Работа с родителями и культурно-досуговая деятельность в детском саду

Работа с родителями (октябрь).
1. Родительское собрание.
Повестка: Познакомить родителей с задачами воспитания и обучения на данный учебный год. Выбор родительского комитета группы.
2. Конкурс семейного рассказа «Как провести выходной день с ребенком?»
3.Консультация: «Все о развитии детской речи».
4. Индивидуальные беседы с родителями «Спортивная обувь для занятий физкультурой».
5. Памятка для родителей: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».
6. Выставка детских совместно с родителями работ: «Чтобы не было беды….»

Культурно – досуговая деятельность
1. День именинника. Каравай, поздравления, песни, танцы, подарки, чаепитие. Цель. Доставить детям радость, формировать доброжелательное отношение друг к другу.
2. Литературный вечер «Добро и зло в русских сказках». Цель: Воспитывать у детей интерес к театрализованной деятельности, к сказкам.
3. Развлечение: спектакль «Капризка»
Задачи: Пробуждать у детей интерес к театрализованной деятельности, формировать умение следить за развитием событий в кукольном спектакле.
4. Дискотека «Пляшем и поём»
Задачи: Доставить детям радость, способствовать снятию эмоционального напряжения. Предоставить детям возможность свободно двигаться под музыку, выполняя знакомые танцевальные движения.

Комплекс утренней гимнастики
Комплекс №1
По утрам зарядку делай
Будешь сильный,
Будешь смелый!
 Ходьба друг за другом на носках, на пятках, в приседе с разным положением рук. Бег друг за другом, с выведением прямых ног вперед и с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов
1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Язычок вы покажите, на него все посмотрите» (6 раз).
2. «Потанцуем!» (кинезиологическое упражнение). И.п. - руки на поясе. 1 - поднять правую ногу, согнуть в колене; 2 - и.п.; 3 - поднять левую ногу, согнуть в колене; 4 - и.п. (6 раз).
3. «Регулировщик». И.п. - ноги на ширине ступней, стоящих параллельно, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - вверх; 3 - в стороны; 4 - и.п. (8раз).
4. «Посмотри, что за спиной!». И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо; 2 - и.п.; 3 - поворот туловища влево; 4 - и.п. (8 раз).
5.«Посмотри на ногу!». И.п. - лежа на спине, руки за головой. 1 — поднять прямую правую ногу; 2 - и.п.; 3 - поднять прямую левую ногу; 4 - и.п. (6 раз).
6. «Самолет». И.п. - лежа на животе, ноги вместе, руки вперед. 1-2 - приподнять верхнюю часть туловища, ноги и вытянутые в стороны руки; 3-4 - и.п. (4 раза).
7.  «Попрыгаем!». И.п. - о.с. Прыжки то на правой, то на левой ноге в чередовании с ходьбой (3-4 раза).
8. «Гуси летят» (дыхательное упражнение). «Гуси высоко летят, на ребят они глядят». И.п. - ох. 1 - руки поднять в стороны (вдох); 2 - руки опустить вниз со звуком «гу-у!» (выдох) (2 раза).

Комплекс №2
Чтоб расти и закаляться,
Будем спортом заниматься!
Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, как пингвины, как солдатики, как куклы, змейкой вдоль зала, по диагонали. Бег друг за другом, поперек зала змейкой, по диагонали. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов
1.  «Запястье» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Обхватить левой рукой запястье правой и массировать. То же левой рукой (10 раз).
2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение) И.п. - о.с. 1 - раскрыть пальцы левой руки, слегка нажать на точку внимания, расположенную в середине ладони, большим пальцем правой руки. При нажатии - выдох, при ослаблении - вдох. То же самое правой рукой (10 раз).
3. «Зонтик». И.п. - ноги врозь, руки на поясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 - и.п.; 3 - наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 - и.п. (8 раз).
4. «Присядем!». И.п. - руки на поясе.1-2 - присесть, руки вперед; 3-4 - и.п. (8 раз).
5. «Самолет готовится к полету». И.п. - ор, стоя на коленях, руки внизу. 1-2 -поворот вправо, руки в стороны; 3-4 - и.п. 5-6 - поворот влево, руки в стороны; 7-8 - и.п. (8 раз).
6. «Самолет». И.п. - лежа на животе, руки вытянуты вперед. 1-2 - поднять руки в стороны, ноги и верхнюю часть туловища вверх; 3-4 - и.п. (4 раза).
7.  «Уголок». И.п. - лежа на спине, руки тянуты за головой. 1-2 - поднять ноги; 3-4 - и.п. (6 раз).
8.  «Прыжки». И.п. - о.с. Ноги вместе ноги врозь в чередовании с ходьбой (2 раза по 8 прыжков).
9.  «Часики» (дыхательное упражнение) «Часики вперед идут, за собою нас ведут». И.п. — стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 -взмах руками назад - «так» (выдох) (2 раза).
 

Комплекс закаливающих процедур после сна
(старшая группа)

1. Гимнастика в постели (длительность 2-3 мин.)
1) Потягивание .И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища.
Поднять правую руку вверх, потянуться, опустить руку.
Повторить то же самое поочередно с левой рукой, правой и левой ногой.
Затем поднять одновременно руки и ноги и потянуться.
2) «Часики». И.п. – сед, ноги скрестно, руки на колени.
Наклонить голову то вправо, то влево, «Тик-так».
Наклонить голову то вперед, то назад, «Бом-бом».
3) «Ножницы». И.п. – лежа на спине.
Выполнять движения вправо-влево прямыми ногами, затем – прямыми руками,
затем - одновременно руками и ногами.
2. Корригирующая ходьба босиком (длительность 2-3 мин.).
Ходьба на носках, на пятках, на внешних сторонах стоп по ребристой доске и коврикам, корригирующим дорожкам, поковру и полу, влажному и сухому полотенцам в чередовании.

Комплекс
упражнений дыхательной гимнастики (длительность 4-5 мин.)

1) «Надуй животик».И.п. – лежа на спине, руки на животе.
Вдох – надуть животик,
Выдох – вернуться в и.п.
2) «Кобра». И.п. – сед на пятках, руки согнуты в локтях за спиной.
Вдох – подняться на колени, развести локти в стороны,
Выдох – вернуться в и.п.
 3) «Журавль».И.п. – стоя.
Вдох – наклон вниз,
Выдох – выпрямиться, руки в стороны.
 4) «Бабочка».И.п. – стоя, руки вдоль туловища.
Вдох – руки через стороны вверх, соединить над головой,
Выдох – в обратном направлении.

Физминутка «Цапля ходит по воде» движения по тексту, (длительность 1 мин.)

Цапля ходит по воде
Чтоб найти еду в водице,
И мечтает о еде
Надо цапле наклониться.
Ноги выше поднимай
Ну-ка тоже наклонись,
Ты, как цапля, не зевай!
До носочка дотянись.

Водные процедуры - обливание рук прохладной водой до локтя.
Длительность исходя из индивидуальных особенностей детей.
Общая длительность комплекса 12-15 мин.

Тема недели: «Хлеб всему голова»
Цель: Продолжать расширять знания детей о хлебе: процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину. Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям, вырастившим его.
Работа с родителями: предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о хлебе

Понедельник

03.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей. Утро радостных встреч. Постепенное вхождение детей в жизнь группы после выходных, создание хорошего настроения. Все дети встают в круг и смотрят друг на друга, чувствуя тепло ладоней.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа: упражнять в счете предметов парами (два зерна, шесть зерен…) Вику, Ваню, Лизу.

• Дежурство в уголке природы. Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

• Беседа со всеми детьми «Откуда хлеб пришел на стол» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

• Д/и «Что сделано из муки?»  Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.  

3. Утренняя гимнастика.
4. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН (во время еды, умывания)
5. НОД

• МУЗО (по плану муз руководителя)

• Рисование (конспект занятия прилагается)

Тема: «Колосок».
Цель: обучение детей рисованию колоска нетрадиционной техникой «примакивание».
6. Прогулка № 1.
1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе
Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? (ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках). 
Художественное слово: не зверь, а воет (ветер).
Примета: Осенью паутина – на ясную погоду.
Игры с выносным материалом, строительные игры с песком «Строим гаражи для тракторов»
Подвижная игра «Мышеловка»- закрепить умение действовать по сигналу.
П/игра: «Найди свой пряник».
Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.
И/р по ФИЗО: бег с препятствиями.
Труд. поручения: убрать листья с веранды.
Самостоятельная игровая деятельность детей
Возвращение с прогулки
7. Подготовка к обеду, обед.
8. Дневной сон
Медитация перед сном
Реснички опускаются, глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко…

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• П/И ФИЗ - МИНУТКА «ОЖИВИ ИГРУШКУ»

Раз, два, три, четыре, пять,
Дружно вышли мы шагать!
Быстро бегают зайчишки - озорные шалунишки!
-Чук- чук, чук- чук.
А теперь крадется волк,
страшный волк- зубами щелк.
- У-у-у-у.
Ну а мишка косолапый широко разводит лапы.
-Ы-ы-ы-ы.
Разом белочки резвятся, прыгают и веселятся.
А когда цветок найдут,
Нежный аромат вдохнут.

• Опыты с землей 

Цель: Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы. Закреплять знания о том, что в твердую землю нельзя посадить зерно 1) рассматривание почвы – чем отличается, в каком ящике какая 2) посадка воображаемого зернышка – выкапывание лунки пальцами, палочкой 3) полив почвы – в каком ящичке зернышко быстрее напитается водой.
4. Прогулка № 2.
Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним? 
Хоровод: «Во поле береза стояла». 
П/игра: «Пирожки в лесу»
Цель: развитие внимания, наблюдательности, настойчивости; закрепление движений в естественных условиях; воспитание бережного отношения к природе.
Правила игры: воспитатель перед прогулкой развешивает на ветках деревьев «пирожки», вырезанные из бумаги. Дети должны их отыскать. Победителем окажется тот, у кого будет больше пирожков.
Снимать «пирожки» с веток деревьев нужно осторожно, чтобы не повредить дерево. Ходить по лесу бесшумно; найдя пирожок, не бежать к нему, не кричать.
И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с передвинем вокруг березы. 
Труд. поручения: собрать листья березы для гербария.
5. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Игры с мячом: «Составь предложение»

 Мячик прыгать я заставлю, предложение составлю. 
Цель: развитие внимания, быстроты мыслительных операций.
Ход игры. Воспитатель бросает мяч кому-нибудь из детей произнося при этом несогласованные слова (например: «Девочка играть»). Ребенок, поймав мяч, произносит предложение из этих слов («Девочка играет») и бросает мяч обратно воспитателю.
фиолетовый - слива, сирень, сумерки.
6.Подготовка к ужину, ужин
7. Самостоятельная деятельность детей:

• ЗКР Инд/р. Сл. игра «Будь внимателен», «Скажи правильно» на развитие фонематического слуха. Упражнять Мишу П., Вику, в проговаривании звуков – с – з в словах и фразах.

Чистоговорки:
СА-са – в лесу лиса
Зы-зы – злые глаза у козы

• В центре игры: с/ролевая игра «Кулинария»

• В центре «Крепыш»: подв. игры «Водяной», «Лохматый пес».

• В центре Музыки и театра: театр Би-Бо-Бо «Колобок»

• В центре «Маленький художник»: предложить трафареты для обводки и закрашивания.

• В центре природы: предложить игру «Почемучка№2»

• В центре «Грамматейка»: предложить настольную игру «Составь рассказ».

