Трудовое воспитание (задача месяца)** |
|
Самообслуживание | Хозяйственно-бытовой | Труд в природе | Дежурство |
Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Аккуратно складывать в шкаф одежду, ухаживать без напоминания за обувью. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников. | Формировать умение наводить порядок на участке детского сада (подметать дорожки). Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные
игры, оборудование и материал для труда (формирование навыков уборки помещения, совместной работы)
Сбор ранних семян в цветнике; заготовка и сушка листьев растений (для осенних поделок, аппликаций, зимних букетов, гербария) (И.В.Кравченко стр. 25)
Оказание помощи детям младшей группы в уборке территории.
Сгребать листву, сносить еѐ в вѐдрах в кучу, отвозить на тележках. (И.В. Кравченко стр.4) | При руководстве воспитателя поливать растения, наполнять емкости водой для отстоя, опрыскивать мелкие и хрупкие листья. Воспитывать бережное, заботливое отношение к растениям. Желание ухаживать за ними.
Сделать гербарий из засушенных листьев.
Полив и рыхление почвы у комнатных растений.
Следить за ведением календаря природы. | Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и
нож – справа от тарелки, вилку – слева от тарелки; полностью убирать со стола после еды.
Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности:
выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать
товарищам готовить материал для занятия. |
Социально-личностное развитие. Социализация. |
Приобщение к элементарным и общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми - 15 мин
(в т.ч.моральным)* | 1 – 2 неделя | 3 – 4 неделя |
1. Этюд «Делай, как я». Цель. Учить детей рассматривать и различать картинки, изображающие эмоциональные состояния людей; с помощью воспитателя делать вывод об испытываемом детьми состоянии (радуется, смеется, испугался, плачет).
2. С/р игра Мы – спортсмены». Развивать умение дошкольников согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, регулировать контакты в совместной игре. | 1.«Дождь в лесу». Цель. Релаксация, развитие чувства эмпатии.
2.»Связующая нить»
Цель. Помочь детям почувствовать единение с другими детьми, понять друг друга, осознать собственную ценность и ценность других людей. |
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире* | Составление рассказов на тему «Моя семья». Цель. Углубить представления детей о семье, о том, кем работают родители. | Экскурсия по детскому саду. Цель. Расширение представлений детей о себе как о члене коллектива |
Нравственное воспитание | Чтение книги Воронковой «Что сказала бы мама». Игра «Передай улыбку по кругу». Цель. Выполнение группового правила, обмен переживаниями.
| Игра «Сижу, сижу на «камушке». Цель. Развитие эмпатии, умения выражать поддержку другому человеку. Беседа на тему «Как вести себя в гостях». Правила поведения для гостей и для хозяев.
|
Сенсорное воспитание | Д/и «Форма, цвет», «Геометрическое лото», «Часть-целое». Цель. Упражнять в группировании предметов по двум признакам. Совершенствовать восприятие детей, активно используя все органы чувств. | Д/и «Подбери по форме», «Матрешки», «Чудесный мешочек». Цель. Упражнять в нахождении предметов заданной формы. Учить группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: по цвету, форме, величине. |
1-2 неделя. Тема недели: «Лето в Усть-Илимске».
Цели:вызвать у детей радость от возвращения в детский сад, желание поделиться своими летними впечатлениями, отразить их в разных видах детской деятельности, активизировать личный опыт дошкольников, формирование целостной картины мира; продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада, предметное окружение, правила поведения и безопасности в детском саду, взаимоотношения со сверстниками; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, конструктивные способы взаимодействия, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; позитивное отношение к себе и другим людям. развивать у детей познавательную мотивацию и активность, интерес к разным видам совместной деятельности, творческие и коммуникативные способности. систематизировать представления детей о лете; закреплять приметы лета, названия летних месяцев; воспитывать бережное отношение к окружающей природе. обогащать словарь детей: лето, Усть-Илимск, река Ангара, Сибирь, тайга, улица, главный, красивый, прекрасный, строить, любить, беречь, гордиться.
Мотивация: внесение фотографий и иллюстраций о летнем отдыхе, оформление выставки, театр воспитателя – эмоциональный рассказ на тему «Как я отдыхала летом» с демонстрацией фотографий . |
Четверг,
1.09 | 1 пол. дня | 1.Утренний прием. Встреча с родителями и детьми. Делимся впечатлениями о том, как провели лето - активизировать речь детей.
2. Организованная совместная деятельность с детьми: Побеседовать с детьми на тему «1 сентября – День знаний», кто сегодня идет в школу. Зачем и чему дети учатся в школе? Расширять знания детей о школе, роли учителя в жизни учеников, развивать интерес к знаниям, желание учится. Д/и «Что мне нужно в школе?» закрепление представления детей о школьных принадлежностях. Коммуникативная игра «Пирожки». «Дрозд» Развивать у детей коммуникативные навыки, фантазию, воспитывать в детях чувство эмпатии к товарищам.
3.Утренняя гимнастика.
4. Подготовка к завтраку, завтрак.
5.Развлечение в муз зале «В стране знаний».
6.Прогулка №1.
Наблюдения за сезонными изменениями в начале осени. Цель: Формирование понятия о смене времени года.
Уточнить представление детей об особенностях каждого сезона.
Художественное слово:
Кроет уж лист золотой,
Влажную землю в лесу
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу. А. Н. Майков
Рассказ: В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки.
Небо сверкает синевой, на которой сквозят золотыми
узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен,
и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни
называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень
прекрасна» - говорит народная пословица.
Сентябрь - первый осенний месяц.
Вопросы: Какие знаете признаки осени? Что делает человек осенью?
Как приспосабливаются животные к жизни осенью?
Опытно-поисковая деятельность:
Найдите дерево, которое первое готовится к осени (осина, береза).
Найдите самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.
Подвижные игры:
«Смелые ребята». Цель: Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: Учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от
выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру.
Индивидуальная работа по развитию движений.Цель: Развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
9.Совместная организованная деятельность воспитателя с детьми: Пальчиковая игра «Обед у слона» Чтение произведения Ю. Григорьевой «Старушка», беседа о прочитанном. Знакомить детей с фольклором народов мира. Проявлять эмоциональное отношение к литературному произведению. Игра «Угадай по голосу» (создание хорошегонастроения;развивать умение изменять голос)
10. Подготовка к обеду. Дежурство по столовой, обед. Закреплять навыки культурного поведения за столом и использованием столовых приборов.
11.Подготовка ко сну, дневной сон. Игра – релаксация «Поспать бы!» приобщать детей к здоровому образу жизни, формировать навыки выполнения оздоровительных упражнений |
2 пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Работа в центре «Почитай-ка»: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» -рассматривание иллюстраций, чтение, общение.
4. Прогулка № 2.
Наблюдение за кипреем. Цель: Продолжать знакомить детей с лекарственными растениями. Закрепить знания детей о кипрее, его особенностями в осеннее время года.
Ход беседы:
Как еще на Руси называют кипрей? (иван – чай). Почему ему дали такое название? Чем полезно это растение? (В нем много витамина «С»; в пищу используют корень, он похож по вкусу на картофель; листья и цветы заваривают как чай; листья еще используют в салат). Еще кипрей помогает при болезни желудка. Семена кипрея прибывают на поляну вместе с ветром осенью на своих пушистых парашютиках. Прибыли и остались жить. В июле, августе месяце вся поляна лилово – розовая от цветущего кипрея. К концу лета вместо розовых соцветий появляются у кипрея первые пушистые султанчики. Это созревают семена с парашютиками.
Художественное слово:
Поляну мы не замечали,
И вдруг умытая росой,
Она в накидке иван-чая
Нежданно вспыхнула красой!
Исследовательская деятельность: Сравнить с одуванчиком. Найти сходства и различия.
Подвижные игры:«Северные олени». Цель: Закрепить умение передвигаться вперед на двух ногах.
«У оленя дом большой». Цель: Закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом (игра с убыстрением).
Трудовая деятельность: Собрать семена цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.
Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
4. Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Полдник. КГН. Развивать элементарные навыки личной гигиены (мыть руки перед приемом пищи, полоскать рот после приема пищи).
