Работа с родителями: активные мероприятия в детском саду

НОЯБРЬ

Работа с родителями

1.Оформление  папок – передвижек для родителей на тему: «Воспитываем патриота»
2. Выставка творческих работ детей совместно с родителями «Наша Родина - Россия»
3. Готовим кормушку для проведения акции «Покормите птиц зимой»
4. Консультация для родителей на тему «Детская застенчивость»

Культурно – досуговая деятельность

1. Тематический досуг: «День народного единства»

2. Экскурсия в библиотеку «Страна книг»

3. 27 ноября – День мам.

4. День именинника. Каравай, поздравления, песни, танцы, подарки, чаепитие. Цель. Доставить детям радость, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Комплекс утренней гимнастики (1-2 неделя)
1. Ходьба и бег в колонне по одному на носках, руки на поясе; бег в колонне по одному; ходьба и бег в рассыпную; Ходьба в колонне по одному.
Упражнения без предметов
2. И. п.: основная стойка, рук на поясе.
1-руки в стороны; 2-руки вверх, подняться на носки; 3-руки в стороны; 4- вернуться в и. п.Повтор: 6 раз
3. И. п.: Стойка ноги на ширине плеч, руки внизу. 1- руки в стороны; 2 наклонк правой (левой ноге, коснуться пальцами рук носков ног; 3-выпрямиться, руки в стороны; 4 и. п. Повтор: 6 раз
4. И. п.: основная стойка, руки на поясе. 1-2 присесть, руки вынести вперед; 3-4 вернуться в и. п. Повтор: 4-5 раз.
5. И. п.: основная стойка, руки вдоль туловища. 1- правую ногу назад на носок, руки за голову; 2- и. п. То же левой. Повтор:6-7 раз.
6. И. п.: Основная стойка, руки на поясе. 1-прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2 – прыжком ноги вместе. Выполняется на счет 1-8.
Ходьба в колонне по одному.
Дыхательное упражнение «Мельница»

Комплекс утренней гимнастики (3-4 неделя)
1. Ходьба и бег в колонне по одному, по сигналу воспитателя поворот в другую сторону. Ходьба с перешагиванием через шнур.
Упражнения с обручем
2. И. п.: основная стойка, обруч вертикально хватом с боков. 1-обруч вперед; 2- обруч вверх, руки прямые; 3-обруч вперед; 4- вернуться в и. п. Повтор: 6 раз
3. И. п.: Стойка ноги на ширине плеч, обруч вертикально за спиной. 1-поворот туловища вправо; 2- и. п. То же влево. Повтор: 5-6 раз
4. И. п.: сидя ноги врозь, обруч пред грудью в согнутых руках хватом с боков. 1-обруч вверх, посмотреть; 2- наклон вперед к носку левой ноги, обруч вертикально; 3- обруч вверх: 4 и. п. То же к правой ноге. Повтор: 4-5 раз.
5. И. п.: основная стойка в центре лежащего на полу обруче; 8-прыжок из обруча. Повернуться к обручу. 1-7 прыжки перед обручем; 8 – прыжок в обруч. Повтор: 2 раза с небольшой паузой.
Ходьба в колонне по одному.
Дыхательное упражнение «Шарик»

Комплекс закаливающих процедур после сна
1. Гимнастика в постели (длительность 2-3 мин.)
1) Потягивание. И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища.
Поднять правую руку вверх, потянуться, опустить руку.
Повторить то же самое поочередно с левой рукой, правой и левой ногой.
Затем поднять одновременно руки и ноги и потянуться.
2) «Часики». И.п. – сед, ноги скрестно, руки на колени.
Наклонить голову то вправо, то влево, «Тик-так».
Наклонить голову то вперед, то назад, «Бом-бом».
3) «Ножницы». И.п. – лежа на спине.
Выполнять движения вправо-влево прямыми ногами, затем – прямыми руками,
затем - одновременно и руками и ногами.
 
2.Корригирующая ходьба босиком(длительность 2-3 мин.)
Ходьба на носках, на пятках, на внешних сторонах стоп по ребристой доске и коврикам, корригирующим дорожкам, поковру и полу, влажному и сухому полотенцам в чередовании.

Комплекс дыхательной гимнастики 
1. «Разминка»
Мы сегодня так играем
Нюхать воздух начинаем
Вдох-вдох-вдох-вдох
Гарью пахнет-ох-ох.
2. «Шаги»
Марш на месте
Вдох делается на каждый шаг, выдох самопроизвольный
Аты-баты, аты-баты.
А сегодня мы солдаты
Левой-правой мы шагаем.
Быстро воздух мы вдыхаем.
3. «Кошка»
Стоя на месте, руки согнуты локтях, кисти рук свободно опущены.
Делать 4 коротких шумных вдоха носом, 4 пассивных выдоха. При выполнении на вдохе сжимаем пальцы в кулаки (кошка ловит мышку, при выдохе-расжимаем.
Подражать мы будем кошке
В кулачки сожмем ладошки
Коготки мы выпускаем,
Мышку быстро мы поймаем.
4. «Любопытная Варвара»
Стоя. Мышцы шеи расслаблены, влево и вправо поворачивается только голова. Вдох и поворот головы выполняются в размеренном ритме ходьбы на месте.
Любопытная Варвара
Смотрит влево, смотрит вправо
Чем же пахнет не понять,
Нужно носиком вдыхать
5. «Ушки»
Исходное положение: ноги чуть уже ширины плеч, спина прямая, руки опущены, глаза смотрят вперед. Поочередно наклонять голову к правому и левому плечу. Короткий и шумный вдох производится одновременно с каждым покачиванием головой.
Головою покачаем-
Влево-вправо наклоняем.
Плечи мы не поднимаем-
Воздух носиком вдыхаем.

Водные процедуры - обливание рук прохладной водой до локтя.
Длительность исходя из индивидуальных особенностей детей

Тема недели: День народного единства
Цель: Формирование у детей  патриотических качеств к своему краю и стране; дать сведения об истории страны, ее символике; познакомить с картой страны, показать расположение на глобусе; с различными традициями русского народа, его культурой; с историей праздника День народного единства. Воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране

Понедельник,

31.10.16

1 пол. дня

1. Прием детей. Утро радостных встреч. Постепенное вхождение детей в жизнь группы после выходных, создание хорошего настроения.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа с Викой, Ваней, Мишей П., Лизой «Сравни по ширине полоски». Цель: упражнять в сравнении полосок по ширине.

• Дежурство в уголке природы. Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

• Беседа: «Моя страна». Цель: знакомство с историей России, государственными праздниками, воспитывать гордость за свою страну.

«Нет края на свете красивей
Нет Родины в мире светлей!
Россия, Россия, Россия, –
Что может быть сердцу милей?» В. Гудимов

• Утренняя гимнастика.

3. Подготовка к завтраку, завтрак. Соблюдение КГН (во время еды, умывания)
4. НОД

• • • • 09.00– МУЗО (по плану муз руководителя)

      • 09.35 - Речевое развитие

Тема: «Дружба народов».
Программные задачи: расширять представления детей о территории России, народах, её населяющих, воспитывать уважение к их культуре, языку; воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе; знакомство детей с Всероссийским праздником - День Народного Единства; воспитывать чувство гордости за свой народ, за его подвиги.
5. Прогулка № 1.
Наблюдение за погодой – предложить детям найти и определить признаки поздней осени (стало холодно, по утрам лужи покрыты льдом, осадки чаще в виде дождя со снегом). Как одеты люди.
Дидактическая игра «Когда это бывает» - развивать наблюдательность, память, разговорную речь детей.
Подвижная игра «Кто скорее» - упражнять в беге, сохранять осанку, развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал.
Сюжетно-ролевая игра «Летчики» - помочь в развитии сюжета игры.
Трудовая деятельность: сбор снега к корням деревьев – подготовка деревьев и кустарников к зиме.
Самостоятельная деятельность детей.
Игровая ситуация «Что рассказал мне шкафчик» - учимся
Поддерживать порядок и чистоту в шкафчиках.
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Игра «Испорченный телефон» (научить четко и внятно передавать слова и воспринимать их).

7. Подготовка к обеду, обед. Дежурство по столовой - учить красиво сервировать столы.
Практическое упражнение «Да здравствует мыло душистое…».
8. Дневной сон. Медитация перед сном
Реснички опускаются, глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко…

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность с детьми:

• Д/у «Сколько слогов?». Цель: способствовать овладению умением определять количество слогов в словах.

• Заучить русскую народную попевку «Гори, гори ясно…» - учить передавать ритм песни хлопками.

4. Прогулка № 2.
Наблюдение за птицами – организовать установку кормушек для птиц.
Дидактическая игра «Кто найдет, пусть возьмет» - учить определять, из каких материалов сделаны предметы, развивать речь, внимание.
Подвижная игра «Хищник в море» - учить сочетать прыжки с хлопком перед собой.
Спортивная игра городки – развивать точность и координацию.
5. Совместная деятельность с детьми:

• Пальчиковая гимнастика «Вот верхом сидят, смотри, русские богатыри». 

Цель: совершенствовать умение на каждое слово загибать и разгибать пальцы рук.
Вот верхом сидят, смотри! (ноги на ширине плеч, руки перед собой. Пальцы сжаты – «держи поводья»)
Русские богатыри – (показали бицепсы)
Шлем у них до самых плеч. (Руки подняли над головой, соединили «замком» и опустили на плечи.)
Есть кольчуга, щит и меч. (Соединяют большие и указательные пальцы колечками; рисуют в воздухе овал - щит, ставим кулак на кулак - меч) 2 раза
6.Подготовка к ужину, ужин.
7. Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения.

• В центре математики и в центре «Грамотейка» предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Домино», «Танграмм», «Колумбово яйцо», счетные палочки, «Сложи узор»

• В центре книга предложить для рассматривания энциклопедии «» - узнавание людей разных стран.

В центре театра и музыки предложить по слушать музыку Кабалевского Д. «Походный марш», «Кавалерийская».

• В центре «»Маленький патриот» предложить детям настольно-печатную игру «Собери герб», предложить для рассматривания альбом «Народы России», «Богатыри».

8. Организовать выставку книг о стране, истории города. Цель: поддерживать интерес к художественной литературе.
9. Работа с родителями. Беседа «Расскажите детям о России». Цель: способствовать установлению взаимодействия в системе «ребенок-родитель» в процессе беседы о родной стране, о разных исторических временах, защитниках нашего Отечества.

Вторник,
1.11.16

1 пол. дня

1. Прием детей. Утро радостных встреч.

2.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа по развитию речи с Катей, Мишей, Ульяной.Д/у «Что предмет расскажет о себе?» Цель: совершенствовать умение выделять особенности предметов.

• Познавательная беседа«С чего начинается Родина?» Цель: стимулировать интерес и желание детей знакомиться с историей России.

• Обсуждение пословиц и поговорок «Что это значит?» Цель: стимулировать интерес детей к познанию прошлого России, чувство гордости за свою страну и ее народ в процессе обсуждения пословиц и поговорок (с.46, 48 (4).

• Заучивание стихотворения Горелова А. «ЕДИНСТВО»

Очень много слов на свете,
Как снежинок у зимы.
Но возьмем, к примеру, эти:
Слово «Я» и слово «Мы».
«Я» на свете одиноко,
В «Я» не очень много прока.
Одному или одной
Трудно справиться с бедой.
Слово «Мы» сильней, чем «Я».
Мы – семья, и мы – друзья.
Мы – народ, и мы – ЕДИНЫ.
Вместе мы непобедимы!        
3.Дежурство по столовой Цель: учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности.
4. Утренняя гимнастика.
5. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН во время еды, умывания)
6. НОД

• Познание (ФЭМП)

Тема: Сложение.
Цель. 1. Сформировать представление о сложении, как объединении групп предметов. Познакомить со знаком +. 2. Закрепить знания свойств предметов.
Материал: муляжи грибов и овощей, геометрические фигуры, модели мешков, знаки +.

• ФИЗО (по плану физ. инструктора)

7. Прогулка № 1
Наблюдение за работой дворника. Цели:

• продолжать наблюдения за работой дворника;

• способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;

• воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

• прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое время года?

• По каким признакам это можно определить?

• Почему дворник убирает листву с дорожек?

Трудовая деятельность. Сбор ягод рябины на участке ДОУ. Цель: учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.
Подвижная игра «Пожарные на ученье». Цель: учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке.
Индивидуальная работа по физо с Кристиной, Катей, Ульяной, Лизой. Упражнять детей в ведении мяча. Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.
8. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение художественной литературы «Моя страна» В. Лебедев.

9. Подготовка к обеду, обед. Практическое упражнение «Что рассказала салфетка».
10. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.НОД

• Рисование (конспект занятия прилагается)

Тема: «Флаг России».
Задачи:

• Закрепить знания о Государственной символике России

• Учить рисовать предметы прямоугольной формы

• Создавать простейший вид изображения (белый, голубой, красный)

• Упражнять в умении закрашивать рисунок, используя прием растягивания краски слева направо.

• Развивать патриотические, этические и эстетические чувства.

Оборудование: государственные знаки-символы России, флажок, бумага, краски, кисти, баночки с водой, подставки под кисти, салфетки, образец рисунка.
4. ПРОГУЛКА № 2
Подвижная игра «Найди свой цвет» - упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям.
Наблюдение: ель в ноябре – найти доказательство, что ель тоже сбрасывает свои иголочки.
Дидактическая игра «Собери картинку» - из веточек.
Самостоятельная двигательная деятельность.
5.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Д/и «Назови слово на заданный звук». Цель: совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук.