Вторник
04.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей.
2. Совместная деятельность с детьми:

• Рассматривание картинки «Посев», «Рост», фото с изображением сельскохозяйственной техники. Беседа с детьми. Цель: Дать детям представление о посеве хлеба. Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – сеялка. Закреплять знания детей об условиях необходимых для роста и развития растений (хлебного колоса)

-Что делает хлебороб? - Что нужно, чтобы колоски выросли крепкими и сильными?

• Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

• Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

• Артикуляционная гимнастика «Лягушки», «Лошадка»

3. Дежурство по столовой. Цель: учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности.
4. Утренняя гимнастика.
5. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН во время еды, умывания)
6. НОД

• НОД Познание (ФЭМП)

Цель. Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар. Закреплять представления о порядке увеличения и уменьшения размеров.
Материал:
демонстрационный: игрушки (2 одинаковых гномах, 2 одинаковых мишки. 2 зайчика и т.д. – всего 5 пар.
раздаточный: - 5 конвертов и 5 пар одинаковых картинок.

• ФИЗО (по плану физ. инструктора)

7. ПРОГУЛКА № 1
Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.
Ход наблюдения
Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает,
Листья желтые летят
Прямо на руки ребят.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие орудия труда нужны дворнику для работы?
Какую работу выполняет дворник осенью?
Для чего нужна работа дворника?
Как мы можем помочь дворнику?
Художественное слово: Осень по утрам морозы, в рощах желтый листопад, листья около березы золотым ковром лежат. 
Примета: в сентябре и листья на деревьях не держаться.
П/игра «Колосок»
Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.
Правила игры: Играющие образуют круг, в середине которого становится ребенок. Он и будет колосок. Все ходят вокруг колоска по кругу: Мы посадим колосок. Пусть наш колосок растет. Вырастай наш колосок, вот такой вышины, вот такой ширины. Потанцуй, наш колосок, покрутись, ты колосок. А мы все колосок щипать будем. А потом от колоска убегать будем. Дети разбегаются, колосок ловит.
И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из листиков. 
Труд. поручения: собрать букет из листьев. 
Самостоятельная игровая деятельность детей
Возвращение с прогулки
8. Совместная деятельность с детьми:

• Игра «Лови да бросай — цвета называй»

Что у нас какого цвета — мы расскажем вам об этом.
Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.
Ход игры. Воспитатель, бросая мяч ребенку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребенок, возвращая мяч воспитателю, называет существительное, подходящее к данному прилагательному.
Воспитатель: красный - Дети: мак, огонь, флаг
оранжевый - апельсин, морковь, заря;
желтый - цыпленок, солнце, репа;
зеленый - огурец, трава, лес;
голубой - небо, лед, незабудки;
синий - колокольчик, море, чернила;  

• Чтение сказки Н. Телешева «Крупеничка»

9. Подготовка к обеду, обед.
10. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность с детьми:

• Артикуляционная гимнастика «Цапля»

Цапля важная, носатая
Целый день стоит, как статуя
Дети тянут кончик языка к носу

• Хозяйственно-бытовой труд (поручения, коллективный труд и др.)

Совместно с воспитателем помыть крупный конструктор.  
4. ПРОГУЛКА № 2
Наблюдение за неживым объектом – обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени. Вопросы: много ли на участке деревьев? Красив ли участок? Что создает красоту? Является ли участок для кого-то домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка?
П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.
И/р по ФИЗО: пройти по прутикам четко наступая на выложенную дорожку.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельные игры детей:

• В центре игры: с/ролевая игра «Магазин хлебобулочных изделий»

• В центре «Крепыш»: подвиж. игры «Пройди мишкой, проползи мышкой»,

• В центре театра и музыки: показ сказки «Колосок» (на стаканчиках) - развивать актерские качества у детей, манеру выражения, жесты, мимику.

• В центре математике:

• В центре «Маленький художник»: предложить детям изготовить колосок своими руками

Среда
05.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей. Индивидуальная работа: закреплять приметы осени
2. Совместная деятельность с детьми:

• Рассматривание картин Цель: Дать детям представление о переработке зерна – помол, о том, что в зависимости от злака получается разная мука (ржаная, пшеничная). Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – ступка, пестик, жернова, ветряная мельница, электрическая мельница. Формировать представление о процессе выпекания хлеба (замес теста, ингредиенты, изделия из муки).

• Д/и «Отгадай загадку о хлебе». Цель: Развивать умение вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания.

«Отгадать легко и быстро:
мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый,
а бывает подгорелый». (Хлеб)

• Д/и «Скажи какой?» Цель: Обогащать словарный запас, развивать речь.

• Д/и «В какой сказке живет хлеб?» Цель: Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия.

• Координация речи с движением «Отличные пшеничные»

Мы печём пшеничные
Пироги отличные.
Кто придёт к нам пробовать
Пироги пшеничные?
Мама, папа, брат, сестра.
Пёс лохматый со двора.
И другие, все, кто может.
Пусть приходят с ними тоже.
Тесто замесили мы,
Сахар не забыли мы,
Пироги пшеничные
В печку посадили мы.
Печка весело горит,
Наша мама говорит:
-Крошки, что останутся. Воробью достанутся.
3. Утренняя гимнастика.
4. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН во время еды, умывания)
8. НОД

• 09.00. МУЗО (по плану муз руководителя)

• 09.35 – Коммуникация «Хлеб – всему голова» (конспект занятия прилагается)

Цель: закрепить знания детей, что хлеб — ценнейший продукт питания, без которого не могут обходиться люди, как много труда надо затратить, чтобы получить хлеб; воспитывать у детей уважение к хлебу и труду людей, его выращивающих; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных; подбирать слова-антонимы; закрепить словарь по данной теме, учить образовывать родственные слова
9. Прогулка № 1
Наблюдение за живым объектом. Объяснить детям, что в октябре меняет цвет заяц-беляк, белка тоже меняет летний коричневый наряд на зимний, голубовато-серый. Барсук чистит нору, потом натаскивает внутрь свежих, сухих листьев, и утеплившись залегает на зимнюю спячку. И ежа можно увидеть на поляне - наколов иголки листьев, он тоже несет их к себе в нору, готовит там мягкий и теплый матрац на зиму. 
Д/и «Назови животных, которые готовятся осенью к зимней спячке» 
П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.
И/р по ФИЗО: прыжки с пенечков. 
Труд. поручения: собрать крупный мусор.
Самостоятельная игровая деятельность детей
10. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Просматривание презентации «Хлеб всему – голова!»

• Игра с мячом «Вопрос-ответ». Цель: развивать умение подбирать для ответов однокоренные слова со словом «хлеб».

Воспитатель задает вопрос и бросает мяч ребёнку, ребёнок отвечает и возвращает мяч взрослому.
Назови хлеб ласково (Хлебушек)
Крошки хлеба, какие? (Хлебные)
Квас из хлеба как называется? (Хлебный)
Прибор для резки хлеба (Хлеборезка)
Посуда для хранения хлеба? (Хлебница)
Кто выращивает хлеб? (Хлебороб)
Кто печёт хлеб? (Хлебопек)
Назови завод, где выпекают хлеб? (Хлебозавод)
Как называют изделия из теста? (Хлебобулочные)

• Поиск соответствующего понятия «Откуда хлеб пришел?»

Где хлеб купили? — ... (В магазине.)
А в магазин как попал? — ... (Из пекарни.)
Что делают в пекарне? — ... (Пекут хлеб.)
Из чего? — ... (Из муки.)
Из чего мука? — ... (Из зерна.)
Откуда зерно? — ... (Из колоса пшеницы.)
Откуда пшеница? — ... (Выросла в поле.)
Кто ее посеял? — ... (Хлеборобы.)
11.Подготовка к обеду. Обед. Закреплять навык употреблять вежливых слов «приятного аппетита», «спасибо», «пожалуйста»
12. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Воздух невидим».
Цель: познакомить со свойствами воздуха – не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха. Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы.
Ход: воспитатель предлагает взять (последовательно) ароматизированные салфетки, корки апельсина, чеснок и почувствовать запахи, распространяющееся в помещении.
Вывод: воздух невидим, но он может передавать запахи на расстоянии.
4. ПРОГУЛКА №2
Наблюдение за воробьем. Задачи: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
•Как выглядит воробей?
•Чем он питается?
•Как передвигается?
•Как поет?
Воробей - маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло - черные, а вот голова серая. Воробей - проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».
Инд.работа: Дид.игра «Назови любимого героя из сказки».
С/р игра «По замыслу». Поддерживать у детей инициативу строить разные постройки по замыслу: черепаху, крокодила, колодец для игр. Совершенствовать конструкторские способности у Марка. Димы, Леши.
Подв. игры: «У медведя во бору» (бег) Задачи: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).
5. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?» Формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

6.Подготовка к ужину, ужин.
7. Самостоятельные игры детей:

• Игры детей в сюжетно – ролевые игры «Семья», «Поликлиника»

• Игры с настольным строителем

• Настольно – печатные игры, выкладывание из мозаики цветочных композиций, игры с дидактическим материалом

• Игры с физкультурным оборудованием

• Рассматривание иллюстраций в книгах

Четверг
06.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей. Индивидуальные беседы с родителями.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Дыхательная гимнастика.

«Шар лопнул» со звуком –ш – ш – ш

• Рассматривание картинки «Жатва», «Обмолот зерна». Цель: Дать детям представление о сборе урожая хлеба. Познакомить с орудиями труда которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – серп, коса, цеп, сноп, комбайн, элеватор; с профессиями - комбайнер, хлебороб.

• Д/и «Что из какой муки испекли». Цель: Закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают.

4. Утренняя гимнастика.
5. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН во время еды, умывания)
6. НОД

• 09.00 ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА (конспект занятия прилагается)

Тема: «Как выращивают хлеб».
Цель: На основе расширения знаний об окружающем мире воспитывать у детей уважение к людям труда (хлеборобам, хлебопекам), бережное отношение к хлебу. Обобщить и систематизировать знания детей о хлебе, процессе выращивания хлеба, разнообразии хлебобулочных изделий о том, что хлеб- это один из самых главных продуктов питания в России, что, если очень трудно вырастить. Закрепить знание детей о различиях города и села.

• 09.35 РИСОВАНИЕ

Тема: «Хлеб».
Цель. Учить детей передавать в рисунке форму хлеба (овальная, круглая)
7. ПРОГУЛКА № 1
Экскурсии по территории детского сада (наблюдения за сезонными изменениями в природе)
•Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок.
•Знакомить с растениями данной местности (деревьями).
•Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.
•Формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе.
Подвижная игра «Найди свой домик»
•Учить ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал.
•Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
•Развивать активность детей в двигательной деятельности. Организовывать игры со всеми детьми.

• Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.

Совместный труд воспитателя и детей. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом
Игры с выносным материалом.
8. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Пересказывание сказки «Колосок». Цель: Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки

9. Подготовка к обеду, обед.
10. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Театр «Три поросенка» совместно с детьми – побуждать детей участвовать в постановке театральных представлений, развивать выразительность речи.