5. Свободная самостоятельная игровая деятельность детей: прямо и боком) В центре «Маленький художник»предложить детям нарисовать летний пейзаж по замыслу. В центре игры с/р игр «Летнее путешествие»,
6. Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
Наборы открыток и посвященные Усть-Илимску. Фотографии детского сада и улицы, на которой он находится, летние пейзажи, раскраски, краски, пластилин, образцы рисунков и аппликации, поделок из природного материала, бросовый и природный материал для конструирования.
7. Взаимодействие с семьями: |
Пятница,
2.09 | 1 пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей.
2.Индивидуальные беседы. Составление и запись рассказов «Замечательное лето», рисунки, изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей)
3. Организованная совместная деятельность с детьми: Беседа «Лето красное прошло». Цель: продолжать знакомить детей с характерными признаками лета. Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько. Цель: расширять знания о летних природных явлениях. Подвижная игра «Солнце и тень». Цель: упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.
4.Утренняя гимнастика.
5. Подготовка к завтраку, завтрак. Ситуативный разговор о культуре поведения за столом, о культуре общения, о соблюдении речевого этикета.
6.Организованная совместная деятельность воспитателя с детьми: 7. Прогулка №1.
Наблюдение за рябиной.. Цель: Продолжать наблюдение за рябиной осенью. Учить детей находить сходство и различие красной и черной рябины.
Художественное слово:
С рябиной свежей вазу
Поставили на стол
Её заметил сразу
Лишь в комнату вошел.
Есть рябину я не стану
Лучше краски я достану,
Нарисую ягодки-
Влажные и яркие,
В каплях - бусинки росы
Удивительной красы.
Рассказ: Рябинка - так ласково называет народ это дерево. В августе кисти рябины
начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и весь
куст. Поначалу сразу не уловишь - ярче горят алые кисти рябины или
листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только птицы-
дрозды, свиристели, рябчики, тетерева - кормятся ягодами рябины, она
любимое лакомство лесной куницы и медведя, её ветки и кору охотно
подъедают лоси и зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые прежде
чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины. Древесину рябины
используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она
для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно бурые
тона, ветками в черный цвет, а листья дают коричневую краску.
Вопросы: Какие звери любят ягоды рябины?
Какие птицы клюют ягоды рябины?
Как применяется в народном хозяйстве?
2.Исследовательская деятельность. Посчитать сколько стволов в кусте, сколько гроздей.
У какого дерева большая крона. Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличие.
Подвижная игра: «Поймай мяч». Цель: Уметь ловить и передавать мяч.
Трудовая деятельность: После сбора урожая привести в порядок земельную площадь огорода и цветника. Цель: оказать помощь взрослым, воспитание положительного отношения к труду.
Индивидуальная работа по развитию движений: Прыжки на двух ногах. Цель: закреплять двигательные навыки.
Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков».Цель: напомнить детям, что не всегда солнце несет добро живой природе: иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары и засыхают растения на полях.
Самостоятельные игры с выносимым материалом.
9.Совместная организованная деятельность воспитателя с детьми: Д/ игра «Подбери слово» (упражнять вподборе слов сопределѐннымзвуком) ЧтениеС. Михалков «Я сам», ситуативный разговор о самостоятельности – где и как ее можно проявить в детском саду.
10. Подготовка к обеду. Дежурство по столовой, обед. Закреплять навыки культурного поведения за столом и использованием столовых приборов.
11.Подготовка ко сну, дневной сон. Учить детей расправлять кровать, аккуратно складывать покрывало. |
2 пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.Прогулка № 2.
Наблюдение за погодой. Какая стоит погода? Сравнить с погодой летом, найти отличия, как одеваются люди летом, чем занимаются, а сейчас...
Труд. Уборка участка от мусора - воспитывать у Миши Б, Миши П.. чувство ответственности за порученное дело.
Д/и «С какого дерева листок», «Найди такой же». Рассмотреть опавшие листья - прививать детям естественнонаучные представления.
Самостоятельныеигры с песком: выпечка печенья, тортов, пироженых, украсить веточками, цветами, хвоей, листьями, развивать фантазию, воображение
Подв. игры «Затейники» /бег/ - воспитывать у детей выносливость, ловкость. «Ровным кругом» / внимание, воображение -5-6 раз/.
4. Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Полдник. КГН. Развивать элементарные навыки личной гигиены (мыть руки перед приемом пищи, полоскать рот после приема пищи.
5. Свободная самостоятельная игровая деятельность детей: 6. Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
Внесение макетов «Морское побережье», «Деревня», «Кукольный дом и жители в нем» - подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками.
Самостоятельная изобразительная деятельность (тема – лето, иллюстрации для книжки-самоделки) |
Понедельник,
5.09. |
1 пол.
дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы с детьми о том, как провели выходные.
2. Труд (социально-коммуникативное развитие, речевое развитие)Под руководством воспитателя полив комнатных растений. Цель. Дать понятие о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать.
3. Организованная совместная деятельность с детьми: Рассматривание фотографии г. Усть-Илимска в летнее время. Беседа с детьми Пальчиковая гимнастика «Правая и левая строят города». На запоминание и различение правой и левой руки, на согласование координации речи с движением.
Правая, левая – строят города. (показываю, вытягивая поочередно вперед руки, а затем «строю» – ставлю одну руку над другой, как будто кладка кирпичей)
Правая, левая – водят поезда. (показываю руки, а затем «кручи руль» перед собой)
Правая, левая – могут шить и штопать. (показывая руки, а затем правой рукой имитирую работу иголкой – шью, левой рукой держу воображаемую ткань)
Правая, левая – любят громко хлопать. (показываю руки, а затем хлопаю).
4.Утренняя гимнастика.
5. Подготовка к завтраку, завтрак.
6. Подготовка к НОД
7. НОД Тема:.
8.Прогулка №1.
Наблюдение за погодой. Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом; закрепить названия сезонной одежды.
П/и «Вышибалы». Цель: упражнять в ловле и перекидывании мяча; учить детей играть в команде.
П/и «Нарисуй солнышко». Цель: развивать вестибулярный аппарат; физическую выносливость; внимание, сообразительность, ловкость, быстроту реакции.
Труд: поливка огорода. Цель: учить заботиться о растениях; воспитывать трудолюбие.
Индивидуальная работа с Мишей Б., Лизой. Цель: закреплять счет до 10 и отсчет.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игры.
9.Совместная организованная деятельность воспитателя с детьми: Словесные игры: «Подбери слово». Подберите к слову лето красивые слова. /Теплое, красное, цветущее, разноцветное, веселое, жаркое/.
- Что можно летом делать? /Загорать, купаться, собирать /ягоды, травы/;слушать, гулять, ухаживать, заботиться, выращивать, отдыхать и т.д./; 10. Подготовка к обеду. Дежурство по столовой, обед. Закреплять навыки культурного поведения за столом и использованием столовых приборов.
11.Подготовка ко сну. Чтение рассказа Н. Носова «Огурцы» |
2 пол.
дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.Прогулка № 2.
Труд «Вместе весело и дружно убирать игрушки нужно!»
4. Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Полдник. КГН. Развивать элементарные навыки личной гигиены (мыть руки перед приемом пищи, полоскать рот после приема пищи.
5. Свободная самостоятельная игровая деятельность детей:
6. Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
Наборы открыток и посвященные Усть-Илимску. Фотографии детского сада и улицы, на которой он находитс.я Обогащение материалами с/р игр типа«Путешествие» (на дачу, в деревню, на море и пр.), «Дорога».
7. Взаимодействие с семьями: индивидуальное консультирование по запросам родителей. Рекомендации для чтения худ. произведений и заучивания стихотворений детям по теме «Лето» |
Вторник,
6.09.2016 | 1.пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы с детьми об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
2.Организованная совместная деятельность с детьми: Подвижная игра «Солнышко, выгляни»(А.А. Гуськова «Подвижные и речевые игры для детей» стр.37) «Прощание с летом» Цель: Вызвать интерес к летним явлениям. Побуждать отгадывать загадки, проявлять самостоятельность, активность. При рассматривании цветов отвечать на вопросы педагога. Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность к детям и взрослым. Заучивания стихотворения Е. Трутневой «Улетает лето». Воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор, как в солнечных лучах.
Это платье золотое
У березы на плечах...
