Декабрь: Праздничные мероприятия и работа с родителями

Название
мероприятия

1-2 неделя

3-4 неделя

Физкультурно оздоровительная работа
(закаливание)

1.Ежедневно проводить утреннюю гимнастику, воздушные процедуры, физкультурные минутки, полоскание рта водой.
Закаливание.
После сна. Упражнения в кроватях.

1. Соединить ладони, потереть ими до нагрева.

2. Уколоть указательным и большим пальцем как «клешней» перегородку уноса.

3. Дыхательное упражнение «Ладошки». И.п. стоять ровно. Руки согнуты в локтях, локти опущены, ладошки к зрителю. 1-хватательное движение ладошками, шумный вдох. 2-ладошки разжимаются, выдох уходит самостоятельно.

Ходьба по дренажной дорожке.

1.Ежедневно проводить утреннюю гимнастику, воздушные процедуры, физкультурные минутки, полоскание рта водой.
Закаливание.
После сна. Упражнения в кроватях.

1. Соединить ладони и потереть ими поперек до нагрева.

2. Слегка подергать кончик носа

3. Указательным пальцем нажимаем точки соединения губ.
4. Дыхательное упражнение «Погончики» И. п. Стоять прямо. Руки слегка согнуты, кисти рук сжаты в кулачки и прижаты к животу. 1- толкаем кулаки вниз руки и пальцы выпрямляем - вдох. 2- руки в И. п., выдох пассивный.
Ходьба по дренажной дорожке.

Воспитание культурно-гигиенических навыков

1. Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения (не шуметь в помещении, не сорить, не мешать другим).
2. Формировать привычку мыть руки после туалета.

1. Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.
2. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, помогать устранять их.

Культурные
навыки
поведения

Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.). Побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки, потешки)

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; умение сообща находить интересные занятия.

Физминутки
и паузы

1.«Зима»
Белый снег пушистый
В воздухе кружиться.
И на землю тихо
Падает ложиться.
Нагулялись, замерзли, съежились, дрожим. Побежали домой греться.
2. «У медведя дом большой»
У медведя дом большой,
А у зайца маленький
Наш медведь домой пошел,
А за ним и заинька.
Мы зверяток провожаем
И урок наш продолжаем

1. «Дом»

Ох, ох, что за гром?
Муха строит новый дом.
Молоток: стук, стук,
Помогать идет петух.
2. «Любопытная Варвара»
Любопытная Варвара
Смотрит влево,
Смотрит вправо,
Смотрит вверх,
Смотрит вниз,
Чуть присела на карниз,
а с него свалилась вниз!

Утренняя гимнастика
(комплекс)

1. комплекс. С 1.12.16 по 15.12.16

1. Ходьба в колоне, на носочках, на пятках, с высоким подниманием колена, приставным шагом. Прыжки подскоком, прямым галопом, боковым галопом, на двух ногах с продвижением вперед. Бег в колоне, с изменением направления, змейкой. Ходьба маршем. Раздача гимнастических палок. Перестроение в 3 колонны.

II.Упражнения с гимнастическими палками.
1.И. п. – о. с., палка вниз. 1- палка вперед; 2- поворот палки вертикально, опуская правую руку вниз, поднимая левую руку вверх; 3 – палка горизонтально; 4 – поворот палки вертикально, опуская левую руку вниз, правую руку вверх; 5 – палка горизонтально; 6 - в и. п. (5 раз)
2.И. п. – о. с. палка вниз хватом сверху. 1- шаг правой ногой вправо, палка вверх; 2-3 наклон вперед, коснуться палкой ступней ног - выдох; 4 – и.п. (6 раз)
3.И. п. – о.с., палка на грудь, локти согнуты. 1-2 - присесть, палку вынести вперед; 3-4 - и.п. (6 раз)
4.И. п. – ноги на ширине плеч, палка за головой, на плечах; поворот туловища вправо; 2-вернуться в и. п. То же влево. (6-7 раз)
5.И. п. – о.с., палка вертикально, одним концом на полу, хват обеими руками. 1- мах правой ногой вперед. 2- мах правой ногой назад; 3 – мах вперед; 4 – и.п. То же левой ногой. Повторить по 3 раза каждой ногой.
6.И.п. – лежа на животе, палка в прямых руках. 1-2 – палку вверх, посмотреть на нее; 3-4 - и.п. Ноги от пола не отрывать. (6 раз)
7.И.п. – о.с., руки произвольно, палка на полу справа. Прыжки через палку вправо и влево на счет 1-4, затем пауза и снова прыжки. (2-3 раза)
III. Перестроение в колонну по одному; ходьба на носочках, руки с палкой вверх; ходьба на пятках, руки с палкой за плечи; обычная ходьба с проговариванием слов: «По утрам зарядку делай – будешь сильным, будешь смелым!»
Речевка. «Чтобы нам не болеть и не простужаться,
Будем мы по утрам зарядкой заниматься».

1. комплекс. С 16.12.16 по 30.12.16

1. Ходьба в колонне по одному друг за другом; ходьба на носочках, руки вверх; ходьба на пятках, руки за голову; коротким, ходьба на внешней стороне стопы, руки на поясе; ходьба с переходом на бег «змейкой». Перестроение в 3 колонны.

II.Упражнения без предметов.

1. 1. 1. 1. И. п. – о. с., руки на поясе. 1-шаг вправо, руки через стороны вверх; 2- и. п. То же влево . (6 раз)

         2. И. п. – стойка ноги узкой дорожкой, руки к плечам. 1- 4- круговое движение рук вперед. То же назад. (3 раза)

         3. И. п. – стойка ноги врозь. Руки за голову. 1- поворот вправо руки в стороны; 2 - и.п. то же влево (6 раз)

         4. И. п. – о.с., руки вниз.1- руки в стороны; 2-мах правой ногой вперед, хлопок под коленом; 3 – опустить ногу, руки в стороны; 4 - в и. п. (5-6 раз)

         5. И. п. – лежа на животе, руки на полу у плеч. 1- упор руками в пол, прогнуться, не поднимая ног – вдох; 2- и.п.- выдох. (6-8 раз)

         6. И.п. – сидя, ноги скрестно, руки на пояс. 1–наклон вправо – вдох; 2 – и.п. – выдох. То же влево (6-8 раз)

         7. И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах с хлопками в ладоши перед собой и за спиной на счет 1-8, затем пауза. (2-3раза)

III. Перестроение в колонну по одному; обычная ходьба с проговариванием слов: «По утрам зарядку делай – будешь сильным, будешь смелым!»
Речевка: Пусть летят к нам в комнату,
Все снежинки белые,
Простудиться не боимся
Мы зарядку делаем.

Цель. Учить четко, принимать различные исходные положения, выполнять упражнения с различной амплитудой движений, соблюдать определенное направление движений. Развивать координацию движений рук и ног, силу мышц спины, плечевого пояса, живота и ног, выносливость. Закреплять знание детей правой, левой стороны. Формировать правильную осанку.

Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека.
Представления о здоровье.

1.Беседа на тему «Осторожно, грипп!». Цели. Учить заботиться о своем здоровье; познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой; учить детей самостоятельно рассказывать о различных способах защиты от вируса

1. Беседа на тему «Витамины укрепляют организм». Цель. Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержаться витамины; воспитывать у детей культурное питания, чувство меры.

1-я половина месяца

2-я половина месяца

Опыты по знакомству со свойствами почвы.

1. Насыпать в банки различную почву, залить водой и взболтать.

2. В прозрачную емкость положить предметы, залить водой и положить за окно. Утром рассмотреть, какие предметы видны (прозрачный).

Опыты по выявлению потребности растений во влаге. Цель: подвести детей к выводу о необходимости влаги для роста растений.

1. Проращивание луковиц в сухой банке и банке с водой.

2. Проследить изменение во внешнем виде комнатного растения до поливки и после

Тема: Красавица зима
Цель: Расширение представлений детей о времени года - зима. Систематизация знаний детей по теме "Зима"
Задачи:
·         Обобщение и систематизация знаний детей по данной теме.
·         Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме «Зима»
·         Развитие умения  детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой, использовать символы
·         Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
·         Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.
Итоговое мероприятие: Создание «Музея Зимы»      
                   

Понедельник,
5.12.16

1 пол. дня

1. Прием детей. Постепенное вхождение детей в жизнь группы после выходных, создание хорошего настроения.
2.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа с Викой, Ваней, Мишей П., Лизой«Сравни по длине». Цель: упражнять в сравнении полосок по ширине.

• Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

• Утро радостных встреч. Психогимнастика: «Дружно за руки возьмемся…» (М.Ю. Картушина)

Дружно за руки возьмемся
И почувствуем тепло.
Повернемся, улыбнемся –
Словно наше солнышко

• Рассматривание иллюстраций Зима. Беседа по теме.  Цель. Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

• ОБЖ. Беседа на тему  «Пришел мороз – береги ухо да нос» - воспитывать в детях осознанное отношение к своему здоровью как к главной ценности человеческой жизни

• П.гимнастика«У зимы в лесу изба»

У зимы в лесу изба   «крыша» руками над головой
Во все стороны резьба вращение указательными пальцами
Два столба хрустальных врыты,
Сторожить поставлены стучим кулачком о кулачок
Ледяные окна скрыты сомкнутые, раскрытые ладони перед собой
Ледяными ставнями поворачивать ладонями, тыльной стороной
На шесте на ледяном указательный палец правой руки накрываемладонью левой руки
Ходит ворон ходуном - пересчитать пальцы левой руки средним иуказательным правой

• Утренняя гимнастика.

3. Подготовка к завтраку, завтрак.Соблюдение КГН (во время еды, умывания)
4. НОД

• • • • 09.00– МУЗО (по плану муз руководителя)

• 09.35 – Речевое развитие.

Тема: «Проказы матушки - зимы». (Комп. зан. по Васильевой, с.152)
Цель.Обогащать и расширять знания детей о зиме.
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»:

• обогащать и расширить знания детей, о его первом месяце»;

• побуждать к проявлению инициативы и любознательности с целью закрепления полученных знаний;

• учить видеть противоречия в рассматриваемых явлениях и решать их;

• развивать внимание, наблюдательность по отношению к явлениям природы.

Образовательная область «Речевое развитие»:

• активизировать словарь по данной теме; учить подбирать определения к заданным словам (активизация прилагательных).

• совершенствовать грамматический строй речи: учить подбирать однокоренные слова, использовать в речи существительные в нужном падеже.

• обогащение словаря: вьюга, метель, пороша, запорошила, вьюжная.

• упражнять в согласовании существительных с числительными;

• формировать умение отвечать полным ответом на поставленный вопрос;

• развивать творческую самостоятельность в ответах на вопросы;

• воспитывать эмоциональную отзывчивость на образный яркий язык народной поэзии.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

• закрепить знания правил поведения при неблагоприятных условиях

Образовательная область «Физическое развитие»:

• развивать координацию речи с движением (физкультминутка);

• развивать мелкую моторику рук (развитие мелкой моторики).

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

• познакомить детей с муз. произведением П.И. Чайковского «Зимнее утро»

• развивать музыкальную отзывчивость

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
5. Прогулка № 1.
Наблюдение за резными снежинками.
Худ. слово. Что за звездочки сквозные
На платке и рукаве,
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке?
Дидактическая игра «Когда это бывает» - развивать наблюдательность, память, разговорную речь детей.
Подвижная игра «Два Мороза» - упражнять в беге, развивать ловкость, увертливость, быстроту реакции на сигнал.
Сюжетно-ролевая игра «Летчики» - помочь в развитии сюжета игры.
Коллективный труд. Предложить детям сделать небольшой снежный вал для прыжков.Цель: желание трудиться для всех.
Ситуативный разговор  о том, каким бы дети хотели видеть свой участок в детском саду в зимнее время года?
Самостоятельная деятельность детей.
Индивидуальная двигательнаядеятельность с Димой, Лешей. Ренатом, Мишей П. Спортивная игра «Хоккей». Цель. Упражнять в прокатывании шайбы друг другу.
6.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Гимнастика для снятия напряжения глаз «Снежинка»

Мы снежинку увидали (вытягиваем руку со снежинкой перед собой)
Со снежинкою играли
Снежинки вправо полетели (отвести снежинку вправо, проследить глазами)
Дети вправо посмотрели
Вот снежинки полетели (отвести снежинку влево, проследить глазами)
Глазки влево посмотрели
Ветер снег вверх поднимал (поднять снежинку вверх, проследить глазами)
И на землю опускал (опустить снежинку вниз, проследить глазами)
Снежинки покружились (покружиться)
И на землю опустились (положить снежинку, присесть)
Глазки закрываем, глазки отдыхают (закрыть ладонями глаза)

• Чтение  книги Ушинского  «Четыре желания» (отрывок о зиме). 

7. Подготовка к обеду, обед. Дежурство по столовой - учить красиво сервировать столы.
8. Дневной сон. Медитация перед сном
Реснички опускаются, глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко…

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Художественное творчество (рисование)

Тема: «Снежинка».
Программное содержание. Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розетты (круг); располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, творческую активность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка. Вызывать стремление наиболее содержательно решать изобразительную задачу в рисовании. Формировать эстетический вкус.
Материалы. Образцы снежинок (2-3 шт.) Гуашь белая, темная бумага в форме розетты, кисти, банка с водой, салфетка на каждого ребенка).
4.Прогулка № 2.
П/и «Волки и зайцы»
Самостоятельная деятельность детей.
Игры-эксперименты со снегом  (из какого снега  можно строить, почему?)
Наблюдение за погодой. (Вечером становится прохладно,  быстро темнеет)
Ситуативный разговор о труде людей зимой.
5.Кружок «кубики Зайцева»
6. Подготовка к ужину, ужин.
7. Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения.