6.Подготовка к ужину, ужин.
7. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Коллективный хозяйственно-бытовой труд. Мытью конструкторов.

8. Самостоятельная игровая деятельность детей в центре математического развития. Цель: создать условия для развития логики, мышления.

• В центре «Маленький патриот» привлечь детей к рассматриванию альбома «Символика страны». Цель: подвести к пониманию того, что государственные символы призваны  объединять жителей одной страны.

• В центре «Маленький художник» предложить детям раскраски «Символы России».

9. Работа с родителями. Просмотр мультфильма «Илья Муромец и Соловей- разбойник». Цель: способствовать установлению взаимодействия в системе «ребенок-родитель» в процессе просмотра мультфильма о силе и славе богатырской Руси, о её народных героях - богатыре Илье Муромце; воспитывать уважение к предкам

Среда,
2.11.16

1 пол. дня

1. Прием детей
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа по рисованию с Лизой, Кристиной. Димой, Ваней, Ренатом. Учить детей рисовать дерево, соблюдая пропорции и передавая характерные черты дерева.

• Отгадывание литературных загадок «Былинные герои Руси». Цель: совершенствовать умение детей рассуждать, пользуясь при этом разнообразными языковыми средствами.

• Хоровод «К нам гости пришли». Цель: развивать у детей стремление к единению, общению друг с другом входе знакомства с обычаями русского народа

• Утренняя гимнастика.

3. Подготовка к завтраку, завтрак. (Соблюдение КГН во время еды, умывания)
4. НОД

• 9.00 - Речевое развитие

Тема: Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» - Цель. Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями, сказкой «Заяц-хвастун» и присказкой. Учить пересказывать сказку.

• 9.35 – МУЗО (по плану муз руководителя)

5. Прогулка № 1
Наблюдение за сорокой. Цели: обогащать представление о мире природы, привлекать к активным мыслительным операциям; систематизировать вновь приобретенные знания и закреплять ранее полученные.
Ход наблюдения
Сороки - удивительные птицы, очень любопытные и интереснее. Они снова прилетели в птичью столовую. Как вы думаете, почешу они часто сюда наведываются? Потому, что стало прохладно, листья  пожелтели и увяли, земля покрылась тонким слоем снега, не стало ни мошек, ни червячков, а мы взяли с вами на себя ответственность подкармливать птиц. Давайте насыплем в птичьей столовой зернышки, семечки, крошки хлеба. А конфетками мы их угощать будем? Ну а теперь давайте встанем подальше на дорожке и понаблюдаем. Чем они клюют? Какой корм предпочитают? А почему они не клюют конфеты? В то же время эти птицы очень любопытные. Они любят все блестящее, сверкающее. Если им попадется блестящая заколка или брошь, они могут в клюве унести эту вещь к себе в гнездо, а потом уже, не торопясь, обследовать ее. Вот какие это удивительные птицы.
Опишите внешний вид сороки. Какие у нее крылья, хвост, оперенье? Какие лапки и сколько их?
Трудовая деятельность. Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй - собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.
Подвижная игра «Голуби и воробьи». Цели:  упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед;
воспитывать дружеские взаимоотношения.
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.
6. Совместная деятельность с детьми:

• ОБЖ. Беседа на тему «Правила поведения в общественных местах». Цель: подвести к пониманию норм поведения в транспорте и др. местах.

7.Подготовка к обеду, обед. Закреплять умения заканчивать прием пищи с остальными ребятами, ждать товарищей после приема пищи за столом.
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем детей (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Конструирование

Тема: «Крепость».
Цель: формировать у детей умение анализировать схемы, планировать этапы создания постройки, доводить начатое дело до конца; работать коллективно
Материал:набор строительного материала, мелкие игрушки.
5. Прогулка № 2
Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
Ход наблюдения
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев.          О. Высотская
Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит рябина?

• Где она растет?

• Какие звери любят ягоды рябины?

• Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?

• Что дает рябина людям?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полеэвки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские
дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.
Трудовая деятельность. Расчистка малых форм от снега.
Подвижные игры: «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.
6. Подготовка к ужину, ужин.
7. Самостоятельная игровая деятельность детей:

• Игры в уголке ряженья. Цель: создать условия для творческих игр детей.

• В центре музыки и театра. Д/и «Угадай, на чем играю?». Цель: способствовать умению по звучанию определять музыкальный инструмент.

• Чтение сказок. Цель: способствовать умению рассуждать после прослушивания произведения.

• В центре «Крепыш» упражнение «Переход по мосту». Цель: совершенствование у детей умения сохранения равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры. Актуальная среда: веревка диаметром 3 см.

8.Труд поручение. Цель: способствовать желанию приводить в порядок группу после игр.

Четверг,
3.11.16

1 пол. дня

1. Прием детей в группу.
2. Совместная деятельность с детьми:

• Игра – путешествие по карте России. Цель: расширять представления о стране: территория, жители; обеспечить запоминание в нахождении страны на глобусе, карте мира.

• Динамическая пауза «Станем мы дружинниками». Цель: развивать у дошкольников эмоционально – положительное отношение к двигательной деятельности.

• Минутки шуток и небылиц Шутки-малютки: «Ваня-Ваня – простота, купил лошадь без хвоста», «Федул, что губы надул?» Цель: поддерживать речевое общение детей в процессе различных видов деятельности.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• 09.00 - ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА

Тема: «Государственные символы России»
Цель: Познакомить детей с государственными символами Российского государства (герб, гимн, флаг), формировать представление об их значении.

• 09.35 – РИСОВАНИЕ 

Тема: «Что ты больше всего любишь рисовать». 
Цель: совершенствовать умение детей задумывать содержание своего рисунка, вспомнить необходимые способы изображения.
5. ПРОГУЛКА № 1
Наблюдение за работой шофера. Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность;  воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
Ход наблюдения
Встаем мы очень рано.
 Ведь наша забота —
 Всех отвозить
По утрам на работу.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦        Для чего нужна такая профессия?

• Должен ли водитель знать правила дорожного движения?

• Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину?

♦        Какими машинами могут управлять водители?
 Подвижные игры: « Перебежки-догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Обезьянки». Цель: учить уверенно взбираться по канату.
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.
6.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение художественной литературы О.Князева «Как жили люди на Руси?» Цель: расширять представления детей о традициях, особенностях труда и быта людей Древней Руси.

7.Подготовка к обеду, обед. Пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой.
8. Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Экскурсия в мини музей «Крестьянская изба». Рассматривание предметов народного быта.

Цель: поддерживать интерес детей к предметам народного быта, особенностях их изготовления и использования в процессе создания выставки.
4. Прогулка № 2
Трудовая деятельность. Подметание дорожек, уборка мусора. Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры: «Мы — веселые ребята», «Затейники». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.
Индивидуальная работа«Удочка», «С кочки на кочку». Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. 
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Совместная деятельность с детьми:

• С Ульяной, Ангелиной, Ваней, Ренатом «вырезание фигур». Цель: способствовать овладению умением вырезать аккуратно.

7.Самостоятельная игровая деятельность с детьми

• В центре строительства игры с мелким конструктором «лего». Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук.

• В центре «грамотейка» чтение книг по желанию детей. Цель: привлекать к прослушиванию произведений; воспринимать смысл прочитанного.

• В центре музыки и театра предложить игры с театром на стаканчиках. Цель: подвести к созданию сюжета, помочь в распределении ролей.

• В центре «Маленький художник» предложить детям изготовить шумовые инструменты из бросового материала. Цель: привлечение внимания детей к богатству и разнообразию звуков, издаваемых музыкальными инструментами, сделанными своими руками; развитие тонкости и чуткости тембрового слуха, фантазии и изобретательности в звукотворчестве, ассоциативного мышления и воображения

Актуальная среда: иллюстрации с изображением музыкальных инструментов, бросовый материал, картон, цветная бумага, самоклеющаяся лента, клей, ножницы, карандаши, крупа.

• В центре «Маленький патриот» предложить настольную игру «Разбитая картина». Цель: стимулировать интерес детей к событиям, происходившим в стране, отраженных на разрезных картинках

Тема недели: «Мой любимый город. Моя улица»
Цель: Формировать любовь к родному городу и интерес к его прошлому и настоящему; познакомить с историей названия города,с некоторыми его достопримечательностями. Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города; воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить чистоту, порядок в своем городе

Понедельник,

7.11.16

1 пол. дня

1.Прием детей в группу.
2.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Работа с дежурными в уголке природы. Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

• Утро радостных встреч после выходных.

«Я, ты, он, она-
Вместе дружная семья
Улыбнись соседу справа!
Улыбнись соседу слева!
Я, ты, он, она-
Вместе дружная семья
Обними соседа справа!
Обними соседа слева!
Я, ты, он, она-
Вместе дружная семья
Дружно будем заниматься
И успехов добиваться!»

• Рассматривание   иллюстраций, альбома, набора открыток с видами города. Знакомство детей с историей города и его современностью.  Дать  сведения о том, почему город так назван.   

• Русская народная подвижная игра "Ручеек". Цель: Приобщать детей к национальной культуре русского народа через игру; закрепить умение организовывать пары, двигаться друг за другом парами; четко и громко произносить слова, соблюдать правила игры.

Для завершения игры используют слова, которые произносят все играющие дети хором:
В ворота ручей бежит
И тихонечко журчит.
Ручей, ручей, ручеек!
Спасибо миленький дружок!
Хорошо мы поиграли
Все друзей своих узнали.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак. (Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место; совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, полоскать рот после еды).
4. НОД

• 9.00 – МУЗО (по плану муз руководителя)

• 9.35 – Речевое развитие

Тема «МОЙ ГОРОД»
Задачи:
1. Уточнить представления детей о родном городе, познакомить их, с некоторыми его достопримечательностями;
2. Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города; развивать мышление, речь;
3. Воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить чистоту, порядок в своем городе

1. Прогулка № 1

Наблюдение за машинами. Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат.
Длинной шеей поверчу —
Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)
Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.)
Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу  Перейти сейчас. (Светофор.)
Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?
Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.
Гололед, гололед —
Вверх тормашками полет.
Где стоит машин поток —
Там не площадь, а каток.
Кто не едет, а скользит —
Потому что тормозит.
Гололед, гололед —
Это значит голый лед.
Никуда не выходи —
Лучше дома посиди
И в окошко погляди!
Трудовая деятельность:  Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.
Подвижные игры:  «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом.
«Попади в цель». Цель: развивать глазомер.
Индивидуальная работа:  Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Беседа «Красивейшие места моего городка». Цель: пробудить чувства гордости за свою малую родину, активизировать речь в диалоге.   

• Познакомить детей со стихотворением В. Орлова

«Я узнал, что у меня
Есть огромная семья:
И тропинка, и лесок,
В поле - каждый колосок,
Речка, небо голубое -
Это все мое, родное!
Это Родина моя!
Всех люблю на свете я!»
7.Подготовка к обеду, обед.
8.Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• П/И «Солнечные лучики» (Протянуть руки в центр и соединить руки всех детей в центре, постоять, почувствовать тепло других рук) Вскинуть руки вверх и помахать ими над головой и гостям.

СЛОВА:
Мы все – дружные ребята,
Мы ребята - дошколята,
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Ни кого не обижаем,
Как заботиться – мы знаем.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло!
4. Прогулка № 2
Наблюдение за погодой. Цель: учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе осенью.
Ход наблюдения
Он к бровям моим прирос,
Он залез мне в валенки.
Говорят, он — Дед Мороз,
А шалит, как маленький.
Воспитатель задает детям вопросы:
На улице тепло или холодно?
Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по  улице?
Как были одеты люди летом? Сравните.
Морозы стали крепче, и и не всегда можно гулять. На улице очень холодно люди идут быстро по улице, чтобы не …
Трудовая деятельность. Расчистка от снега дорожки, ведущей к кормушке. Цель: учить правильно пользоваться метлой  дело до конца.
Подвижные игры: русская народная подвижная игра "Ручеек"
«Мы — веселые ребята».
Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.
Индивидуальная работ по физо. УПР. «Попрыгунчики около санок». Цель: учить прыгать с продвижением вперед
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности:

• В центре строительства «Конструирование дома по готовой схеме». Строительные игры по иллюстрациям («Мосты» «Дороги»)

• В центре искусства предложить детям трафареты для раскрашивания и вырезания. Упражнять в рисовании и раскрашивании предметов, закреплять навыки работы с ножницами. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

• В центре математики математическиеигрыи головоломки. «Лабиринт», « Волшебный квадрат», « Преобразуй фигуру», «Веселый счет», закрепить умение преобразовывать геометрические фигуры и предавать им новые формы, развивать мышление, воображение у Саши, Марины.

• Д/игры «Где я был». Рассмотреть фотографии родного города, закрепить названия улиц, зданий, учреждений. Развивать связную речь у Димы, Миши, Рената, Леши

• В центре крепыш предложить детям скакалки.

7. Оформить стенд «Мы любим наш город», оформление книжного уголка, сбор книг о родном городе.

Вторник,
8.11.16

1 пол. дня

1. Прием детей в группу.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Познавательная беседа «Из прошлого нашего города». Цель: продолжать знакомить детей с историей нашего города.

• Игра малой подвижности «Море волнуется». Совершенствовать исполнительские умения действовать по правилам.