Утром мы во двор идем —
Листья сыплются дождем.
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят...
Пролетают паутинки
С паучками в серединке.
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Все летят!
Должно быть, это
Улетает наше лето.
5. Подготовка к завтраку, завтрак.
6. Подготовка к НОД
7. НОД Тема: «Свойства предметов».
Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов. 8. Прогулка №1.
Туристический поход «На закате лета»: пешая прогулка по экологической тропе, познавательная беседа о лете, стихи, загадки, приметы.
П.и. «Ловишки с хвостиком», «Жмурки», «Прятки» и др.
Труд. Сбор природного материала для пополнения коллекции «Летние находки».
Инд. работа по развитию движений: бег на скорость – п.и .«Наперегонки вдвоем»
Самостоятельная двигательная активность детей игры и упражнения на полосе препятствий, подвижные игры, футбол.
9. Совместная деятельность воспитателя с детьми: 10.Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Инд. работа с дежурными по сервировке стола.Обед.
11. Подготовка ко сну. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Дневной сон. |
2.пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.Совместная организованная деятельность: 4. Прогулка № 2.
5.Совместная деятельность воспитателя с детьми:
6.Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин. Привитие и закреплениенавыков культуры поведения за столом, умения пользоваться столовыми приборами
7. Самостоятельная игровая деятельность детей: 8.Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: внесение разных видов конструкторов, природного и бросового материала.
9. Взаимодействие с семьями
Индивидуальное консультирование по запросам родителей. |
Среда,
7.09.2016 | 1 пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей.
2. Совместная организованная деятельность: 
 Цели:снизить уровень тревожности и агрессивности; развивать коммуникативные навыки.
3.Утренняя гимнастика.
4.Подготовка к завтраку, завтрак.
5. НОД
6.Прогулка №1.
Туристический поход «На закате лета»: пешая прогулка по экологической тропе, познавательная беседа о лете, стихи, загадки, приметы.
П.и. «Ловишки с хвостиком», «Жмурки», «Прятки» и др.
Труд. Сбор природного материала для пополнения коллекции «Летние находки».
Инд. работа по физо. Полоса препятствий.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
7. Совместная деятельность воспитателя с детьми:
«Азбука чистоты» разговор о грязнулях и чистюля Чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки) дид. игра «Туалетные принадлежности»
8.Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед.
9. Подготовка ко сну, дневной сон. |
2 пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.НОД Тема: «Домик с окошком»  
5.Прогулка №2.
Наблюдение за пешеходами. Кто такие пешеходы? Где они ходят, почему? Какие правила уличного движения должны знать пешеходы на дорогах города?
Упражнять детей в метании вдаль, развивать технику бросков.
Рисуем «карандашами» по песку. Упражнять Соню Б. и Виталика Ш. элементам рисования предметов, развивать воображения, фантазию.
С/р игра с выносным материалов «Дочки-матери». Формировать у детей навыки общения в игре, прививать культру поведения.
Подв. игры «Не попадись», «Выше ноги от земли» /ловкость, бег/.
«Самый меткий» /метание/.
6. Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин.
7. Самостоятельная организованная игровая деятельность с детьми: В центре «Грамотейка»: Как хорошо у нас в саду» – рассматривание иллюстраций, общение В центре «Маленький патриот» игры с макетами «Детский сад», «Город». В центре конструирования: игры с макетом «Кукольный дом и жители в нем». В центре «Познай-ка»: наст. игры «Профессии в детском саду», «Что мы делаем в саду».
8. Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:тематическая подборка книг, макетами «Детский сад», «Кукольный дом и жители в нем», «Город» |
Четверг, 8.09.2016 | 1 пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей. Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – коммуникативная игра «Приветствие».
2. Совместная организованная деятельность с детьми: ЗВК. 
3.Утренняя гимнастика.
4.Подготовка к завтраку. К.Г.Н. Следить за мытьем рук перед едой. Напоминать правила Диме, Ренату
Помни всегда, здоровым, чтоб быть,
Перед едой надо руки помыть!
Завтрак.
5. Подготовка к НОД
6. НОД Тема: «Разноцветное лето».
Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», «Социализация», «Чтение художественной литературы».
Программное содержание: Закрепление знаний детей о временах года. Обобщение представления о лете. Помочь детям увидеть красоту и разнообразие летней природы. Отметить особенности северного лета. Развитие познавательной активности, логического мышления, воображения, речи. Воспитание любви и бережного отношения к родной природе.
Предварительная работа:
1. Наблюдения на прогулке.
2.Чтение и заучивание стихов о временах года.
3. Рассматривание иллюстраций с изображением лета..
4. Дидактические игры: «Какое это время года?», «Когда это бывает?», «Угадай, что лишнее?»
5. Рассматривание репродукций с картин художников-пейзажистов.
6. Рисование деревьев и кустарников, летних пейзажей.
7. Отгадывание загадок о временах года.
Материал: пакет, загадки, репродукции с картин художников-пейзажистов о временах года, музыка Чайковского «Времена года», рисунки детей с изображением деревьев, ёлочек, акварель, кисточки, салфетки. Тема: «Чебурашка». (Рисование по образцу)
6.Прогулка №1.
Наблюдение за голубями. Уточнить, каких птиц знают дети, каких они видели на участке. Как передвигаются, чем питаются,побеседовать о роли птиц в природе. Сравнить с воробьями.
Худ. слово.
Летите, голуби, летите.
Для вас нигде преграды нет,
Несите, голуби, несите,
народам мира свой привет!
Труд. Предложить Марине, Лене Б. подмести на веранде, воспитывать трудолюбие.
Игры с песком. «Подземный переход», «Туннель», учить Диму, Мишу П. играть в коллективе, развивая игровой сюжет.
Подв. игры «Петушки» /прыжки/, «Самый ловкий» /бег/, «Футбол» с элементами спортивной игры.
Упражнять Катю и Вику в подтягивании на гимнастических снарядах, развивать мышцы рук.
8. Совместная деятельность воспитателя с детьми: 
9. Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед
10. Подготовка ко сну, дневной сон.
|
2 пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми: Развлечение «Летушко-лето». Цель: Расширять и закреплять имеющиеся у детей знания о временных понятиях. Уточнить представления детей о характерных признаках лета.Активизировать словарь через стихи, загадки, пословицы, дидактические и подвижные игры.
Дид игры «Назовите приметы лета», «Когда это бывает», « Что сначала, что потом».
Словесные игры: «Назови ласково», «Подбери слово». Подберите к слову лето красивые слова. /Теплое, красное, цветущее, разноцветное, веселое, жаркое/.
-Что можно летом делать? /Загорать, купаться, собирать ягоды, травы; слушать, гулять, ухаживать, заботиться, выращивать, отдыхать и т.д./
4. Прогулка №2.
Наблюдение за транспортом. Обратить внимание детей на пожарную машину. Почему красного цвета, что есть у машины, для чего шланг, лестница, уточнить назначение этого транспорта. Кто работает на пожарной машине?
С/р.игра «Кулинария» - поделки из песка, учить Марка, Ваню добиваться результата своего труда.
Инд. по физо. Учить Милану, Кристину прыжкам на скакалке, развивать координацию движения.
Труд. Обмести скамейки от песка. /Даша, Алина/.
Подв. игры «Лошадки» /бег/, «Меткий; стрелок» /метание/, «Море волнуется» /внимание/.
Самостоятельная игровая деятельность:предложить выносной материал: рули, совочки, игрушки, мел. Развитие партнерских отношений
5.Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин.
7. Самостоятельная игровая деятельность детей:
8.Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
В Внести в книжный уголок картинки на тему «Профессии в детском саду»
9. Взаимодействие с семьями.Консультация на тему «Играем вместе с детьми». |
Пятница,
9.09.2016 | 2\ пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей. Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – коммуникативная игра «Приветствие».
2. Совместная организованная деятельность с детьми: 
3.Утренняя гимнастика.
4.Подготовка к завтраку, завтрак.
5. НОД
Лепка «Грибы»
Цель. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движения всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые.
Материал. Картинки грибов, загадки о грибах, пластилин, дощечки. Стеки. 7. Прогулка №1.
Наблюдение за песком. Уточнить представление детей о свойствах песка и воды. Учить сравнивать сухой песок и влажный, развивать умение экспериментировать. Активизировать словарь детей.