• В центре математики и в центре «Грамотейка» предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Домино», «Танграмм», «Колумбово яйцо», счетные палочки, «Сложи узор»

• В центре конструирования предложить строительную игру «Снегоуборочные машины». Цель: развитие навыков коллективной работы с конструктором; поощрение самостоятельных конструктивных решений детей.

• В центре театра и музыки предложить по слушать музыку Кабалевского Д. «Походный марш», «Кавалерийская».

8.Организовать выставку книг по теме «Зима»: по разделам: сказки, стихи, проза. Цель: поддерживать интерес к художественной литературе.
9. Работа с родителями. Информация для родителей в «Уголке Здоровья»
«Осторожно, вирусы»
«Профилактика простудных заболеваний в зимний период»
«Одеваться по погоде – как это важно!»

Вторник,
6.12.16

1 пол. дня

1.Прием детей.
2. Свободная деятельность детей в центрах активности.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа по развитию речи с Катей, Мишей, Ульяной. Упражнение «Сложи слова».Цель: знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов.

• Круг радости

Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, беленький снежок,
Здравствуйте, ребята!

• Беседа с детьми «Где рождается снег и иней?»

• Заучиваниестихотворения «Зима» Ивана Сурикова.Цель. Развитие речи, памяти на основе художественного слова. Формирование правильного произношения. Совершенствовать умение выразительно читать стихи.

Зима.
Белый снег пушистый в воздухе кружится.
И на землю тихо, падая ложится.
И под утро снегом поле забелело,
Точно пеленою все ее одело.
Темный лес, что шапкой принакрылся чудной,
И заснул под нею, крепко, непробудно.
Стали дни короче, солнце светит мало,
Вот пришли морозцы, и зима настала.

• Утренняя гимнастика.

4. Дежурство по столовой  Цель: учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности.Подготовка к завтраку, завтрак.(Соблюдение КГН во время еды, умывания)
5.НОД

• 09.00 - Познание (ФЭМП)

Тема: Вычитание.
Цель.

• 10.10 - ФИЗО (Плавание)

6.Свободная деятельность детей в центрах активности.

• С/р игра «Пароход». Собрать банк данных об игре. Подготовка атрибутов, наметить маршрут морского путешествия, распределить роли, уточнить обязанности. Расширять кругозор детей. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоение ролевых взаимоотношений между детьми.

• Математические игры: головоломки, ребусы, лабиринты, считалки. Активизировать мыслительные способности детей в игровой деятельности.

7.Совместная деятельность с детьми:

• Познакомить детей с новой подвижной игрой «ЛЬДИНКИ, ВЕТЕР И МОРОЗ». Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.

Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:
- Холодные льдинки,
Прозрачные льдинки,
Сверкают звенят:
«Дзинь, дзинь…»
Делают хлопок на каждое слово: сначала в свои ладоши, затем в ладоши товарища. Хлопают в ладоши и говорят: «Дзинь, дзинь» до тех пор, пока не услышат сигнал» Ветер!». Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем будет строить круг – большую льдинку. На сигнал «Мороз!» все выстраиваются в круг и берутся за руки.
Правила игры: Выигрывают те дети, у которых в кругу оказалось большее число игроков. Договариваться надо тихо о том, кто с кем будет строить льдинку. Договорившиеся берутся за руки. Менять движения можно только по сигналу «Ветер!» или «Мороз!». В игру желательно включать разные движения: поскоки, легкий или быстрый бег, боковой галоп и т.д.

• Чтение ук. народной сказки «Рукавичка», подготовка к драматизации. Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность ( иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

8. Подготовка к обеду, обед. Практическое упражнение «Что рассказала салфетка».
9. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна) массаж «Наступили холода».

2. Подготовка к полднику, полдник.
3. ПРОГУЛКА № 2
Подвижная игра «Найди свой цвет» - упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям.
Наблюдение: ель в ноябре – найти доказательство, что ель тоже сбрасывает свои иголочки.
Дидактическая игра «Собери картинку» - из веточек.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Ситуации общения:«Умирают ли деревья зимой?
Инд. работа по развитию движений: ходьба по извилистой дорожке. Ксюша А., Алина, Милана.
5.Подготовка к ужину, ужин.
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Коллективный хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек, протирание крупного строительного материала, стульчиков.Распределитьобязанности между детьми, воспитывать чувство ответственности у Димы. Приучать Ксюшу, Ангелину выполнять поручения старательно, аккуратно, беречь материалы и предметы, убирать их на место

7.Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. 

• Строительные игры в центре «Конструирования»:«Сказочный дворец». Цель: стимулировать самостоятельный поиск детьми конструктивного решения построек для персонажей сказок.

• В центре природы и экспериментирования предложить опыты с водой и льдом;Настольно-печатные игры «Зоологическое лото», «Кто где живет», «Времена года»

• В центре «Маленький художник»предложить детям рисование эскизов снежинок разными материалами.

• В центре «Грамматейка». Рассматривание книжных выставок, иллюстраций, картин, обмен впечатлениями, свободное общение.

• В центре «Крепыш» предложить игру «Твистер». Цель. Развитие: произвольности (умения играть по правилам и выполнять инструкции), игровой деятельности, навыков общения и партнерства, пространственного ориентирования, общего физического развития, сенсомоторной координации.

8.Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей в центрах активности: подбор материала для сюжетно-ролевой игры «Магазин одежды»; подбор энциклопедической литературы по теме «Зимние явления», книгу Н. Носова «На горке». Добавление в центр природы зимних поделок для «Музея Зимы».

Среда,
7.12.16

1 пол. дня

1. Прием детей
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа по рисованиюс Лизой, Кристиной. Димой, Ваней, Ренатом. Учить детей рисовать дерево, соблюдая пропорции и передавая характерные черты дерева.

• Утра радостных встреч

Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, матушка земля,
Здравствуйте, мои друзья

• Муз. физминутка «Вперед четыре шага, назад четыре шага».

• Д/у «Образуй признак»:

Снег сверкает на солнце - сверкающий на солнце снег.
Снег блестит на солнце-
Снег искрится под лучами солнца-
Снег серебрится на солнце-
Снег скрипит под ногами-
Снег хрустит под ногами-
Снег падает на землю-

• Утренняя гимнастика.

3. Подготовка к завтраку, завтрак.(Соблюдение КГН во время еды, умывания)
4. НОД

• 9.00 - Речевое развитие

Тема: Чтение рассказа Н. Носова «На горке». (Ушакова, стр. 27)
Цель.Познакомить детей с рассказом Н. Носова «На горке».
Задачи:
Образовательные:
- учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений;
- усваивать последовательность развития сюжета;
- замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания.
Развивающие:
- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;
- подбирать однородные определения к словам.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к труду людей;
- умение внимательно слушать рассказ, высказываться по очереди, не перебивая друг друга.
Словарная работа:
- активизировать словарь по лексической теме «Зима. Зимние забавы»
- обогащать предметный словарь: фанерка, дворницкая.
Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Материалы и оборудование: портрет Н. Носова, картина «Зимние забавы», рассказ Н. Носова «На горке», мяч, ватные диски.

• 9.35 – МУЗО (по плану муз руководителя)

• 10.10 – Плавание (кружок)

• 1. Подготовка к прогулке. Ситуативный разговор о пользе  зимних прогулок на свежем воздухе.

6.Прогулка № 1
Наблюдение за работой дворника. Цели:

• продолжать наблюдения за работой дворника;

• способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;

• воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

• прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое время года?

• По каким признакам это можно определить?

• Почему дворник убирает снег с дорожек?

Труд поручение. Насыпать в кормушки корм.
Подвижная играВАЖЕНКИ И ОЛЕНЯТА».Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.
На площадке нарисовано несколько кругов. В каждом из них находится важенка и двое оленят. Волк сидит за сопкой (на другом конце площадки). На слова ведущего:
- бродит в тундре важенка,
С нею – оленята,
Объясняет каждому
Все, что непонятно…
Топают по лужам
Оленята малые.
Терпеливо слушая
Наставленья мамины.
Играющие оленята свободно бегают по тундре, наклоняются, едят траву, пьют воду. На слова «Волк идет!» оленята и важенки убегают в свои домики (круги). Пойманного олененка волк уводит с собой.
Правила игры: Движения выполнять в соответствии с текстом. Волк начинает ловить только по сигналу и только вне домика.
Ситуативная беседа «Почему белки и другие животные не замерзают зимой?»
Индивидуальная работа по физо с Кристиной, Катей, Ульяной, Лизой. Упражнять детей в ведении мяча. Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.
Ситуативный разговор  «Из какого снега можно слепить снежную крепость?»Знакомство со схемой  работы по постройке крепости.
6. Совместная деятельность с детьми:

• Просмотр презентации «Животные зимой» - Расширять знания детей о диких животных средней полосы, их повадках, образе жизни в зимнее время

7. Подготовка к обеду, обед. Закреплять умения заканчивать прием пищи с остальными ребятами, ждать товарищей после приема пищи за столом.
8. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем детей (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Конструирование

Тема. «Снежинка».
Цель. Закреплять у детей умение складывать квадрат в разных направлениях, делать разметку для вырезания, передавать форму и величину предмета в соответствии с оригиналом. Воспитывать аккуратность в работе.
Мет. приемы. Показ образца, последовательность работы, уточнения, вопросы. Работы детей, анализ, обыгрывание детских работ.
4. Прогулка № 2
Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
Ход наблюдения
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев.          О. Высотская
Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит рябина?

• Где она растет?

• Какие звери любят ягоды рябины?

• Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?

• Что дает рябина людям?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полеэвки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские
дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.
Трудовая деятельность. Расчистка малых форм от снега.
Подвижные игры: «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Ситуативная беседа с детьми «Откуда идёт снег»
Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.
6. Кружок «Чудо песенка».
7. Подготовка к ужину, ужин.
8. Самостоятельная игровая деятельность детей:

• В центре игры. Сюжетно-ролевая игра «Семья – собираемся на зимнюю прогулку».Цель: развивать и обогащать сюжет известной игры; помогать куклам правильно одеваться на зимнюю прогулку, закрепляя название деталей зимней одежды.

• Игры в уголке ряженья. Цель: создать условия для творческих игр детей.

• В центре музыки и театра. Д/и «Угадай, на чем играю?». Цель: способствовать умению по звучанию определять музыкальный инструмент.

• Чтение сказок. Цель: способствовать умению рассуждать после прослушивания произведения.

• В центре «Маленький художник» составление коллажа на тему «Идет Волшебница-зима»

• В центре «Крепыш» упражнение «Переход по мосту». Цель: совершенствование у детей умения сохранения равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры. Актуальная среда: веревка диаметром 3 см.

9.Трудовые поручения. Цель: способствовать желанию приводить в порядок группу после игр.
10. Внести в центр маленький художник раскраски с зимней тематикой для самостоятельного художественного творчества,

Четверг,
8.12.16

1 пол. дня

1. Прием детей в группу.
2. Совместная деятельность с детьми:

• Экологическая викторина ««Зимние загадки» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы, развивать, мышление, внимание, познавательную активность.

• П/и «Бездомный заяц» - совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами.

• Д/у «Подбери действия»:

Мороз – крепчает, щиплет, морозит, трещит….    
Снег – скрипит, тает, падает, кружится….Цель. Образование признаков и действий к словам мороз, снег, зима
Д/у «Скажи иначе»:
 Снегопад-метель, пурга, вьюга, пороша ,буран.
Стужа-холод, мороз, холодина.
Мерзнуть-зябнуть, стынуть, замерзать, коченеть, леденеть. Цель. Обогащение лексики синонимами и действительными причастиями

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• • • • 09.00 – Познавательное развитие (ФЦКМ)

Тема «Как звери готовятся к зиме?»
Цель.Дать представления детям как дикие животные готовя к зиме.
Задачи: Расширять и углублять представления детей о подготовке диких, лесных животных к зиме. Учить отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно-следственные связи. Развивать кругозор, сообразительность, словарный запас, образность и выразительность речи. Воспитывать любовь к животным, интерес к родной природе, эмоциональную отзывчивость.
Материалы и оборудование: демонстрационный плакат «Лесные животные», картинки и фигурки-игрушки различных животных, иллюстрации пейзажей поздней осени и начала зимы.
Образовательные области: познание, социализация, коммуникация, здоровье, чтение художественной литературы.

• • • • 09.35 – Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Зима пришла».
Цель: Уточнение знаний детей о зимних явлениях в природе, совершенствование умений детей создавать картинки зимней природы на основе знаний, полученных при восприятии окружающей действительности, чтении литературных произведений и рассматривании репродукций картин известных художников.
Задачи:
Обобщать знания детей о зимних природных явлениях, об их взаимосвязи с жизнью человека.
Формировать умение детей строить развёрнутые предложения на заданную тему.
Обогащать активный словарь детей.
Совершенствовать умения детей использовать полученные изобразительные и технические представления для самостоятельного выбора содержания рисунка в пределах предложенной темы.
Вызывать положительный эмоциональный отклик на явления природы в передаче своего отношения средствами изобразительного искусства.
Развивать мышление, слуховое и зрительное восприятие, связную речь, творческое воображение.
Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивая других.
5. ПРОГУЛКА № 1
Наблюдение за работой шофера. Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность;  воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
Ход наблюдения
Встаем мы очень рано.
 Ведь наша забота —
 Всех отвозить
По утрам на работу.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦        Для чего нужна такая профессия?