• «Город белых журавлей» Заучивание стихов о нашем крае. Цель: способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на произведения художественной литературы; развивать умственные способности детей на материале ознакомления с детской художественной литературой; воспитывать интерес и потребность в чтении книг.

«Что мы родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем
И березки у дороги,
По которой мы идем.
Что мы родиной зовем?
Солнце в небе голубом,
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем».

• Утренняя гимнастика Речевка. «Чтобы нам не болеть и не простужаться,

Будем мы по утрам зарядкой заниматься».
3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• 09. 00 – Познание (ФЭМП)

Тема «Пространственные отношения: на, над, под»
Цель. 1. Уточнить пространственные отношения: на, над, под.
2. Закрепить представления о сложении как объединении предметов.
Мет. приемы: Уточнение пространственных отношений: на, над, под. Игра «Вспомни и назови». Работа с раздаточным материалом. Физ. мин. Работа в тетради, итог занятия.

• ФИЗО (по плану физ. инструктора)

5. Прогулка № 1
Наблюдение за замерзанием воды.Цель: продолжать знакомить со свойствами воды; расширять представление о предметах и явлениях природы.
Ход наблюдения
Познакомить детей со свойствами воды превращаться в лед. В начале зимы рассмотреть через тонкий лед замерзших луж листья, лежащие на земле.
Закрепить знания о свойствах льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий). Обратить внимание на то, что на улице появился гололед. Объяснить это явление и предложить подумать, как сделать, чтобы не было скользко.
Художественное слово
Гололедица
He идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично па дается!
Почему ж никто
Не радуется! В. Берестов
Загадки:
Как по зеркалу качусь,
На коньках кручусь-верчусь,
Разгонюсь, как самолет -
Под ногами что же? (Лед)
На ногах стальные кони
Будут резать лед реки,
Меня ветер не догонит -
Я надену что? (Коньки)
Солнце больше нас не греет,
Холодком поземка веет!
Дунул в лужу ветерок,
Превратил ее в. (каток)
Трудовая деятельность. Расчистить участок младшей группы от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
Подвижные игры: «Попади в цель», «Волк и ягнята» (бурятская народная игра) Цель: воспитывать ловкость и сноровку.

1. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Игра «Назови слова со звуком «Д», «Дь». Цель: Способствовать обогащению словарного запаса, развивать мышление, речь, память; развивать умение работать с моделями звукового состава слов.

7.Подготовка к обеду, обед.
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Рисование «Улица на которой я живу».

Цель: Развивать наблюдательность, учить внимательно, рассматривать здания, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей. Способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать предмет на листе.
4. Прогулка № 2
Трудовая деятельность. Посыпать песком скользкие участки. Цель: формировать навыки работы в коллективе
Подвижные игры: «Стайка», «Кот на крыше». Цель: воспитывать ловкость и сноровку.
5.Подготовка к ужину, ужин.
6.Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• Игры в строительном центре. «Дома на нашей улице». Цель: Учить детей использовать ранее полученные знания для постройки разных домов, решая следующие задачи:

-        выбирать разнообразный строительный материал, необходимый для строительства;
-        планировать и контролировать этапы своих действий;
-        совершенствовать партнерские взаимоотношения.

• В центре игры Сюжетно-ролевые игра «Путешествие по городу». Цель: Способствовать становлению игры как формы организации жизни детского общества; развивать условия для реализации интересов детей; воспитывать умение творчески комбинировать разнообразные события, создавая новый сюжет игры.

• В центре «Крепыш»: подв. игры «Царь-горох », /развитие воображения, бег/.

• В центре книги предложитьдетям для рассматривания книги «Поэты и художники о городе».

• В центре «Маленький художник» Упражнять детей вырезать из квадрата круги. Из прямоугольников овалы. Закреплять навыки работы с ножницами.

Среда,
9.11.16

1 пол. дня

1. Прием детей в группу
2.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа по ФЭМП. Упражнять Мишу, Вику, Ваню, Ульяну, Ангелину в рисовании по клеточкам, учить выделять клетки на листе бумаги, развивать мелкую моторику пальцев рук

• Д/игра «Кто в группе». Закреплять у детей умение рассказывать о себе: называть домашний адрес, возраст, что умеют делать, чем занимаются в детском саду, дома.

• Муз/игры «Тихие нотки», - на каких инструментах их можно обыграть - развитие музыкального слуха

• Игра «Знатоки»

Воспитатель: Дети, вы знаете, что в городе много разных зданий. Все они различаются по своему назначению. Я предлагаю ответить на мои вопросы и узнать, что это за здание.
Как называется здание, в которое дети приходят утром, занимаются, играют, а вечером их забирают домой родители? (детский сад).
Как называется здание, в котором мы можем купить продукты? (магазин).
Как называется здание, в котором живут люди? (дом).
Как называется здание, в котором лечат детей? (поликлиника, больница).
В этом здании мы можем отправить письмо или посылку? (почта).
Как называется здание, в котором продаются лекарства? (аптека).
Как называется здание, в котором мы смотрим спектакль? (театр).

• Утренняя гимнастика.

3. Подготовка к завтраку, завтрак. Соблюдение КГН (во время еды, умывания)
4. НОД

• Речевое развитие

Тема: «Слова и звуки»
Цель. Дать детям общее представление о звуках, слогах и словах, состоящих из звуков. Упражнять детей в выделении гласных звуков в словах, в умении дифференцировать слова с заданным звуком. Учить выделять звуки в словах, делить слова на слоги, по схеме определять слова по длительности звучания.

• Музо (по плану муз. руководителя)

6. Прогулка №1
Наблюдение за тополем. Цель: формировать представления о зимнем тополе, о том, как можно помочь ему пережить холодную зиму.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.

• Что делают зимой деревья?

• Хорошо им или плохо зимой?

• Как мы можем помочь пережить холодную зиму?

• В каком состоянии находятся деревья зимой?

Оказывается, холодный сезон является для растения засушливым периодом: корни получают очень мало воды. Листья же продолжают ее испарять. Осенний листопад помогает выжить растению. Сбрасывая листву, деревья впадают в глубокий зимний сон. Листопад — старение и опадение листьев накануне зимы.
Трудовая деятельность. Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом. Цель: учить заботиться о растениях.
Подвижные игры: «Два мороза», «Кони». Цели: учить выполнять характерные движения по содержанию игры;  развивать ловкость, быстроту.
Индивидуальная работа по физо с Викой, Лизой, Ульяной, Ангелиной. «Кто дальше?». Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.
7. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Сл. игра «Наоборот», упражнять в подборе синонимов и антонимов к словам.

• Обж. Беседа с детьми о правилах поведения на улице. Знакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, учить соблюдать их.

8. Подготовка к обеду, обед
9.Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем детей (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Познавательно-исследовательская деятельность/ конструирование

Тема: «Микрорайон города»
Программное содержание:
Образовательные задачи 
- продолжать учить детей строить здания в определенной последовательности: фундамент, стены, перекрытия. Закрепить названия деталей: пластина, кубик, кирпичик, брусок, перекрытие, призма;
- совершенствовать умение строить по заданной схеме, образцу;
Развивающие задачи 
- развивать  у детей целостно – рассчитанный анализ объектов, способность делать постройки прочными, устойчивыми;
- развивать связную речь, активизировать словарь детей словами: архитектор, микрорайон, планета Орион, импульс.
Воспитательные задачи 
- прививать детям патриотические чувства к родному городу, к его достопримечательностям. 
- формировать постоянное движение от работы в одиночку к работе в партнёрстве,  умение дружно работать, помогать друг другу. 
- воспитывать у детей творческую инициативу, самостоятельность в создании конструкций,  со вкусом подбирать дополнительный материал и украшать свою постройку.
Оборудование:
 строительный материал в ящиках; дополнительный материал: клумбы, деревья,  фонтаны, скамейки, схемы построек, игрушка «инопланетянин».
4. Прогулка № 2
Подвижные игры:
«Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.
«Попади в цель». Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.
Индивидуальная работа по физо с Ваней, Ренатом, Лешей. Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых центрах:

• Поупражнять Диму, Мишу, Кристину в обведении контуров, пунктирных линий в тетрадях, развитие мелкой моторики пальцев рук.

• ХУБ труд. Наводим порядок в центре «Почитайка». Отобрать потрепанные книги для ремонта, сломанные карандаши, проверить формуляры. Распределить обязанности между детьми, воспитывать чувство ответственности у Даши, Кристины, Оли.

• Подв. игры с обручами «Самый ловкий», «Кто дольше». Развивать мышцы туловища у детей.

• В центре игры: с/р игра « Пароход». Собрать банк данных об игре. Подготовка атрибутов, наметить маршрут морского путешествия, распределить роли, уточнить обязанности. Расширять кругозор детей.

• В центре математики: головоломки, ребусы, лабиринты, считалки. Активизировать мыслительные способности детей в игровой деятельности.

Четверг,
10.11.16

1 пол. дня

1.Прием детей
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа по рисованию с Дашей, Ксюшей Д., Настей Д. Цель: совершенствовать умение изображать человека (соблюдать пропорции тела: голова, туловище, руки, ноги).

• Подв. игра «Водяной» развивать внимание, тактильные ощущения.

• «Путешествие по родному краю». Задачи: Обобщить знания детей о растительном и животном мире родного края. Познакомить с заповедниками, охраняемыми видами растений и животных. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её. Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.

Материал: Карта Иркутской области,  картинки с изображением животных, обитающих в разных природных зонах.

• Утренняя гимнастика

4. Подготовка к завтраку, завтрак.
5.НОД

• Познавательное развитие (ФЦКМ)

Тема: «Мой город – моя малая родина».

• Рисование (Комплексные занятия, стр.103)

Тема: «Автобус с флажками едет по улице»
Цель: Учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение; учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно; закреплять умение рисовать карандашами; учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.
Материалы: простой графитный карандаш, цветные карандаши, альбомные листы.
6. Прогулка № 1
Наблюдение за птицами. Цель: формировать представление о жизни птиц; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.
Ход наблюдения
Не видно в лесу тропинок,
В тулупах кусты стоят.
Уснувших жуков и личинок
Укрыл под корой снегопад.
Лети же, пичуга, к людям
И прячься скорей за окном,
 А мы кормить тебя будем
Крошками хлеба, пшеном.

• Каких птиц вы видите около своего дома?

• Почему они прилетают к жилью человека?

• Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?

• Почему зимующих птиц надо подкармливать?

• Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?

• Какой корм они охотнее поедают?

• Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке?

• Есть ли кормушка возле вашего дома?

Трудовая деятельность. Очистка участка младших дошкольников от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
Подвижные игры:
«Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.
«Попади в цель». Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.
Индивидуальная работа по физо с Марком, Ксюшей Д., Настей Д. - Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений.

1. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение русской народной сказки Никита Кожемяка.

8. Подготовка к обеду, обед.
9. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем детей (гимнастика после сна) ВКП. Закрепить с Димой, Марком правила поведения в группе:
- поиграл - положи на место, - не мешай другим детям, - быть активными, один говорит, другой слушает.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Викторина по знанию правил дорожного движения. Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения; развивать умение работать в команде, договариваться друг с другом.

Интегрируемые области: речевое развитие, художественное творчество, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
4. Прогулка № 2
Трудовая деятельность. Подметание дорожек, веранды. Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
Подвижные игры:
«Мы — веселые ребята», «Затейники». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.
Индивидуальная работа «Удочка», «С кочки на кочку». Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. 
Наблюдение за сумерками. Что изменилось? С чем это явление связано? Что наступит после сумерек?
Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей. Развивать умение у Димы, Вани во время игр соблюдать правила
5.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Динамическая пауза:

Утром рано мы встаём,  (поднять руки вверх и опустить через стороны)
Город видим за окном,  (показать руками на окно)
Он проснулся, он живёт,  (руки на поясе, пружинка в обе стороны)
Нас на улицу зовёт.  (ходьба на месте)
Мы живём, мы растём в нашем городе родном (постепенно подняться на носки с поднятыми руками, принять исходное положение).

• Игра с мячом: «Моя улица». Цель: формировать знания детей о названиях наших улиц в родном городе.

6. Подготовка к ужину, ужин.

1. Совместная деятельность детей

• В центре «Строительства» изготовление макета «Главная улица моего города»

• В центре «Крепыш» подвижная игра «Карусель».

Сели, сели, сели
Мы на чудо-карусели
И поехали по кругу.
Догоняем мы друг друга.
Еле-еле карусели
Нас сначала повезли,
А потом они быстрее
К небу прямо понесли.
Все мелькает и кружит,
А сердечко так дрожит.
Вот помедленней кружатся
И к земле хотят прижаться.

• В центре Математики «Танграм», «Колумбово яйцо», «Меткий стрелок», «Веселый счет», закрепить умение преобразовывать геометрические фигуры и предавать им новые формы, развивать мышление, воображение у Кати, Миши. Упражнять в счете до 10, закреплять навыки счета

Пятница,
11.11.16

1 пол. дня

1. Прием детей в группу
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Отметить с дежурными в уголке природы погоду, число, день недели. Закреплять временные понятия.

• Инд. по развитию речи с Катей и Лизой д/и «Угадай по описанию». Цель: научить детей составлять описательный рассказ

• Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов транспорта. Формировать знания детей о транспорте нашего города. Уточнять представления о грузовых и легковых автомобилях, о пассажирском виде транспорта.