С/р игра «Мы играем».
- Как вы играете с песком и с водой? Посмотрите внимательно на песок и скажите, всегда ли песок бывает одинаковым? Какой у меня песок? /Сухой, серый, тяжелый, состоит: из множества песчинок/.
-Что можно с ним делать? /Его можно пересыпать, насыпать, подсыпать, собирать в кучу и т.д. Как сделать его влажным? Какая вода? Из чего она состоит? /Вода жидкая её можно переливать, наливать, сливать. Вода
состоит из маленьких капелек/.
Худ. слово. Ты кто? - сказала Капелька. Упало на песок.
Песок:- Я маленькая Песчинка, мне скучно одному. Давай с тобой дружить.
-Что можно делать с песком и водой?
Подлить в песок воды сначала по капельки и понаблюдать. Куда исчезла вода? Что произошло с песком? Какой стал песок?Сравнить влажный песок и сухой по цвету, запаху, на вес. Что можно делать с этим песком? В какие игры можно играть с песком? /Выкладывать формочки, лепить, строить т.д.
Подв игры: «Мышеловка» /бег/, «Сбей кеглю» /метание/,
8. Совместная деятельность воспитателя с детьми: 9. Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед
10. Подготовка ко сну, дневной сон. |
2 пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми: Хозяйственно – бытовой труд. Уборка в уголке природы: распределение обязанностей между детьми. Уточнить, кто, что будет делать, что понадобится для труда, для чего дети будут ухаживать за растениями, прививать умение ухаживать за растениями.
4.Прогулка №2.
Наблюдение за тенью. Где солнце? Куда падает тень? Следить за изменением тени от дерева, как меняет свое направление - развивать наблюдательность, логическое мышление.С Мишей, Олей закрепить приметы лета, развивать память.
Инд. по физо. Упражнять Ваню, Рената в лазании по гимнастическим снарядам, развивать ловкость, смелость, силу мышц рук.
Труд. Собираем семена с цветов, прививать детям естественно научные представления о мире растений.
Подв. игры «Жмурки», /ориентировка в пространстве/, «Ловишки парами»,
«Городки» /спортивная игра/.
Самостоятельная игровая деятельность: предложить выносной материал: рули, совочки, игрушки, мел.
5.Совместная деятельность воспитателя с детьми: 6.Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин.
7. Самостоятельная игровая деятельность детей: 8.Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
В Внести в книжный уголок картинки на тему «Овощи и фрукты», плакаты, книги, энциклопедии. |
3 неделя. Тема недели: «Овощи и фрукты».
Цели:
Задачи по областям:
Физическое: Воспитывать культурно-гигиенические навыки. Приобщать детей к ЗОЖ. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях.
Развивать физические качества: ловкость, быстроту, силу. Формировать умения выполнять физические упражнения.
Социальнно-коммуникативное: Воспитывать дружеские отношения, трудолюбие, наблюдательность. Воспитывать уважение к людям сельскохозяйственных профессий. Развивать игровую и трудовую деятельность. Совершенствовать стиль партнёрских отношений
Познавательное: Воспитывать интерес к профессиям овощевода, садовода.
Развивать творческое воображение, инициативу, композиционные умения. Расширять и обогащать знания детей об овощах и фруктах, их роли в жизни человека.
Художественно-эстетическое: Формировать интерес к художественным и музыкальным произведениям. Развивать творческое воображение, инициативу, композиционные умения. Обучать различным техником продуктивных видов деятельности
Речевое. Продолжать обобщать словарь формулами словесной вежливости. Развивать литературную речь. Совершенствовать связную речь через составления описательных рассказов. Обогащать словарный запас. |
Понедельник,
12.09. |
1 пол.
дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы с детьми о том, как провели выходные.
2. Труд (социально-коммуникативное развитие, речевое развитие)Под руководством воспитателя полив комнатных растений. Цель. Дать понятие о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать.
3. Организованная совместная деятельность с детьми: Отгадывание загадок об овощах и фруктах Цель: закрепить основные отличительные особенности внешнего вида и произрастания овощей и фруктов; развивать логическое мышление, речь; формировать умение внимательно слушать загадку, не спешить с ответом, не перебивать товарищей Рассматривание иллюстраций «Овощи». Беседа с детьми «Что они знают об овощах, фруктах? Чтобы вы хотели бы узнать об овощах и фруктах?» Зачем людям овощи и фрукты? Пальчиковая гимнастика «Компот».
4.Утренняя гимнастика.
П/игра «Овощи» на развитие координации слова с движением.
Как то вечером на грядке (идут по кругу, взявши за руки)
Репа, свекла, редька, лук (в центре круга – водящий с завязанными глазами)
Поиграть решили в прятки,
Но сначала встали в круг.
Расчитались четко тут же (останавливаются, крутят водящего)
Раз, два, три, четыре, пять.
Прячься лучше, прячься глубже, (разбегаются, приседают, водящий ищет)
Ну, а ты иди искать.
5. Подготовка к завтраку, завтрак.
6. Подготовка к НОД
7. НОД Тема: «Яблоня с золотыми яблоками» (Рисование по образцу)
Цель. Упражнять детей в рисовании по образцу. Закреплять навык рисования деревьев. Развивать интерес к изобразительной деятельности.
Материал. Рисунок, изображающий яблоню, карандаши, листы бумаги
8.Прогулка №1.
Наблюдение. Отметить слабую активность некоторых насекомых: ос, муравьев, мошек. Как изменения в жизни природы приводятк изменению жизни насекомых, они становятся вялыми, сонными, ищут себе убежище.
Труд: сбор листьев с участка, учить детей пользоваться детскими граблями, воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
Индивидуальная работа: - развивать умения правильно называть овощи.
Игры с выносным материалом: с мячом, игры в семью.
П/игра: «К овощу беги»,
М/п «Вершки корешки» - (в конце прогулки).
9.Совместная организованная деятельность воспитателя с детьми: Огород у нас в порядке,
Мы весной вскопали грядки (имитируем работу с лопатой).
Мы пололи огород (наклоняемся, достаем руками пол).
Поливали огород (показываем, как поливали лейкой).
В лунках маленьких не густо
Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени).
Лето все она толстела,
Разрасталась вширь и ввысь (медленно поднимаемся).
А сейчас ей тесто, бедной,
Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)
Рассматривание иллюстраций «Овощи». Беседа с детьми «Что они знают об овощах, фруктах? Чтобы вы хотели бы узнать об овощах и фруктах?» Зачем людям овощи и фрукты?
10.Подготовка к обеду. Дежурство по столовой, обед.Закреплять навыки культурного поведения за столом и использованием столовых приборов.
11.Подготовка ко сну.
Чтение сказки Д.Родари «Чиполлино» |
2 пол.
дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник. Беседа «Что растет в огороде» Д/и «Чудесный мешочек». Учить узнавать фрукты и овощи с помощью одного анализатора (на ощупь). Хороводная игра «Урожайная»
3.Прогулка № 2.
Наблюдения за изменением погоды.
Беседа о труде людей осенью в саду и огороде.
Игра – эстафета «Собери овощи, фрукты»
Трудовые поручения. Поручить Кристине, Даше подмести веранду. Учить доводить начатое дело до конца.
Самостоятельная игровая деятельность:предложить выносной материал: рули, совочки, игрушки, мел.
Инд. по изо. Рисуем на асфальте. (Овощи. Фрукты)
Индивидуальная работа по физо
Подвижная игра «Огород». П. З. - Развитие координации движений, умения действовать по команде.
ХОД ИГРЫ: Ребенок изображает курочку, а взрослый - дедушку-сторожа. На полу мелом проводят черту, объясняя ребенку, что за чертой "огород". В огороде у ребят Есть морковка и салат, Все для ребят, Все для ребят! Старый дедушка ходил, Он морковку сторожил. Кыш, куры, кыш, Кыш, куры, кыш! ("Дедушка" с палкой ходит в "огороде".) Старый дедушка устал, Сел на травку, задремал. Дедушка спит, Дедушка спит. (Садится, дремлет.) Курочки бегут, бегут И цыплят к себе зовут Морковку щипать, Морковку щипать. (Дети-"курочки" выбегают на носочках.) Дедушка нас услыхал, Всех курочек прогнал. Кыш, куры, кыш, Кыш, куры, кыш!
4. Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Полдник. КГН. Развивать элементарные навыки личной гигиены (мыть руки перед приемом пищи, полоскать рот после приема пищи.
5. Свободная самостоятельная игровая деятельность детей: Объединение в единый сюжет с/р игр «Семья», «Овощной магазин». Цели: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр; воспитывать социально активную личность.
Центр «Крепыш»: п/игра Центр «познавай-ка»: настольные, дидактические игры: «домино «Овощи и фрукты», «лото «Что растет в саду и в огороде», математические игры: «Пифагор», «Волшебный круг» (развитие логического мышления, умения выкладывать фигуры по схеме), «Найди пару»(закрепление умения сравнивать, находить сходства и различия, Центр «Маленький художник». Лепка «Овощи на тарелочки» Развитие умения лепить с натуры и по представлению знакомые предметы Рисование « Овощи» через трафареты.. Центр строительства «Построим склад для хранения овощей» (из кубиков)
6. Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
Иллюстрации с изображением овощей, д/и «Лото», домино, математические игры, шнуровки шапочки овощей, мячи, атрибуты для с/р. игры «Семья» (сумки, коляски, куклы), мешочек, муляжи овощей, весы, сумки, тележки-корзинки, кассовый аппарат, игрушка зайца, пластилин, доски, салфетки, д/и «Назови овощ», куклы би-ба-бо по сказке Репка, магнитный театр, настольный театр.
7. Взаимодействие с семьями: индивидуальное консультирование по запросам родителей. Буклет «Витамины на столе». Рекомендации для чтения худ. произведений и заучивания стихотворений детям по данной тематике. |
Вторник,
13.09.2016 | 1.пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы с детьми об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные. Погодные изменения.
2.Организованная совместная деятельность с детьми: Ход игры. Один из детей становится водящим, все остальные — горошинками. Горошинки произносят текст и водят хоровод вокруг водящего.
Баба сеяла горох. (Дети приседают, держась за руки)
Ох! Уродился он неплох. (Приседают)
Ох! Уродился он густой. (Идут в центр.)
Мы помчимся — ты постой!
Горошинки разбегаются, а водящий ловит их. Первый, кого поймают, становится водящим. Водящими могут быть и два и три ребенка. Водящий имеет право только салить. Приходите в огород
Посмотреть, как все растет,
Как играют в прятки
Огурцы на грядке.
Как подсолнухи в картошке
Тянут к солнышку ладошки,
Как от утренней росы
У бобов блестят усы.
Как краснеют у забора
Великаны-помидоры.
Все растет, все цветет,
Никому не тесно.
Приходите в огород –
Здесь так интересно.
5. Подготовка к завтраку, завтрак.
6. Подготовка к НОД
7. НОД Тема: « Счет предметов. Величина».
Цель. Учить ориентироваться в пространстве с помощью слов «впереди», «сзади», «вверху», «внизу», «слева», «справа». Считать предметы в пределах пяти, сравнивать предметы по величине.
Материал. Три мяча разной величины, иллюстрации для счета предметов, мягкая игрушка 8. Прогулка №1.
Наблюдение за
Индивидуальная работа.
Самостоятельная игровая деятельность..
П/игра «Пугало».
Перед началом игры выбирают ребенка, который будет исполнять роль пугала. Он встает на одной стороне зала, на голове у него шляпа. Остальные – «птицы» встают врассыпную по всему пространству, где проводится игра. По сигналу взрослого «пугало» начинает выполнять любые движения руками, стоя на месте, а дети ходить в произвольном направлении по залу, поднимая руки в стороны и опуская вниз, и произносить слова:
Как на наш огород Птичий налетел народ.
Галки, воробьи, синицы – им на месте не сидится.
Урожай клюют, клюют, и щебечут и поют.
Только вот боятся галки Человечка на палке.
Взрослый произносит:
Пугало, скорее оживай, гостей незваных разгоняй!
После этих слов «пугало» снимает шляпу и начинает ловить «птиц» - старается коснуться ею головы каждого играющего. Ребенок – «пойманная птица» выбывает из игры.
Трудовая деятельность. Поручить Кириллу, Алеши собрать выносной материал.
9. Совместная деятельность воспитателя с детьми: Беседа о труде людей работающих на сельхозугодиях. Дидактическая игра «Садовник». П. з. – развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи.
Мы вчера в саду гуляли, (Дети идут по кругу, взявшись за руки.)
Мы смородину сажали. (Изображают, как выкапывают яму и сажают в нее куст.)
Яблони белили мы
Известью, белилами. (Движение правой рукой вверх-вниз.)
Починили мы забор, (Имитируют удары молотком.)
Завели мы разговор: — Ты скажи, Садовник наш, что ты нам в награду дашь?
(Стоят лицом в круг, в центр выходит один ребенок.)
- Дам в награду слив лиловых, груш медовых, самых крупных спелых яблок, вишен целый килограмм.
Вот что вам в награду дам! (На каждое название фруктов загибают по одному пальцу на правой руке.)
10.Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед.
11. Сон час. Чтение сказки Д.Родари «Чиполлино» |
2.пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.Совместная организованная деятельность: Дидактическая игра «Вершки - корешки» П. З. - развивать быстроту реакции на вопрос педагога, внимание, память; формировать интерес к играм, в которых дети могут показать свои знания.
Ход игры. Педагог уточняет, что съедобный корень овоща дети будут называть корешками, а съедобный плод на стебле — вершками. Объясняет; что отвечать можно только двумя словами вершки и корешки. Кто ошибется, заплатит фант, который в конце игры выкупается. Педагог называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно — вершки или корешки. Педагог предупреждает, что дети должны быть внимательными, поскольку в некоторых овощах съедобно и то и другое.
4.Прогулка № 2.
Наблюдение за
Трудовая деятельность
Индивидуальная работа.
Самостоятельная игровая деятельность..
П/игры:
5.Совместная деятельность воспитателя с детьми: Хозяйка однажды с базара пришла, (Шагают пальчиками по столу.)
Хозяйка с базара домой принесла (Загибают по одному пальцу на обеих руках.)
Картошку, капусту, морковку,
Горох, Петрушку и свеклу.
ОХ! (Хлопок.)
Вот овощи спор завели на столе - (Попеременные удары кулачками и ладонями.)
Кто лучше, вкусней и нужней на земле.
Картошка? Капуста? Морковка? (Загибают пальчики на обеих руках.)
Горох? Петрушка иль свекла?
ОХ! (Хлопок.)
Хозяйка тем временем ножик взяла (Стучат ребром каждой ладони по столу.)
И ножиком этим крошить начала
Картошку, капусту, Морковку, (Загибают пальчики.)
Горох, Петрушку и свеклу.
ОХ! (Хлопок.)
Накрытые крышкой, в душном горшке (Ладони складывают крест- накрест на столе.)
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка, Капуста, Морковка, (Загибают пальчики.)
Горох, Петрушка и свекла.
ОХ! (Хлопок.)
И суп овощной оказался неплох! (Показывают, как едят суп.)
6.Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин.
7. Самостоятельная игровая деятельность детей: Ожидаемый результат: дети должны знать названия фруктовых соков (яблочный, грушевый, сливовый, вишневый, лимонный, абрикосовый, апельсиновый, персиковый, мандариновый, варенья, джемов, мороженого/тортов и пр. ; вступать в ролевое взаимодействие, Строить диалоги со сверстниками и педагогом, как с равным игровым партнером, взяв на себя роли официанта, бармена, посетителя, мамы, папы, ребенка, организатора развлечений; использовать меню с символами и текстом для читающих детей для выбора блюд и их заказа; активно использовать песенный репертуар для караоке; придумывать новый сюжет, роли и действия.