• Должен ли водитель знать правила дорожного движения?

• Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину?

♦        Какими машинами могут управлять водители?
Коллективнаятрудовая деятельность. Сбор снега для постройки снежного вала. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры: « Перебежки-догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Обезьянки». Цель: учить уверенно взбираться по канату.
Индивидуальная работа по физо с Ренатом, Кириллом, Лешей, ходьба на лыжах. Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении.
КГН. Обратить внимание детей на порядок в кабинках. Закреплять у Ангелины, Светы последовательность работы, слаживать вещи аккуратно. Со Светой закрепить названия одежды, развивать речь.
6.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев» Ц: донести до детей неразрывную взаимосвязь времен года.

7.Подготовка к обеду, обед. Пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой.
8. Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Игра «Миссис Мамбл». Цель. Игра направлена на то, чтобы участники могли расслабиться и посмеяться.
  Инструкция.Усаживаемся в круг. Сейчас один из вас должен обратиться к своему соседу справа и спросит: «Простите, вы не видели миссис Мамбл?». Сосед справа должен ответить отвечает фразой: «Нет, я не видел. Но могу спросить у соседа», после чего он поворачивается к своему соседу справа и задает установленный вопрос, и так по кругу. Внимание! Есть одно условие правильного выполнения этого упражнения: задавая и отвечая на вопросы, нельзя показывать зубы. Тот, кто засмеется или покажет зубы во время диалога, выбывает из круга.

4. Прогулка № 2
Трудовая деятельность. Подметание домика, скамеек от снега, уборка мусора. Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры: «Мы — веселые ребята», «Затейники». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.
Индивидуальная работа «Удочка», «С кочки на кочку». Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. 
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Совместная деятельность с детьми:

• С Ульяной, Ангелиной, Ваней, Ренатом «вырезание фигур». Цель: способствовать овладению умением вырезать аккуратно.

7.Самостоятельная игровая деятельность с детьми

• С/р игра «Почта» - придумывать и подбирать игровой материал (новогодние открытки и журналы, поздравительные телеграммы), формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника.

• .В центре строительства игрыс мелким конструктором. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук.

• В центре музыки и театрапредложить игры с театром на резинках. Цель: подвести к созданию сюжета, помочь в распределении ролей.

• В центре «Маленький художник» предложить детям слепить из пластилина снежинку из жгутиков» (развитие мелкой моторики).

• В центре природы и экспериментирования предложить детям опыты с водой, крахмалом и мукой Ц: воспитывать аккуратность, умение пользоваться приборами и соблюдать правила безопасности.

• В центре безопасности Дидактическая игра «Минутка безопасности – мой безопасный путь домой» Ц: закрепить знания детей о ПДД, развивать внимание, умение вести себя на улице уверенно.

• В центре «Крепыш» предложить Алине и Ангелине скакалку. Учить девочек прыгать через скакалку.

Пятница,
9.12.16

1 пол. дня

1. Прием детей в группу.
2. Совместная деятельность с детьми:

• Инд. работа по окружающему с Ульяной, Лизой, Викой. Повторить различия и сходства осени и зимы. Цель: закреплять знания детей о признаках зимы.

• Коммуникативная игра «Это я, узнай меня!» Ц: снятие эмоционального напряжения, создание в группе эмоционально- положительного климата.

• Чтение В. Бианки «Колхозный календарь». Подвести детей к выводу, что в селе люди зимой готовятся к весне: вывозят на поля удобрения, задерживают на полях снег, ремонтируют сельскохозяйственные машины. В городе убирают снег, так как он мешает движения транспорта.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• • • • 09.00 – Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Тема "Украсим рукавички"
Цель: формирование коммуникативных навыков детей в процессе совместной деятельности.
Задачи:
Учить детей составлять узор на рукавичках, используя готовые детали из геометрических форм, учиться договариваться о деталях узора, их расположении на рукавичках, добиваться сходства узоров на рукавичках.
Формировать у детей коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества, взаимопомощь по ходу работы, позитивные эмоциональные отношения к совместной деятельности.
Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением рукавичек, бумажные заготовки рукавичек, геометрические формы, клей, салфетки, клеенки, загадка.

• • • • 09.50 – ФИЗО по плану инструктора по физо

5.Прогулка №1
Наблюдение: «Свойства снега». Цель. Учить определять свойства снега (Кар.№4)
Инд.работа по физо: «Прыгни дальше»
Игры с выносным материалом
Подвижные игры: «Мы веселые ребята» (бег), «Кто самый меткий» (метание)
Трудовая деятельность: Постройка на участке различных скульптур из снега.
6.Совместная деятельность с детьми:

• «Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович» Ц: Учить детей чувствовать и понимать целесообразность использования в литературном произведении выразительно-изобразительных средств, обогащать речь фразеологизмами, развивать умение понимать их переносное значение.

7. Дежурство по столовой. Закрепить умения выполнять обязанности дежурного: сервировать стол к завтраку в определенной последовательности, осуществлять проверку и взаимопроверку выполнения действий и результатов работы. Подготовка к обеду, обед.
8. Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Драматизация укр. народной сказки «Рукавичка».

4.Прогулка № 2
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной
игровой деятельности
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
Подвижные игры: «Кот и мыши». Цель:учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге «Затейники». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.
Инд. работа по физо. Элементы хоккея. Учить держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести мяч в определенном направлении, учить отдавать пас партнеру.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Совместная деятельность с детьми:

• Поупражнять Ульяну, Ангелину, Алину, Рената вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов.

7.Самостоятельная игровая деятельность с детьми

• В центре строительства игры с мелким конструктором «лего». Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук.

• В центре «грамотейка» чтение книг по желанию детей. Цель: привлекать к прослушиванию произведений; воспринимать смысл прочитанного.

• В центре «Маленький художник» изготовление снежинок из природного, бросового материала.

Тема: «Город мастеров».
Программное содержание:
1. Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.
2. Расширение представлений о народных игрушках. Знакомство с декоративно – прикладным искусством (дымковская роспись, городецкая роспись, богородская игрушка, филимоновская роспись).
3. Рассказывание детям о искусстве, традициях и быте русского народа (особенности строений, предметы быта, национальная одежда и т.д.)

Понедельник,
12.12.16

1 пол. дня

1. Прием детей в группу. Беседа с родителями о самочувствии детей.
2. Совместная деятельность с детьми:

• Утро радостных встреч.

«Давайте люди дружить друг с другом, как птица с небом, как травы с лугом,
Как ветер с морем, поля с дождями, как дружит солнце со всеми нами»

• Беседа с детьми.

На столе предметы народного декоративно-прикладного искусства. Вам нравятся эти игрушки? Они одинаковые или разные? Можно разделить их на группы? Почему вы так разделили? (похожи по цвету, материалу) Эти игрушки и посуду сделали народные мастера России. На свои изделия они переносили всё, что видели в природе: листья, ягоды, цветы, животных. Поэтому их работы такие красивые.

• Русская х/игра «Ворон» - закреплять знание слов, умение играть роль ведущего

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• • • • МУЗО

      • 09.00 – Речевое развитие

Тема: «Удивительная дымка».
Цель: знакомство детей с творчеством дымковских мастеров.
Интеграция областей:речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Задачи:
Речевое развитие: обогащать словарь детей по теме словами- определениями; упражнять в образовании имен существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов; уточнить произношение звука (л), (ль); развивать речь детей (свободно и ясно выражать свои мысли);
Художественно-эстетическое:учить детей рисовать элементы дымковской росписи – колец в сочетании с кругами, точками, штрихами; помочь осмыслить, разнообразия узоров можно добиться через изменение расположения мелких элементов относительно крупного; учить равномерно располагать крупные элементы на вертикальной полосе, находить яркие краски для рисования колец; совершенствовать технику рисования  кончиком кисти.
Познавательное развитие: развивать интерес детей к познанию;закрепить знания детей о дымковских игрушках;расширять знания детей о росписи дымковских мастеров.
Социально-коммуникативное развитие: воспитывать детей на народных традициях показывая связь изобразительного искусства с устным народным творчеством; формировать навыки сотрудничества детей друг с другом; стимулировать инициативу детей, создавать бодрое, жизнерадостное настроение; создавать для каждого ребёнка ситуацию успеха.
Физическое развитие: развивать умениесогласовывать движения с текстом.
Оборудование: ИКТ- использование компьютера для демонстрации слайдов.
Материалы: образцы элементов узора дымковской росписи; белый квадрат. разделенный на три части, фломастеры.
5.ПРОГУЛКА № 1
Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.
Трудовая деятельность. Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Подвижные игры «Хитрая лиса». Цель: развивать двигательную активность.
«Ляпка». Игра развивает стремление приблизиться к цели, дотронуться в игре к своей симпатии, проявить ловкость, быстроту реакции. В общем азарте она растворяет обидчивость недотрог, застенчивость робких.
Ход игры:
Один из игроков — водящий или «Ляпка». «Ляпка» бегает за игроками и старается кого–то осалить. Осалив, приговаривает: «На тебе ляпку! Отдай еѐ другому!» Новый «Ляпка» догоняет игроков, чтоб передать ляпку.
Правила игры. «Ляпка» не преследует одного игрока. Все игроки следят за сменой
«ляпок».
Инд. беседы с детьми о приметах зимы. Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы зимы».
Инд. по физо с Димой, Марком, Лешей. Элементы хоккея. Цель. Упражнять в прокатывании шайбы друг другу.
Самостоятельная игровая деятельность – развивать умение выбирать игровые атрибуты, договариваться об организации общей игры.
6.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение и восприятие художественной литературы: «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари. Пословицы о труде.

7. Подготовка к обеду, обед.
8. Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.НОДДежурство на занятии – развивать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы к занятию, убирать рабочее место.

• 15.45 - Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Дымковская барышня»
Цель: Научить детей раскрашивать барышню дымковской росписью.
Интеграция областей:художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Задачи по областям:
Художественно-эстетическое развитие:закреплять навыки рисования элементов дымковской росписи; учить детей раскрашивать полностью фигуру дымковской куклы, кофту и кокошник, делать одноцветными, юбку – узорчатой;соблюдать подбор цветов, характерных для росписи дымковской куклы;закрепить приёмы рисования прямых линий (всем ворсом - широкая линия, кончиком кисти - тонкая);развивать воображение, творческие способности.
Социально-коммуникативное развитие: воспитывать уважение к труду народных умельцев, умение восхищаться их творчеством; формировать навыки сотрудничества детей друг с другом и взрослым.
Речевое развитие: обогащать словарь детей словами: ярмарка, кокошник, валяльщик, кружевница; развивать речь детей (свободно и ясно выражать свои мысли)
Физическое развитие: развивать умениесогласовывать движения с текстом.
Материалы: кисти, гуашь, стаканчики для воды, салфетки, силуэты дымковских кукол на белой бумаги, магнитофон, предметы народного промысла (валенки, самовар, платки, деревянная посуда, игрушки)
4.Прогулка № 2
Наблюдение за погодой – развивать речевую активность, умение высказывать своё мнение.
П/н игра «Удочка» - развивать умение перепрыгивать через верёвку.
Самостоятельная игровая деятельность – развивать умение выбирать игровые атрибуты, договариваться об организации общей игры.
Игра-забава «Петухи» - упражнять в прыжках на одной ноге.
5. 16.20 Кружок «Кубики Зайцева»
6. Подготовка к ужину, ужин.
7.Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре игрыс/ролевые игры «Салон красоты», «Кулинария»

• В центре природы и экспериментирование познакомить детей со свойствами глины. Развитие сенсорной культуры: знакомство с детей с материалами, из которых изготавливаются дымковские и богородские игрушки (глина, дерево), их свойствами (прочность, твердость, легкость).

• В центре строительства предложить детям построить город для мастеров из мелкого дерев. конструктора.

• В центре маленький художник предложить детям силуэты «Забавные игрушки» - закреплять навыки работы в технике пластилинографии. 

• В центре крепыш предложить поиграть в п/игру «Удочка» - развивать умение перепрыгивать через верёвку.

• Инд. работа по аппликации С Ульяной, Ангелиной, Ваней, Ренатом «вырезание силуэтов дымковских игрушек». Цель: способствовать овладению умением вырезать аккуратно по контуру.

8. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Внесение Д.И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная) Дидактическая задача: продолжать познакомить с элементами народного костюма.
Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к играм
«Салон красоты», «Кондитерская». В центр природы и экспериментирования: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года».
Внести в центр книги пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Современные профессии»
9. Работа с родителями: Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте. Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.

Вторник,
13.12

1 пол. дня

1. Прием детей в группу.
2. Совместная деятельность с детьми:

• Ин. работа по развитию речи и познанию с Мише, Димой, Лешей, Викой. «Кто это знает и умеет?»

• Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

• Утро радостных встреч.

«Давайте люди дружить друг с другом, как птица с небом, как травы с лугом,
Как ветер с морем, поля с дождями, как дружит солнце со всеми нами»

• Разучивание считалки «На золотом крыльце сидели…»

НА ЗОЛОТОМ КРЫЛЬЦЕ СИДЕЛИ
На золотом
Крыльце
Сидели:
Царь, Царевич,
Король, Королевич,
Сапожник,Портной.
Кто
Будешь
Такой?
Говори поскорей,
Не задерживай
Добрых 
И честных людей!