• Сказочная физ. минутка «Раз грибок, два грибок»

По тропинке леший шёл,
На поляне гриб нашёл. (Ходьба на месте.)
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный кузовок. (Приседания.)
Леший охает: устал
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся, (Потягивания — руки вверх.)
А потом назад прогнулся,
А потом вперёд прогнулся
И до пола дотянулся. (Наклоны вперёд и назад.)
И налево, и направо
Повернулся. Вот и славно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку. (Дети садятся.)
4. ПРОГУЛКА № 2
Наблюдение за трудом дворника.
С/Р Игра «Кофе» - вызвать интерес у детей к данной игре.
П.И «Мышеловка», «Карусели».
Игры с выносным материалом по замыслу детей.
Инд. работа - Упражнять детей в прыжках на двух ногах. Отрабатывать технику прыжков.
Игра «Волшебные превращения» на развитие воображения.
5. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Д/и «Назови профессию». Цель: Расширять представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба, расширять словарь.

6.Подготовка к ужину, ужин.
7. Самостоятельные игры детей.

Пятница
07.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей в группу
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Беседы по теме: «Как и чем можно порадовать близких», «Наши добрые дела», «Волшебные слова - почему они волшебные».

• Д/И «Волшебные слова» - воспитывать доброжелательность к окружающим.

3. Утренняя гимнастика
4. Подготовка к завтраку, завтрак
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• П/и ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК

Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.
Описание: Все играющее сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 детей перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все дети должны перейти через ручей.  
Правила: Проигравшим считается тот, кто вступил ногой в ручеек. Перебираться можно только по сигналу.
7. НОД

• 9.00. ФИЗО (по плану физ. руководителя)

• 9.35 Лепка

Тема: «Хлебобулочные изделия»из соленого теста. (Конспект занятия прилагается)
Цель: закрепление представлений детей о хлебобулочных изделиях через приёмы развитиямелкой моторики на занятии «Лепка из солёного теста»
8. Прогулка №1.
Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
Ход наблюдения
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев. О. Высотская
Воспитатель задает детям вопросы.
Как выглядит рябина?
Где она растет?
Какие звери любят ягоды рябины?
Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
Что дает рябина людям?
Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские
дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.
Трудовая деятельность. Сбор листьев тополя, рябины, осины для осенних поделок.Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.
Подвижные игры: «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.
9. Подготовка к обеду. Обед.
10. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем детей (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Зрительная гимнастика:

Лучик вверх, лучик вниз,
Лучик детям улыбнись,
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди.
4. Прогулка №2
Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.

• Какие птицы прилетают к нам на участок?

• Какого они размера?

• Какая у них окраска?

• Чем питаются?

• Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

• Как птицы заботятся о своем потомстве?

• Как вы помогаете птицам?

• Какую пользу приносят птицы?

• Каких еще птиц вы знаете?

В серой шубке меховой, И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орел, но все же птица. (Воробей.)
Окраской - сероватая,
Повадка - вороватая, Крикунья хрипловатая –
Известная персона. (Ворона.)
Не сидит она на месте -
На хвосте разносит вести. (Сорока.)
Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Найди себе пару».
Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

• Хозяйственно-бытовой труд.

Мыть и протирать игрушки, строительный материал совместно с детьми – продолжать учить аккуратно работать с водой; совершенствовать трудовые навыки коллективного труда.

• С/р игра «Булочная»

Тема недели: «Осень в жизни птиц. Перелетные птицы»
Цель: Обобщить знания детей о перелетных птицах, их образе жизни и отличительных особенностях, закрепить знания о природе, воспитывать любознательность.
Задачи:1.Способствовать развитию системного мышления познавательной активности.
2.Уточнить и систематизировать знания детей о перелетных птицах, подвести к усвоению понятия «перелетные птицы».
3.Воспитывать бережное отношение к пернатым, приучать выражать свою заботу о них в полезной деятельности.
Понедельник,
10.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Труд с воспитателем в уголке природы - с подгруппой. Полить цветы, подрыхлить землю, протереть крупнолистные растения – воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослому, любовь к природе.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Рассматривание иллюстраций с изображением птиц - отметить, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь животных и человека, расширить знания о том, как птицы готовятся к зиме.

• П/и «Море волнуется раз…». Цель: закреплять умение играть по правилам, развивать координацию движений, выдержку.

• Д/и «Когда это бывает?» Цель: закрепить знания детей о временах года, учить называть признаки различия одного времени года от другого.

3. Утренняя гимнастика
4. Подготовка к завтраку, завтрак.КГН. Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи.
5. НОД.

• 9. 00 – МУЗО (по плану муз руководителя)

• 9.35 Труд – подготовка к рисованию.

Рисование
Тема: «Перелётные птицы».
Задачи: Учить детей рисовать перелётных птиц, выстраивая изображение из составных частей. Развивать навыки рисования наброска рисунка простым карандашом. Закреплять и расширять знания о зимующих и перелётных птицах.
Воспитывать бережное отношение к птицам. Развивать связную речь детей
6. Прогулка № 1
Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);закреплять знания о солнце (светит, но не греет)
Художественное слово:
Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки
П/игры: «Ловишка»; «Бездомный заяц»
Инд. по физо. Упражнение на развитие равновесия. (с Настей Д., Лизой, Ксюшей Д.. Ваней)
Ситуативный разговор «Легко ли сейчас птицам?» Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами.
Д/упр. «Сосчитай птиц». Цель: упражнять в количественном и порядковом счете
Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать умение трудиться сообща.
Самостоятельная игровая деятельность. Игры детей с выносным материалом.
7. Подготовка к обеду, обед. Дежурство по столовой. Обязанности дежурных. Ц. Воспитывать у детей ответственность за свою работу, учить видеть красоту в результатах своего труда. Работа по ВКП за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку
8. Дневной сон. Релаксация перед сном: чтение художественной литературы

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)ОО социально – коммуникативное развитие. Проблемная ситуация «Что случилось с причёской» Воспитывать привычку следить за своим внешним видом.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.Прогулка № 2
Наблюдение за птицами. Отметить, какие и сколько птиц сейчас на участке. Цель: развивать наблюдательность, закрепить счет, названия птиц.
П/игры: «Гуси – лебеди»; «Перелет птиц».
Свободная игровая деятельность. Предложить детям построить из шишек «Домик для птиц» Цель: закрепить умение строить различные постройки из природного материала. Развивать фантазию, воображение.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей
4. Подготовка к ужину, ужин.
5. Совместная игровая деятельность:

• Сюжетно-ролевая игра «Дом. Семья». Задачи. Формировать позитивные взаимоотношения в детском коллективе.

• Настольные игры: лото, разрезные картинки, воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость..

Вторник
11.10.16

1пол. дня

1.Прием и осмотр детей. Беседа с родителями о самочувствии, настроении детей.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Беседа «Перелётные птицы» - обогащать знания детей о птицах. Закреплять представления детей о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее характерным особенностям силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям. Воспитывать интерес, бережное, заботливое отношение к птицам.

•  Учим стихотворение «Улетают, улетели…» Е. Благинина: Нищева, стр. 256.

• Д/игра «Какие бывают птицы». Назови какой? Какая? (признаки)

Ласточка (какая?) – проворная, быстрокрылая, заботливая, белогрудая, красивая, звонкоголосая, маленькая, перелетная …
Грач, скворец, журавль, аист, цапля, трясогузка.
3.Утренняя гимнастика. КГН – соблюдать тишину в раздевалке, разговаривать в полголоса, оказывать помощь товарищу.
4. Подготовка к завтраку, завтрак.
5. НОД

• 9.00 Познание (ФЭМП)

Тема: Сравнение групп предметов
Цель. ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ СРАВНИВАТЬ ГРУППЫ ПРЕДМЕТОВ ПУТЕМ СОСТАВЛЕНИЯ ПАР. ЗАКРЕПЛЯТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПОРЯДКЕ УВЕЛЕЧЕНИЯ И УМЕНЬШЕНИЯ РАЗМЕРОВ.

• 9.35 – ФИЗО (по плану физ. инструктора)

6. Прогулка №1
Наблюдение за ветром. Цель: учить определять силу, направление, закрепить умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.
Труд на участке. Подмести веранду, собрать мусор. Цель: воспитывать у ребят чувство ответственности за порученное дело.
П/игры: «У медведя во бору», «Огуречик, Огуречик» Цель: играть, соблюдая правило, бегать по всей площадке не наталкиваясь друг на друга.
И/р по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.
Свободная деятельность детей
7. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• д/ игра «Назови детёныша»: Грач – грачонок – грачата; аист - … - …; стриж - … - …; журавль - … - …; лебедь - … - …; кукушка - … - …; утка - … - …; гусь - … - …

• Чтение Соколов - Микитов И. «Улетают журавли»

8. Подготовка к обеду, обед. КГН. Продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами
9. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна) Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
2. Подготовка к полднику, полдник. ВКП.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка по зоопарку»«Бегемотики», «Слоны», «Лягушки»

4. Прогулка № 2
Совершить прогулку по участку детского сада. Обратить внимание на здание детского сада. Предложить детям найти окна своей группы, музыкального зала, кухни. Показать участки других групп, понаблюдать за прогулкой самых маленьких детей.
П.игра «Я знаю пять названий птиц». Цель: развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.
Трудовые поручения: подкормка птиц. Задачи: Поощрять стремление детей заботиться о птицах, применять знания о том, как оборудовать
кормушки, чем кормить птиц. Воспитывать ответственность.
Д /игра «У кого какой домик»- закреплять знания жилища животного.
С /р игра «Семья» - играть дружно не ссориться. Игры по желанию детей.
Самостоятельная деятельность детей.Игры с выносным материалом. Цель. Развивать дружеские взаимоотношения между детьми, умение договариваться.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Организованная деятельность детей

• Х/б труд. Приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате, убирать на место игрушки, аккуратно складывать кукольную одежду.

7.Самостоятельная игровая деятельность детей:

• С/р игра «Дом». Закреплять умения самостоятельно организовывать игры, развивать сюжет, выполнять ролевые действия.

• П/ игра «Боулинг», развивать меткость;

• Настольно-печатные игры: по безопасности и правилам поведения в лесу «Береги живое», лото «Птицы»

Среда
12.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей в группу. Индивидуальные беседы с детьми о том, что они интересного видели по телевизору - развивать речь, память.
2. Совместная деятельность с детьми:

• Труд в уголке природы совместно с воспитателем – полить цветы, разрыхлить землю. Провести беседу: Как за ними надо ухаживать? Что любят цветы? Для чего их поливать? Рассказать, какие бывают цветы, где они растут.

• ВКП. Бесед «Как обратиться с просьбой?» Учить детей вежливо обращаться с просьбой - попроси игрушку; - передай игрушку.

Словарь: спасибо, пожалуйста, благодарю.

• Социализация:

«Собрались все дети в круг.
Я твой друг, и ты мой друг»
Цель: Сближение детей друг к другу. Приучать детей доброму отношению к долго отсутствующим детям.

• П/и «Ниточка и иголочка»

Ход игры: Дети становятся в колонну, держа друг друга за талию. Первый – иголочка, остальные – ниточка. Иголочка бежит по сложному маршруту, ниточка – следует за ней, стараясь не разорваться.
«Иголка и нитка – большие дружки.
Смотри. Получились какие стежки! Диво!»
3.Утренняя гимнастика.
4. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН во время еды, умывания)
5. НОД

• 9:00. Коммуникация «Перелетные птицы» (конспект занятия прилагается)

Цель: Активизация словаря по теме «Перелетные птицы». Практическое усвоение детьми названий частей тела птиц.
Учить составлению простых и сложных предложений.