В центре «Познай-ка»: лото « Фруктовый сад», «Соедини по точкам», д/.игра «Оставь только овощи, зачеркни все остальное», д/игра «Разрезные картинки» В центре книги. Рассматривание альбома «овощи, фрукты», книг В центре строительства: предложить детям из овощей и фруктов изготовить поделки по образцу. В центре экспериментированияисследование кабачка. В центре «Маленький художник» предложить трафареты «Овощи», «Фрукты», для обводки, раскраски для раскрашивания. В центре «Крепыш» предложить поиграть в подвижную игру «Съедобное не съедобное»
8.Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
Внести в книжный уголок иллюстрации овощей и экзотических фруктов. Трафареты, раскраски, овощи и фрукты для поделок, атрибуты для с/ролевой игры, плакаты: «Овощи. Фрукты», «Полезные продукты». набор картинок «Овощи. Фрукты», альбомы и изображениями овощей и фруктов для рассматривания, обсуждения, сравнивания, шнуровки, цветную бумагу, пластилин, ножницы, природный материал
9. Взаимодействие с семьями
Индивидуальное консультирование по запросам. |
Среда,
14.09.2016 | 1 пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей.
2. Совместная организованная деятельность: Игра-хоровод «Кабачок» Цель: развивать музыкальный слух, чувство ритма, знать и называть разные овощи, формировать творческий потенциал.
Кабачок, кабачок,
Тоненькие ножки,
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставили,
Танцевать заставили.
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь! Ход игры. Педагог называет овощ или фрукт и просит вспомнить блюдо, которое из него можно приготовить. Тот, кому брошен мяч, должен назвать блюдо, не повторяясь. Ошибившийся или ничего не сказавший ребенок пропускает кон. Педагог может задать какое- то блюдо, а дети должны вспомнить его составляющие и договориться, какой составляющей будет каждый из них. Ведущий выкрикивает, что он хочет положить в кастрюлю, а узнавший себя впрыгивает в круг. Следующий впрыгивает и берет за руку предыдущего. Пока все компоненты не окажутся в круге, игра продолжается. Можно использовать шапочки-маски, медальоны с изображением овощей и фруктов.
3.Утренняя гимнастика.
4.Подготовка к завтраку, завтрак.
5. НОД Цель: развивать умение отгадывать загадки;
совершенствовать грамматический строй речи: образование прилагательных из существительных;
развивать тактильные ощущения;
продолжать учить детей составлять описательные рассказы по схеме; развивать внимание, восприятие, общую моторику;
воспитывать умение выслушивать рассказы других детей.
Оборудование: «чудесный мешочек» с муляжами овощей и фруктов, изображения фруктов и овощей, схема для составления описательных рассказов, две корзины.
Предварительная работа. Беседа и рассматривание иллюстраций с изображением фруктов и овощей; дидактическая игра «Дары природы», чтение Ю. Тувим «Овощи», отгадывание загадок, разучивание песни «Урожайная».
6.Прогулка №1.
Наблюдение за собакой. Обратить внимание на гуляющую собаку. Отметить характерные особенности: строение тела, рост, окраска шерсти, повадки, как она передвигается, почему дети не боятся её. К какому виду животных она относится. Воспитывать любовь к животным.
С/р игра «Дочки-матери». Воспитывать умение вежливого общения, развитие навыков совместной деятельности.
Д/игры «Можно - нельзя», «Палочка-выручалочка», воспитывать умение сосредотачивать внимание на объектах повышенного риска.
Игры с мячом «Поймай и назови». Развивать координацию движения у Ангелины, Кати и умение ловли, бросков мяча.
Самостоятельная игровая деятельность.
П/и«Горячая картошка». (игра средней подвижности) Цель: упражнять в передаче мяча, быстроте реакции.
Играющие становятся в круг на расстоянии вытянутых рук. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, - по мячу. По сигналу оба игрока начинают передавать мячи по кругу в одном направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал другой. Когда у одного из игроков оказывается два мяча, игра начинается заново. Играют 4-5 минут, затем отмечают игроков, которые хорошо передавали мяч.
Указание. Мяч надо передавать каждому рядом стоящему, никого не пропуская. Игрок, уронивший мяч, должен поднять его и, вернувшись на свое место, передать соседу.
Усложнение. Мячи разной массы. Мячи разного размера. Количество мячей более двух.
7. Совместная деятельность воспитателя с детьми: - Зачем поехал мужик в лес?
-Кто пришел к мужику?
-Что обещал мужик дать медведю - вершки, корешки?
-Почему медведь рассердился на мужика?
-Что сеял мужик на следующий год?
-Что отдал мужик медведю - вершки или корешки?
-Почему медведь опять был не доволен?
-Где растет репа - в земле или на земле?
-Какие овощи растут в земле?
-Что едят у овощей, которые растут в земле: то, что в земле, или то, что сверху? - Прыг-скок, прыг - скок!
Обвалился потолок
- Прыг-скок, прыг-скок!
Баба шла, шла, шла,
Пирожок нашла,
Села, поела,
Опять пошла.
Баба сеяла горох
- Прыг-скок, прыг - скок!
Обвалился потолок
- Прыг-скок, прыг-скок!
Баба стала на носок,
А потом на пятку,
Стали русского плясать,
8.Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед.
9. Подготовка ко сну, дневной сон.
10. Чтение сказки Д.Родари «Чиполлино» |
2 пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная игровая деятельность с детьми: П. З. - развивать фразовую речь, произвольное внимание; формировать умение выслушивать своих товарищей, терпеливо ждать своей очереди.
Ход игры. Педагог показывает детям поочередно овощи и спрашивает, что можно есть в сыром виде, а что нельзя. Дает образец ответа: «Огурец можно есть в сыром виде»,«Картофель надо варить». Затем педагог предлагает хлопать в ладоши, если овощ можно есть в сыром виде, и сидеть тихо, если нельзя.
4.НОД Тема: «На свету и в темноте»
5.Прогулка №2.
6. Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин.
7. Самостоятельная организованная игровая деятельность с детьми: Сюжетно – ролевая игра «Овощной базар» В центре музыки и театра предложить детям муз. инструменты для самостоятельного музыцирования Просмотр мультфильма «Вершки и корешки» В центре «Крепыш»: П/и «Овощи - фрукты»
|
Четверг, 15.09.2016 | 1 пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей.
2. Совместная организованная деятельность с детьми: Индивидуальная работа по развитию речи. Составление рассказа из личного опыта «Что растет на нашей даче?». ЗВК.Проговаривание скороговорки в разном темпе, с разной интонацией, силой голоса «Посадила баба Фекла в огороде лук да свеклу...». Дидактическая игра «Что едят в сыром виде, а что в вареном?» П. З. - развивать фразовую речь, произвольное внимание; формировать умение выслушивать своих товарищей, терпеливо ждать своей очереди.
Ход игры. Педагог показывает детям поочередно овощи и спрашивает, что можно есть в сыром виде, а что нельзя. Дает образец ответа: «Огурец можно есть в сыром виде»,«Картофель надо варить». Затем педагог предлагает хлопать в ладоши, если овощ можно есть в сыром виде, и сидеть тихо, если нельзя. Будем мы варить компот, (Левую ладошку держать “ковшиком” указательным пальцем правой руки “мешают”)
Фруктов нужно много. (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)
Вот:
Будем яблоки крошить, (имитируют движения, крошат)
Грушу будем мы рубить. (имитируют движения, рубят)
Отожмем лимонный сок (имитируют движения отжимают)
Слив положим и песок. (имитируют движения)
Варим, варим мы компот. (“варят” и мешают”.)
Угостим честной народ. (угощают)
3.Утренняя гимнастика.
4.Подготовка к завтраку, завтрак.
5. Подготовка к НОД
6. НОД Тема: Огород.
Цель. Закрепить умение различать овощи и фрукты; Учить высказывать свою точку зрения, делиться разнообразными впечатлениями об истории создания огорода и огородном чучеле; выражать положительные эмоции при прослушивании поэтических произведений
Материал: Загадки; картинки с изображением огородного чучела Тема: «Овощи и фрукты»
Цель. Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями; развивать навыки работы с акварелью.
Материал. Акварельные краски, бумага, овощи и фрукты.
7. Прогулка №1.
Целевая прогулка в осенний лес. Цель: Сформировать у детей обобщенное представление об осени как о времени года. Учить различать берёзу и осину по окраске ствола, по форме и окраске листьев, закреплять представление детей о частях дерева: ствол, ветки, корень. Обратить внимание на красоту осеннего пейзажа. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Поговорить о сезонных изменениях в природе
Художественное слово:
Вот и осень наступила,
Листья пожелтели,
И скользя по воздуху,
На землю улетели!