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак. Работа с дежурными по занятиям.
4. НОД Дежурство на занятии – развивать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы к занятию, убирать рабочее место.

• • • • 9.00 - Познание (ФЭМП)

Тема: «Пространственные отношения: между, посередине».
Цель. Уточнить пространственные отношения: между, посередине. Закреплять понимание смысла действия вычитания.

• • • • 10.10 - Плавание

5.Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• строим автогородок – формировать умение выполнять коллективные постройки, распределять фронт работ.

6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Русская народная п/ игра «Платочек».

Правило. Перед началом игры нужно выбрать одного водящего. Он получает платочек. Остальные ребята встают в широкий круг. Чем меньше игроков, тем больше должно быть между ними расстояние. Если же в игре принимают участие много народу, то они могут стоять почти «плечо к плечу». Водящий находится с внешней стороны круга. Он обходит круг и незаметно кладет платочек на плечо одного из игроков. После чего продолжает движение в том же направлении. Игрок, заметив, что платочек у него на плече, должен тут же бежать по внешней стороне круга в направлении противоположном водящему. Цель и того и другого – успеть добежать первым и занять свободное место. Тот, кто не успел, будет водить.

• Чтение и беседа по сказке Н. Бажов «Серебряное копытце» с целью знакомства детей с творчеством уральского писателя Н. Бажова. Воспитывать осознанное отношение к средствам выразительности (многозначность слова, сравнение, усиление).

7. Подготовка к обеду, работа с дежурными по столовой, развивать умение применять умения связанные с сервировкой стола, обращать внимание на соблюдение определённой последовательности действий. Обед. Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.
8. Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Игра-тренинг

Педагог предлагает ребятам опуститься на коврик и представить себя на теплом солнечном берегу у моря или на полянке. Мягким вкрадчивым голосом педагог озвучивает слова Солнышка (игрушка или картинка улыбающегося Солнышка). Солнышко: «Дети, я люблю вас: ваши глазки, улыбки, ваши добрые и заботливые руки. Я радо тому, что могу заглянуть к вам в окошко и увидеть вашу группу и вас – дружных и добрых ребят. Я вижу, что у вас нет драк, ссор и обид. Это мне помогает сиять ярко-ярко и дарить вам свое тепло. Я знаю, что вы тоже любите делать друг другу подарки. Возьмите сейчас друг друга за ручки и почувствуйте, как мое тепло течет по вашим ручкам. И вы передайте его от одного к другому».
4.Прогулка № 2
Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать
П/игры: «Перелёт птиц», «Воробышки и автомобиль».
Трудовая деятельность. Насыпать корм для птиц, расчистить дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.
Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?»
Игры со снегом и выносным материалом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»
Беседа с дежурными в центре природы «Какая сегодня погода»
5. Кружок «Ритмика»
6. Подготовка к ужину, ужин.
7.Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре математике предложить игры лабиринты, игру «Найди 5 отличий» пальчиковые игры с грецкими орехами – развитие мелкой моторики рук.

• В центре «Грамотейка» предложить детям настольные игры «Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей, «Путешествие по сказкам».

• В центре «Маленький художник» предложить детям создать коллаж Народные игрушки. Вырезать и вклеить на ватман картинки с изображением русских народных игрушек.

Цель. Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки. Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.
8.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.
Подборка открыток с инструментами, одеждой, различными предметами различных профессий.
Ролевые атрибуты к сюжетным играм, к театрализованным играм
Оформление альбома «Моя любимая народная игрушка».
9.Работа с родителями: задание принести керамические, фарфоровые игрушки и сувениры, различные изделия для оформления выставки глиняных изделий.
Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).

Среда,
14.12

1 пол. дня

1. Прием детей в группу.
2. Совместная деятельность с детьми:

• Инд. по рисованию с Мишей П., Кристиной, Ангелиной, Викой. Рисуем на тему «Кем хочет быть, когда станет взрослым»

• Утро радостных встреч.

«Давайте люди дружить друг с другом, как птица с небом, как травы с лугом,
Как ветер с морем, поля с дождями, как дружит солнце со всеми нами»

• Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе

Весь народ глядит в окошки
Танцевать хотят матрешки
Вы матрешек, все возьмите
В круг скорее выходите

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• • • • 9.00 – МУЗО по плану муз. руководителя

      • 9.35 - Речевое развитие

Тема: русская народная сказка «Хаврошечка». Анализ пословиц, фразеологизмов.
Интеграция областей: речевое развитие,познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель:Развитие связной речи детей.
Задачи по областям:
«Речевое развитие»: учить детей определять жанр произведения, чувствовать и понимать целесообразность использования в произведении выразительно-изобразительных средств; обогащать речь фразеолагизмами; развивать умение понимать их переносное значение: закреплять знания о разнообразии русских народных сказок; воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству; продолжать развивать речь как средство общения; побуждать детей давать быстрые, четкие и правильные ответы.
Расширить и активизировать словарный запас: сирота, одноглазка, двухглазка, Трехглазка, рябая корова, журить, пять пудов, распеклась, листвицы шумят золотые, затрогал девушек, барин, в добре поживать, лиха не знать.
«Социально-коммуникативное развитие»: учить понимать характеры и поступки героев, правильно осознавать их мотивы, замечать переживания, чувства;закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх;вызвать эмоциональный положительный отклик на игровые действия;воспитывать культуру честного соперничества в играх – соревнованиях (дружеские взаимоотношения); способствовать свободному общению детей со взрослым;
«Познавательное развитие»: расширять кругозор детей; развивать умение воспроизводить по памяти ранее полученную информацию; закреплять представления детей о мире предметов.
Оборудование:выставка книг с русскими народными сказками, книга со сказкой «Хаврошечка», иллюстрации к сказке, мяч, магнитофон, фартучки для росписи, цветные карандаши (фломастеры).

• • • • 10.10 – Плавание (кружок)

5.ПРОГУЛКА № 1
Наблюдение за растительностью. Цели: Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края; формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе
Подвижные игры: «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
«Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Инд. по физо с Кристиной, Катей, Лизой. Метание мешочков даль. Отрабатывать технику метания в даль, левой, правой рукой.
Наши любимые игры»: П/и «На дворе мороз и ветер».
Выносной материал: лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки
6.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Дидактическая игра «Назови игрушку» (образование относительных прилагательных): игрушка из дерева (какая?) — деревянная (матрешка, дудка); игрушка из глины (какая?) — глиняная (свистулька); игрушка из керамики (какая?) — керамическая (куколка).

• Беседа: «ИГРУШКИ. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРУШКА

Прочитать «Игрушкины частушки»:
Наши руки крендельком,
щеки будто яблоки.
С нами издавна знаком весь народ на ярмарке.
Мы игрушки расписные, хохотушки вятские —
Щеголихи слободские, кумушки посадские.
Дымковские барышни всех на свете краше,
А гусары-баловни — кавалеры наши.
7. Подготовка к обеду, работа с дежурными по столовой и уголку природы, обед.
8. Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• 15.35 - Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: ««Волшебная  глина»
Программное содержание:
Познакомить с различными изделиями из глины и ее свойствами, дать представления о глине и её использовании в изготовлении посуды и народной игрушки. Обогащение знаний о труде гончара. Воспитание интереса к народному прикладному искусству.
Материал. Емкости с землей, песком, глиной, лупы, сосуд с водой. Подносы с глиной (сухая и мокрая), салфетки влажные, доски для лепки, яйцо от киндера-сюрприза. Фаянсовая и глиняная посуда, горшки, игрушки.
4.Прогулка № 2
Наблюдение за изморозью и инеем. Во время заморозков появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на земле и на всех предметах). Иногда она игольчатая. Сравнить изморозь с инеем (иней на земле, и на траве). Иней образуется также как и роса. Он может быть и летом, т.к. это кристаллы воды (роса, когда температура воздуха выше 0 градусов).
Сравнить появление изморози с понижением температуры воздуха (наблюдение за термометром).
Загадка: В белом бархате деревня –
И заборы, и деревья
А как ветер нападае
Этот бархат опадает. (Иней)
Подвижные игры: «Охотник и зайцы», «Не попадись».
Игры со снегом и выносным материалом.
5.16.30 - Кружок «Чудо песенка»
6. Подготовка к ужину, ужин.
7.Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре игры. Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин». Закрепление представлений о работе продавца, о многообразии х/б изделий.

• В центре «Маленький художник» предложить детям раскраски - росписи, н/п игру «Народные росписи» для закрепления знаний детей народных росписей.

• В центре математике предложить игру «Часть-целое»

Цель. Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки. Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.
8.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.
Подборка открыток с инструментами, одеждой, различными предметами различных профессий.
Ролевые атрибуты к сюжетным играм, к театрализованным играм
Оформление альбома «Моя любимая народная игрушка», игрушки Матрешки и альбомы образцов росписи матрешек разукрашивание предметов быта, обводки по контуру куклу в народном костюме, рассматривание куклы в народном костюме раскраски «Дымковская игрушка».
9. Работа с родителями: предложить родителям принести книги, открытки, про различные профессии для мини – библиотеки.

Четверг,
15.12

1 пол. дня

1. Прием детей в группу.
2. Совместная деятельность с детьми:

• Инд. по развитию речи с Викой, Ренатом, Лизой. Учить составлять рассказ о профессии.

• Утро радостных встреч.

«Давайте люди дружить друг с другом, как птица с небом, как травы с лугом,
Как ветер с морем, поля с дождями, как дружит солнце со всеми нами»

• Заучивание прибаутки «Наша-то хозяюшка». Цель. Продолжать знакомить детей с народным творчеством, с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари.

Наша-то хозяюшка
Сметлива была,
Всем в избе работушку
К празднику дала:
Чашечку собачка моет язычком,
Мышка собирает крошки под окном,
По столу котище лапою скребет,
Половички курочка веничком метет.

• Игра-забава «Да - нет» - развивать умение мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• • • • 9.00 - Познание (ФЦКМ)

Тема: Декоративно-прикладное искусство.
Цель:Закреплять у детей знания о народных игрушках (дымковская, филимоновская, русская матрешка, богородская игрушка).
Программное содержание: Различать особенности, характерные для каждого вида промысла. Через умение отгадывать загадки развивать наглядно-образное мышление.
Прививать любовь к народным промыслам. Развивать эмоциональное отношение к народной игрушке. Упражнять в словообразовании прилагательных от существительных с помощью суффиксов (деревянные, глиняные).

• • • • 9.35 – Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Городецкая роспись».
Цель: Научить писать элементы росписи: цветок (розан, купавка), листок.
Задачи: Познакомить с типами цветочного орнамента.
Познакомить с историей возникновения Городецкого
промысла.
Развивать интерес и любовь к народному искусству.
Закреплять умение строить композицию рисунка
Учить выделять яркий народный колорит, композицию узора, точки,
чёрточки, оживки, рисовать элементы кистью.
Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.
Материалы: листы ФА 4, карандаш, гуашь, кисть «белка»№5, №1, баночка с водой, салфетка, шаблоны посуды.
5.ПРОГУЛКА № 1
Наблюдение за ветром – уточнять и расширять знания детей об окружающем мире, о воздухе, о ветре; познакомить с причинами его возникновения. приметы: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; зимний снег глубокий – летом хлеб высокий
Д/и «Слова – Родственники» - Упражнять детей в подборе однокоренных слов (Снег-снежный…Зима-зимний…и др.)
П/игры «Мороз, Красный нос» - развивать двигательную активность на прогулке.
Трудовая деятельность. Насыпать корм для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить
Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием t» - помочь установить причинно–следственные зависимости и сделать выводы(по желанию детей)
Ситуативная беседа с детьми «Зима. Безопасность». Закрепить знания детей о правилах поведения на улице в зимний период; формирование представлений об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них (оказание первой помощи).
Инд. по физо с Катей, Лизой. Викой. Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом.
Внести: лопаты, лыжи, кукол в зимней одежде.
6.Совместная деятельность воспитателя с детьми:
Рассматривание с детьми слайдовой презентации

• «Расписная игрушка»; Рассказ воспитателя о народных промыслах Беседа с детьми.

На мольберте иллюстрации с изображением изделий с Городецкой росписью. Какие предметы изображены? Какого цвета больше всего в этой росписи? Это Городецкая роспись. Что изображают на предметах мастера Городца? Мастера изображали даже целые сцены: гулянье, чаепитие. Но больше всего любят изображать мастера разные цветы. Изделия с этой росписью покрывали лаком, поэтому они такие гладкие, блестящие, красивые. Вы бы хотели в подарок получить предметы такого мастера.

• Дид. игра «Что лишнее». Цель: ориентируясь на характерные особенности росписи выделять из других предметов дымковские, филимоновские, городецкие, богородские

7.Подготовка к обеду, обед.
8. Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Экскурсия в музей «Крестьянская изба» рассматривание предметов быта. Рассказать детям о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение)

4.Прогулка № 2
Трудовые поручения: уборка снег на групповом участке малышей.. Воспитывать ответственность, трудолюбие, желание трудится для других, поощрять стремление приносить пользу.
С/р игра «Шофер»: сюжет «Поломка»
Подвижная игра: «Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело.
Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
В группе дежурство в уголке природы: работа с календарём природы
5. Подготовка к ужину, ужин.
6.Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре игры. Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин» -

• закрепление представлений о работе продавца, о многообразии х/б изделий.

• В центре «Маленький художник» предложить детям раскраски - росписи, н/п игру «Народные росписи» для закрепления знаний детей народных росписей.

• В центре математике предложить игру «Часть-целое».