• 9.35 Музо (по плану муз. руководителя)

6.Прогулка № 1
Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какое сейчас время года?
Как вы догадались, что осень?
Перечислите характерные признаки осени.
Почему осенью стало холоднее?
Что делает человек осенью?
Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?
Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.
Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев.Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
Подвижные игры:
«Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
Индивидуальная работа. Цель: Речевая игра «Найди звук в слове». Цель: закреплять умение выделять заданный звук в словах.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
7. Совместная деятельность с детьми:

• Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения.

Аист большой, а соловей ….
У аиста длинная шея, а у кукушки…
У соловья серая грудка, а у ласточки….
Аист белый, а грач

• Чтение энциклопедии «Птицы».

8. Подготовка к обеду, Формирование КГН. Воспитывать у детей потребность быть опрятными, аккуратными, находить недостатки и исправлять их.
Обед.
9. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.Совместная деятельность с детьми:

• Чтение стихотворений об осени. Цель: развитие усидчивости, внимания, расширение кругозора.

• Обж. Беседа на тему: «Если позвонили в дверь». Цель: обобщить и закрепить знания детей о безопасном поведении в случае, когда можно и нельзя открывать дверь в квартиру или дом.

4. Прогулка № 2
Продолжать наблюдение за сезонными изменениями.
Подвижные игры: «Вороны» - Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.
Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
5.Подготовка к ужину. Ужин.
6.Самостоятельная деятельность детей:

• В центре «Крепыш»: П/и «Иголка, нитка, узелок». Цель: развивать быстроту и реакцию.

• В центре игры: С/р игра «Едем, едем в лес осенний». Цель: Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты, необходимые для «поездки».

• Свободные игры детей в центре строительно-конструктивных игр.

• В центре маленький художник: лепка птиц

Четверг,
13.10.16

1 пол. дня

1.Прием и осмотр детей. Индивидуальные беседы с детьми «С кем я шел в д/сад?»
2. Совместная деятельность с детьми:

• ЗВК: Артикуляционная гимнастика: «Трактор», «Лягушка».

Чистоговорка. СКАЖИ ТИХО – ГРОМКООО-ОО - ла-ла - острая пила. Цель: учить ребенка менять силу голоса. Задача: автоматизировать звук в словах и фразе, развивать силу голоса.

• п/игры «Круг, кружочек», поднять настроение детям от совместной игры.

3. Утренняя гимнастика. ВГН. Быстро раздеваться и переодеваться после зарядки, в определенном порядке, аккуратно складывать одежду в кабинку.
4. Подготовка к завтраку, завтрак. КГН. Ц. Продолжать учить аккуратно полоскать рот после приема пищи.
5. НОД

• 09.00 ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА (конспект занятия прилагается)

Тема:«Пернатые друзья»
Программные задачи:
• способствовать формированию представлений детей о зимующих и перелётных птицах;
• учить отгадывать загадки;
• развивать интерес к миру пернатых;
• дать представления о значении птиц для окружающей природы;
• формировать желание заботиться о птицах.

• 09.35 – РИСОВАНИЕ

Тема: «Рисование по замыслу».
Предложить детям вспомнить, что интересное они узнали, увидели, и подумать, что они хотят изобразить. Поощрять интересный замысел, его наиболее полное воплощение
7. Прогулка № 1
Наблюдение за осиной. Цель: ознакомить с деревом - осиной, ее строением, листьями.
Ход наблюдения
Зябнет осинка, дрожит на ветру,
Стынет на солнышке, мерзнет в жару.
Дайте осинке пальто и ботинки,
Надо согреться бедной осинке. И. Токмакова
У осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее листья раскрашены в разные цвета: розовый, красный, желтый. Листья у осины особенные, крепятся на гибких сплюснутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки друг о друга.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какой ствол и листья у осинки?Почему дрожат листья дерева?
Трудовая деятельность.Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке сбор опавших листьев; другая подгруппа занимается подкормкой птиц. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща, желание заботится о птицах.
Подвижная игра «Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.
Индивидуальная работа по физо «Коснись мяча». Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.
Самостоятельная деятельность детей  
8. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Подбери нужное слово «Кто как кричит?»: Ласточка – щебечет, соловей – заливается, кукушка – кукует, журавль – курлычет, гусь – гогочет, утка – крякает, жаворонок – звенит.

• Прослушивание в аудиозаписи сказки «Серая Шейка» Мамин - Сибиряк Д.Н.

Подготовка к обеду. Обед. Закреплять навык употреблять вежливых слов «приятного аппетита», «спасибо», «пожалуйста»
9. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна). КГН – закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой, следить за внешним видом.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Коммуникативная игра «Нос к носу». Цель: Создания положительного настроя и внимательного отношение другк другу.

Ход: Дети двигаются под музыку по всему периметру комнаты. По команде воспитателя, например, «нос к носу» они становятся по парам и касаются друг друга носами. Опять звучит музыка, дети двигаются до следующей команды воспитателя. «Ладошка к ладошке», «Коленка к коленке», «Ухо к уху» и т.д.
4. Прогулка № 2
Наблюдение за тополем. Цель: знакомить с тополем осенью (какую пользу он приносит людям; когда и почему бывает тополиная метель).
Ход наблюдения
Воспитатель.  В народе говорят: «Если с дерева лист не чисто опадает, будет строгая зима». Как вы понимаете это выражение? Почему? Наблюдается ли у нас на участке это явление?
Воспитатель проводит с детьми беседу.

• Кто знает, почему осенью листья становятся желтыми, красными, багряными?

• Многие думают, что причина листопада — заморозки, убивающие нежные незащищенные листья. Но так ли это? Если совершить прогулку в лес или парк, то можно заметить, что у разных листьев деревьев листопад бывает в разное время.

• Что производят из древесины тополя? Прежде всего, бумагу, а почки тополя используют для производства кремов, духов и одеколонов.

• Когда бывает тополиный пух, тополиная метель? Почему?

♦ Что такое тополиный пух?
Трудовая деятельность. Сбор листьев для гербария и поделок, их засушка; наведение порядка в песочнице и на участке.
Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки.
Подвижные игры: «Краски», «Коршун и наседка». Цели: учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего; развивать внимание, быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа: Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками. Цель: развивать координацию движений
5. Подготовка к ужину. Ужин
6. Самостоятельные игры детей:

• Сюжетно-ролевая игра «Аптека». Цель: Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты.

• В центре «Крепыш» п/и «Рыбаки и рыбки». Цели: развитие коммуникативных, двигательных способностей.

Пятница,
14.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Труд с воспитателем в уголке природы - с подгруппой. Обратить внимание детей на стол, на котором стоят цветы. Учить определять какие цветы нуждаются в поливе.

• Индивидуальная работа по формированию умения согласовывать существительные с числительными по теме мебель: один стул, много стульев с Лизой, Викой.

• Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

На большом диване в ряд
Куклы Танины сидят: (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулаками).
Два медведя, Буратино,
И веселый Чипполино,
И котенок, и слоненок. (Загибают поочередно все пальцы).
Раз, два, три, четыре, пять. (Разгибают поочередно все пальцы).
Помогаем нашей Тане
Мы игрушки сосчитать. (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулаками).

• Физкультминутка

Вышли мышки как-то раз (ходьба на месте)
Поглядеть, который час (повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)
Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладоши.)
Мышки дернули за гири(руки вверх и приседание с опусканием рук «дернули за гири».)
Вдруг раздался страшный звон, (хлопки перед собой)
Убежали мышки вон (бег на месте).
3. Утренняя гимнастика
4. Подготовка к завтраку. Труд – продолжать учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой - расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать столовые приборы.
Завтрак. ВКП. Ц. Продолжать учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.
5. НОД

• 9.00 Аппликация

Тема: «Птица счастья»
Цели: Освоение техники симметричного, силуэтного вырезания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон, для получения объемной аппликации.

• 9.35 ФИЗО (по плану физ. руководителя)

6. Прогулка № 1
Наблюдение за трудом взрослых: Цель: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в уборке территории от листвы.
Трудовая деятельность. Сбор мусора с участка в определенное место. Цель: учить детей работать, видеть результат своего труда.
Подвижная игра «Найди и промолчи». Ц. Ввести практику судейства, учить детей рассказывать по итогам игры о соответствии действий игроков правилам. Учить детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при ходьбе, следить за своей осанкой.
Самостоятельная двигательная деятельность. Ц. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
7. Подготовка к обеду. Обед
8. Дневной сон

2. пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность с детьми:

• Игра-драматизация по сказке «Лиса, заяц и петух». Задачи: Учить детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев сказки (заяц - боязливый, доверчивый, лиса хитрая, петух - смелый).

4. Прогулка № 2
Наблюдение за облаками.
Я сегодня видел сам:
Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей,
Не в тропических лесах,
А у нас, над нашей сушей слон слонялся в небесах.
В синеве он важно плыл даже солнце заслонил.
Цель: Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.
Подвижная игра«Догони меня», «Поймай листок». Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Составь узор» - составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя листья по цвету. Цель: закрепить знание цветов.
Самостоятельная деятельность детей
5. Совместная деятельность с детьми:
6. Подготовка к ужину. Дежурство. Ужин
7. Самостоятельные игры детей. Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношения между детьми.

• Игры с пазлами. Цель:развитие воображения, мелкой моторики рук.

Тема недели: «Наш любимый детский сад».
Цель: воспитание у дошкольников чувства привязанности к детскому саду, заботливого и уважительного отношения к сотрудникам детского сада, которые их ждут и заботятся о них, воспитание дружелюбного отношения детей друг к другу, желание играть вместе, общаться, дружить, воспитание у детей интереса к жизни и деятельности сверстников и взрослых в детском саду.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Наш детский сад»

Понедельник

17.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей. Утро радостных встреч. Постепенное вхождение детей в жизнь группы после выходных, создание хорошего настроения. Все дети встают в круг и смотрят друг на друга, чувствуя тепло ладоней.
2. Организованная деятельность воспитателя с детьми:

• Беседа «Наш любимый детский сад». Цель: формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах каждого из них, орудия их труда; воспитывать познавательный интерес к труду взрослых.

• Коммуникативная игра «Вежливые слова». Цель: Развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.

Ход: Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойно).

• Дежурство в уголке природы.

Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.
3. Утренняя гимнастика.
4. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН (во время еды, умывания)
5. НОД

• 9.00 – МУЗО (по плану муз руководителя)

• 9.35. - Рисование (конспект занятия прилагается)

Тема: «Моя любимая игрушка».
Цель: учить детей описывать предмет по памяти по образцу, заданному воспитателем; сравнивать игрушки по размеру и материалу, из которого они сделаны; развивать память, воображение, интонационную выразительность; определять и называть местоположение предмета; побуждать детей употреблять в речи простейшие виды сложных предложений; воспитывать любовь к игрушкам.
6. Прогулка № 1.
Подвижная игра «Мышеловка»- закрепить умение действовать по сигналу.
Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? (ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках). 
Игры с выносным материалом, строительные игры с песком «Строим гаражи для тракторов»
Подвижные игры по интересам детей. Цель:учить детей выбирать игру, подбирать необходимые атрибуты, собираться в команды для осуществления игры. Учить играть согласованно со сверстниками.
И/р по ФИЗО: бег с препятствиями.
Труд. поручения: убрать листья с веранды, собрать игрушки в корзину.
7. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

•  ЗКР «Измени слово». Цель: Упражнять в образовании существительных уменьшительно – ласкательного значения.Отрабатывать дикцию.