Вот и лес стоит густой
Качает нам всем головой,
Ветки ласково он тянет
В гости нас зовёт и манит.
Здравствуй, здравствуй, добрый лес,
Полный сказок и чудес!
Мы никого здесь не обидим
И чудеса твои увидим!
Предложить детям поздороваться с нашим хорошим, добрым приятелем ЛЕСОМ.
- Сколько здесь много деревьев, как нам узнать берёзу среди других деревьев?
- Какого цвета ствол у берёзы? (белый с чёрными пятнами)
- Какие части берёзы вы ещё знаете? (ствол, ветви, корень)
- Какого цвета ветки?
- Есть ли корень у берёзы? (есть)
- Зачем корень дереву?
- Какого цвета листья берёзы? (жёлтые)
- Какого цвета они были летом? (зелёные)
- Берёзку мы легко нашли по белому стволу с чёрными пятнами. Чёрные пятна - это "рот" берёзы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и тёплые. Начался листопад. Берёзка самая первая из деревьев готовится к зиме.
Игра: " На месте не стой, вокруг берёзки хоровод построй". Цель: Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
- Берёзку мы нашли. Ещё дерево мы найдём?
Игра: " Раз, два, три быстрей осину найди"
- Как называется это дерево?
- Какого цвета ствол? (светло - серый, зеленоватый)
- Какие ветки? Какого цвета? (тонкие, светло - зелёные)
- Сколько стволов у осины?
- Какого цвета листья?
- Высокие, стройные осины очень красивы. Листья дрожат на высоких вершинах даже в самый тихий безветренный день. Кажется, что осинки переговариваются друг с другом.
Исследовательская деятельность. Собрать листья осины и березы для гербария. Цель: Учить детей отличать листья (по форме, размеру, длины черенка).
- Давайте, приложим берёзовый листок к осиновому. Какой больше? (осиновый)
- Понюхайте листья. Похож запах? (у осиновых листьев запах горьковатый)
- Давайте послушаем. Что вы слышите?
- Это листья шуршат, прощаются с нами.
Хорошо в лесу! А вы всегда помните, что лес - это дом для животных и растений?
И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к родственникам или друзьям.
- А как вы думаете, можно оставлять мусор на лесной полянке? (нет)
- Что нужно делать с мусором? (подобрать, сложить в пакет и вынести)
- Почему не нужно срезать и ломать ветки?
- Как помочь раненому деревцу? (перевязать)
- Можно ли срывать цветы? (нельзя)
- А что можно делать с цветами? (рассматривать, нюхать, рисовать)
Индивидуальная работа по развитию движений: Цель: Воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через брёвна, камни, пни; развивать силовые качества.
Подвижные игры " С кочки на кочку". Цель: Формировать у детей навыки прыжков в длину
8. Совместная деятельность воспитателя с детьми: Помидор круглый, а морковка – …
Огурец овальный, а тыква – …
Лук горький, а морковка – …
Помидор кислый, а чес нок –…
Огурец зеленый, а помидор – … 9. Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед
10. Подготовка ко сну, дневной сон. Чтение сказки Д.Родари «Чиполлино» |
2 пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми: Прогулка №2. Наблюдение за лиственницей. Обратить внимание детей на хвойное дерево, найти отличительные особенности с другими хвойными деревьями, сравнить хвою с сосной, елью. Чем отличается лиственница от сосны, ели. Почему лиственница на зиму сбрасывает хвою, а другие хвойное деревья нет. Рассмотреть строение веток у лиственницы, шишек на ветках. Сформировать представление об лиственнице, как о хвойном дереве.
Труд. Благоустройство участка. Привести в порядок территорию участка, воспитывать трудолюбие у Саши, Даши.
Инд. по физо. Закреплять умение в лазании по лестнице. Милану, Лизу упражнять в чередовании рук и ног, развивать координацию движений.
Рисуем карандашами на песке. Д/игры «Хвойные деревья», «Что бы это значило», на развитие воображения.
Подв. игры «Дорожка препятствий» /по сигналу/, «Пожарные на ученье» / лазание по снарядам/, спорт, игра «Гольф» /упражнять владению клюшки при бросках шара в лунку/.
Самостоятельная игровая деятельность:предложить выносной материал: рули, совочки, игрушки, мел.
5.Совместная деятельность воспитателя с детьми: Малоподвижная игра «Вершки-корешки». П. З. - знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща — приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает наверху.
Ход игры. Дети стоят в кругу, педагог называет овощи, а дети должны вспомнить как они растут, что люди едят вершки или корешки, в соответствии с этим присесть или поднять руки вверх. Кто ошибается, тот выбывает. Педагог выполняет действия вместе с детьми, сбивая их с толку. Награждается самый внимательный и знающий.
6.Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин.
7. Самостоятельная игровая деятельность детей: Математические игры и головоломки: «Танграм», «Колумбово яйцо», «Волшебный квадрат», предложить детям составить узоры из геометрических фигур. из камней и пуговиц составить узоры. Развитие логического мышления и воображение. Упражнять Кристину, Олю, Вику рисовать через трафареты и вырезать овощи и фруктыразных размеров, развивать мелкую моторику пальцев рук и навыки работы с ножницами. С/р игра «Магазин овощей и фруктов». обыгрывание сюжета: продавцы -покупатели. Обогащать содержание игр эпизодами из жизни.
8.Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
В Внести в книжный уголок картинки на тему «Профессии в детском саду» |
|
| Тема: «Щедрые дары осени» (грибы, ягоды)
Цели: Закреплять знания детей о дарах леса, грибах и ягодах произрастающих в нашем лесу, о родном городе и его окрестностях; продолжать знакомить с природой родного края; воспитывать бережное отношение к природе; развивать умения детей в продуктивной игровой и других видах детской деятельности; вовлечение родителей в активное сотрудничество
Итоговое мероприятие: Макет «Осенний лес» |
Понедельник,
19.09. |
1 пол.
дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы с детьми о том, как провели выходные.
2. Труд (социально-коммуникативное развитие, речевое развитие)Под руководством воспитателя полив комнатных растений. Цель. Дать понятие о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать.
3. Организованная совместная деятельность с детьми: Разговор о пользе лесных ягод для человеческого организма (закрепить знания детей о лесных ягодах, произрастающих в нашем лесу, дать представление об их пользе для здоровья человека) ОБЖ. Д/игра «Лесовик и лесные ягоды» (совершенствовать формированию у детей осознанно правильного отношения к природе, повторить правила безопасного поведения в лесу) Пальчиковая игра «Топ, топ…»
Однажды пальчики пошли в лес: топ-топ, топ-топ-топ. Имитировать ходьбу пальчиков в заданном ритме, темпе: указательным и средним, большим и указательным.
Подошли к опушке — ровной-ровной, гладкой-гладкой. Ладони ребрами тесно прижать друг к другу, пальцы выпрямить.
На полянке растет малина. Ладони ребрами тесно прижать друг к другу, пальцы выпрямить, большие пальцы поднять вверх.
Собираем малину в корзину. Переплести пальцы "корзиной".
Дома сварим из малины варенье. Большой палец правой руки поднять кверху — жест одобрения.
Через лес (топ-топ, топ-топ-топ) вышли к реке. Руки в стороны: плавные движения от плеч к пальцам..
Тяжело нести корзины. Увидели лодку. Сложить ладони "лодочкой". Руками делать волнообразные движения. \
Приплыли домой. Соединить кончики пальцев (пальцы "домиком").
4.Утренняя гимнастика.
5. Подготовка к завтраку, завтрак.
6. Подготовка к НОД
7. НОД Тема:Вкусные дары щедрой осени (ягоды).
Цели: вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать ягоды; развивать творческую активность, воображение, образное мышление; закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм; способствовать формированию понятия «натюрморт»; обратить внимание на многоцветие окружающего мира.
Материалы: муляжи и картинки ягод, альбом, акварель, кисти, вода, палитра.
8.Прогулка №1.
Художественное слово: стихотворение «Гибкий стебель повилики…»
Гибкий стебель повилики
Ствол обвил, как поясок.
Алой ягоды брусники
Набрала я туесок.
Хоть она и горьковата,
Но моченая – вкусна!