• В центре «Природы и экспериментирования» предложить детям посмотреть видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы»

• В центре «Грамотейка» реставрация ветхих книг – учить детей самостоятельно выполнять весь цикл работ: выявлять книги нуждающиеся в ремонте, трудовые операции.

• В центре крепыш предложить детям игру забаву «Жмурки с колокольчиком» - развивать умение ориентироваться на звук.

Цель. Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки. Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.
7.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.
картинки, иллюстрации о предметах старинного быта; иллюстрации для обогащения и создания настроения, индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, поделок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов; иллюстрации к народным сказкам, готовые формы из бумаги, картона предметов быта, для обводки по контуру прорисовки узора, образцы росписи матрешек, раскраски «Городецкая роспись».
8. Работа с родителями: предложить родителям принести книги, открытки, о различных профессиях для мини – библиотеки.

Пятница,
16.12

1 пол. дня

1. Прием детей в группу. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
2. Совместная деятельность с детьми:

• Утро радостных встреч.

«Давайте люди дружить друг с другом, как птица с небом, как травы с лугом,
Как ветер с морем, поля с дождями, как дружит солнце со всеми нами»

• Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете». Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

Если бы не было учителей, то …
Если бы не было врачей, то …

• Дидактическая игра «Угадай профессию». Цель: развивать связную речь

• Беседа« Все профессии важны, все профессии нужны». Закрепить представление о профессиях людей, уточнять и расширять словарный запас по данной теме.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• • • • 9.00 - Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Дымковская барышня». Декоративная лепка.
Цель. Слепить дымковскую барыню
Задачи: Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом декоративно-прикладного искусства. Учить лепить фигурку барышни, передавать форму частей, плотно их соединять. Закреплять знания о промысле, представление о характерных элементах декора и цветосочетаниях. Воспитывать интерес к народной глиняной игрушке.
Оборудование: пластилин, стеки, дощечки для лепки, заранее приготовленный образец – вылепленная из пластилина дымковская барышня и заранее подготовленные части игрушки, влажные салфетки, яйцо из киндера сюрприза.

• • • • 10.10 – ФИЗО по плану физ. инструктора.

5.ПРОГУЛКА № 1
Инд. работа по самообслуживанию с Викой, Катей, Ксюшей А. Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться, застегивать кнопки.
Наблюдение за работой дворника зимой. Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.
Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.
Подвижные игры:
«Два Мороза». Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.
«Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной
игровой деятельности
Через п/и повторить с детьми считалку «На золотом крыльце сидели…». Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.
6.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение художественно литературы С. Михалков «А что у вас?»

7.Подготовка к обеду, обед.
8. Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться
4.Прогулка № 2
Игры детей с выносным материалом.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Трудовая деятельность.Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.
П/и «Кот и мыши». Цель:учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.
Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6.Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре игры. Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Больница», «Дом»

• В центре «Крепыш»

• В центре «Маленький художник» предложить детям создать фотоколлаж «Мир профессий»

• В центре математике предложить игру

• В центре «Грамотейка» предложить детям для рассматривания энциклопедии, альбом по теме «Профессии бывают разные», н/п игры лото «Профессии», кубики «Профессии».

Цель. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.
в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг
с другом
7.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.
картинки, иллюстрации о предметах старинного быта; иллюстрации для обогащения и создания настроения, индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, поделок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов; иллюстрации к народным сказкам, готовые формы из бумаги, картона предметов быта, для обводки по контуру прорисовки узора, образцы росписи матрешек, раскраски «Городецкая роспись».
8. Работа с родителями: предложить родителям принести книги, открытки, о различных профессиях для мини – библиотеки.

Тема: «Телевидение»
Цель:Датьпредставление о телевидении как  неотъемлемой части современной жизни, об истории изобретения, совершенствования, о профессиях
Задачи:
Познакомить детей с профессиями людей, работающих на телевидении, их профессиональными принадлежностями.
Активизировать словарь детей: профессии как, режиссер, оператор, телеведущий, репортер, гример;
Иметь практическое представление о мире телеискусства.
Развивать диалогическую и монологическую речь, четко и грамотно излагать свои мысли.

Понедельник,
19.12

1 пол. дня

1. Прием детей. Постепенное вхождение детей в жизнь группы после выходных, создание хорошего настроения.
2.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

• Утро радостных встреч. Психогимнастика: «Дружно за руки возьмемся…» (М.Ю. Картушина)

Дружно за руки возьмемся
И почувствуем тепло.
Повернемся, улыбнемся –
Словно наше солнышко

• ОБЖ. Беседа с детьми о телевидение, о правилах безопасности при просмотре телевизора. Цель. Обогащать знания детей о телевидение и о правилах безопасного просмотра телевизора.

ЗагадкаВ. Черняева
Что же это за окно?
В нём мультфильмы и кино,
Зоопарк и карнавал…
Выбирай любой канал!
- Для чего нужен телевизор?
- Что вы знаете о телевидение?
- Что бы вы хотели о нем узнать?
Чтение стихотворения Е. Потапова «Телевизор»
Телевизор Люба смотрит
От темна и до темна: 
О политике, о спорте -
Смотрит все подряд она.
Об истории, культуре,
О природе разных стран
И кино о дяде Юре,
И про инопланетян.
О здоровье, о погоде, 
Как уютным сделать дом, 
О машинах и о моде. 
Как в воде зимует сом... 
Интересней всех реклама, 
Просто глаз не оторвать! 
- Что узнала? - спросит мама, 
Любе нечего сказать. 
В куче все перемешалось -
Разболелась голова,
В памяти ее остались
Лишь рекламные слова.
Правила безопасного просмотра телевизора:
Включать и выключать ТВ должны взрослые.
Никогда не трогай заднюю стенку телевизора, может ударить током.
Нельзя прикасаться к работающему телевизору мокрыми руками или мокрой тряпкой.
Уходя из дома нужно выключать телевизор.
Нельзя выдергивать шнур из розетки.
Нельзя сидеть близко у телевизора, так можно испортить зрение.
Нельзя поливать цветы вблизи телевизора.
Нельзя играть около ТВ.
Смотреть ТВ можно на расстоянии 2-2,5м от экрана в течение 20 мин.
Продолжительность просмотра программ детьми 5-7 лет не должна превышать 60 мин. в день.
Уходя из дома, выключайте телевизор.
Рекомендации:«Как правильно смотреть телевизор»
Не сиди слишком близко к экрану телевизора. Лучше, если где-то в комнате есть источник дополнительного освещения
Не включай телевизор слишком громко. Это вредно для твоих ушей. А если кто-то хочет отдохнуть, это ему помешает.
Не смотри телевизор просто так, только потому, что тебе нечего делать. Старайся выбирать передачи, из которых можно узнать что-то новое.
Договорись с родителями, сколько всего времени тебе можно смотреть телевизор и не превышай этого количества.
Обсуждай телепередачи с родителями и друзьями. Если в передаче просят написать письмо или послать рисунок, попробуй выполнить задание и попроси родителей отослать его на телевидение.

• Утренняя гимнастика.

3. Подготовка к завтраку, завтрак.Соблюдение КГН (во время еды, умывания)
4. НОД

• • • • 09.00– МУЗО (по плану муз руководителя)

• 09.35 – Речевое развитие.

Тема: «Все о телевидение».
Цель: обогащение представлений, конкретных, ясных знаний о телевидении и его предназначении в нашем современном мире; умение составлять рассказ на предложенную тему; заинтересованность в теме непосредственно образовательной деятельности; активное участие в продуктивной деятельности.
Задачи:
Познавательные:

• расширять представления детей о телевидении, как неотъемлемой части нашей современной жизни;

• обогатить знания детей сведениями о каналах центрального телевидения, которые есть во всех регионах нашей страны;

• уточнить знания детей о соблюдении правил безопасности при просмотре телевизора.

Развивающие:

• формировать умения четко, ясно и последовательно отвечать на вопросы;

• развивать умение выстраивать сюжетную линию в творческом рассказывании;

• обогатить словарь детей профессиональными терминами по теме «Телевидение»;

Воспитательные:

• воспитывать интерес к профессиональной деятельности людей, работающих на телевидении; эволюции изменения телевизоров.

Активизация словаря: телецентр (телевизионный центр), телецентр Останкино, телебашня (телевизионная башня), телепередача (телевизионная передача), трансляция, рубрика.
Предполагаемый результат: обогащенные представления, конкретные, ясные знания о телевидении и его предназначении в нашем современном мире; умение составлять рассказ на предложенную тему; заинтересованность в теме непосредственно образовательной деятельности; активное участие в продуктивной деятельности.
Развивающая среда: музыкальный центр, диск с музыкой; ноутбук.Фрагмент мультфильма «Малыш и Карлсон», магнитная доска, картинки по теме «Телевидение», карта России, указка.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
5.Прогулка № 1.
Загадка. Гуляю в поле, летаю на воле,
Кручу, бурчу, знать ничего не хочу.
Наблюдаем за метелью. Как изменилась погода? Почему она испортилась? Какой ветер, откуда он дует, как метет? Как называется зимний, порывистый ветер? Бывает ли метель летом, почему? Расширять представления о характерных признаках зимы.
Труд.Убираем снег на участке, сгребаем на обочины. /Леша, Кристина, Ксюша А., Даша М./.
Инд. по физо. Упражнять Вику, Олю в хождении по снеговой дорожке, сохраняя равновесие, на ограниченном пространстве /координация движения/.
Подв. игры: «Ловишки» /бег/, «Кто ушел» /внимание/, «С бережка на бережок» /прыжки».
6.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Беседа с детьми «Моя любимая телепередача». Цель. Развивать связную речь детей.

Как называется твоя любимая телепередача?
Кто ведет эту передачу? Знаешь ли ты имя ведущего?
Какие рубрики есть в этой передаче?
В какой день недели она идет по телевизору?
Какие герои персонажи принимают участие в этой передаче?
За что ты любишь эту передачу, чем именно она тебе нравится?
7. Подготовка к обеду, обед. Дежурство по столовой - учить красиво сервировать столы.
8. Дневной сон. Медитация перед сном
Реснички опускаются, глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко…

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Художественное творчество (рисование)

Тема: «Моя любимая телепередача».
Цель. Развивать творческие способности детей.
Задачи:

1. Познакомить детей с историей возникновения и использования телевизора.

2. Развивать познавательную активность детей

3. Активизировать использование в речи детей названий профессий людей, работников телевидения

4. Учить рисовать на большом листе бумаги, гармонично размещать рисунок на большой площади.

5. Развивать умение пользоваться разнообразным изобразительным материалом (акварелью, восковыми мелками, цветными карандашами, фломастерами)

6. Воспитывать творческую фантазию детей, самостоятельность в решении различных проблем, возникающих в процессе работы.

7. Формировать умение детей формулировать ответы на заданные вопросы полными предложениями.

Оборудование: макет телевизора, иллюстрации по теме, различные материалы для рисования, лист А4 в виде экрана телевизора.
Прогулка № 2.
Наблюдение за погодой. Какие изменения произошли в природе, что изменилось, какие стоят дни, как светит солнце? /Самые короткие дни в году, сугробы выросли, снега намело, не видно кустарников./ Учить детей наблюдать за признаками зимы и делать выводы.
Труд. Расчищаем снег с игровых площадок, с горки. Привлекать к работе Диму, Рената, Марка прививать трудолюбие,
Инд. по физо. С Кристиной, Ксюшей Д., Настей Д. закрепить скользящий шаг.
Игры с в/м, с/р игра «Дом», развивать у Кати, Лизы умение вслушиваться в речь партнера.
Подв. игры: «Два Мороза» /бег/, «Стоп» /внимание/ «Горячо - холодно» /координация движения/
5.Кружок «кубики Зайцева»
6. Подготовка к ужину, ужин.
7. Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения.

• В центре игры с/р игра Телерепортаж «Зима в нашем городе».помочь детям распределить роли и еще раз вместе с ними вспомнить названия профессии людей, работающих на телевидение.

• В центре математики и в центре «Грамотейка» предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Домино», «Танграмм», «Колумбово яйцо», счетные палочки, «Сложи узор»

• В центре конструирования предложить построить  телебашню. Цель: развитие навыков коллективной работы с конструктором; поощрение самостоятельных конструктивных решений детей.

• В центре театра и музыки предложить придумать сказку с использование кукольного или настольного театра.

• В центре книги «Грамотейка» предложить детям альбом «Телевидение», энциклопедий для рассматривания.

8.Организовать выставку по теме «Телевидение»: по разделам: сказки, стихи, проза. Цель: поддерживать интерес к художественной литературе.
9. Работа с родителями. Поместить в родительский уголок консультацию «», буклет «Ребенок и телевизор», рекомендации по теме.

Вторник,
20.12

1 пол. дня

1. Прием детей в группу.
2. Совместная деятельность с детьми:

• Инд. работа по развитию речи с Кристиной, Мишей П., Викой. Игра «Составьте рассказ-описание о профессии репортер с опорой на план». Как называется профессия? В чем она заключается? Какие качества нужны человеку этой профессии? Какими знаниями должен обладать человек этой профессии? Дополнительные сведения о профессии.

• Утро радостных встреч.

«Давайте люди дружить друг с другом, как птица с небом, как травы с лугом,
Как ветер с морем, поля с дождями, как дружит солнце со всеми нами»

• Коммуникативная игра «Дружеское интервью».

Ребенок садится в центр круга на стул. Остальные задают ему дружеские вопросы: «У тебя есть брат или сестра?», «Какое животное тебе нравится?» и т.д. пока все дети зададут вопрос, затем садится другой ребенок и игра продолжается.