Ход игры:
Дети должны так изменить слова, чтобы в них появился звук [ж]:
друг — дружок,
пирог — пирожок,
сапог — сапожок,
снег — снежок,
рог — рожок,
луг — лужок,
творог — творожок,
флаг — флажок.

• Беседа на тему «Труд взрослых - прачка». Цель: формировать представления детей о содержании и структуре труда прачки, о характере трудового процесса; воспитывать уважительное отношение к труду прачки.

• Д/ игра «Кто, что делает?»Что делает воспитательница? – Учит, объясняет, помогает, заботится и т.д. Что делает няня? – Моет, убирает, протирает, и т.д. Что делает повар? - … Что делает логопед? - … Что делает мед. сестра?

9. Подготовка к обеду, обед.
10. Дневной сон. Медитация перед сном
Реснички опускаются, глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко…

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Речевое развитие.

Тема: Звуки и буквы.
Цель.Дать детям общее представление о звуках, слогах и словах, состоящих из звуков.
4. Прогулка № 2.
Подвижная игра: «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.
Подвижная игра для подгрупп «Змейка». Задачи.Учить детей выполнять игровые действия (бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего), выступать в роли тренеров, корректируя действия игроков.
Дидактическая игра «Придумай предложение». Задачи. Учить детей составлять предложения из заданных слов, учить добавлять слова, меняя смысловые оттенки.
Игровое упражнение«Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?» Задачи.Учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений.
5. Совместная деятельность с детьми:

• Беседы о хорошем и плохом поведении». Цель:учить детей проводить анализ конкретных случаев, возникающих в детском саду и семье.

• Разучивание с детьми п/игры «Золотые ворота».

Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки - это ворота.
Остальные игроки берутся за руки так, что получается цепочка.
Игроки - ворота говорят считалку, а цепочка должна быстро пройти между ними.
Считалка:
Тра - та - та, тра - та - та,
Отворяем ворота,
Золотые ворота.
Поспешите все сюда,
Пропускаем раз,
Пропускаем два,
А на третий раз -
Не пропустим вас. С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те дети, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. Ворота побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

6. Подготовка к ужину, ужин.
7. Самостоятельные игры детей в центрах активности:

• с/р игры «Семья», «Гости», «Путешествие» - учить связывать игры единым сюжетом, распределять роли, строить ролевые диалоги, использовать предметы-заместители.

• Игры с конструкторами

• Настольные игры 

Вторник
18.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Беседа с детьми «Почему важен режим дня» - Обобщить имеющиеся знания детей о здоровье. Формировать представления о роли режима дня, правильного питания.

• Дидактическая игра «Ласковые слова». Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен.

• Заучивание стихотворения Н.В. Нищева «Воспитатели».

Кто улыбкой нас встречает,
На вопросы отвечает,
Учит нас считать, лепить
И поделки мастерить?
Наши воспитатели –
Нам друзья, приятели.
3. Дежурство по столовой. Цель: учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности.
4. Утренняя гимнастика.
5. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН во время еды, умывания)
6. НОД

• 9. 00 – ФИЗО (по плану физ. инструктора)

• 9.35 - Познание (ФЭМП)

Тема: Сравнение групп предметов.
Цель. Закреплять понятие «равенство» – «неравенство» и умение правильно использовать знаки «=» и не «=». Закреплять знание свойств предметов, повторить знакомые геометрические формы.
7. ПРОГУЛКА № 1
Наблюдение за легковым автомобилем. Цели:научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Машина.)
Для чего нужна машина?
Какие машины едут по нашей улице?
Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? (Людей.)
Как эта машина называется? (Легковая.)
А кто ведет ее?
У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя.
Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и листьев. Цель:воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Подвижные игры:«Мы — шоферы», «Послушные листья». Цели:учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из листиков. 
Самостоятельная игровая деятельность детей
8. Совместная деятельность с детьми:

• Беседа на тему: «Что делает кастелянша?» Познакомить с работой кастелянши: приобретение постельного белья, полотенец, латание порванного белья и т. д.

• Чтение стихотворенияВ. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель:Воспитывать интерес к литературным текстам, желание внимательно их слушать, обогащать опыт слушания, поддерживать эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.

9. Подготовка к обеду, обед.
10. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми.

• ОБЖ. «Минутка безопасности» «Не играй с огнем».

 Цель: Объяснить детям опасность игры с огнем, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара.
4. ПРОГУЛКА № 2
Наблюдение за собакой. Цели:закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Ход наблюдения
Я хозяину служу —
Дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю.
Воспитатель задает детям вопросы.
Почему собака домашнее животное?
Как выглядит собака?
Чем питается?
Какие породы собак вы знаете?
Как называются детеныши собаки?
Какую пользу людям приносят собаки?
Как готовятся собаки к зиме?
К зиме шерсть у собак меняется. Летняя линяет, и животные покрываются более густой и темной.
Подвижные игры: «Дружные пары», «Разойдись — не упади».Цель:учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель:закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.
5. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение С. Прокофьева «Сказка про грубое слово «уходи», обсуждение. 

• Пальчиковая гимнастика «Гномики-прачки».

Жили-были в домике                         Сжимают и разжимают кулачки.
 Маленькие гномики:
 Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.   Загибают пальчики, начиная с больших.
Раз, два, три, четыре, пять,            Разгибают пальчики, начиная с больших.
Стали гномики стирать:                 Трут кулачки друг о друга
Токи — рубашки,                           Загибают пальчики, начиная с больших.
Пики — платочки,
Лики — штанишки,
Чики — носочки.
Мики умница был,
Всем водичку носил.
6. Подготовка к ужину, ужин.
7. Игры по замыслу детей в уголках активности – приучать играть слаженно, организовывать игры, самостоятельно придумывать сюжет игры:

• Игры с макетами «Детский сад», «Кукольный дом и жители в нем».

• Труд поручение. Помыть посуду в игровом уголке.  

Среда
19.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей. Ситуативный разговор на тему «Как стать Неболейкой»  - кто заботится о нашем здоровье в детском саду? Как мы сами можем позаботиться о своем здоровье?
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• П/ игра «Зевака». Цель: развитие произвольного внимания, быстроты реакции, обучить умению управлять своим телом и выполнять инструкции.

Процедура игры: Все играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего (это может быть звук колокольчика, погремушки, хлопок руками или какое-нибудь слово) дети останавливаются, хлопают 4 раза в ладоши, поворачиваются и идут в другую сторону. Кто не успел выполнить задание, выбывает из игры. Игру можно проводить под музыку или под групповую песню. В таком случае дети должны хлопать в ладоши, услышав определенное слово песни (оговоренное заранее). Игра может закончится, когда 2-3 ребенка остаются в игре. Они торжественно объявляются победителями, все хлопают.

• Рассматривание иллюстраций с изображением режимных моментов. Цель: Уточнить, какую пользу приносит утренняя зарядка и режим дня.

Ее мы делаем по утрам,
Она бодрость дарит нам. (Утренняя зарядка.)
Мы по часам гуляем, едим,
Мы каждый день соблюдаем... (Режим.)

• Пальчиковая гимнастика «Наша группа».

В нашей группе все друзья. (ритмично стучат кулачками по столу)
Самый младший – это я.
Это Маша,
Это Саша,
Это Юра,
Это Даша. (разжимают кулачки, начиная с мизинчика)
5. Утренняя гимнастика. Игра «Чеки на пшоки» на создание у ребят радостного настроения, доставляющих им удовольствие
6. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН во время еды, умывания)
7. НОД

• 9.00 - Речевое развитие

Тема: «Составление  рассказа-описания «Моя любимая игрушка»». (Конспект занятия прилагается)
Задачи:  
1. Продолжать учить составлять рассказ-описание об игрушке с опорой на схему.
2. Активизировать словарь по теме «Игрушки», совершенствовать грамматический строй  речи.
3.Развивать слуховое и зрительное восприятие.
4.Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

• 9.35 - МУЗО (по плану муз руководителя)

8. Прогулка № 1
Наблюдение за птицами, их повадками. Цель: назвать приметы осени. Развивать наблюдательность, воспитанность, отзывчивость, доброту, желание помогать птицам. Продолжать наблюдение за птицами на участке.
 Ход наблюдения
Прилетела к нам синица села прямо под окном.                                                      
Эту маленькую птичку с нетерпением мы ждем.                                                                        
И чтоб ей полегче было, ведь исчезли червячки,                                                                    
Для нее кусочек сала мы повесим на сучки.                                                            
Снегири, синицы на ветвях как зимние цветы!                                                                    
Мы для них в кормушках принесли немного доброты.  
Воспитатель вместе с детьми наблюдает за птицами, прилетающими на участок. За их поведением, повадками.
 Воспитатель задает детям вопросы:        
♦ Какое сейчас время года?
♦ Какие осенние месяцы вы знаете?  Какая бывает осень? (ранняя и поздняя).
♦ По каким признакам можно об этом догадаться? Назовите приметы поздней осени?
♦ Какие птицы прилетают к нам на участок?
♦ Как можно назвать этих птиц?  
♦ Почему их так называют?
♦ А как называют птиц, которые улетают?
♦ Почему они улетают?
♦ Почему, зимующие птицы остались?      
♦ Назовите их. Что происходит с ними в холодное время года?
♦ Зачем они прилетают ближе к людям?
♦ Как мы им можем помочь?
Воспитатель загадывает детям загадки:
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает. (Воробей)
Синяя косынка,
Темненькая спинка.
Маленькая птичка звать её (Синичка)
Дидактическая игра. «Скажи наоборот». Цель: подбор антонимов. Ранняя осень – поздняя осень; Холодный день – теплый день и т. д.
Подвижные игры:
«Птицелов». Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.
«Гуси – Лебеди». Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.
Трудовая деятельность: Покормить птиц, насыпать корм в кормушки. Цель: воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.
Индивидуальная работа.  Упражнения в прыжках: подскоки вверх на месте ноги вместе - ноги врозь, одна - вперед, другая - назад.  Упражнения в ходьбе: мелким и широким шагом с разным положением рук.    
Самостоятельная игровая деятельность детей
9. Совместная деятельность воспитателя с детьми.

• Экскурсия совместно с детьми по детскому саду (кабинет швеи, прачки, мед. работника и т.д.) – дать представление детям о труде взрослых, работающих в детском саду.