«Шуршат по дорогам веселые шины,
Спешат по дорогам машины, машины,
А в кузове – важные, срочные грузы:
Цемент и железо, изюм и арбузы.
Работа шоферов трудна и сложна.
Но как она людям повсюду нужна!»

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• 9.00 - аппликация

Тема: «Дома на нашей улице» (Комплексные занятия, стр.120)
Цель: Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы; закреплять знание предметов прямоугольной формы и различного положения их в пространстве; уточнять представления о величине; упражнять в приемах резания по прямой и по косой, аккуратного использования ножниц, кисточки. клея.

• 9.35 - ФИЗО (по плану физ. руководителя)

5. Прогулка № 1
Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью». Цели: расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.
Что за зверь по мостовой мчит, Как ветер удалой. По зову больных
Рычит, пыхтит. («Скорая помощь».)
На красный свет машина мчится, — Везу больного я лечиться! И всех, кто вызовет меня,
К врачам доставлю быстро я! («Скорая помощь».)

• Какая это машина?

• Как вы догадались?

• Для чего нужны такие машины?

♦        Какие водители должны управлять такими машинами? Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»
Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.
Подвижные игры:
 «Перелет птиц», «Не попадись». Цели:  упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.
Индивидуальная работа: Метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.
6. Совместная деятельность с детьми:

• Чтение художественной литературы «Моя страна» В. Лебедев – Кумач

7.Подготовка к обеду, обед
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем детей (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность с детьми:

• П/и «Если нравится тебе»

Если нравится тебе, Дети совершают разнообразные движения.
То делай так.
Если нравится тебе,
То делай так.
Если нравится тебе,
То и другим ты покажи.
Если нравится тебе,
То делай так.
Движения: щелчки пальцами, хлопки в ладоши, хлопки по коленям, притопы ногами.

• Труд в уголке природы

4. Прогулка № 2
Трудовая деятельность. Засыпка корней деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
Подвижные игры: «Краски», «Догони пару». Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным;
упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.
Индивидуальная работа по физо. Упражнение на скольжение. Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.
5. Подготовка к ужину, ужин
6. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли, дорогие пришли».

• В центре театра и музыки. Концерт для кукол. Стихи, песни, танцы, игры. Цель. Развивать инициативу и самостоятельность детей в разыгрывании сценок по знакомым сказкам, стихотворения, песням.

Тема недели: «Маленьким детям - большие права»
Цель: систематизация практического опыта по правовому воспитанию детей.
Задачи:

1. Через игру познакомить детей дошкольного возраста с Конвенцией о правах ребенка.

2. Развивать правовое мировоззрение и нравственное представление.

3. Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.

Понедельник,

14.11.16
«Мое имя»
Цель: повышение интереса детей к знанию разных имен, знакомство со значением собственного имени.

1 пол. дня

1. Прием детей в группу.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа с Викой, Лизей, Ульяной, Ангелиной. Предложить детям работу в тетрадях в широкую клетку. Задачи: Продолжать развивать умение работать в тетрадях, ориентироваться. Приучать детей доделывать дело до конца. Актуализировать знание о геометрических фигурах.

• Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

«Здравствуй, детский сад!»
В: Кто пришел к нам в детский сад и с друзьями встрече рад?
Д: Это я, это я, это все мои друзья!
В: Кто проснулся утром рано и умылся сам под краном?
Д: Это я, это я, это все мои друзья!
В: Кто открыл сегодня краски, книжки новые, раскраски?
Д: Это я, это я, это все мои друзья!
В: Кто с игрушками играл и на место их убрал?
Д: Это я, это я, это все мои друзья!
В: Кто сломал сегодня стул, в лужу девочку толкнул? (Дети молчат)
В: Кто мечтает подрасти, в школу поскорей пойти?
Д: Это я, это я, это все мои друзья!.

• Беседа: «Что означает имя твое?» Цель: познакомить со значением собственного имени.

• Игра на общение «Волшебный стул». Цель игры: способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми

Ход игры:
Ритуал начала. Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.
Предварительно взрослый должен узнать "историю" имени каждого ребенка — его происхождение, что оно означает. Кроме этого надо изготовить корону и «Волшебный стул» — он должен быть обязательно высоким. Взрослый проводит небольшую вступительную беседу о происхождении имен, а затем говорит, что будет рассказывать об именах всех детей группы. Тот, про чье имя рассказывают, становится королем. На протяжении всего рассказа об его имени он сидит на троне в короне.
Ритуал окончания. Все мы дружные ребята
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем.
Как заботиться, мы знаем.
Никого в беде не бросим.
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло!
Усложнить: В конце игры можно предложить детям придумать разные варианты его имени (нежные, ласкательные). Можно также по очереди рассказать что-то хорошее о короле.

• Утренняя гимнастика.

3. Дежурство по столовой. Задачи: продолжать приучать детей к труду, помогать нянечке, правильно сервировать развивать умение выслушивать меню завтрака и выбирать соответствующие столовые приборы.
4.Подготовка к завтраку, завтрак.
5. НОД

• 09.30 – МУЗО (по плану муз руководителя)

• Речевое развитие (стр. 49 Комплексные занятия)

Тема: «Мое имя».
Цель: развивать и обогащать речь детей, развивать гордость и интерес к своему имени, вызывать уважение к окружающим людям.
Программные задачи непосредственно образовательной деятельности:
обогащать и расширять словарь по теме: «Моё имя», познакомить с происхождением имён; дать понятия «тёзка, «однофамильцы», познакомить с документом «Свидетельство о рождении», «Паспорт»; упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом, полных имён, отчеств; побуждать детей к самостоятельным высказываниям, вопросы, ответы.
Методическое обеспечение: альбом с фотографиями детей их семей, паспорт, свидетельство о рождении, фотографии новорожденных детей, фотографии людей, конструктор «ТИКО» буквенный.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
6.Прогулка № 1
Наблюдение: «Я человек» - формировать у детей представления о человеке как одном из живых существ, населяющих землю. Расширять и закреплять представления об элементарном строении человека. Раскрыть условия, необходимые человеку для жизни. Формировать представления о значении общения между людьми.
Д/игра «Что сначала, что потом»
П/И: «Сумей вскочить», «Ловкая пара». Цель: развивать у детей координацию движений.
Трудовая деятельность - Сбор снега в кучу для постройки горки.
7. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Просмотр и обсуждение с детьми мультфильма «Смешарики, права ребенка».

• Коммуникативная игра «Дрозд». Цель: развивать навыки общения, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. Учить детей чувствовать прикосновения другого человека

8.Подготовка к обеду, обед. (Воспитывать привычку мыть руки перед едой; приучать детей аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить).
9. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре!
Кто живет у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре, пять –
Всех могу пересчитать!
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я!

• Чтение ненецкой сказки “Кукушка”. Задачи: продолжать знакомить детей со сказками народов проживающих в России, расширять кругозор  развивать у детей интерес к жизни, традициям и обычаям других народов; воспитывать интерес к культуре др. народа, обогащать словарь детей (тундра, ненцы, чум, малица, пимы); способствовать воспитанию доброты, внимательности и отзывчивости к родным. После прочтения рассмотреть, какие права были нарушены детьми по отношению к родителям.

4. Прогулка № 2
Наблюдение за птицами зимой. Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.
Художественное слово:
Снегири
Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей.
Прилетели, прилетели,
Стайку встретили метели!
А Мороз-Красный Нос
Им рябинки принес.
Хорошо подсластил.
Вопросы:
- каких птиц вы видите около своего дома?
- почему они прилетают к жилью человека?
- зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?
- почему зимующих птиц надо подкармливать?
- много ли птиц прилетает к нашей кормушке?
- какой корм они охотнее поедают?
- есть ли кормушка возле вашего дома?
Трудовая деятельность - Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым
Подвижные игры «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике». Цель: учить прыгать на двух ногах, выполнять движения в соответствии с текстом.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности:

• Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Ход игры: развивается сюжет в конкретной семье. Взаимопосещение, умение отмечать совместные праздники.
7. Поместить:
В центр книги – дидактическое пособие в картинках – «права ребенка»
В центр «Музыки и театра» самодельные (с детьми и родителями) театрализованные игрушки (животные на палочках для коктейля и соков)
В центр «Маленький художник» - восковые мелки, клей ПВА
В центр экспериментирования - самодельные облепленные дощечки пластилином, для выкладывания (горохом, фасолью, скорлупа из фисташек) на них узора, цифр и т д
8. Работа с родителями: Оформить уголок для родителей вывесить иллюстрационные картинки «Права детей». Предложить родителям рассказать значение имен своих детей.

Вторник,
15.11.16

1 пол. дня

1. Прием детей в группу.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Дежурство в уголке природы. Задачи: продолжать привлекать детей отмечать погоду в календаре погоды, запоминать символику, помогать вспоминать какая вчера была погода, формировать наблюдательность, экологические знание, развивать речь детей, обогащать пассивный словарь детей

• Игра на развитие общения «Клубочек»

• П/игра на развитие саморегуляции и самоконтроля «Запретное движение».

• Беседа о правах ребенка, рассматривание альбома: «Ребенок имеет право». Цель: Познакомить детей с правами и обязанностями человека.

• Знакомство с пословицами и поговорками о семье. Заучивание пословиц о семье. Задачи: учить понимать смысл пословиц и поговорок о семье

Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Русская пословица гласит: «В дружной семье и в холод тепло».
«Дерево держится корнями, а человек семьей».
«На что и клад, когда в семье лад».
«Отца с матерью почитать – горя не знать».
«При солнышке тепло, при матери добро».
«Семьей дорожить – счастливым быть»
“Семья сильна, когда над ней крыша одна”.

• Утренняя гимнастика.

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. Дежурство по занятиям. Задачи: побуждать детей выбирать наиболее рациональные приемы работы, воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам, формировать умение оценивать результата своей работы. (Миша Б., Даша, Кристина.)
5.НОД

• Познание (ФЭМП)

Тема: «Пространственные отношения: слева, справа».
Задачи: развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева. Закрепить понимание смысла действия сложения.
Демонстрационный материал: картинки: березка, елка, кустик, грибок, заяц, ворона. Лиса, домик
Раздаточный материал: геометрические фигуры, рабочие листы, материал для игры «Муха».

• 09.35 – ФИЗО (по плану физ. инструктора)

6. Прогулка № 1
Наблюдение за деревьями.Цель: учить замечать изменения, которые происходят с деревьями зимой; воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту.
Ход наблюдения
Загадки: В шубе летом, а зимой стоят раздеты
(Деревья)
Его весной и летом мы видели одетым,
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.
Но зимние метели в меха его одели
(Дерево зимой)
Примета: снег прилипает к деревьям – будет тепло.
Поговорки и пословицы: «Кто с дерева кору снимает, его убивает», «Не суди о дереве по коре».
Беседа.
Воспитатель с детьми наблюдают за деревьями. Можно ли узнать, какое это дерево, если на нем нет листьев? Зимой деревья обнажены и хорошо видны их ствол и ветви. Сравнить стволы у разных деревьев, определить различия в коре, толщине, форме, высоте. Найти березу, иву, тополь, вяз. Сравнить стволы, прикоснуться к ним, выявить отличия.
Трудовая деятельность - Расчистить дорожки от снега. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры «Снежная баба», «Волк во рву». Цель: воспитывать ловкость и сноровку.
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение худ литер сказки Шарль Перро « Золушка». Задачи: развитие социально активной личности, правового мышления и сознания, привычки действовать в соответствии с законами через знакомство с художественной литературой. развивать способность анализировать действия, поступки литературных персонажей

• Словесная игра «Волшебные очки». Цель: продолжать учить детей видеть хорошее в своих друзьях. Кто надевает «волшебные очки» видит только хорошее в детях. Сначала надевает очки воспитатель, хвалит детей. Затем дети надевают очки и, рассматривая соседей, говорят о нем то, что раньше не замечали.

7. Подготовка к обеду, обед.
8. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.НОД

• Рисование

Тема: «Я человек» (предметное рисование)
Задачи: продолжать уточнять представление детей о себе, продолжать формировать умение рисовать сначала силуэт человека карандашом не применять сильный нажим, развивать умение правильно располагать изображение на листе, совершенствовать навыки изобразительного искусства.
Материалы и ресурсы: листы, акварель.
4. Прогулка № 2
Трудовая деятельность - Посыпать песком скользкие участки. Цель: формировать навыки работы в коллективе
Подвижные игры «Стайка», «Кот на крыше». Цель: воспитывать ловкость и сноровку.
5. Подготовка к ужину, ужин. ((Воспитывать привычку мыть руки перед едой; приучать детей аккуратно пользоваться столовыми приборами, бережно относиться к хлебу, обращаться с просьбой, благодарить).
6. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• театрализованная игра - показ сказки «Заюшкина избушка». Цель: формирование представления детей о том, что у каждого должен быть свой дом, в котором все должны жить дружно.

• Трудовое поручение «протрем пыль в группе». Задачи: воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения. Разъяснить детям значимость их труда. Продолжать воспитывать желание помогать взрослы (нянечке), самостоятельность, ответственность, дружеские взаимоотношение между детьми, привычку трудиться сообща.

• Настольно-печатные игры: «Приключение Баба-Яги», «Знаешь ли ты сказки?» («Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Теремок», «Зимовье зверей») Цель: способствовать правильному и последовательному расположению картинок данных сказок. Развитие разговорной речи.

7. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
Поместить:
В центре игры» - клавиатуру от компьютера, нарезанные картонные кружочки – монетки, кошельки. Для разыгрывание с/р. игры«Магазин»
В центр «Почитай-ка» - энциклопедии, журналы для девочек с прическами
В центр «природы и Экспериментирования» наборы: «Пазлы», «Яйцо – растущий птенец»,
В центр театра и музыки – настольный театр «Заюшкина избушка».
8. Взаимодействие с родителями.Письменные советы для родителей «Бабушкины рецепты» народная медицина.

Среда,
16.11.16

1 пол. дня

1. Прием детей.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа по фэмп. «Измерь дорожки». Проблемно игровая ситуация ( измерь дорожки, если рядом нет ни каких измерительных предметов, кроме ножниц) Задачи:развивать умственную активность детей, познавательную деятельность, развивать умение находить решение проблем, используя свои знание. Развивать навык вырезание, использовать прием наложение Вика, Миша, Лиза

• Игра н общение «Подушка». Цель игры: воспитание тактильных ощущений, снятие эмоционального напряжения при помощи телесных контактов, развитие чувство такта, партнёрских отношений.

Ход игры:
Ритуал начала: Дети встают в круг, взявшись за руки.
Дети встают в круг, взявшись за руки. В центре стоит ведущий с подушкой. Дети идут по кругу, ведущий идёт в противоположную сторону, все поют песню.
Ты легка моя подушка,
Мягкая такая,
Кто кладёт тебя подушкой
Сразу засыпает.
Выбрать друга иль подружку,
На эти слова ведущий выбирает друга и протягивает ему подушку, они идут в центр, кладут подушку на пол встают на колени и обнимаются, а дети продолжают петь:
В круг друзей спешу я,
Рядом положу подушку,
Друга обниму я.
Выбранный ребёнок становится ведущим.
Ритуал окончания. Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:
“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.
Усложнить: добавить после обнимания, вопрос «спроси у друга как его дела?»

• Музыка « Мы поем» Задачи: помочь детям запомнить новогодние песни.

• Беседа с детьми на тему «Права на здоровье». Задачи: продолжать раскрывать понятие что такое здоровье в легкой и непринужденной форме вести беседу с наводящими вопросами и подводить к пониманию почему человеку важно заботиться, следить о своем здоровье и здоровье окружающих, почему важно заниматься физической культурой.

• «Загадывание загадки». (С использованием мнемотаблиц) Задачи: продолжать знакомить детей с загадкой как с жанром, вспомнить чем отличается загадка от стиха (она содержит вопрос), расширить представление детей об окружающем мире, обогащать литературный опыт детей (художественными образами) Познакомить с новым способом загадывание загадки.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• 09.00 - – МУЗО

• 09-35 - Речевое развитие.

Тема: Чтение сказки «Три поросенка».
Цель: учить детей понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идею; развивать образность речи; учить подбирать определения, сравнения к заданному слову; подводить детей к пониманию значения фразеологизмов, пословиц.
5.Прогулка №1
Наблюдение за замерзанием воды
Цель: продолжать знакомить со свойствами воды; расширять представление о предметах и явлениях природы.
Ход наблюдения
Познакомить детей со свойствами воды превращаться в лед. В начале зимы рассмотреть через тонкий лед замерзших луж листья, лежащие на земле.
Закрепить знания о свойствах льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий). Обратить внимание на то, что на улице появился гололед. Объяснить это явление и предложить подумать, как сделать, чтобы не было скользко.
Художественное
Гололедица
He идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично па дается!
Почему ж никто
Не радуется! В. Берестов
Загадки:
Как по зеркалу качусь,
На коньках кручусь-верчусь,
Разгонюсь, как самолет -
Под ногами что же? (Лед)
На ногах стальные кони
Будут резать лед реки,
Меня ветер не догонит -
Я надену что? (Коньки)
Солнце больше нас не греет,
Холодком поземка веет!
Дунул в лужу ветерок,
Превратил ее в. (каток)
Трудовая деятельность - Расчистить участок младшей группы от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
Подвижные игры «Попади в цель», «Волк и ягнята» (бурятская народная игра)Цель: воспитывать ловкость и сноровку.
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение художественной литературы «Волк и семеро козлят». Задачи: воспитывать у детей умение внимательно слушать уже знакомую сказку, по ходу чтение дополнять, вспоминать происходящий эпизод. После прочтения рассмотреть, какое право нарушил герой сказки.

7. Подготовка к обеду, обед.
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Какая бывает вода»
Задачи: Уточнить представления детей о свойствах воды; прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы. Познакомить с принципом работы пипетки, развивать умение действовать по алгоритму, разгадывать элементарный кроссворд.
Материалы и ресурсы: таз с водой, стаканы, бутылки, соломки для коктейля, пипетку, песочные часы.
4. Прогулка № 2
Трудовая деятельность - Расчистить дорожки от снега. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры «Снежная баба», «Волк во рву». Цель: воспитывать ловкость и сноровку.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• Сюжетно-ролевая игра «Телефонный разговор»

Цель: формировать представление о составе семьи, родственных связях (я для бабушки внук), сочувствовать, переживать о родственниках. Вежливо обращаться по телефону, называя бабушку ласково по имени.
Игровые роли: мама, папа, ребенок, бабушка.
Проблемная ситуация: внучка звонит бабушке с просьбой навестить ее, поздравить с днем рождения.
Самостоятельная деятельность: пекут торт, готовят подарок ко дню рождения бабушки.

• Подвижная игра «Я знаю пять ласковых имен девочек (мальчиков)». Цель: уметь действовать с мячом, произнося ласкова имена девочек (мальчиков).

• Работа в центре «Экспериментирование». «Здесь горошек там фасоль». Задачи: развивать мелкую моторику рук, выбирая и рассортировывая в разные баночки фасоль и горох, развивать у детей координацию движений кистей рук, побуждать доводить начатое дело до конца.

Четверг,
17.11.16

1 пол. дня

1. Приём детей.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Дидактическая игра «Разноцветная карусель». Цель: помочь детям делать мыслительные операции: группировать исходные элементы объекта природы, делить на отдельные явления, свойства, предметы, соединять в целый объект.

• «Какое время года?» Цель: Учить описывать картинку с изображением времени года. Воспитатель загадывает загадку, а дети находят отгадку и описывают картинку.

• ОБЖ. «Звонок в дверь». Задачи: Сформировать представление о том, почему нельзя открывать дверь посторонним. Выработать алгоритм поведения в неожиданной ситуации. Познакомить с противоположными качествами людей: злой — добрый. Учить подбирать слова, соответствующие различным характеристикам героев. Активизировать речь детей, развивать умение связно, выражать свои мысли.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• Познание

Интеграции: речевое развитие, физическое развитие, социально коммуникативное.
Цель:
Обобщение и систематизация знаний детей о роли семьи в их жизни.
Задачи: дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности;
совершенствовать способы взаимоотношения с членами семьи;
развивать творческие способности, самостоятельность суждений, умение делать выводы; воспитывать чувство самоуважения и уважения к членам семьи.
Словарь: согласная семья, забота, обязанность, дети-сироты.
Оборудование: плакаты о правах ребенка, аудиозапись песни “Мама для мамонтенка” композитора В. Шаинского, иллюстрация к ненецкой сказке “Кукушка”, листы овальной формы (лепестки), 0,5 альбомного листа, восковые мелки.

• 9.35 - Рисование

Тема: «Мама папа я – спортивная семья».
Цель: формировать представление детей о семье, воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи; учить рисовать характерные черты внешности; воспитывать положительные родственные отношения, выражая свои чувства в рисунке.
9. Прогулка №1
Наблюдение за снегом.Цель: закреплять представление о снеге как особом состоянии воды.
Художественное слово
"Снежок". Н. Некрасов
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня - посмотри! -
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух
Загадки:
Белый-белый, словно мел -
К нам он с неба прилетел.
Лес укрыл, поля, лужок.
Что за кружево? (Снежок)
Эту зимнюю хозяйку
Испугался даже зайка,
Не боится лишь апрель
Снежно-белую. (метель)
Рады, рады все на свете,
Рады взрослые и дети!
В гости снова к ним пришла
Кто? - Красавица. (зима)
Беседа
Падают белые снежинки, ложатся на землю. Снежинки похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать нельзя они растают. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучинки снежинок. Снег – это очень много снежинок.
Вопросы:
- почему скрипит снег?
- где образуются снежинки?
- какой на ощупь снег?
- когда снег бывает мокрый, когда сухой?
- из какого снега легче лепить?
- что такое снег?
- что станет со снежинкой, если она попадет на голую ладошку?
- почему?
Трудовая деятельность. Уборка участка от снега и строительство горки. Цель: учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место для строительство горки. Воспитывать в детях желание трудится сообща, во благо других..
Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет». Цель: закреплять умение прыгать

1. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Просмотр мультфильма « Оловянный солдатик». Задачи: Воспитывать умение сидеть и внимательно смотреть мультфильм не мешая сверстникам. продолжать воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение за ними ухаживать заботиться, убирать на место после игры. Побуждать детей не выкидывать сломанную игру, а постараться её починить или обратиться за помощью к взрослым.

• Обще - развивающие упражнения направленные на укрепление здоровья «Похлопаем ушками», «Веселые глазки», непослушный носик». Задачи: показать детям массажные движения, развивать умение самостоятельно массировать части лица, побуждать запоминать. Рассказать какую пользу оказывает массаж носа на головной мозг (пояснение для взрослого стимулирующую деятельность головного мозга)

10.Подготовка к обеду, обед.
11. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Развлечение «Познакомимся с правами детей». Цель: Расширить кругозор детей, вызвать положительный эмоциональный настрой.
  Задачи:
  Образовательные:
  Познакомить детей в соответствующей возрасту форме с основными документами по защите прав человека.
  Учить делать выводы, рассуждать, сопоставлять
  Воспитательные:
  Формировать чувства собственного достоинства, осознание своих прав и свобод, ответственности;
  Воспитывать уважение к достоинству и личным правам другого человека; формировать основу толерантности.
  Развивающие:
  Активизировать познавательный интерес, пополнять словарный запас у детей: конвенция, права.
  Оборудование: книга «Права ребенка»; костюм Злючки-колючки; презентация «Права литературных героев», проектор, ноутбук, экран, атрибуты для игры «Собери портфель», для игры «Собери пазлы»: две картинки большого формата разрезанные на 8-10 частей

4. Прогулка № 2
Наблюдение за морозом (за окном мороз) Цель: закреплять умение детей о зимнем явлении – морозе.
Ход наблюдения
Наблюдение проводится из окна. Отметить, что морозы стали крепче, не всегда можно гулять. Обратить внимание, что люди одеваются теплее, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Детям старших групп указать на стекла, разрисованные красивые узорами. Объяснить, что это мороз заморозил стекла. Рассмотреть узоры, определить, на что они похожи.
Художественное слово
Жгуч мороз трескучий,
На дворе темно;
Серебристый иней
Запушил окно. И. Никитин
Все злее, злее, злее
На улице мороз,
И каждый потеплее
Закутывает нос. В. Орлов
Загадка:
Какой это мастер
На стекла нанес
И листья, и травы,
И заросли роз! (Мороз) Е. Благинина
Трудовая деятельность. Покормить птиц. Цель: прививать заботу и любовь к птицам.
Подвижные игры: «Ловишки», «Хитрая лиса». Цель: учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
5. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Музыкальные игры средней подвижности «Музыкальные стулья»

Задачи: Развивать двигательную активность детей, быстроту, ловкость развитие эмоциональной сферы, формировать умение координировать, развивать реакцию, умение быстро реагировать на сигнал
6. Подготовка к ужину, ужин
7. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

• Настольная игра «Назови меня». Цель: закрепить фонематический слух, умение определять твердые и мягкие согласные звуки. Различать звуковой состав слова

Пятница
18.11.16

1 пол. дня

1.Прием детей в группу.
2.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• «Я, ты, он, она-
  Вместе дружная семья
  Улыбнись соседу справа!
  Улыбнись соседу слева!

Я, ты, он, она-
Вместе дружная семья
Обними соседа справа!
Обними соседа слева!
Я, ты, он, она-
Вместе дружная семья
Дружно будем заниматься
И успехов добиваться!»

• Беседа на тему «Мое имя и имя знаменитых людей». Рассказать детям про знаменитых людей с такими же именами как у них. Продолжать обогащать знание детей о значении их имени.

• «Моя первая буква в имени». Задачи: продолжать рассматривать с детьми «право детей» подводить к пониманию, что каждый ребенок имеет право на имя. Актуализировать это право изобразительной деятельность. Предложить из пластилина вылепить первую букву своего имени и прилепить на картон. Продолжать формировать технические умения и навыки работы с материалом для лепки.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• 9.00- аппликация

Тема « Жила была конфета» с элементами рисование
Задачи: Обогатить содержание изобразит. деятельности детей в соответствии с задачами познавательного развития; инициировать выбор сюжета о бытовых явлениях развивать композиционные умения – правильно предать пропорциональные соотношения
Материалы и ресурсы: цв. бумага, фантики, фломастеры, кисти, гелевые ручки, ватные палочки.