• ЗВК. Разучивание скороговорки

Везет на санках Сенька Саньку с Сонькой.
Санки - скок, Сеньку с ног, Саньку в лоб.
Соньку в бок - все в сугроб.

• Пальчиковая игра «Профессии»

Много есть профессий знатных, (Соединять пальцы правой руки с большим.)
И полезных, и приятных. (Соединять пальцы левой руки с большим.)
Повар, врач, маляр, учитель,
Продавец, шахтёр, строитель… (Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)
Сразу всех не называю, (Сжимать и разжимать кулачки.)
Вам продолжить предлагаю. (Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак. Работа с дежурными по занятиям.
4. НОД Дежурство на занятии – развивать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы к занятию, убирать рабочее место.

• • • • 9.00 - Познание (ФЭМП)

Тема: «Один много».
Цель.Сформировать представления о понятиях: один, много. Закрепить пространственные отношения, представления о (+) и (-).

• • • • 10.10 - Плавание

5. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Наблюдать за отношениями между детьми. Способствовать дружелюбному отношению друг к другу, умению играть вместе без конфликтов
6. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Репортаж с места событий «Подготовка к новому году». Повторить с детьми стихи, песни к утреннику.

• П/игра «Не пропусти профессию людей». Цель: развитие способности к переключению внимания, расширение
  кругозора.

Дети встают в круг и внимательно слушают слова, которые произносит ведущий. Всякий раз, когда среди слов встречается название профессии, дети должны подпрыгивать на месте.
Варианты слов: лампа, водитель, ножницы, механик, липа, токарь, яблоко, журналист, сталевар, болтун, фоторепортер, архитектор, карандаш, строитель, гроза, обруч, столяр, мельница, ткач, попугай, пекарь, корреспондент, звукооператор, листок, шахтер, диктор, экскурсовод, учитель, сено, мама, кондитер, река, очки, продавец, тетрадь, фантазия, парикмахер, тракторист, ветеринар, ложка, птица, цветовод, огонь, экономист, стрекоза, машинистка, пулемет, чайник и.т.д.
Комментарий для педагога: для активизации памяти и речи детей после игры можно предложить им следующее задание: вспомните, какие слова, подходящие профессии телевидения вы слышали?
7. Подготовка к обеду, работа с дежурными по столовой, развивать умение применять умения связанные с сервировкой стола, обращать внимание на соблюдение определённой последовательности действий. Обед. Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.
8. Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Д/ игра «Подбери то, что тебе нужно для работы»

Дети разбиваются на команды. Каждая команда получает набор карточек с изображением предметов, необходимых для работы человеку определенной профессии. Воспитатель называет профессию, а дети должны подобрать к ней всю атрибутику. Побеждает команда, которая сделает это быстрее всех. В результате словарь детей обогатился профессиональной терминологией: оператор, диктор, звукооператор, режиссер, рекламодатель, корректор, корреспондент.
4.Прогулка № 2
Наблюдение за собакой. К какому виду животных относится? Описать внешний вид /уши, хвост, шерсть, лапы/, характерные особенности в поведении. Воспитывать любовь к животным.
Труд. Сгребаем снег с построек. Обыграть постройки. Кто скульптор, художник, как можно преобразовать наши постройки. Воспитывать творческое начало у детей.
Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей. Закреплять навыки поведения у детей во время игр, соблюдать правила, очередность.4.Спортивная игра «Городки». Совершенствовать технику метания в цель.
Подв игры: «Ловишки», /бег/, « Круг-кружочек» /прыжки
5. Кружок «Ритмика»
6. Подготовка к ужину, ужин.
7.Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре математике предложить игры лабиринты, игру «Найди 5 отличий» пальчиковые игры с грецкими орехами – развитие мелкой моторики рук.

• В центре «Грамотейка» предложить детям настольные игры «Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей, «Путешествие по сказкам».

• В центре игры предложить детям обыграть р.н.с. «Маша и медведь». Предложить детям обыграть понравившиеся сюжеты из сказки разными видами театра: пальчиковым, кукольным, с маской, би-ба-бо. Развивать у детей творческое самовыражение через выразительность движения, жесты, мимику.

• В центре «Маленький художник» предложить детям создать коллаж «Моя любимая телепередача». Вырезать и вклеить на ватман картинки с изображением детских телевизионных передач.

Цель. Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки. Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.
8.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.
9.Работа с родителями: Папка-пережвижка /информация «Телевизор в жизни ребенка», «О чем говорят детские рисунки» (из серии советы психолога), «Важность живого общения в жизни».

Среда,
21.12

1 пол. дня

1. Прием детей
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа по рисованиюс Лизой, Кристиной. Димой, Ваней, Ренатом. Учить детей рисовать зимнее дерево, соблюдая пропорции и передавая характерные черты дерева.

• Утра радостных встреч. Танец «Помогатор» под песню из мультфильма Фиксики.Поднять детям настроение. Настроить на совместную работу.

• Проблемная ситуация «Что было бы, если бы не было телевидения?»

• Словесная игра «Угадай, о ком я говорю!» Цель: закрепить знания детей о различных профессиях и расширить их перечень новыми.

В ходе игры воспитатель описывает какую – ни будь профессию, но не называет ее. Можно предложить следующие профессии: воспитатель, журналист, фотограф, рекламный агент, диктор, художник-декоратор, дворник, оператор. репортер, гример.

• Утренняя гимнастика.

3. Подготовка к завтраку, завтрак.(Соблюдение КГН во время еды, умывания)
4. НОД

• 9.00 - Речевое развитие

Тема: "Что мы знаем о профессиях на телевидении"

Цель
1. Познакомить детей с профессиями людей, работающих на телевидении, обогащать словарь профессиональными терминами.
2. Формировать умение ясно и последовательно отвечать на поставленные вопросы, развивать умение чётко выстраивать сюжетную линию в творческом рассказывании.
4. Воспитывать интерес к деятельности людей, работающих на телевидении.
Словарь: реклама, телеэфир, телестудия, монтажная, аппаратура, интервью, диктор, телеведущий, корреспондент, режиссёр, сценарист, журналист, репортёр, репортаж, художник - декоратор.
Оборудование: картинки с изображением профессий людей, работающих на телевидении, микрофон, кроссворд “Телевидение”.

• 9.35 – МУЗО (по плану муз руководителя)

• 10.10 – Плавание (кружок)

• 1. Подготовка к прогулке. Ситуативный разговор о пользе  зимних прогулок на свежем воздухе.

6.Прогулка № 1
Наблюдение за воробьем. Уточнить названия зимующих птиц. Какие птицы прилетают на участок? Кто как кричит? Обратить внимание детей на ворону, чем отличается от других птиц по величине, цвету, оперению, повадкам. Сравнить с синицей. Формировать представление о жизни птиц в зимних условиях.
Катание детей с горки - воспитывать уважение к товарищам, не толкаться, ждать своей очереди.
Спортивная игра «Городки». Совершенствовать технику метания в цель.
Подв игры: «Гуси гуси», «Совушка-сова» /бег/.
7. Совместная деятельность с детьми:

• Чтение и обсуждение стихотворения В.В.Маяковский «Кем быть?» Развивать способность к целостному восприятию произведения; развивать внимание и усидчивость; воспитывать (прививать) интерес к будущей профессии через ЧХЛ.

• Просмотр мультфильма фиксики «Телевизор».

8. Подготовка к обеду, обед. Закреплять умения заканчивать прием пищи с остальными ребятами, ждать товарищей после приема пищи за столом.
9. Дневной сон

2 пол. дня

1. Подъем детей (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. НОД

• Познавательно-исследовательская деятельность/ Конструирование из бумаги «оригами».
  Тема: День рождения « Деда Мороза».
  Цель: Создание конструкции плоскостной игрушки из бумаги в технике «оригами».
  Задачи: 
  - продолжить знакомство детей с искусством «оригами», отрабатывать навыки работы с бумагой;
  - учить последовательному складыванию фигурки из квадратных листов бумаги, используя план-схему, учить сопоставлять, сравнивать (с образцом и схемой изделия), анализировать, логически мыслить и выстраивать поэтапный ход своих действий, учить объяснять свои действия, рассуждать вслух;
  - развивать мелкую моторику рук, глазомер, внимание;
  - закреплять навыки работы с бумагой, ножницами;

-прививать любознательность, интерес к работе, желание добывать знания самому;аккуратность;
- расширять кругозор и обогащать словарный запас ребенка.
Демонстрационный материал: рисунок готового изделия; образец готового изделия; план-схема поэтапного изготовления игрушки; схемы - инструкции по правилам безопасности при работе с ножницами. Использование интерактивной доски для поэтапного выполнения работы.
Раздаточный материал:  лист цветной бумаги красного или голубого цвета; клей ПВА; кисть клеевая; ножницы; вата; фломастеры.
Интеграция:  «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
4. Прогулка № 2
Спортивная игра по командам «Самый ловкий»(хоккей) - прокати шайбу в ворота (на координацию движений).
Д/игра «На что это похоже». Учить Свету, Риту правильно строить предложения, развивать связную речь.
Игры с в/м. и снегом. С/р игра «Кулинария». Лепим из снега и формочек предметы для обыгрывания сюжета. Обогащать содержание игр эпизодами из жизни.
Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.
6. Кружок «Чудо песенка».
7. Подготовка к ужину, ужин.
8. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре игры. Сюжетно-ролевая игра «Журналист». Цель. Умение самостоятельно развёртывать игровые действия, формировать свое поведение в зависимости от поведения партнера по игре.

• Игры в уголке ряженья. Цель: создать условия для творческих игр детей.

• В центре музыки и театра. Д/и «Угадай, на чем играю?». Цель: способствовать умению по звучанию определять музыкальный инструмент.

• Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев». Цель: способствовать умению рассуждать после прослушивания произведения.

• В центре «Маленький художник» рисование по трафаретам: штриховка- развитие мелкой моторики
  пальцев рук.

• В центре «Крепыш» упражнение «Переход по мосту». Цель: совершенствование у детей умения сохранения равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры. Актуальная среда: веревка диаметром 3 см.

9.Работа с родителями: консультация «Почему дети любят смотреть «глупые мультики».

Четверг,
22.12

1 пол. дня

1. Прием детей в группу.
2. Совместная деятельность с детьми:

• Трудовое поручение (Оля, Кристина) - протираем пыль в игровых уголках.

• ЗВК Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели», «Футбол», «Змейка», «Катушка», «Лошадка».

• Игра «Найди себе пару». Цель: развитие внимания, наблюдательности, мышления. Дети получают карточки со словами:

ТЕ-ЛЕ-ВИ-ЗОР
МИ-КРО-ФОН
ПА-ПА
ДИК-ТОР
ТЕ-ЛЕ-ФОН
Задание детям: найти пару и вставь рядом так, чтобы получилось слово.

• Игра «Телевизор». Цель: учим устанавливать «обратную связь» при взаимодействии с другими людьми.

Выбирают одного ребенка (ведущий телепередачи); остальные дети делятся на 2 группы и уходят в другое помещение.
Воспитатель дает ведущему задание показать по ТВ (окно в ширме или стульчик со спинкой) передачу «Новости» («В мире животных», «Самый умный» и т. д.) пока он готовится, взрослый приглашает 1 группу
телезрителей, рассказывает им о событиях, которые будут показаны, телезрители по описанию угадывают, что за передача, и договариваются, как расскажут о ней 2 группе детей. Телезрители передают им информацию об увиденной передаче. Эта группа детей говорит, какую передачу они смотрели. Затем дети меняются ролями.

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• • • • 09.00 – Познавательное развитие (ФЦКМ)

Тема: «Что такое телевидение».
Задачи: Рассказать детям о телевидении, как неотъемлемой части современной жизни. Обогатить знания детей сведениями о профессиях людей, работающих на телевидении. Формировать умение отвечать на поставленные вопросы, закрепить знания детей о правильном использовании телевизора для сохранения своего здоровья.
Материалы и оборудование: флеш карта; макеты экрана телевизора.
Образовательные области: познание, социализация, коммуникация, здоровье, чтение художественной литературы.

• • • • 09.35 – Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Моя любимая сказка»
Цель:Нарисовать декорацию к своей любимой сказки.
Задачи:
- Учить детей передавать в рисунке черты сказочных героев.
- Развивать технические умения и навыки работы с изобразительными материалами.
- Воспитывать интерес к народным сказкам.
- Формировать умение получать удовольствие от выполненной работы.
Материалы:иллюстрации сказок, белая бумага, акварельные краски, цветные карандаши, восковые мелки, кисти, баночки для воды, салфетки, палитра, стаканчики.
Прогулка №1
Наблюдение за следами на снегу (чьи они?): на развитие внимания, любознательности.
«Полоса препятствий»: предложить детям перепрыгнуть через ледяную дорожку, прыжки из круга в круг - развитие физической активности.
Игры с в/м. Дружеские взаимоотношения между детьми.
Подв. игры: «Мышеловка» /бег/, «Мяч по кругу» - координации движений.
Катание детей с горки - напоминать о правилах поведения (не толкаться, ждать своей очереди).
КГН. Обратить внимание детей на порядок в кабинках. Закреплять у Рената, Димы последовательность работы, складывать одежду аккуратно. С Димой и Викой закрепить названия одежды, развивать речь.
6.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев». Ц: донести до детей неразрывную взаимосвязь времен года.

7.Подготовка к обеду, обед. Пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой.
8. Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Сюжетно-ролевая игра «Телевидение». Цель: развивать творческую активность в процессе сюжетно – ролевой игры «Телевидение», умение самостоятельно развёртывать игровые действия, формировать свое поведение в зависимости от поведения партнера по игре.