10. Подготовка к обеду. Обед. Закреплять навык употреблять вежливых слов «приятного аппетита», «спасибо», «пожалуйста»
11. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна) Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. Обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.
Индивидуально с Димой, Мишей Б.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: Наша планета – Земля.
Задачи и содержание: Познакомить с глобусом, рассказать, что Земля вращается. Внести глобус. Провести игру «Путешествие по глобусу»: найти север, юг. Россию, Америку, Китай.
4. ПРОГУЛКА №2
Наблюдение за сезонными изменениями . Цель:закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Ход наблюдения
Октябрь крадется по дорожкам,
Ступает тихо солнцу вслед.
Грибы и ягоды в лукошке.
И сентябрю он шлет привет!
В багряном бархатном кафтане,
Из листьев шляпа набекрень,
Он целый месяц будет с нами,
Встречать рассвет, и ночь, и день.
Он волю, осени исполнит –
Раскрасит поле, луг и лес.
И красотою мир наполнит!
И пригласит в страну чудес!
Октябрь – второй осенний месяц. Середина осенней поры. Теплые сентябрьские деньки позади, солнце уже не поднимается высоко, дни становятся короче, а ночи длиннее. Моросят мелкие холодные дожди, по утрам стелется туман. Но осень еще продолжает радовать нас своими яркими красками. В старину октябрь называли «Листопадом», потому что с деревьев опадают увядшие, пожелтевшие листья.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Какое сейчас время года?
♦ Как вы догадались, что осень?
♦ Перечислите характерные признаки осени.
♦ Сколько месяцев длится осень?
♦ Какой первый месяц?
♦ Как в народе называют октябрь? Почему?
♦ Почему осенью стало холоднее?
♦ Что делает человек осенью?
♦ Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?
Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.
♦ Какие птицы уже улетели на юг, а какие собираются?
 Дидактическое упражнение. Подобрать как можно больше признаков к слову осень:
Осень (какая?) — золотая, дождливая и т.д.
Упражнение на развитие мелкой моторики «Нарисуй картинку» - обведи листок мелом на асфальте.
Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
Подвижные игры:
«Третий лишний». Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка». Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
Индивидуальная работа. Прыжки вокруг дерева с чередованием на одной, на двух ногах. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед, учить держать равновесие.
5. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?» Формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

6.Подготовка к ужину, ужин.
7. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности:

• Игры детей в сюжетно – ролевые игры «Семья», «Поликлиника»

• Игры с настольным строителем

• Настольно – печатные игры, выкладывание из мозаики цветочных композиций

• Игры с дидактическим материалом

• Игры с физкультурным оборудованием

• Рассматривание иллюстраций в книгах

• Подвижные игры по желанию детей

Четверг
20.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей. Индивидуальные беседы с родителями
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа по развитию речи: Опиши любимую игрушку по плану: Что это, Форма, Величина, Цвет, Материал, Почему нравится. Цель: развивать связную речь детей.

• Беседа с детьми «Кто работает в детском саду». Цель: Обобщение знаний детей о профессиях сотрудников детского сада.

• ЗВК. Дыхательная гимнастика. «Заблудился». И.п. – поставить ноги вместе, руки сложить рупором. Вдохнуть и на выдохе громко произнести: «А-у-у-у!». Повторить 8-10 раз.

• Д/и «Узнай по голосу». Цель: развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу.

Оборудование: платок или повязка для завязывания глаз.
Описание: Стоя по кругу, дети выбирают водящего, который, находясь в центре круга с завязанными глазами, старается узнать детей по голосу. Угадав игрока по голосу, водящий меняется с ним местами.
4.Утренняя гимнастика.
5. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН во время еды, умывания)
6. НОД

• 09.00 - ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА (конспект занятия прилагается)

Тема: «Кто работает в детском саду»
Цель: расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада, показать взаимосвязь между разными видами труда. Выявить комфортность ребенка в детском саду. Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.

• 09.35 – РИСОВАНИЕ

Тема: «Чебурашка». (Конспект занятия прилагается)
Цель: развивать связную речь в процессе рисования.
Задачи: Обучающие: Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды).
Развивающие: Развивать умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).
Развивать умение составлять описательные рассказы по образцу воспитателя.
Воспитательные: Воспитывать интерес к рисованию красками.
7. ПРОГУЛКА № 1
Наблюдение за явлениями природы: туман. Цель:продолжать знакомить детей с таким явлением в природе - как туман. Объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе.
Ход наблюдения
Утром Осень несла молоко.
Не разлить молоко нелегко.
Поскользнулась она и упала –
И туманное утро настало.
Держит небо дома на руках,
А деревья стоят в облаках.
Я же в садик бегу и пугаюсь:
Вдруг в тумане одна потеряюсь!
Воспитатель загадывает детям загадку:
С неба облако спустилось
И у речки поселилось.
Как причудливо, красиво
Бело-сказочное диво.
Этот утренний обман,
Называется…(туман)
Воспитатель обращает внимание детей на погоду утром. Предлагает понаблюдать за утренним туманом: во время тумана предметы становятся, плохо видны. Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом
Земля, почва, растения дышат накопленным теплом, а холодный воздух опускается на землю. Они смешиваются, и получается туман – мельчайшие частицы воды. Их очень – очень много, они быстро двигаются, и воздух становится не прозрачным. Туман предвещает хорошую погоду.
После тумана, когда он исчезает, на траве появляются капельки росы.
Задает детям вопросы:
♦ На что похож туман?
♦ Что такое туман?
♦ Какое небо во время тумана?
♦ Как вам дышится?
♦ Какой воздух — влажный или сухой?
Исследовательская деятельность «Воздух осенью влажный»: на скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат, что он влажный. Почему это произошло? Как его можно высушить? (солнце, утюг, теплое помещение и т. д.) Где быстрей высохнет? Закрепить знания о намокании и просушивании. Дети наблюдают, делают выводы.
Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель:учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
Индивидуальная работа.Прыжки вокруг дерева с чередованием на одной, на двух ногах.Цель:совершенствовать прыжки с продвижением вперед; учить держать равновесие.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Подвижные игры: «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.
«Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость.
8. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Д/и «Назови профессию». Цель: Расширять представления детей о профессиях людей, работающих в детском саду, расширять словарь.

• Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно»: У. Д. Ушинского

9. Подготовка к обеду, обед.
10. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• «Гость группы» - встреча с поваром детского сада, беседа о ее профессии, сит. разговор «Мое любимое блюдо», опробование изделий из теста

• П.и. «Съедобное – не съедобное»

4. ПРОГУЛКА № 2
Ситуативный разговор «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» - учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка;  напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.
Наблюдение за трудом дворника. Ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?». 
Труд. Проведение акции «Чистый участок».  
Игры со спортивным инвентарем.
С/ролевая игра «Кафе» - вызвать интерес у детей к данной игре.
П.игры: «Мышеловка», «Карусели».
Инд.работа по физо - Упражнять Ваню, Лизу в прыжках на двух ногах. Отрабатывать технику прыжков.
5. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Дидактическая игра на умение обобщать и исключать из множества профессии и помещения в детском саду. «Кто лишний?»: Няня, воспитатель, логопед, лётчик и т.п. Группа, спальня, раздевалка, дорога и т.п.

• Отгадываем загадки о профессиях в детском саду: Нищева, стр. 178.

5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - развивать интерес детей к сюжетным играм, умение распределять роли, играть дружно.

• В центре «Маленький художник», изготовление детьми недостающих атрибутов – предоставить материал для творчества.

• В центре театра и музыки. Внести настольные театры по сюжетам знакомых сказок о дружбе – самостоятельные игры-драматизации.

• В центре «Грамматейка» рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, энциклопедий о детском саде, людях – создание ситуаций для общения.

7. Оформление выставки рисунков «Наш детский сад».

Пятница
21.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей в группу. Инд. работа по раз. речи. Игра «Пришел, ушел, подошел». Цель: развивать правильность грамматического строя речи у детей.
В.: Утром Артем в детский сад …что сделал? (Пришел). К столу Денис что сделал? (Подошел). Вечером Сергей из детского сада домой что сделал? (Ушел).
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Игра «Вопрос – ответ»

В.  Наш детский сад, какой? (Красивый, большой, светлый, яркий, детский, веселый)
- Для чего вы ходите в детский сад? (Играть, заниматься)
- Что нужно соблюдать в детском саду? (Режим, правила поведения)
- Кто работает в детском саду? (воспитатели, заведующая, психолог, мед. сестра, повар, прачка, физрук, муз. работник, уборщица, дворник, электрик)
- Как зовут воспитателей, няню, заведующую?
- Чему вас учат в детском саду? (Вырезать, клеить, рисовать, танцевать, петь, здороваться, прощаться, спать).
- Что вы любите делать в детском саду? (Играть, рисовать, гулять, бегать)
- В группе сделали ремонт и поэтому в ней…(как?) — уютно, тепло, нарядно, красиво.
- В детском саду много чего? (Групп, игрушек, кабинетов, воспитателей). - Воспитатели заботятся о ком (о чем)? (О детях, растениях).
Цель:закреплять знания детей о детском саде.

• Д/игра «Волшебные слова» - воспитывать доброжелательность к окружающим.

• Динамическая пауза «Как живёшь?»

- Ребята, вы любите играть?
- Поиграем в игру «Как живёшь?»
- Как живёшь? - Вот так!
- А плывёшь?
- А бежишь?
- Вдаль глядишь:
- Ждёшь обед:
- Машешь вслед:
- А шалишь:
 - Утром спишь:
(дети отвечают любыми жестами на вопросы педагога).
Цель: создать радостное настроение у детей.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• 9.00. - Лепка (конспект занятия прилагается)

Тема: «Вылепи свою любимую игрушку»
Программные задачи:
1.Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки.
2. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами.
3. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
4. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

• 9.35 ФИЗО (по плану физ. руководителя)

5. Прогулка № 1.
«Азбука безопасности: ПДД» - экскурсия по микрорайону, формирование знаний ПДД, знакомство с маршрутом «Остановка – детский сад».
Игры на транспортной площадке: моделирование дорожных ситуаций, формирование навыков безопасного перехода через дорогу.    
Дидактическая игра «Назови больше». Цель: подбор прилагательных к существительному «Осень».
Индивидуальная работа «Кто дальше?» - метание мешочков вдаль правой и левой рукой поочерёдно. Цель: совершенствовать бросок вдаль обеими руками поочерёдно.
Подвижная игра «Передай и встань». Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Игра «Испорченный телефон». Цели: Развитие восприятия и памяти.

Процедура игры: Дети выбирают водящего при помощи считалочки. Затем вся группа детей становится к нему спиной и никто  не подглядывает. Водящий подходит к одному из детей и показывает ему одному позу (он ее выдумывает сам). затем водящий отворачивается и отходит в сторону. Ребенок, которому показали позу. Выбирает другого участника и показывает туже позу, которая была показана ему. Когда всем детям показаны позы, они встают в круг лицом, водящий показывает свою позу и тот из детей, кто закончил игру последней. Первая и последняя поза сравниваются.
7. Подготовка к обеду. Обед. Ситуативный разговор о культуре поведения за столом,  о культуре общения, о соблюдении речевого этикета.
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем детей (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Зрительная гимнастика:

Лучик вверх, лучик вниз,
Лучик детям улыбнись,
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди.

• Игра «Возьми и передай». Цель: Развитие воображения.

Процедура игры: дети сидят на стульях и передают друг другу воображаемые предметы, называя их. Например Саша  передает свете тяжелый чемодан, она еле еле его поднимает демонстрирует какой он тяжелый.
4. Прогулка №2
Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.

• Какие птицы прилетают к нам на участок?

• Какого они размера?

• Какая у них окраска?

• Чем питаются?

• Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

• Как птицы заботятся о своем потомстве?

• Как вы помогаете птицам?

• Какую пользу приносят птицы?

• Каких еще птиц вы знаете?

В серой шубке меховой, И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орел, но все же птица. (Воробей.)
Окраской - сероватая,
Повадка - вороватая, Крикунья хрипловатая –
Известная персона. (Ворона.)
Не сидит она на месте -
На хвосте разносит вести. (Сорока.)
Подвижные игры: «Веселые ребята», «Найди себе пару». Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.
Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых центрах:

• Хозяйственно-бытовой труд. Мыть и протирать игрушки, строительный материал совместно с детьми – продолжать учить аккуратно работать с водой; совершенствовать трудовые навыки коллективного труда.