• ФИЗО (по плану физ. руководителя)

5. Прогулка № 1
Наблюдение за ветром. Цель: познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга».
Художественное слово
Вьюга
Вьюга снежная, пурга,
Напряди нам пряжи,
Взбей пушистые снега,
Словно пух лебяжий.
Вы, проворные ткачи, –
Вихри и метели,
Дайте радужной парчи
Для косматых елей.
Потрудись, кузнец-мороз.
Скуй ты нам сегодня
Ожерелье для берёз
К ночи новогодней. Самуил Маршак
Метель
Кружится и хохочет
Метель под Новый год.
Снег опуститься хочет,
А ветер не дает.
И весело деревьям,
И каждому кусту,
Снежинки, как смешинки,
Танцуют на лету. (А. Прокофьев)
В ветреную погоду понаблюдать за облаками, деревьями. Обратить внимание на то, как ветер поднимает снег с дороги и переносит его в другое место. С силой бьет в окно. Предложить прислушаться как завывает ветер за окном. Объяснить, что это метель.
Трудовая деятельность. Постройка лабиринтов на участке. Цель: вызвать положительные эмоции.
Подвижные игры: «Медведь и пчелы», «Совушка». Цель: учить выполнять движения по сигналу.
6. Подготовка к обеду, обед
7. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• П/И «Солнечные лучики». (Протянуть руки в центр и соединить руки всех детей в центре, постоять, почувствовать тепло других рук)

Вскинуть руки вверх и помахать ими над головой и гостям.
СЛОВА:
Мы все – дружные ребята,
Мы ребята - дошколята,
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Ни кого не обижаем,
Как заботиться – мы знаем.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло!
4. Прогулка № 2
Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; формировать стремление к порядку и чистоте, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
Ход наблюдения
Вопросы:
- Что делает дворник на участке детского сада?
- Какие орудия труда нужны дворнику в это время года?
- Как может дворник помочь деревьям зимой?
Художественное слово
Встанет дворник на заре,
Снег расчистит во дворе.
Дворник мусор уберет
И песком посыплет лед. В. Степанов
Загадка:
Он с утра пораньше встанет,
Лопату в руки возьмет,
Тротуар почистит
И весь двор уберет. (Дворник)
Трудовая деятельность. Сбор снега для постройки горки для куклы. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры: «Два мороза», «Мы веселые ребята» Цель: учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
5. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.
6. Итоговое мероприятие тематической недели:
Родительское собрание «Хорошо, что есть семья»
Тема недели: «Мама милая моя»
Цель: Сформировать осознанное понимание значимости мамы в жизни ребенка.
Задачи:
1. Углубить знания детей о роли мамы в их жизни.
2. Способствовать развитию детской речи через выразительное чтение стихов, пословиц, составление рассказов о маме.
3. Развивать творческие способности, желание делать подарки маме.
4. Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.

Понедельник,

21.11.16

1 пол. дня

1. Утренний прием детей в группу:
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Трудовая деятельность - Дежурство в уголке природы. Задачи: способствовать актуализации знаний детей о правилах и приёмах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о безопасных правилах работы

• Утренний сбор. Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:- Доброе утро!
-Доброе утро! Солнцу и птицам!
Доброе утро! Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро длится до вечера.

• Дидактическая игра «Подбери признак». Задачи: учить согласовывать имена существительные с прилагательными: Мама (какая?)- …, бабушка (какая?)-…, дедушка (какой?)-…, папа (какой?) и т.д.

• Пальчиковая гимнастика «Моя семья». Цель: развивать речь детей посредством разучивания пальчиковых гимнастик.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак. (Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место; совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, полоскать рот после еды).
4. НОД

• 9.00- МУЗО (по плану муз руководителя)

• 9.35 – Речевое развитие

Тема: «День матери»
Цели занятия:
Образовательные:
- продолжать учить подбирать к существительным качественные прилагательные, согласовывая их в роде, числе и падеже, и составлять предложения с этими сочетаниями;
- продолжать учить подбирать соответствующие глаголы к существительным;
- продолжать упражнять в использовании в речи местоимений моя, мою;
- продолжаем знакомить с пословицами;
- продолжать учить составлять описательный рассказ о маме по фотографии.
Развивающие:
- продолжаем развивать интонационную выразительность речи;
- упражнять в подборе родственных слов;
- развивать логическое мышление, память, воображение.
Воспитательные:
- продолжаем воспитывать уважительное и внимательное отношение к людям.
Оборудование: фотографии мам детей, сюжетные картинки с изображением действий женщин.
5. Прогулка № 1
Наблюдение за машинами. Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат.
Длинной шеей поверчу —
Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)
Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.)
Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу  Перейти сейчас. (Светофор.)
Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?
Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.
Гололед, гололед —
Вверх тормашками полет.
Где стоит машин поток —
Там не площадь, а каток.
Кто не едет, а скользит —
Потому что тормозит.
Гололед, гололед —
Это значит голый лед.
Никуда не выходи —
Лучше дома посиди
И в окошко погляди!
Трудовая деятельность:  Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.
Подвижные игры:  «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом.
«Попади в цель». Цель: развивать глазомер.
Индивидуальная работа:  Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.
6. Подготовка к обеду, обед.
7. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Формирование КГН - Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра». Задачи: Формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела. Учить умываться по необходимости, объяснить, что после умывания кожа лучше дышит, учить аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, умываться, не расплёскивая воду на пол.

4. Прогулка № 2
Наблюдение за погодой. Цель: учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе осенью.
Ход наблюдения
Он к бровям моим прирос,
Он залез мне в валенки.
Говорят, он — Дед Мороз,
А шалит, как маленький.
Воспитатель задает детям вопросы:
На улице тепло или холодно?
Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по  улице?
Как были одеты люди летом? Сравните.
Морозы стали крепче, и и не всегда можно гулять. На улице очень холодно люди идут быстро по улице, чтобы не …
Трудовая деятельность  Расчистка от снега дорожки, ведущей к кормушке. Цель: учить правильно пользоваться метлой  дело до конца.
Подвижные игры: Русская народная подвижная игра"Ручеек"
«Мы — веселые ребята». Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа с Катей, Ксюшей Д., Настей Д., Лизой - Попрыгунчики около санок». Цель: учить прыгать с продвижением вперед.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• С/р. игра: «Больница». Цель: закреплять полученные ранее знания о правилах поведения в лечебных учреждениях, учить правильно распределять роли в игре.

7.Оформление выставки детских работ «Портрет мамы»

Вторник,
22.11.16

1 пол. дня

1.Прием детей в группу.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Индивидуальная работа по ФЭМП с Ксюшей Д.. Настей Д., Викой: дидактическая игра «Посчитай и отсчитай». Задачи: учить отсчитывать нужное количество предметов из множества, закреплять умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал.

• Артикуляционная гимнастика «Надуваем щёки». Задачи: тренировать артикуляционный аппарат детей, укреплять мышцы щёк.

• Беседа с детьми «Поговорим о маме»

• Чтение стихотворения Раннева Е. «Берегите маму»

Если мамы дома нет,
Очень, очень грустно.
Если мамы долго нет,
То обед невкусный.
Если мамы рядом нет
Холодно в квартире,
Если мамы близко нет
Плохо в целом мире.
Если мама далеко,
Очень детям нелегко.
Я скажу вам прямо:
-Берегите маму!

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак.
4. НОД

• 09. 00 – Познание (ФЭМП)

Тема: «Пространственные отношения: слева, справа».
Цель. Развивать пространственные представления, уточнить отношения справа, слева. Закреплять понимание смысла действия сложения.
Материалы: картинки: береза, еж, домик, белка, ворона, лиса, ель, кустик, грибок, заяц. Материалы для игры «Муха», набор геометрических фигур.

• 09.35 - ФИЗО (по плану физ. инструктора)

5. Прогулка № 1
Наблюдение за замерзанием воды.Цель: продолжать знакомить со свойствами воды; расширять представление о предметах и явлениях природы.
Ход наблюдения
Познакомить детей со свойствами воды превращаться в лед. В начале зимы рассмотреть через тонкий лед замерзших луж листья, лежащие на земле.
Закрепить знания о свойствах льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий). Обратить внимание на то, что на улице появился гололед. Объяснить это явление и предложить подумать, как сделать, чтобы не было скользко.
Художественное слово
Гололедица
He идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично па дается!
Почему ж никто
Не радуется! В. Берестов
Загадки:
Как по зеркалу качусь,
На коньках кручусь-верчусь,
Разгонюсь, как самолет -
Под ногами что же? (Лед)
На ногах стальные кони
Будут резать лед реки,
Меня ветер не догонит -
Я надену что? (Коньки)
Солнце больше нас не греет,
Холодком поземка веет!
Дунул в лужу ветерок,
Превратил ее в. (каток)
Трудовая деятельность. Расчистить участок младшей группы от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
Подвижные игры: «Попади в цель», «Волк и ягнята» (бурятская народная игра) Цель: воспитывать ловкость и сноровку.
6. Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка»
7. Подготовка к обеду, обед.
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Художественное творчество (рисование)

Тема: «Портрет любимой мамы»
Цель: продолжать учить детей рисовать портреты людей, соблюдая приблизительные пропорции и правила написания портрета. Передавать приблизительное сходство с портретом своей мамы. Повторить правила написания портрета: вначале рисуем простым карандашом овал лица, затем глаза, брови, нос, рот, причёску, шею, плечи и платье. Закрепить умение делать набросок простым карандашом. Закреплять умение закрашивать аккуратно, не выходя за контур, передавать приблизительное сходство с портретом. Развивать зрительное внимание, зрительную память, координацию движения руки и глаза. Воспитывать любовь к близким, желание делать им подарки.
4. Прогулка № 2
Трудовая деятельность. Посыпать песком скользкие участки. Цель: формировать навыки работы в коллективе
Подвижные игры: «Стайка», «Кот на крыше». Цель: воспитывать ловкость и сноровку.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• Настольно – печатная игра «Который час?» Задачи: учить детей определять на рисунке и правильно называть части суток, их последовательность, аргументировать свой ответ.

• Конструирование «Строим больницу для кукол». Цель: учить сооружать постройку необходимого размера, закреплять умение играть сообща.

Среда,
23.11.16

1 пол. дня

1. Утренний прием детей в группу
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Повторение стихов и песен ко дню матери. Цель: закреплять желание радовать своих мам.

• Отгадывание загадок о профессиях мам.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак.
4. НОД

• Музо

• Речевое развитие (Ушакова О.С., стр.231)

Тема: Русская народная сказка «Хаврошечка»
Цель: Учить детей чувствовать и понимать целесообразность использования в литературном произведении выразительно-изобразительных средств; обогащать речь детей фразеологизмами, развивать умение понимать их переносное значение.
5.Прогулка № 1
Наблюдение за тополем. Цель: формировать представления о зимнем тополе, о том, как можно помочь ему пережить холодную зиму.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.

• Что делают зимой деревья?

• Хорошо им или плохо зимой?

• Как мы можем помочь пережить холодную зиму?

• В каком состоянии находятся деревья зимой?

Оказывается, холодный сезон является для растения засушливым периодом: корни получают очень мало воды. Листья же продолжают ее испарять. Осенний листопад помогает выжить растению. Сбрасывая листву, деревья впадают в глубокий зимний сон. Листопад — старение и опадение листьев накануне зимы.
Трудовая деятельность. Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом. Цель: учить заботиться о растениях.
Подвижные игры: «Два мороза», «Кони». Цели: учить выполнять характерные движения по содержанию игры;  развивать ловкость, быстроту.
Индивидуальная работа «Кто дальше?». Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.
6. Слушание музыки: "Колыбельная медведицы".
7. Обед
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Ручной труд

Тема: Поделка для мамы «Мама-солнышко моё»
Материал: цветная бумага (двухсторонняя); картон; ножницы; клей; кисточка; простой карандаш;
линейка; палочка; фломастер.
4. Прогулка № 2
Подвижные игры: «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.
«Попади в цель».Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.
Индивидуальная работа по физо с Мишей Б., Лешей, Ренатом, Кириллом. Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений.
Игры с выносным материалом и снегом.
5. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Работа с календарем погоды. Продолжать учить детей замечать изменения погоды и отмечать их условными знаками.

• Игра «Сломанный телефон»

6. Подготовка к ужину, ужин.
7. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• Игры с макетом по ПДД. Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения, формировать представление о разных видах знаков.

8. Консультация для родителей "Роль матери в воспитании детей"

Четверг.
24.11.16

1 пол. дня

1. Утренний прием детей в группу.
2. Самостоятельная игровая деятельность - Предложить детям иллюстрации с изображением разных профессий. Формировать представление о том, где работают родители. Как важен их труд для общества
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Рассматривание иллюстраций картин известных художников "Образ матери в искусстве"

А. Г. Венецианов "На пашне. Весна", Г. Т. Квашура "Казачка", К. Е. Маковский "Жница"

• Музыкально - дидактическая игра «Дедушка Мазай, из избушки вылезай». Цель: учить четко, эмоционально пропевать слова. Дружно выполнять придуманные движения.

«Здравствуй, дедушка Мазай,
Из избушки вылезай.
Здравствуйте, детушки, малолетушки.
Где вы были? Что вы делали?
Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем».
(После договора, дети показывают движения, а дед Мазай, догадавшись, догоняет детей).

• Утренняя гимнастика

4. Подготовка к ужину, ужин.
5. НОД

• Познание (окружающий мир)

Тема: «Воздух и его свойства»
Цель. Расширить знание детей о воздухе, его свойствах, роли.
Программное содержание. Познакомить с таким природным явлением как ветер, его ролью в жизни человека; закладывать основы экологической культуры на основе взаимодействия с предметно-природным миром. Формировать интерес к экспериментальной работе. Развивать восприятие, память, внимание, речь, познавательные интересы. Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Демонстрационный материал. Ведерко с водой, стакан. Фрукты: апельсин, лимон. Овощи: лук, чеснок. Веер, воздушный шар, картины с изображением ветра, бури, ветряной мельницы и т. д.
Раздаточный материал. Веер, ведерка с водой, стаканы, шарики, губки, соломинки.