Задачи:
О. О. «Познавательное развитие». Уточнить представления детей о профессиональной деятельности работников телевидения (режиссер, ведущий, оператор, корреспондент, гример, костюмер).
О. О. «Социально – коммуникативное развитие». Устанавливать дружеские взаимоотношения друг с другом.
О. О «Речевое развитие». Совершенствовать коммуникативные способности детей (брать интервью через систему наводящих вопросов, активизировать словарь детей (камера, студия, телеоператор, гример, костюмер, информировать, снимать, гримировать, руководить, передавать, следить, брать интервью).
О. О. «Художественно-эстетическое развитие». Совершенствовать умение использовать разнообразные изобразительные материалы для изготовления атрибутов (пригласительные на передачи, афиши).
О. О. «Физическое развитие». Повышать двигательную активность.
Оборудование: видеокамера, микрофон,  «хлопушка»,телефон, рация, костюмы,«косметика» (для гримера), зеркало, бумага, карандаши, рупор.
План группы: 1- семья, 2- магазин, 3,4 – ателье, почта, 5- парикмахерская, костюмерная, 6- гараж
Учреждения:  телестудия, гримёрная, костюмерная, съемочная площадка
Роли:режиссер, ведущий, оператор, гример, костюмер, зрители.
4.Прогулка № 2
Наблюдение за погодой. Предложить детям определить состояние погоды: мороз, ветер, солнце, небо - учить детей наблюдать и анализировать свои наблюдения (почему зимой солнце есть, а тепла нет; почему небо серое и мрачное и т.д.)
Игры с выносным материалом. С/р игра «Скульпторы». Предложить детям слепить из снега скульптуру и рассказать о своей скульптуре. Способствовать укреплению детских, игровых интересов.
Подв. игры: «Третий лишний», «Кошки-мышки» /бег/
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Самостоятельная игровая деятельность с детьми

• В центре строительства игрыс мелким конструктором. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук.

• В центре музыки и театрапредложить игры с театром на стаканчиках. Цель: подвести к созданию сюжета, помочь в распределении ролей.

• В центре «Маленький художник» предложить детям смастерить из бросового материала камеру (развитие мелкой моторики).

• В центре «Крепыш» предложить устроить эстафету: «Ловкий корреспондент», развивать ловкость, быстроту реакции, выносливость, командный дух.

7.Работа с родителями: предложить родителям принять активное участие в конкурсе творческих семейных работ «Альтернативная ель» Привлечение родителей к работе детского сада. Развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Пятница,
23.12

1 пол. дня

1. Прием детей в группу.
2. Совместная деятельность с детьми:

• Инд. работа по окружающему с Ульяной, Лизой, Викой. Повторить различия и сходства осени и зимы. Цель: закреплять знания детей о признаках зимы.

• Дежурство в центре природы.

• Игра «Угадайте, какая профессия у человека»

Весы, прилавок, товар (Продавец)
Каска, шланг, вода (Пожарный)
Сцена, роль, грим. (Артист)
Читальный зал, книги, читатель (Библиотекарь)
Ножницы, ткань, швейная машинка (Портной)
Плита, кастрюля, вкусное блюдо (Повар)
Поле, пшеница, урожай (Фермер, колхозникик)
Доска, мел, учебник (Учитель)
Руль, колеса, дорога (Водитель)
Маленькие дети, игры, прогулки (Воспитатель)
Топор, пила, гвозди (Плотник)
Кирпичи, цемент, новый дом (Строитель)
Краски, кисти, побелка (Маляр)
Болезнь, таблетки, белый халат (Врач) 
Ножницы, фен, модная прическа (Парикмахер)
Корабль, тельняшка, море (Моряк)
Небо, самолет, аэродром (Летчик)
Микрофон, блокнот, диктофон (Журналист)
Микрофон, телестудия, гости программы (Диктор, телеведущий).

• Утренняя гимнастика

3. Подготовка к завтраку, завтрак
4. НОД

• • • • 09.00 – Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Тема: «Новогодняя открытка»

Цель: Научить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение.
Задачи: Продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной пополам. Закреплять приёмы вырезания круга и треугольника из квадрата. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать доброе отношение друг к другу.
Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин. Развивать творческое воображение и умения переносить знакомые способы и приемы работы с кисточкой и клеем в новую творческую ситуацию. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность.
Активизировать словарь: «снегопад», «пейзаж».
 Предварительная работа: наблюдение на прогулке за явлениями живой и неживой природы, рассматривание деревьев, кустарников, рассматривание репродукций художника И. Грабарь «Зимний пейзаж», «Февральская лазурь», чтение стихов о зиме, рассказов.
Материал и оборудование: белый картон (половина листа на каждого ребёнка), кисти, клей, салфетки, клеенка, подставка для кисти, бумажные салфетки (голубые), , цветные карандаши, елки из ватных дисков, дед Мороз (оригами изготовленный на предыдущем занятии),музыкальный фон.

• • • • 09.50 – ФИЗО по плану инструктора по физо

5.Прогулка №1
Наблюдение за сугробами. На что они похожи? (развивать фантазию). Объяснить детям, что сугробы «согревают» землю от вымерзания.
Игры с в/м. и со снегом - дружеские взаимоотношения между детьми.
Трудовые поручения Ксюше Д., Насте Д.: подмести дорожку от снега, воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца.
Подв. игры: «Горелки», «Найди соседа» /бег/.
Катание детей с горки - напоминать о правилах поведения (не толкаться, ждать своей очереди).
6.Совместная деятельность с детьми:

• Чтениерассказа Михаила Зощенко «АКТЁР»

7.Дежурство по столовой. Закрепить умения выполнять обязанности дежурного: сервировать стол к завтраку в определенной последовательности, осуществлять проверку и взаимопроверку выполнения действий и результатов работы. Подготовка к обеду, обед.
8. Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи. Дневной сон.

2 пол. дня

1. Подъем (гимнастика после сна)
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Игра «Интервью».Задача: развивать коммуникативные умения, желание поделится своими впечатлениями и знаниями с товарищами.

Оборудование: микрофон, бейджик с надписью «репортер телевидения»
Репортер (воспитатель, дети) Задает вопросы по определенной теме (например: «моя улица», «театры и музеи нашего города» и др.), а участники игры отвечают.
Примерные вопросы: «на какой улице вы живете», «что находится на вашей улице?», «чем известна ваша улица?», «что самое красивое на вашей улице?», «ваш любимый уголок на вашей улице?».
4.Прогулка № 2
Наблюдение за ветром: какой ветер? Куда дует? Почему холодно от ветра? С помощью султанчиков определить силу и направление ветра, порывы.
Индивидуальная работа с Вовой, Светой - развивать быстрый бег (упражнение «Догоните меня Вороного коня»).
Труд на участке. Расчищаем дорожку возле участка от снега.
Помогаем дворнику.
Игры по желанию детей. Развивать самостоятельность в организации игр, воспитывать у детей справедливо оценивать поступки.
5. Подготовка к ужину, ужин.
6. Совместная деятельность с детьми:

• Поупражнять Ульяну, Ангелину, Алину, Рената вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов.

7.Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

• В центре строительства игры с мелким конструктором «лего». Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук.

• В центре «грамотейка» чтение книг по желанию детей. Цель: привлекать к прослушиванию произведений; воспринимать смысл прочитанного.

• В центре «Маленький художник» изготовление любимых героев из мультфильмов из из природного, бросового материала.

Понедельник,
26.12

1 пол. дня

1. Прием детей.

2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа с Димой, Викой, Лизой, Мишей Б. Дид. ига «Сколько на елочке шариков цветных».Цель: упражнять в счете предметов, развивать умения сравнивать множества.

• Утро радостных встречПриветствие с использованием колокольчика. Дети передают друг другу колокольчик, произнося при этом такие слова:

– Здравствуй, ... Дин-дан-дон.

• Беседа с детьми на тему «Что такое Новый год» (обобщить представление детей по теме, развивать речь, мышление)

• Игра «Идет, идет к нам Дед Мороз».

Идет, идет к нам Дед Мороз,
К нам Дед Мороз идет!
И знаем мы, что Дед Мороз
Подарки нам несет! Ура!
Все слова и словосочетания заменяются соответствующими жестами:
«идет» — ходьба на месте,
«Дед Мороз» — изображается борода (к подбородку прикладывается кисть руки с растопыренными пальцами)
«к нам» — жест, указывающий на себя самого
«знаем» — палец ко лбу
«мы» — жест, указывающий на всех детей (разведенные в стороны руки)
«несёт» — изображается, как носят мешок за плечами
«подарки» — каждый изображает радость и восторг
«Ура!» — все хлопают и топают

• Утренняя гимнастика

1. Подготовка к завтраку. Дежурство по столовой: учить договариваться о распределении работы, оказывать помощь друг другу. Завтрак.

2. НОД

• МУЗО (по плану муз. руководителя)

• Речевое развитие.

Тема: Творческое рассказывание «Сочиняем сказку про Деда Мороза»

Цель: Научить детей составлять творческий рассказ.

Задачи:
Активизировать детское воображение
Подготовить к литературно-словесному творчеству
Продолжать учить детей связно и последовательно рассказывать, используя модели.
Учить употреблять согласованные существительные и глаголы.
Обогащать словарный запас: телеграмма, скороходы, прорубь, посох, овраги.
Оборудование: модели, игрушка снеговик.

1. Прогулка №1

Наблюдение за сезонным явлением – снегопадом: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).
Художественное слово:
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнем.
Дидактическая игра «Придумай предложение» (научить составлять предложения со словом «снег»)
Труд: покормить птичек прилетевших к кормушке.
Подвижная игра: «Снег кружится» (учить соотносить  действия с текстом)
Инд. по физо. С Катей, Дашей закрепить метание предметов (снежков) вдаль.
Ситуативный разговор «Как вести себя на горке»
Самостоятельная деятельность детей
Катание с горки

1. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• ОБЖ на тему «Пусть елка новогодняя нам радость принесет». (Шорыгина, с.24) Задачи: познакомить с разнообразием новогодних елок, правилами их украшения. На примере сказки показать правила безопасного поведения у новогодней елки, развивать диалоговую речь, умение отвечать на вопросы, воспитывать стремление к безопасному поведению.

1. Подготовка к обеду, обед.

2. Подготовка ко сну, сон час.

2 пол. дня

1. Подъем детей. Гимнастика после сна.

2. Подготовка к полднику, полдник.

3. НОД

• Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Снегурочка возле елки». ( Кн. Г.С. Швайко, стр.84)
Программные задачи. Учить передавать сказочный образ снегурочки через ее наряд; длинную шубку со снежными узорами с меховой отделкой; подбирать холодные цвета: голубой, синий, фиолетовый или сиреневый для изображения одежды; упражнять детей в использовании разного нажима карандаша: легкого для равномерного закрашивания шубки, сильного для рисования контура, деталей и узоров; учить рисовать хвою елки неотрывными наклонными штрихами; учить изображать мех штрихами.
Материал: у воспитателя несколько иллюстраций с изображением Снегурочки; неполные изображения Снегурочки и елки, нарисованные на доске мелом или на листе бумаги цветными карандашами. У детей цветные карандаши, среди которых голубые, синие, фиолетовые, сиреневые; листы бумаги близкие по форме к квадрату.

1. Прогулка №2

Наблюдение за ветром (пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать  интерес к  неживым  объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь)
Художественное слово:  
Я березку качну,
Я тебя подтолкну.     
Налечу, засвищу,
Даже шапку утащу.
А меня не видать. Кто я?
Можешь отгадать? (ветер).  
Беседа по содержанию загадки.
Дидактическая игра «Какой ветер?» (учить рассуждать о ветре, подбирать прилагательные)
Подвижная игра  «Охотники и зайцы».
Самостоятельная деятельность: игры детей со снегом.

1. Подготовка к ужину, ужин.

2. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре «Грамотейка» предложить детям книги и иллюстрации с изображением новогоднего праздника, настольно печатные игры.

• В центре музыки и театра предложить детям прослушивать музыку А. Александрова «Новогодняя полька».

• В центре игры предложить детям сюжетно-ролевую игру «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику» (подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, формировать умение использовать предметы-заместители)

• В центре «Маленький художник» предложить детям оформить коллаж «Здравствуй, Дедушка Мороз!»

1. Работа с родителями: шпаргалка для родителей «Что и как ответить ребенку на его вопросы о Деде Морозе».

Вторник,
27.12

1 пол. дня

1. Прием детей.

2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа по развитию речи. С Викой, Димой, Марком, Лизой дидактическая игра «Какая елочка» (учить подбирать прилагательные к слову елочка)

• Утро радостных встреч. «Ребенок бросает мяч тому, с кем хочет поздороваться, называя

              его по имени. Тот, кто поймал мяч, тоже здоровается с ним»

• Беседа с детьми «Новогодние традиции» (познакомить детей с традициями встречать Новый год на Руси)

• Дидактическая игра «Что растет на елке?» (развивать мышление, память)

• Разучивание пальчиковой игры «Дед Мороз».

Ветер тучу-мельницу
Крутит во весь дух (крутим ручками, словно мельница),
И на землю стелется
Белый-белый пух (встряхиваем ладошки).
Закрывайте окна,
Закрывайте двери (соединяем ладошки вместе).
Закрывайте уши (закрываем ушки),
Закрывайте нос (закрываем нос).
Ходит, бродит по дорогам
Старый дедушка Мороз (ходим указательным и средним пальцами)
Щиплет уши, щиплет нос,
Щиплет щёчки дед Мороз (щипаем названные  части тела).