• С/р игра «Детское кафе»

Тема недели: «Деревья и кустарники»
Цель: Закреплять знания детей о деревьях и кустарниках; учить определять дерево или кустарник по описанию,обучить детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. показать значение листопада для жизни растений зимой; систематизировать и углублять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Понедельник

24.10.16

1. пол. дня

1. Прием детей.
2.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Дежурство в уголке природы. Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

• Постепенное вхождение детей в жизнь группы после выходных, создание хорошего настроения. Все дети встают в круг и смотрят друг на друга, чувствуя тепло ладоней.

«Передай улыбку по кругу». У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (педагог улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т.д.)
Цель: создать радостную обстановку в детском коллективе.

• Беседа «Что мы знаем о деревьях и о березе в частности?». Цель: Выяснить, что дети знают о деревьях вообще и о берёзе в частности. Углубить интерес к берёзе, подвести к мысли, что берёзе хочется дружить с людьми.
  1. Чем деревья отличаются от других растений?
  2. Какие деревья вы знаете?
  3. Деревья - живые? Почему вы так считаете?
  4. Много ли деревьев растёт около детского сада? Как они называются?
  5. Много ли деревьев растет около вашего дома? Как они называются?
  6. Кто сажает деревья? Для чего?
  7. Как называют лес, в котором растут одни берёзы?
  8. Где деревьям лучше - в лесу или в городе?
  9. Как можно определить возраст берёзы?
  10. Помогали вам когда-нибудь деревья? А вы им? Приведите примеры.
  11. Давайте представим, что деревья исчезли. Что произойдёт на Земле? А почему деревья могут исчезнуть?

3. Утренняя гимнастика.
4. Подготовка к завтраку, завтрак. Соблюдение КГН (во время еды, умывания)
5. НОД

• 9.00 - Развитие речи

Тема: «Спор деревьев»
Цель: развивать у детей слуховую и зрительную память, воображение.
Учить давать полные ответы на вопросы воспитателя, подготавливая их к пересказу.
Воспитывать у детей умение связно и последовательно пересказывать литературный текст, выразительно воспроизводя диалоги действующих лиц.
Вызвать интерес к самостоятельному сочинению (творческое рассказывание по аналогии).
Познакомить с пословицами: «Друг спорит, а недруг поддакивает» и «В споре рождается истина»
Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

• 09.35 – МУЗО (по плану муз руководителя)

6. Прогулка № 1.
Наблюдение за снегом
Почему скрипит снег? Где он образуется? Почему? Какой снег на ощупь? На что похожи снежинки? Что случится со снежинкой, если она попадёт на ладошку? А как можно со снегом играть? (снежки, снежная крепость, кататься на горке, лыжах, санках) Давайте поиграем:
Логоритмическое упражнение «Снежок»
1, 2, 3, 4
Мы с тобой снежок слепили
Очень круглый, очень гладкий
И совсем, совсем не сладкий.
Раз – подбросим
Два – поймаем
Три – уроним и сломаем.
- Ребята, а можно снег кушать? Почему? Зачем он нужен растениям? (укрывает как одеялом, спасает от мороза).
Подвижные игры по интересам детей. Цель: учить детей выбирать игру, подбирать необходимые атрибуты, собираться в команды для осуществления игры. Учить играть согласованно со сверстниками.
И/р по ФИЗО: бег с препятствиями.
Труд. поручения: расчищаем тропинки от снега.
Самостоятельная игровая деятельность детей
7. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• ОБЖ. «Минутка безопасности» «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?» Цель: знакомство детей с возможными опасностями, подстерегающими их в лесу.

• Игра малой подвижности «Береза» на развитие речевого дыхания.

Береза моя, березонька. (Дети идут хороводом, взявшись за руки.)
Береза моя белая, (Меняет направление движения.)
Береза кудрявая.
Стоишь ты, березонька, (Встали, подъем рук вверх, вдох.)
Посредь долинушки, (Опустили руки, выдох.)
На тебе, березонька, (Подъем рук, вдох.)
Листья зеленые, (Опустили руки, выдох.)
Под тобой, березонька, (Подъем рук, вдох.)
Трава шелковая. (Опустили руки, выдох.
8. Подготовка к обеду, обед.
9. Дневной сон. Медитация перед сном
Реснички опускаются, глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко…

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Психологическая игра «Я самый лучший, а ты?»

Все ребятишки должны ощутить сплоченность и получить порцию ободрения и одобрения, а в атмосфере взаимовосприятия и хорошего настроения дети хоть на некоторое время позабудут о своих страхах и сомнениях. Игра рассчитана на участие не слишком большого числа детей (от 3 до 5).
Одного из ребятишек под всеобщие возгласы одобрения взгромождают на стул, и на некоторое время мечта оказаться на сцене и заслужить восторженные аплодисменты становится реальностью. Остальные плотным кольцом окружают стул и хлопают в ладоши.
На этом почетном месте должен побывать каждый из игроков, а наслаждение от игры получают и те, в чей адрес раздаются аплодисменты, и те, кто рукоплещет.

• «Как берёзу использовали в древности?». Цель: подвести детей к пониманию того, что деревья имеют огромное значение в жизни человека. Познакомить с тем, как берёзу использовали в древности.
  Наши предки берёзовой лучиной освещали дома. Соком берёзы лечили больных. Колёса телеги смазывали дёгтем, который делали из берёзы. Из берёзы мастерили деревянные игрушки, деревянные скульптуры, ложки, из бересты - туески (в них носили воду, квас), лукошки для ягод и грибов. На бересте писали. Нынче берёзу используют в строительстве, из неё делают мебель, фанеру, лыжи, из листьев берёзы изготавливают жёлтую и зелёную краску, из почек делают лекарства.

4. Прогулка № 2.
Наблюдение за деревьями и кустарниками (по внешнему виду, форме). Цель: Воспитывать эстетическое воспитание, развивать кругозор, наблюдательность и интерес кприроде, углубляться знания детей об осенних признаках.
Подвижные игры: «Рыбак и рыбки» (бег). «Хитрая лиса» (бег).
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.
5. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Игра «Четвёртый лишний» (выделение лишнего предмета из группы предметов).

6.Подготовка к ужину, ужин.
7. Самостоятельные игры детей в центрах активности. Цель: Контроль и наблюдение за детьми во время самостоятельной игровой деятельности.

• Закрепление навыков аппликации: предложить некоторым детям заняться работой по аппликации. В качестве примера показать осенний лист, вырезанный из бумаги. Предложить выбрать бумагу любого понравившегося цвета и приступить к работе.  Напомнить, что после работы с клеем необходимо все убрать на свои места.

Вторник
25.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа по развитию речи с Ваней, Викой, Мишей, Лизой.Дидактическая игра «Ласковые слова». Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен.

• Дежурство. Цель: учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности.

• Загадывание загадок о деревьях, кустарниках.

Из почек появляются,
Весною распускаются,
Летом шелестят,
Осенью – летят. (Листья.)
По всем странам славится
Русская красавица:
Белые одёжки,
Золото – серёжки,
С расплетённою косой,
Умывается росой. (Берёза.)

• Заучивание

Всем в лесу на удивленье
Разные растут деревья:
Вот уперлась в небеса
Вся смолистая сосна.
Распустила ветви-косы
Белоствольная береза.
Как во полюшке былинка,
Тонкая растет осинка.
Дуб раскинул свои ветви,
И не страшен ему ветер.
Липа цветом зацвела,
Пчелок в гости позвала.
Ель иголки распушила
И грибочки все закрыла.
Шелестят листвой деревья,
Словно разговор ведут,
Руки-ветви распустили,
Птичек в гости к себе ждут.

• Утренняя гимнастика.

3. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН во время еды, умывания)
4. НОД

• 9. 00 – Познание (ФЭМП)

Тема: Сравнение
Цель. Закрепить представления о равенстве и не равенстве групп предметов, умение правильно выбирать знак «=» и не «=»; Закрепить знание свойств предметов. Умение ориентироваться в таблице.

• 9.35 - ФИЗО (по плану физ. инструктора)

5. ПРОГУЛКА № 1
Наблюдение за березой. Цели:продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Ход наблюдения
Воспитатель проводит с детьми беседу.
Почему листья на березе осенью желтеют? Что происходит с деревьями осенью?
Как деревья готовятся к зиме?
Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.
Трудовая деятельность. Расчистка участка от снега. Цель:воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Подвижные игры:«Мы — шоферы», «Послушные листья». Цели:учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из листиков. 
Самостоятельная игровая деятельность детей
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Беседа «Лес в жизни человека» (оздоровительная и хозяйственная роль леса в жизни человека). Цель: Углубить и обобщить представление детей о лесе и его обитателях. Познакомить детей с тем, какую роль в жизни человека играет лес. Закрепить полученные знания в процессе моделирования. Воспитывать у детей интерес к жизни леса, понимание необходимости беречь его.

7. Подготовка к обеду, обед.
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Рисование (конспект занятия прилагается)

Тема: «Мое любимое дерево в разное время года».
Цель: Совершенствовать умение детей рисовать дерево. Закрепить знания о сезонных изменениях в живой и неживой природе; учить изображать эти изменения в рисунке наиболее выразительно. Закрепить нетрадиционный метод рисования жесткой кисточкой «тычком». Развивать чувство композиции.
4. ПРОГУЛКА № 2
Наблюдение за собакой. Цели:закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Ход наблюдения
Я хозяину служу —
Дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю.
Воспитатель задает детям вопросы.
Почему собака домашнее животное?
Как выглядит собака?
Чем питается?
Какие породы собак вы знаете?
Как называются детеныши собаки?
Какую пользу людям приносят собаки?
Как готовятся собаки к зиме?
К зиме шерсть у собак меняется. Летняя линяет, и животные покрываются более густой и темной.
Подвижные игры:«Дружные пары», «Разойдись — не упади». Цель:учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.
Индивидуальная работа:Развитие движений у Вани, Леши, Рената, Лизы. Цель:закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности – приучать играть слаженно, организовывать игры, самостоятельно придумывать сюжет игры.

• Изготовление оригами – «Ёлочка»

• Труд поручение. Помыть посуду в игровом центре

Среда
26.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа по развитию речи с Димой, Викой, Лизой Ксюшей, Настей.Д/и «Опиши дерево/куст/»

- название,
- дерево или кустарник?
- какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий, низкий...)
- какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая...)
- какой формы листья? (круглые, овальные, резные, вытянутые, иголки...).
Цель: развивать словарный запас детей, учить составлять описательные рассказы по схеме.

• ОБЖ. Безопасность: «Пожар в лесу». Цель: дать детям теоретические знания о возникновении пожара (пожар может возникнуть по вине человека, от удара молнией, от стекла…)

Рассказать как можно ликвидировать пожар; учить быть внимательными, аккуратными, ответственными;научить детей ориентироваться в проблемных ситуациях;
закрепить знания о причинах возникновения пожара и правила поведения при пожаре;
расширять знания детей о пожарной безопасности.

• Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать. (сжимают и разжимают кулачки)
Листья берёзы,
листья рябины,
листики тополя,
листья осины,
листики дуба мы соберём, (загибают пальчики, начиная с большого)
маме осенний букет принесём. (шагают по столу средним и указательным пальчиками).

• Утренняя гимнастика.

3. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН во время еды, умывания)
4. НОД

• 9:00 – МУЗО (по плану муз руководителя)

• 9. 35 – Развитие речи. ОБУЧЕНИЕ РАССКАЗЫВАНИЮ

Тема: «Деревья»
Цели: закрепить обобщающее слово «деревья»; учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных и множественное число существительных в родительном падеже; закрепить знания о строении дерева; учить детей пересказу.
5. Прогулка № 1
Наблюдение за кустарниками и деревьями. Цель: сравнить состояние растений в зимнее время года.
Ход наблюдения:
Воспитатель задаёт детям вопросы:
Чем отличается куст от дерева?Как выглядит куст? Дерево?А чего нет у кустов и деревьев зимой?
Как называют деревья, которые сбрасывают листья?Что есть у хвойных кустарников и деревьев зимой?Как можно спасти их от сильного мороза?
Побеседовать с детьми о деревьях и кустарниках:почему они не растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для растений,какую пользу приносят деревья и кустарники.
Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться, тем самым спасая деревья и кустарники от холода.
Деревья укрыты «снежным одеялом».
Дидактическая игра «Скажи наоборот». Цель: подбор антонимов. Ранняя осень – поздняя осень; Холодный день – теплый день и т. д.
Подвижные игры:
«Птицелов». Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.
«Гуси – Лебеди». Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.
Трудовая деятельность: Покормить птиц, насыпать корм в кормушки. Цель: воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.
 Индивидуальная работа с Лизой, Ренатом, Димой. Упражнения в прыжках: подскоки вверх на месте ноги вместе - ноги врозь, одна - вперед, другая - назад.  Упражнения в ходьбе: мелким и широким шагом с разным положением рук.    
Самостоятельная игровая деятельность детей
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение «Мудрость дерева» А. Лопатина. Цель: воспитывать уважение и любовь к деревьям, что многому можно научиться у них.

• Игра малой подвижности «Ручеек».

7.Подготовка к обеду. Обед. Закреплять навык употреблять вежливых слов «приятного аппетита», «спасибо», «пожалуйста»
8. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Вода в природе и в быту».
Цель: Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту по одному из свойств текучести. Закрепить знания свойств воды: прозрачность, текучесть, способность растворять. Выработать умение определять температуру воды (холодная, горячая, теплая) на ощупь. Продолжать развивать познавательный интерес, наблюдательность, мыслительную деятельность.
Материал: Стаканс молоком, чайник с холодной водой, чайник с горячей водой, 2 тазика, стаканы, бокалы и ложки по количеству детей, коробочки с солью и сахаром, масло.
4. ПРОГУЛКА №2
Наблюдение за птицами. Отметить, какие и сколько птиц сейчас на участке. Цель: развивать наблюдательность, закрепить счет, названия птиц.
П/И: «Гуси – лебеди»; «Перелет птиц».
 Дидактическое упражнение. Подобрать как можно больше признаков к слову осень:
Осень (какая?) — золотая, дождливая и т.д.
Индивидуальная работа. Прыжки вокруг дерева с чередованием на одной, на двух ногах.
Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед, учить держать равновесие.
5. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?»

Формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.
6.Подготовка к ужину, ужин.
7. Самостоятельные игры детей в центрах активности:

• Игры детей в сюжетно – ролевые игры «Семья», «Поликлиника»

• Игры с настольным строителем

• Настольно – печатные игры

• Игры с физкультурным оборудованием

• Рассматривание иллюстраций в книгах

Четверг
27.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей. Индивидуальные беседы с родителями. Ситуативный разговор «Почему не нужно срезать и ломать ветки?», «Как помочь раненному дереву?» - учить детей любить природу, заботиться о ней.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Индивидуальная работа с Викой, Лизой, Настей, Ксюшей Д., Ренатом.Упражнение «Правильно произнесите слова» - согласование существительных с числительными.

Одно дерево, два, пять…
Одна сосна, две, пять…

• Дидактическая игра «Что будет, если…». Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если (исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и т. п.)

• ЗВК. Артикуляционная гимнастика «Лягушки», «Лошадка»

Навстречу язычку скакала лошадка. Слышишь, как стучит она копытами? Улыбнись, открой рот, громко и энергично пощелкай языком. Старайся, чтобы «прыгал» только язычок, и следи, чтобы нижняя челюсть была неподвижна.
Я веселая лошадка,
Темная, как шоколадка.
Язычком пощелкай громко —
Стук копыт услышишь звонкий.
«Чашечка»
Улыбаюсь, рот открыт:
Там язык уже стоит.
К зубкам подняты края –
Вот и «чашечка» моя.
Цель: научиться удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов. Укреплять мускулатуру языка.
Описание: Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашечки.

• Утренняя гимнастика.

3. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН во время еды, умывания)
4. НОД

• 09.00 - ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА (конспект занятия прилагается)

Тема: «Лес. Хвойные и лиственные деревья»
Цель: Формировать у детей представление о лиственных и хвойных деревьях.
Задачи: создавать условия для развития способности дифференцировать хвойные и лиственные породы деревьев по внешнему виду, определять названия деревьев по листьям, коре и плодам; расширять представления детей о строении деревьев (ствол, ветки, корень); способствовать развитию познавательного интереса, наблюдательности, самостоятельности; обогащать словарный запас детей; воспитывать бережное отношение к природе.

• 09.35 – РИСОВАНИЕ

Тема: Рисование по замыслу
Программное содержание. Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.
5. ПРОГУЛКА № 1
Подвижные игры: «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.
«Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость.
Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
Ход наблюдения
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев. О. Высотская
Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит рябина?

• Где она растет?

• Какие звери любят ягоды рябины?

• Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?

• Что дает рябина людям?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские
Трудовая деятельность.Уборка участка от снега.Цель:учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы.
Индивидуальная работа. Прыжки вокруг дерева с чередованием на одной, на двух ногах.
Цель:совершенствовать прыжки с продвижением вперед; учить держать равновесие.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
6. . Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение «Липкины дары» А. Лопатина. Цель: объяснить детям, что деревья имеют целебные свойства.

7. Подготовка к обеду, обед.
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Физминутка «Дождик» на координацию речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

Капля раз, (Прыжок на носочках, руки на поясе)
Капля два. (Прыжок.)
Очень медленно сперва. (4 прыжка.)
А потом, потом, потом (8 прыжков.)
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли. (Руки развести в стороны.)
От дождя себя укрыли. (Руки полукругом над головой)
4. ПРОГУЛКА № 2
Наблюдение за трудом дворника.
С/Р Игра «Кафе» - вызвать интерес у детей к данной игре.
П.И: «Мышеловка», «Карусели».
Игры с выносным материалом по замыслу детей.
Инд.работа - Упражнять Настю Д., Ксюшу Д., Ульяну в прыжках на двух ногах. Отрабатывать технику прыжков.
Игра «Волшебные превращения» на развитие воображения.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельные игры детей в центрах активности:

• Сюжетно-ролевая игра «Детский сад», «Семья» - развивать интерес детей к сюжетным играм, умение распределять роли, играть дружно.

• Предложить нарисовать «Портрет семьи дерева»,

• Ручной труд. Конструирование деревьев из картона и гофрированной бумаги.

Пятница
28.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей в группу
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Беседа на тему: «Как помочь природе в городе». Задачи:Формировать первоначальные представления об экологически грамотном поведении, помочь в понимание связи между поведением людей и состоянием окружающей их среды.

• Дидактическая игра «Назовите растение»
  Воспитатель предлагает назвать растения (третье справа или четвёртое слева и т.д.). Затем условие игры меняется («На каком месте бальзамин?» и т.д.)
  Воспитатель обращает внимание детей на то, что у растений разные стебли.
  - Назовите растения с прямыми стеблями, с вьющимися, без стебля. Как нужно ухаживать за ними? Чем ещё отличаются растения друг от друга?
  - На что похожи листья фиалки? На что похожи листья бальзамина, фикуса и т.д.?.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• 9.00 - Лепка/Аппликация (конспект занятия прилагается)

Тема: «Кисть рябины»
Цель: расширить и уточнить знания детей о рябине. Научить детей изображать кисть рябины с помощью пластилина (пластилинография).
Задачи:
Образовательные: посмотреть изображения дерева в разное время года. Поговорить о пользе, которую она приносит. Повторить строение дерева, его плоды, форму листьев. Повторить способы деления пластилина на части (отщипывание, отрывание, откручивание) и катание шарика и колбаски.
Воспитательные: воспитывать любовь к природе, к красоте, создаваемой художниками и природой.
Развивающие: развивать внимание детей, терпеливость во время кропотливой работы, мелкую моторику рук.

• 9.35. ФИЗО (по плану физ. руководителя)

5. Прогулка № 1. Наблюдение за поздней осенью. Цель: уточнить и расширить представления детей о первых признаках поздней осени. Воспитывать у детей интерес у осени к увяданию природы.
Ход наблюдения
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели,
В теплые края.
Беседа по прочитанному стихотворению.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что птицы уже не поют.
Задает детям вопросы:
♦ Почему не слышно пенье птиц?
♦ Назовите птиц, которые улетели на юг? А какие птицы остались зимовать?
Предлагает рассмотреть деревья
♦ Почему листья опали?
♦ Почему деревья стали голыми?
♦ Назовите, какие ещё вы знаете признаки поздней осени?
Дидактическая игра «Скажи иначе». Цель: активизация словаря.
Осенью небо серое (темное, хмурое, пасмурное). Осенью деревья нагие (голые, безлиственные, обнаженные). Осенью цветы высохли (увяли). Осенью ветер летит (дует, задувает).
Подвижная игра «Передай и встань». Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.
Индивидуальная работа «Кто дальше?» - метание мешочков вдаль правой и левой рукой поочерёдно.Цель: совершенствовать бросок вдаль обеими руками поочерёдно.
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Дидактическая игра «Зеленый мир» 
  Воспитанники дают ответы на вопросы взрослого. 
  У какого растения есть ствол? (У дерева)
  Какие растения растут низко? (Травянистые растения, трава) 
  На чем растут листочки у деревьев и кустов? (На веточках)
  А у травы и цветов? (На стебле или просто рядом с ним)
  На каких растениях вьют гнезда птицы? (На деревьях, иногда в кустах)
  Какую часть растения больше всего любят пчелы и бабочки? (Цветок) 
  Какой частью растение пьет влагу из земли? (Корнем) 
  Как мы называем растения, которые имеют целебные свойства? (Лекарственные растения)

7.Подготовка к обеду. Обед.
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем детей (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Зрительная гимнастика: «Веселый мяч».

Веселый мяч помчался вскачь. (Дети смотрят вдаль.)
Покатился в огород,
Докатился до ворот, (Смотрят на кончик носа, вдаль.)
Покатился под ворота, (Смотрят вниз.)
Добежал до поворота. (Выполняют круговые движения глазами.)
Там попал под колесо.
Лопнул, хлопнул – вот и все. (Закрывают глаза.)
4. Прогулка №2
Продолжать наблюдение за деревьями и кустарниками.
Дидактическая игра «Узнай дерево по листочку». Цель: закрепить названия деревьев.
Подвижные игры:  «Перемени предмет». Цель: закреплять у детей бег, развивать ловкость, быстроту.
«Караси и щука». Цель: развивать ловкость, упражнять в быстром беге.
Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.
5.Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

• Хозяйственно-бытовой труд.

Мыть и протирать игрушки, строительный материал совместно с детьми – продолжать учить аккуратно работать с водой; совершенствовать трудовые навыки коллективного труда.

• С/р игра «Магазин игрушек»