• Художественное творчество (рисование)

6. Прогулка № 1
Наблюдение за птицами. Цель: формировать представление о жизни птиц; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.
Ход наблюдения
Не видно в лесу тропинок,
В тулупах кусты стоят.
Уснувших жуков и личинок
Укрыл под корой снегопад.
Лети же, пичуга, к людям
И прячься скорей за окном,
 А мы кормить тебя будем
Крошками хлеба, пшеном.

• Каких птиц вы видите около своего дома?

• Почему они прилетают к жилью человека?

• Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?

• Почему зимующих птиц надо подкармливать?

• Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?

• Какой корм они охотнее поедают?

• Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке?

• Есть ли кормушка возле вашего дома?

Трудовая деятельность. Очистка участка младших дошкольников от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
Подвижные игры:
«Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.
«Попади в цель». Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.
Индивидуальная работа по физо. С Кириллом, Лизой. Миланой, Ульяной. Метание снежков вдаль и в цель.
Цель: развивать координацию движений.
7. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение произведения В.П. Катаева «Цветик-Семицветик»

8. Подготовка к обеду, обед.
9. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность взрослых с детьми:

• Развлечение «Праздник мам».

4. Подготовка к ужину, ужин.
5. Самостоятельные игры детей в центрах активности.Задачи: закреплять умение выбирать себе деятельность по интересам.

• Сюжетно-ролевая игра «Вкусные булочки». Цель: проявлять заботу о близком человеке.

Дети «пекут» булочки из соленого теста. В гости к бабушке пойдем и булочек ей унесем.

• Игры в центре «Крепыш» Задачи: напомнить детям правила безопасности обращения с атрибутами центра. Предложить вспомнить уже известные приёмы использования плечевого эспандера, показать новые. Развивать самостоятельность, поощрять активность детей. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

• Настольно печатные, развивающие игры.

Пятница,
25.11.16

1 пол. дня

1.Утренний прием детей в группу.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Индивидуальная работа с Лизой, Викой, Ульяной, Мишей П. – вырезание по контуру. 

• Дидактическая игра «Узнай свою маму». Цель: знать имя и отчество своей мамы.

Ход: детям предлагается презентация «Фотографии мам». Но фотографии мамы не показываются. Внизу под фотографией надписи: имя и отчество мамы. Детям называют любое имя и отчество. Дети узнают свою маму. Если назвали правильно, появляется фотография.

• Д/и «Мамы и детки» - закреплять знания детей о животных и их детенышах

• Оформление детских пожеланий маме в виде цветка «С любовью к маме».

• Утренняя гимнастика

4. Подготовка к завтраку, завтрак
5. НОД

• 9.00- Художественное творчество (Лепка)

Тема: «Цветик-Семицветик»
Цель: 
-Продолжать учить детей приёму размазывания (в разных направлениях);
- Продолжать обучать  детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина;
- Продолжать учить детей использовать в своей работе несколько цветов пластилина;
- Развивать  мелкую моторику пальцев;
- Закреплять умение работать по контуру;
- Развивать детское творчество.
Материалы, оборудование: клеенчатая салфетка, доска, пластилин, влажная салфетка, сухая салфетка, кукла Женя, заготовка - плотный белый картон, с нанесенным рисунком цветка, готовый цветок- образец, фланелеграф.

• 35 – ФИЗО (по плану физ. инструктора)

6. Прогулка № 1
Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью». Цели: расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.
Что за зверь по мостовой мчит, Как ветер удалой. По зову больных
Рычит, пыхтит. («Скорая помощь».)
На красный свет машина мчится, — Везу больного я лечиться! И всех, кто вызовет меня,
К врачам доставлю быстро я! («Скорая помощь».)

• Какая это машина?

• Как вы догадались?

• Для чего нужны такие машины?

- Какие водители должны управлять такими машинами? Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»
Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.
Подвижные игры: «Перелет птиц», «Не попадись». Цели:  упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.
Индивидуальная работа по физо с Кристиной, Ангелиной, Ренатом. Метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.
7. Подготовка к обеду, обед
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем детей (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Хозяйственно-бытовой труд: долговременное дежурство. Задачи: учить детей выполнять поручения, связанные с работой в течение недели, например, следить за порядком в физкультурном уголке. Учить детей брать на себя ответственность за порученное дело, самостоятельно определять фронт работы по поддержанию и наведению порядка, организовывать совместное с другими детьми выполнение работы.

4. Прогулка № 2
Трудовая деятельность. Засыпка корней деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
Подвижные игры: «Краски», «Догони пару». Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.
Индивидуальная работа с Олей, Лешей, Димой. Упражнение на скольжение. Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельные игры детей в центрах активности.Задачи: закреплять умение выбирать себе деятельность по интересам.

• В центре театра и музыки организоватькукольный спектакль «Угадай, чья мама?».

• В центре «Крепыш» предложить шапочки мышей для подвижной игры «Мышеловка». Цель: закреплять умение двигаться по сигналу, выполнять игровые правила.

• Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Ход игры: развивается сюжет в конкретной семье. Взаимопосещение, умение отмечать совместные праздники.

Тема недели: «Домашние животные»
Цель: Продолжать расширять знания детей о домашних животных, их характерных особенностей внешнего вида, жизни и поведения.

Понедельник,

28.11.16

1 пол. дня

1. Утренний прием детей в группу:
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Трудовая деятельность - Дежурство в уголке природы. Задачи: способствовать актуализации знаний детей о правилах и приёмах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о безопасных правилах работы.

• Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: - Доброе утро!
- Доброе утро! Солнцу и птицам!
Доброе утро! Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро длится до вечера.

• Беседа с детьми на тему «Обитатели скотского (хозяйственного) двора».

С человеком живут,
Помощи от него ждут,
Шерсть, мясо, молоко дают,
Охраняют его, берегут. (Домашние животные.)
- Что вы знаете о домашних животных?

• - Что будет, если человек перестанет ухаживать за домашними животными?

• - Что будет, если домашних животных поместить в дикие условия проживания?

• - Что вы бы еще хотели узнать о домашних животных?

• Д/и «Узнай по описанию»

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• 9.00 – МУЗО (по плану муз руководителя)

• 9.35 – Речевое развитие (М. А. Васильева, Т. С. Комарова, «Комплексные занятия», стр. 223)

Тема: Рассказывание из личного опыта «Мой любимец»
Цель. Расширить познавательные интересы детей, помочь каждому ребенку раскрыться, прививать любовь и ответственное отношение к «братьям нашим меньшим», к родной природе.
Материал: картинки с изображениями и фотографии домашних животных.
5. Прогулка № 1
Наблюдение за птицами. Закреплять представление о сезонных изменениях в жизни птиц, продолжать наблюдение за птицами на участке, учить различать и называть птиц, воспитывать бережное отношение к птицам.
Подвижная игра «Лохматый пес». Развивать быстроту движений, ловкость, координацию.
Трудовая деятельность. Очистка участка от снега. Совместное строительство горки с детьми. Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
Инд. по физо. Упражнять в беге на скорость по подгруппам
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение рассказа К. Г. Паустовского «Кот ворюга».

7. Подготовка к обеду, обед
8. Работа перед сном: Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Игра-драматизация «Про котёнка». Цель: Создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности. Развивать способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонацией. Формировать доброжелательное отношение детей к животным. Учить понимать их эмоциональное состояние. Закреплять умение изображать характерные движения животных. Воспитывать у детей сочувствие, желание детей прийти на помощь.

Материал: игрушечный котёнок, записка, Чистый лист белой бумаги фломастер.
4. Прогулка № 2
Трудовая деятельность. Засыпать деревья снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам
Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Караси и щука». Цель: развивать у детей координацию движений.
Инд. работа Ситуативная беседа: «Правила поведения в лесу»
Игры с выносным материалом
5. Подготовка к ужину, ужин
6. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре игры предложить атрибуты для с-р игра «Ветлечебница».Цель: Познакомить детей с игрой, с профессией ветеринара, закреплять знания о домашних животных, развивать ролевое поведение, упражнять детей в подборе атрибутов для игры, воспитывать стремление заботиться о них, дружеские взаимоотношения.

• В центре «Строительства» предложить детям мелкий строительный материал для постройки фермы.

• В центре «Маленький художник» предложить детям бумагу, краски для самостоятельных упражнений в передаче образов животных используя доступные средства

7. Работа с родителями:

• предложить родителям принести фотографии своих питомцев для оформления фотовыставки «Мой любимый питомец».

• Поместить в родительский уголок консультацию «Домашние животные для детей».

• порекомендовать список худ. литературы о дом. животных, просмотреть с детьми энциклопедии

• посоветовать понаблюдать вместе с детьми за повадками домашних животных.

Вторник,
29.11.16

1. пол. дня

1.Прием детей в группу. Беседы с родителями о самочувствии детей.
2.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Функциональное упражнение «Чаша доброты» со всеми детьми. Говорю детям:

«Сядьте удобней и представьте свою любимую чашку. Мысленно наполните ее до краев своей добротой. Поставьте рядом другую чашку – она пустая. Мысленно отлейте в нее из своей чашки доброты. Не жалейте! Теперь ваша чашка пустая или полная? Добавьте в нее доброты!».

• Беседа по ОБЖ «Умеешь ли ты обращаться с животными?».

• Заучивание стих. А. Барто «У меня живет козленок».

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, ситуативный разговор о столовом этикете. Как правильно накрывать столы, завтрак
4. НОД

• ФИЗО

• Познание (ФЭМП)

Тема: «Пространственные отношения: слева, справа».
Цель. Закреплять пространственные отношения: слева, справа. Закреплять смысл сложения, взаимосвязь целого и частей.
5. Прогулка № 1
Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать представление об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.
Художественное слово:
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром,
Самый первый, самый белый!
Вот о чем всю ночь свистел
За моим окошком ветер!
Он про снег сказать хотел
И про то, что зиму встретил.
Нарядилась и рябинка
В белый праздничный наряд,
Только гроздья на вершине
Ярче прежнего горят.
Беседа
- Что изменилось на участке в детском саду по сравнению с ноябрем? Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью? Какие защитные свойства у снега? Найдите на нашем участке приметы зимы. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится короче, а ночь длиннее.
Вопросы:
- за каким месяцем идет декабрь?
-к какому времени года относится месяц декабрь?
- как изменился участок по сравнению с осенью?
- зачем засыпают корни деревьев снегом?
- как одеваются люди зимой и осенью?
Трудовая деятельность. Засыпать деревья снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам
П/игры: «Хитрая лиса», «Зайцы и охотник». Цель: развивать у детей координацию движений
Инд. работа. Вспомнить название животного на определенный звук; прыжки на обеих ногах с предметом зажатым между ног.
Игры с выносным материалом: с/р игра «Семья, Транспорт»
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Пальчиковая игра «Собака»

Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи!
Крепко схватит за штаны,
Ты беги, беги, беги!
Пальцы сжаты в кулак, вращают кулачками.
Пальцы соединяют «домиком».
Пальцы сжаты в кулак, имитируют указательным и средним пальцами бег по столу.

• Чтение стих. С. Маршака «Щенок»

7. Подготовка к обеду, обед
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД
Рисование
Тема: «УСАТЫЙ - ПОЛОСАТЫЙ»
Программные задачи:
Образовательные задачи:
Учить передавать образ кошек, используя трафарет;
Рисовать всем ворсом, концом кисти, тычком;
Рисовать характерные признаки: уши, усы, полоски, пушистый хвост, коготки;
Учить раскрашивать изображения в соответствии с окраской животных; Учить составлять животное из геометрических форм.
Коррекционные задачи:
Развивать индивидуальность, творческую активность, образное и
пространственное мышление;
Развивать координацию движений;
Развивать творческое воображение.
Воспитательные задачи:
Воспитывать любовь к животным; вызвать желание передавать в рисунке выразительность образа;
Воспитывать аккуратность, самостоятельность;
Воспитывать эмоционально-положительное отношение к работе.
Материал: белый лист бумаги, трафарет (шаблон), простой карандаш, гуашь, баночка с водой, кисть, салфетка, тычок, набор геометрических фигур на каждого ребенка,
иллюстрации, образцы.
4. Прогулка № 2
Трудовая деятельность. Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым
Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике». Цель: учить прыгать на двух ногах, выполнять движения в соответствии с текстом.
Наблюдение. Продолжать наблюдать за изменением погоды, за повадками птиц, которые прилетают на участок.
Инд.работа. Учить Дашу, Кирилла, Вику в подбрасывании и ловли мяча
Игры с выносным материалом
5. Подготовка к ужину, ужин
6. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Подготовить наглядный материал к игре «Ферма» (мелкие игрушки животных и людей, трактора, инструменты, бумага, вата для изготовления корма)
7. Самостоятельная игровая деятельность детей:

• Выкладывание из геометрических фигур животных.

• С-ролевая игра «Ферма»

Среда,
30.11.16

1пол. дня

1.Прием детей. Беседы с родителями.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа по математике. Поупражнять Диму, Мишу п., Лешу, Вику, Лизу в обведении контуров, пунктирных линий в тетрадях, развитие мелкой моторики пальцев рук

• Муз. игры «Повтори ритм», «Если нравится тебе, то делай так...», «Что мы слышим». Развивать музыкальные навыки, слуховое внимание

• Д/ игра «У кого – кто?» (упражнение в словообразовании с суффиксом - ок). У коровы-теленок и т.д.