1. Подготовка к завтраку, завтрак.

2. НОД

• Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема «Число 1. Цифра 1»
Цель: 1. Познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1.
2. Закрепить представления о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания.
Мет. приемы: Игра «Картинная галерея»; работа с раздаточным материалом; работа в тетради, физ. Мин; игра «Конкурс красавиц», повторение; итог занятия.

• Плавание

1. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Делаем прическу на праздник» (развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия)

• В центре «строительства предложить детям построить из различных строительных материалов построить «Замок Деда Мороза» (формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку)

• В центре «Маленький художник» предложить детям раскраски с на новогоднюю тему. Цель: способствовать умению закрашивать картинку без пробелов, штрихи в одном направлении.

1. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Подвижная игра «Снежный ком».

Стоя в кругу под веселую музыку дети передают специально подготовленный «снежный ком» – из ваты, или белой ткани. «Ком».
Говорят слова:
Снежный ком мы все катаем,
До «пяти» мы все считаем
- Раз, два, три, четыре, пять
- Тебе песню исполнять.
Или: А тебе стихи читать.
Или: Тебе танец сплясать.
Или: Тебе загадку загадать…
Или: Тебе скороговорку сказать
Или: Тебе частушку спеть, 
Или: т.д.
У кого окажется снежный ком на последнем слове, тот ребенок выполняет задание (рассказывает стишок, загадывает загадку, исполняет куплет песни или выполняет танцевальные движения и т.п.)
Выкупивший приз выходит из круга, а игра продолжается дальше.

• Чтение рассказа Е. Тарасовской «Новый год». Беседа о прочитанном (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы)

• Повторить стихотворения к новогоднему утреннику

1. Подготовка к обеду, обед.

8.Подготовка ко сну, сон час.

2 пол. дня

1. Подъем детей. Гимнастика после сна. Формирование культурно-гигиенических навыков (закрепить знания детей о том, что предметы личной гигиены (расческа, заколки) должны быть индивидуальными и содержать в чистоте и порядке)

1. Подготовка к полднику, полдник.

2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Беседа: «Как встречают Новый год в разных странах мира», просмотр презентации «Родственники Деда Мороза». Познакомить детей с обычаями и традициями встречи нового года в разных странах мира. Развивать внимание, память, логическое мышление.

• Дидактическая игра «Чем отличаются и чем похожи Дед Мороз и Санта Клаус» (развивать внимание, память)

1. Прогулка №2

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь птицам зимой?»
Труд: пополнение кормушек кормом.
Наблюдение за синицей (продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида)
Художественное слово:
Непоседа, невеличка,
Желтая почти вся птичка.
Любит сало и пшеничку.
Ты узнал ее?
(Синичка)
Дидактическая игра «Угадай по описанию» (закрепить знания о птицах)
Подвижная игра «Заморожу» (развивать быстроту реакции)
Инд. по физо с Кристиной, Настей Д., Ксюшей Д.. Закрепить упражнения на равновесие.

1. Подготовка к ужину, ужин.

2. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре «Грамотейка» предложить детям книги и иллюстрации с изображением новогоднего праздника, настольно печатные игры.

• В центре музыки и театра предложить детям прослушивать музыку А. Александрова «Новогодняя полька».

• В центре игры предложить детям сюжетно-ролевую игру «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику» (подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, формировать умение использовать предметы-заместители)

• В центре математике предложить настольно-печатные игры: “Собери картинку”. «Сложи узор», счетные палочки, шашки.Цель: развивать внимание, память, мышление.

7.Работа с родителями:Информация в родительский уголок «Что подарить ребенку на новый год»

Среда,
28.12

1 пол. дня

1. Прием детей.

2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Утро радостных встреч.

Здравствуй, правая рука.
Здравствуй, левая рука.
Здравствуй, друг, здравствуй, друг,
Здравствуй, весь наш дружный круг.

• Беседа с детьми «Как вести себя на новогоднем утреннике?» (повторить правила поведения в общественном месте, развивать речь детей)

• Пальчиковые игры «Снежинки» «Снеговик» (развитие мелкой моторики рук)

• Отгадывание загадок из сундука Деда Мороза. Цель: способствовать развитию смекалки, мышления.

1. Подготовка к завтраку, завтрак.

2. НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК «ТОЛЬКО РАЗ, ПОД НОВЫЙ ГОД!» Формирование представлений о Новом годе, как веселом и добром празднике, формировать умение доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки, прививать чувство коллективизма, взаимовыручки и взаимопонимания.

3. Прогулка №1

Наблюдение за елью
Худ. слово.
Загадка: Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
Труд: очистить дорожки ото льда и снега (закрепить навыки работы с лопатой, воспитывать самостоятельность)
Подвижная игра «Филин и пташки» (упражнять в беге в рассыпную)
Инд. работа по физо с Дашей, Катей, Ренатом.Метание в цель шишкой.
Организовать игру в хоккей. Цель: обучение элементам игры.

1. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Просмотр мультфильмов «Зима в Простоквашино» Формировать умение составлять рассказ по просмотренному мультфильму.

1. Подготовка к обеду, обед. КГН. Учить детей вытирать руки насухо полотенцем.

8.Подготовка ко сну, - приучать детей аккуратно складывать свои вещи на стульчик. Сон час.

2 пол. дня

1. Подъем детей. Гимнастика после сна. Воспитывать привычку следить за своим внешним видом.

2. Подготовка к полднику, полдник. КГН. Приучать детей мыть руки перед едой.

3. НОД

• Познавательно-исследовательская деятельность

1. Прогулка №2

Наблюдения за хвойными деревьями. Цель: закрепить знания за хвойными деревьями. Цель: закрепить знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
Какие деревья украшают лес зимой?
Стоят дома высокие,
 Этажи несчетные,
Шпили колючие,
Под тучами могучими.
Как выглядит ель? Кто ее сестра?
В каких местах растут ели? (любят влагу, в сухих местах не растут.)
Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»?
Трудовая деятельность. Уборка участка от снега. Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.
Подвижная игра «Ой, Мороз». Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.
Индивидуальная работа по физо. Закрепление навыков ходьбы на лыжах. Цель: развивать силу, выносливость.
Организовать катание с горы на ледянках.
В группе после прогулке. Соревнование: «Кто лучше сложит одежду». Приучать детей поддерживать порядок в своём шкафчике.

1. Подготовка к ужину, ужин.

2. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• Сюжетно-ролевая игра «В магазин за подарками к Новому году» (учить самостоятельно организовывать игру, распределять роли)

• В центре «Маленький художник » предложить детям смастерить из природного и бросового материала «Гирлянды, игрушки на елку».

• В центре музыки и театра предложить детям настольный театр: «Сказка «Снегурочка». Активизировать словарный запас детей. Формировать умение передавать характерные признаки героев сказки с помощью тембра голоса.

Четверг,
29.12

1пол. дня

1. Прием детей.

1. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. по рисованию. Упражнять Мишу П., Вику, Олю, Алину, Катю в рисовании снегурочки.

• ЗВК с Димой, Настей Д., Ксюшей Д. Автоматизация и дифференциация

звуков
Лежебока, рыжий кот,
Отлежал себе живот.
Кушать хочется,
Да лень ворочаться. [Ж, ч]

• Утро радостных встреч

Встанем (сядем) рядышком, по кругу,
Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся -
Утро доброе начнётся.
- ДОБРОЕ УТРО!!!

• Дидактическая игра «Что в мешке Деда Мороза?» Цель: способствовать детей узнавать предметы по характерным признакам, с помощью тактильных ощущений.

• Игра малой подвижности «Найди, что опишу» (учить находить предмет по описанию, упражнять в ориентировке в группе, развивать внимание)

1. Подготовка к завтраку, завтрак.

2. НОД

• Познавательное развитие (окружающий мир)

Тема: «Новый год у ворот»

• Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Наша нарядная елка»

Материалы:иллюстрации с изображением новогодней елки, елочные игрушки, кисти, салфетки, акварельные краски, альбомный лист белого или светлого тона.

1. Прогулка №1

Наблюдение за деревьями зимой (формировать знание об особенностях жизни деревьев зимой, воспитывать бережное отношение к растениям)
Художественное слово:
Его весной и летом,
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки,
Сорвали все рубашки.
Но зимние метели,
В меха его одели.
(Дерево зимой)
Познакомить с приметами: снег прилипает к деревьям – тепло будет; если зимой шумят деревья, ожидай оттепели.
Труд: укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы не вымерзли.
Подвижная игра «Два мороза» (упражняться в беге)
Инд. работа по физос Викой, Кристиной, Мишей Б. упражняться в прыжках на двух ногах.
Ситуативный разговор «Что мне больше всего понравилось на празднике?»
Организовать катание с горы на ледянках.
6.Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение сказки «Снегурочка». Цель: закрепить знания об особенностях сказочного жанра о прочитанном.

1. Подготовка к обеду, обед. КГН. Учить детей правильно сидеть за столом.

1. Подготовка ко сну, сон час.

2 пол. дня

1. Подъем детей. Гимнастика после сна.

2. Подготовка к полднику, полдник.

3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инсценирование сказки «Какая бывает зима?»

1. Прогулка №2 (в группе)

Наблюдение за морозными узорами. Цель: Закрепить знания детей о зимнем явлении – морозе. Рассмотреть на окне морозные узоры.
Исследовательская деятельность: Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочка.х  Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан  плотно или рыхло.

1. Подготовка к ужину, ужин.

2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Хозяйственно – бытовой труд. Мытье игрушек в игровых центрах. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

1. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• Сюжетно-ролевая игра «Ателье»: сюжет «Костюм на карнавал» (развивать и обогащать сюжет игры, закрепить название деталей одежды)

• Индивидуальная работа в тетрадях Кирилл, Дима, Марк. Учить ориентироваться в клетке, развивать моторику.

• В центре строительства игры с мелким конструктором.

• В центре безопасности предложить игру лото «Правила дорожного движения»

1. Работа с родителями:

Пятница,
30.12

1 пол. дня

1. Прием детей.

2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Инд. работа. Составление описательного рассказа «Мы на Новогоднем празднике» (продолжать умение составлять рассказ, развивать память, эстетические чувства).

• Инд. по окружающему с Дарьей, Димой, Катей. Д/и «Третий лишний» - закрепить классификацию птиц: зимующие, перелѐтные, оседлые.

• Дежурство в уголке природы: полив растений, работа с календарем природы формировать желание заботится о растениях, воспитывать бережное отношение, трудолюбие.

• Утро радостных встреч.

Я люблю свой детский сад,
В нём полным - полно ребят,
Может - сто, а может двести,
Хорошо, когда мы вместе.
Все на месте
Все ли тут
Повернулись, оглянулись
И друг другу улыбнулись.

• Решение проблемных ситуаций «Все дороги в лесу и в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник».

• Мп/и «Ты катись, катись, снежок». Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.

«Снежок».
Скок-скок-скок,
Ты катись, катись, снежок
Не по пням, не по дорожкам,
А по детским по ладошкам.
Как в ладошки попадешь-
Слово о зиме возьмешь.
(У кого на последнее слово остается в руках снежок, тот говорит слово: холодная, морозная, снежная, студеная, ледяная, вьюжная).

• Утренняя гимнастика

1. Подготовка к завтраку, завтрак.

2. НОД

• Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема«Девочка в зимней шубке». (Кн. Швайко, стр. 81)
Цель: способствовать развитию умения лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции. 

• Физо

1. Прогулка №1

Ситуативный разговор, как вести себя в общественном месте.
Экскурсия к новогодней елке на Комсомольскую площадь (полюбоваться ее величием, красотой, создать веселое настроение у детей от увиденного, воспитывать чувство прекрасного)

1. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Чтение р. н. сказки «Морозко». Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним. Беседа по содержанию.

1. Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Обед. Приучать детей правильно пользоваться столовыми приборами.

2. Подготовка ко сну, сон час.

1. пол. дня

1. Подъем детей. Гимнастика после сна.

1. Подготовка к полднику, полдник.

2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Обобщающая беседа «Новый год – это…»(уметь составлять рассказы по теме, делать выводы)

• Повторить изученные стихотворения (поощрять инициативу детей рассказывать наизусть новогодние стихотворения)

1. Прогулка №2

Наблюдение за следами на снегу (развивать внимание, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы птиц и зверей по форме, учить узнавать о птице по ее следу)
Художественное слово:
Это кто тут наследил:
Бегемот иль крокодил?
Кто прошелся по дорожке
И оставил здесь свой след?
Это птичка- невеличка,
А зовут ее ……. (синичка)
Исследовательская деятельность: определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.
Труд:   помощь малышам в уборке участка от снега.
П/ игры по желанию детей.
Игры с выносным материалом

1. Подготовка к ужину, ужин.

2. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности:

• В центре игры предложить провести сюжетно-ролевую игрус «У нас гости» (учить детей договариваться о сюжете игры, распределять роли, закрепить правила поведения в гостях)

• Навести порядок в центре Грамотейка, подклеить и аккуратно сложить книги.

• В центре маленький художник предложить детям книжки «Сделай сам» (вырежи и наклей по образцу) по теме: «Новый год» (повторить технику безопасности при работе с ножницами)

1. Работа с родителями: Порекомендовать родителям дома со своим ребѐнком оставить рассказ «Как мы встречаем Новый год дома».