кубики льда, подносы, салфетки
Предварительная работа: наблюдение на прогулке
занятия
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Игра «Знакомство» к кому попадет снежок, тот будет называть свое имя.
Сюрприз-приходит Снеговик, приносит, завернутую в фольге сосульку.
-играют в игру, пердают снежок по кругу, называют свое имя.
-Радуются приходу снеговика, интересуются, что в фольге.
Организацио-поисковый
Загадывает загадку про сосульку: «Серебристая морковка прицепилась к крыше ловко. Уцепилась за карниз и растёт вниз»
-уточняет у детей, когда бывают сосульки, в какое время года. Видели ли они сосульки. Нам снеговик коробочку. Давайте заглянем в неё. Достает кусочки льда. Предлагает потрогать. Какой лед? Ой, он у меня выскальзывает. Почему? Что будет, если его уронить? Что происходит, почему у меня с рук капает вода? Положим лед в теплую воду.
-физминутка: «Снежинки»
Давайте посмотрим, что произошло со льдом.
Обращает внимание, что лед превратился в воду.
Выставляет баночки с водой.
- Что в баночках?
-Какого цвета вода? (предлагает опустить в стаканы с водой цветные шарики)
Где мы ее применяем?
-Сейчас мы с вами сделаем цветную воду.
Когда вода застынет во что, превратится?
Разноцветными льдинками мы украсим наш участок.
Снеговик уносит формочки на мороз.
Слушают загадку, отгадывают.
-сосулька;
-делятся впечатлениями, из личного опыта, отмечают, что сосульки бывают зимой.
Отвечают на вопросы, рассуждают.
-достают из коробки кусочки льда;
- трогают лед, рассматривают, размышляют.
-кладут лед в воду.
-Выполняют движения;
Отмечают, что лед превратился в воду.
-Отвечают на вопросы, рассуждают
-опускают в воду цветные шарики;
-вывод: Вода такая, прозрачная, что мы можем увидеть через неё
-рассуждают;
добавляют в баночки с водой разную краску, размешивают, разливают в формочки, на край формочки кладут ниточку.
Рефлексивно-коррегирующий
Понравилось занятие? Что мы узнали? Хвалит детей.
Отвечают на вопросы, анализируют
Ожидаемый результат:
Воспроизводит: вода прозрачная, бесцветная, бывает в жидком и твердом состоянии, ее можно покрасить;
Понимает: изменение свойств воды, на морозе вода превращается в лед;
Применяет: полученные знания; навыки опытно-экспериментальной деятельности