• Пальчиковая игра «Детеныши»

Детеныши в домике этом живут.
Их мамы зовут – они сразу бегут.
Жеребеночек быстрый,
Котенок пушистый,
Теленок бодливый,
Щенок шаловливый,
Козленок рогатый,
Убежали все ребята.
Называя детенышей домашних животных, дети разгибают пальцы на руке, начиная с большого.
Все пальцы – снова в кулак.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• 9.00 – МУЗО по плану муз. рук.

• 9-35 - Речевое развитие (Ушакова О.С., стр. 98)

Тема: Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»
Цель: Учить детей связно, последовательно, выразительно рассказывать текст без наводящих вопросов воспитателя.
5. Прогулка № 1
Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях.
Ход наблюдения
Загадки:
Белый-белый, словно мел -
К нам он с неба прилетел.
Лес укрыл, поля, лужок.
Что за кружево? (Снежок)
Рады, рады все на свете,
Рады взрослые и дети!
В гости снова к ним пришла
Кто? - Красавица. (зима)
Кто седой Зимы слуга,
Снегом сыплет на луга?
В гости кто зовет мороз,
Прячет вьюгу средь берез?
Дарит Елку и веселье
Январю на новоселье? (Декабрь)
Краской белой и хрустальной
Разукрасил окна в спальне,
Будто листики берез
Кто нарисовал? (Мороз)
Беседа.
За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие – то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах.
Вопросы:
- почему появляются на окнах снежные узоры?
- чем их рисует мороз?
- прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными цветами.
Трудовая деятельность. Посыпать песком скользкие участки. Цель: формировать навыки работы в коллективе
Подвижные игры: «Стайка», «Кот на крыше». Цель: воспитывать ловкость и сноровку.
Игры с в/м. и снегом. С/р игра «Кулинария». Лепим из снега и формочек предметы для обыгрывания сюжета. Обогащать содержание игр эпизодами из жизни.
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Дидактическая игра «Эстафета». Цель: активизация глагольного словаря.

Ход игры. Играющие стоят в кругу. У ведущего палочка-эстафета. Он произносит какое-нибудь слово и передаёт эстафету рядом стоящему ребёнку. Тот должен подобрать подходящее слово - действие и быстро передать палочку дальше. Когда эстафета вернётся к ведущему, он задаёт новое слово, но палочку передаёт в другом направлении. Если кто-то затрудняется назвать слово или подбирает неподходящее слово, ему дают штрафное очко. После того как игрок набрал три штрафных очка, он выходит из игры. Выигрывает тот, у кого в конце игры будет меньше штрафных очков.
Ход игры: собака – лает, кусает, бежит, сторожит, скулит, воет; кошка – мурлыкает, охотится, играет, дремлет, мяукает, царапается.

• Просмотр мультфильма «Котенок по имени Гаф»

7.Подготовка к обеду, обед
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Конструирование

Тема: ЩЕНОК (оригами из бумаги)
Программное содержание:
Научить создавать поделки по технике «Оригами». Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные четкие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат. Учить выполнять поделку, используя пошаговую схему. Развивать пространственное воображение, память, творческие способности, уверенность в своих силах, конструктивное мышление. Воспитывать желание самостоятельно конструировать из бумаги.
Материалы: Образцы поделок, пошаговая схема выполнения поделки, лист бумаги квадратной формы 10х10 жёлтого и коричневого цвета, заготовки для глаз, носика.
4. Прогулка № 2
Наблюдение за деревьями. Цель: учить замечать изменения, которые происходят с деревьями зимой; воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту.
Ход наблюдения
Загадки: В шубе летом, а зимой стоят раздеты
(Деревья)
Его весной и летом мы видели одетым,
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.
Но зимние метели в меха его одели
(Дерево зимой)
Примета: снег прилипает к деревьям – будет тепло.
Поговорки и пословицы: «Кто с дерева кору снимает, его убивает», «Не суди о дереве по коре».
Беседа.
Воспитатель с детьми наблюдают за деревьями. Можно ли узнать, какое это дерево, если на нем нет листьев? Зимой деревья обнажены и хорошо видны их ствол и ветви. Сравнить стволы у разных деревьев, определить различия в коре, толщине, форме, высоте. Найти березу, иву, тополь, вяз. Сравнить стволы, прикоснуться к ним, выявить отличия.
Трудовая деятельность. Расчистить дорожки от снега Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры: «Снежная баба», «Волк во рву». Цель: воспитывать ловкость и сноровку.
5. Подготовка к ужину, ужин
6. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре «Маленький художник»предложить детям трафареты домашних животных для самостоятельного творчества.

• В центре математики предложить детям математические игры: «Танграм», «Колумбово яйцо», «Меткий стрелок», «Веселый счет», закрепить умение преобразовывать геометрические фигуры и предавать им новые формы, развивать мышление, воображение у Кати, Лизы. Упражнять Рената в счете до 10, в сложении предметов, закреплять навыки счета.

• В центре природы и экспериментирования предложить детям провести опыты«Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем». Закрепить представления детей об органах чувств, их назначении.

Четверг, 1.12.2016

1 пол. дня

1.Прием детей. Беседы с родителями. ВКП. Закрепить с Димой, Мишей правила поведения в группе:
- поиграл - положи на место, - не мешай другим детям, - быть активными,
- один говорит, другой слушает.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• ЗВК. Проговаривание скороговорки «Два щенка щека к щеке»

• Беседа со всеми детьми на тему «Умеешь ли ты обращаться с животными?»

• Динамическая пауза

Бегут, бегут со двора
Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.)
Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.)
Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши.)
Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.)
Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.)
Индкж-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.)
Свинка-толстоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.)
Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.)
Баран - крутороган-чики-брыки, (Хлопаем в ладоши.)
Корова-комола-тпруки-муки, (Топаем ногами.)
Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.)

• Д/и «Найди лишнего».

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• 9.00 – Познание (окр. мир.)

Тема: «Домашние животные – друзья человека».
Цель: систематизировать представления детей о домашних животных.
Задачи:
Познавательные: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами: повадки животных, особенности питания, условия жизни, польза для человека. Развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
Социально-коммуникативные: развивать умение строить диалог со взрослым и сверстниками. Воспитывать заботливое отношение к животным, желание помогать взрослым по уходу за ними.
Речевые задачи:
Лексико-грамматический строй речи. Образование множественного числа существительных: козленок – козлята, теленок – телята, поросенок – поросята, котенок – котята, ягненок – ягнята и щенок – щенки;
Словарь. Закрепить названия животных и детенышей. Уточненить названия действий животных: корова – мычит, лошадь – ржет, коза и овца – блеет, свинья – хрюкает, собака – лает, а кошка – мяукает. Ввести новые слова - одомашненные животные, деревенское подворье, сеновал, животновод, растительноядные животные и хищные.
Художественно-творческие: закреплять умение рисовать домашнее животное, передавая характерные признаки.
Материал: картинки из серии «Домашние животные»; фигурки домашних животных; мяч; карточки-алгоритмы; карточки: травоядные, хищники; иллюстрации с изображением разных пород коров, лошадей, коз, овец; макеты: конюшня, коровник, овчарня, свинарник, будка, дом; якутская усадьба, слайдовая презентация «Растительноядные и хищные животные»
Раздаточный материал: дидактическая игра (индивидуальные карточки) «Найди пару»; дидактическая игра (индивидуальные карточки) «Что не ест домашнее животное?»; дидактическая игра (индивидуальные карточки) «Какую пользу приносят домашние животные?»; карандаши и ½ лист бумаги А4.

• 9.35 – Рисование

Тема: «Барашек».
Цель. Учить рисовать барашка. Формировать точность, быстроту и плавность линий рисунка.
Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, лист альбомный форматом А4, изображение сказочного барашка.
5. Прогулка№1
Наблюдение за собакой.
Я хозяину служу –
Дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю.
Д/игра «Кто как ходит» (имитация движений животных).
Инд. по физо с Катей, Кристиной, Кириллом «Подбрось и поймай». Цель. Закреплять навыки ловли мяча обеими руками.
П/игры: «Кот и мыши», «Табун».
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение глав из книги Э. Успенского «Дядя Федор, пёс и кот».

7. Подготовка к обеду, обед
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна) К.Г.Н. - закреплять умение пользоваться носовым платком при кашле, чихании - прикрывать платочком рот (индивидуально с Викой, Мишей Б., Димой).
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Х/Б труд. Трудимся в уголке природы:

• моем, протираем пыль на листьях растений;

- протираем поддоны и горшочки;
- рыхление почвы. Воспитывать аккуратность в работе, трудолюбие, умение ухаживать за растениями.
4. Прогулка№2
Наблюдение за сумерками. Что изменилось? С чем это явление связано? Что наступит после сумерек?
Словесная игра «Когда это бывает?» (закрепить части суток)
Д/упражнение «Что, где находится» /ориентировка в пространстве/, развивать пространственные отношения /Дима. Леша/.
Подв. игры по желанию детей.
Игры с в/м - партнерские отношения Даши, Ксюши А.
5. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Д/ игра «Семья животных»

6. Подготовка к ужину, ужин
7. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре «Маленький художник» предложить детям с конструировать из бумаги кошку, собаку.

• Н/п игры домино, пазлы «Дикие и домашние животные»,

• В центре игры с/р. игра «На животноводческой ферме».

• В центре «Крепыш» предложить детям п/игру «Горячо - холодно» /ориентировка в пространстве/.

Пятница,
2.12.2016

1 пол. дня

1.Прием детей. Беседы с родителями.
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Х/и «Козлята и волк».

• Рассказывание по картине «Собака со щенятами».

• Утренняя гимнастика. Чтобы нам не болеть и не простужаться,

Будем мы по утрам зарядкой заниматься»».
3. НОД

• 9.00 - Художественное творчество (лепка)

Тема: Собака
Интеграция образовательных областей:
«Познание» (обобщение и систематизация знаний детей о внешнем виде и образе жизни собак разных пород)
«Речевое» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми);
«Художественное творчество» (учить лепить по представлению, передавать основную форму предмета, соотношение частей; формировать эмоциональную отзывчивость на произведение)
«Социально-коммуникативное» (воспитание культуры труда: аккуратности, трудолюбия, усидчивости)
Цель: Закрепление ЗУН детей, расширение кругозора посредством художественного творчества, воспитание бережного отношения к животному миру.
Задачи:
1. Учить рассматривать предметы, выделять основные части, форму, характерные признаки животного (длину ног, форму морды, ушей, фактуру поверхности – гладкая или нужно нарисовать шерсть);
2. Учить выбирать способ лепки (по частям или вместе туловище и голова)
3. Учить передавать несложное движение (бежит, лежит, наклонила голову и пр.)
4. Развивать мелкую моторику рук;
5. Воспитывать желание дополнять изображение (слепить маленького щеночка, косточку, миску или любое дополнение)
6. Воспитывать внимание, усидчивость, старательность, аккуратность;
7. Воспитывать чувство прекрасного, гордость за собственную работу.

• 9.35 – ФИЗО (по плану инструктора по физо)

4.Прогулка №1
Наблюдение за изморозью на деревьях (инеем). Любуемся красотой деревьев.
Труд. Благоустройство участка. Привести в порядок территорию участка, чистим свежевыпавший снег. Воспитывать трудолюбие у Кати, Миланы.
Инд. по физо. Упражнять Дашу, Кристину в скольжении по ледовой дорожке, развивать координацию движений.
Подв. игры «День - Ночь» /по сигналу/, «Снежный тир» /метание/
Спорт. игра «Гольф» /упражнять владению клюшки при бросках шара в лунку/.
5. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение глав из книги Э. Успенского «Дядя Федор, пёс и кот».

6. Подготовка к обеду, обед
7. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Прогулка №2
Наблюдение за работой дворника. Какие обязанности у дворника, как и чем он расчищает снег на дорожках. Предложить детям оказать посильную помощь в расчистке дорожек между участками. Прививать трудолюбие у Димы, Миши Б.
Игры с выносным материалом и снегом . С/р игра «Скульпторы». Предложить детям слепить из снега скульптуру и рассказать о своей скульптуре. Способствовать укреплению детских, игровых интересов.
Подв. игры: «Найди соседа», «Мышеловка» /бег/
Труд. Строим горку. Сгребаем снег. Отметить самых активных детей.
4. Совместная деятельность с детьми:

• Игра «Копилка добрых дел». Дети называют добрые поступки, полезное дело, которые они сделали в течение недели, считают свои звездочки и вспоминают, за что они их получили. Активизировать речь детей.

• Игра «Глухой телефон» - развивать речь, слух, внимание.

5. Подготовка к ужину, ужин
6. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре театра и музыки предложить детям инсценировать потешку «Как у нашего Данилы»

• В центре «Маленький художник» предложить детям с мастеритьиз природного и бросового материала поросенка, «собаку», корову, лошадь, кошку.

• В центре игры предложить атрибуты для с/р игры«Больница для животных».

• ХУБ труд. Наводим порядок в центре «Библиотека». Отобрать потрепанные книги для ремонта, сломанные карандаши, проверить формуляры. Распределить обязанности между детьми, воспитывать чувство ответственности у Даши, Насти Д., Ксюши Д.