Мхов и хвои ароматов
Наблюдение за брусникой (продолжать знакомство с ягодным кустарником - брусникой).
Исследовательская деятельность: сравнить листья брусники с листьями клюквы, ягоды брусники с ягодами клюквы.
Труд в природе: поливка песочного дворика (оказывать помощь детям младшей группы).
П/и «Шалашик» (упражнять в беге, развивать ловкость).
Самостоятельная игровая деятельность.
Инд.р. по ФИЗО (упражнять в беге)
9.Совместная организованная деятельность воспитателя с детьми: Чтение художественной литературы Н. Сладкова «Зелёная тайга» (закрепить знания о явлениях природы, с сезонными изменениями; развивать навык внимательного прослушивания читаемого произведения взрослым; активизировать использование в речи глаголов, сложных предложений)
10. Подготовка к обеду. Дежурство по столовой, обед. Закреплять навыки культурного поведения за столом и использованием столовых приборов.
11.Подготовка ко сну. |
2 пол.
дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.Совместная деятельность воспитателя с детьми: Для игры выбираются две-три Земляники, две-три Ежевики, два-три Подосиновика, два-три Орешка.
Выбранные дети становятся в стороне. Остальные дети образуют круг и поют песню.
Мы пойдём, пойдём, пойдём,
Землянику мы найдем.
Дети, держась за руки, идут бодрым шагом по кругу вправо. На повторение запева – влево. С окончанием запева останавливаются и опускают руки.
Земляника-ягода,
Как же ты красна!
Земляника-ягода,
Как же ты вкусна!
Землянички бегут позади круга; дети, стоящие в кругу, слегка хлопают и под конец четверостишия с разных сторон вбегают в круг.
Земляника-ягода,
Руку нам давай!
Земляника-ягода,
В хоровод вставай!
Дети, стоящие в кругу, протягивают руки вперед, ладонями вверх, как бы приглашая Земляничек, которые берутся за руки с кем-нибудь из детей, кружатся с ними и встают в общий круг.
В последующих куплетах движения повторяются.
На припев каждый раз вступает в игру названная в данном куплете группа детей. Приглашают, т.е. протягивают руки те дети, у которых нет еще пары.
4.Прогулка № 2.
Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений, закреплять знание о неживой природе).
Трудовая деятельность: уборка участка от сухих листьев (приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями).
П/и. «Кто быстрее под ягодку» (совершенствовать технику бега , добиваясь естественности, лёгкости и точности выполнения заданий).
Индивидуальная работа по ФИЗО: использование различных видов прыжков (развивать двигательную активность).
5. Подготовка к ужину. ОБЖ. Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу», Д/и. «Да – нет» (закрепить правила поведения в лесу) Дежурство по столовой. Полдник. КГН. Развивать элементарные навыки личной гигиены (мыть руки перед приемом пищи, полоскать рот после приема пищи).
6. Свободная самостоятельная игровая деятельность детей: Настольная игра «По лесной тропинке» (развивать речь, внимание, образную, смысловую память, закладывать основу логического мышления) Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных направлениях. С/р. и. «Магазин». Сюжет «Купи ягоды» (продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща, распределять роли по интересам и правильно выбирать атрибуты к игре) «Умные шнуровки» - развитие мелкой моторики, воображения Аппликация «Дары леса - ягоды» (развивать навыки выполнения аппликации методом обрывания, сочетания различных видов аппликации для получения выразительного образа).
7. Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.
Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод
8. Взаимодействие с семьями Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой. |
Вторник,
20.09.2016 | 1.пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы с детьми об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
2.Организованная совместная деятельность с детьми: 5. Подготовка к завтраку, Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно определять дежурных по столовой, использовать фотографии для обозначения дежурных, формировать навыки труда в коллективе). завтрак.
6. Подготовка к НОД
7. НОД Тема: «Свойства предметов»
Цель. Формировать представления о признаках сходства и различя между предметами. Объединять предметы в группы и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся по признакам.
Материалы: картинка с изображением зайчика, картинки лото с изображением ягод, грибов, овощей, модель корзиночки, маски-шапочки зайчиков и лисы. 8. Прогулка №1.
Наблюдение за черникой (продолжать знакомство с ягодным кустарником- черникой)
Исследовательская деятельность: рассмотреть через лупу листья черники и сравнить их с листьями брусники. Чем они отличаются, чем схожи.
Трудовая деятельность: уборка участка (воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе).
П/и «Лесные тропинки» (учить внимательно слушать команду воспитателя, разнообразить движения в зависимости от условий).
Инд. работа по ФИЗО: обще развивающие упражнения(поддерживать интерес к обще развивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитуду движения)
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
9. Совместная деятельность воспитателя с детьми: Д/и. «Варим варенье из ягод» (совершенствовать умение образовывать прилагательные из существительных по названиям ягод) Чтение рассказа В. Зотовой «Брусника» (формировать интерес к художественной литературе, развивать художественное восприятие и эстетический вкус)
10.Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Инд. работа с дежурными по сервировке стола.Обед.
11. Подготовка ко сну. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Дневной сон. |
2.пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.Совместная организованная деятельность: ОБЖ «Ядовитые грибы и ягоды» (Волчкова, с.198) Задачи: дать представление о съедобных и ядовитых грибах и ягодах, учить различать грибы по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках и объяснениях воспитателя, активизировать словарь, вызвать желание заботиться о своем здоровье.
Материал: загадки, иллюстрации съедобных и ядовитых грибов и ягод.
4.Прогулка № 2.
Наблюдение за одеждой осенью (почему люди выбирают те или иные предметы)
П/и: «Найди себе пару», «Мы – веселые ребята», «Попади в цель»
Труд: заготовка земли для посадки в зимнее время Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?»
Инд. по физо: упражнять детей в отбивании мяча двумя руками о землю
5.Совместная деятельность воспитателя с детьми:
6.Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин. Привитие и закреплениенавыков культуры поведения за столом, умения пользоваться столовыми приборами
7. Самостоятельная игровая деятельность детей: В центре «Математике » предложить детям различные мозаик», игру «Собери бусы» - развитие мелкой моторики, мышления В центре «Маленький художник» предложить детям слепить корзину с ягодами. Учить лепить из пластилина различные ягоды в качестве атрибутов для сюжетных игр, развивать навыки лепки фигурок из составных частей, В центре строительства строительные игры детей. «Коврик» - развитие мелкой моторики, мышления
8.Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:внесение разных видов конструкторов, природного и бросового материала.
9. Взаимодействие с семьями: Консультация: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах». |
Среда,
21.09.2016 | 1 пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей.
2. Совместная организованная деятельность: Беседа «За грибами в наш лес» (закрепить знания детей о грибах наших лесов, обобщить правила безопасного поведения в лесу) Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» - воспитывать бережное отношение к природе П/игра «За грибами».
3.Утренняя гимнастика.
4.Подготовка к завтраку, завтрак.
5. НОД
Тема:Сказка Д. Родари «Большая морковка» Сопоставительный анализ с русской народной сказкой «Репка».
Задачи:учить чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов, идеях других сказок; помогать детям замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте.
Оборудование:иллюстрация к четвертому концу сказки Дж. Родари «Большая морковка».
6.Прогулка №1.
Наблюдение за лечебными травами. (расширять знание о лечебных травах, знать о лечебных свойствах трав, обогащать словарный запас).
Трудовая деятельность: сбор лечебных трав.
П/и. «Собери урожай». ( Развивать ловкость, быстроту координацию движений).
Инд. работа по ФИЗО.- Упражнение на развитие равновесия (учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно)
Труд поручение: помощь дворнику(формировать умение и желание работать сообща).
7. Совместная деятельность воспитателя с детьми: П/и. «Съедобное – не съедобное»(грибы) Подготовка к Осеннему развлечению. Разучивание песни «Урожай собирай» (развивать музыкально- ритмические чувства, способность переживать музыку) Просмотр презентации «Грибы», «Дары осени»
8.Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед.
9. Подготовка ко сну, дневной сон. Сутеев «Под грибом». |
2 пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание. Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим
внешним видом, чистотой одежды.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.НОД Тема: «Лукошко для ягод».
Закреплять умения и навыки, создавая поделки в технике «оригами»; продолжать совершенствовать навык делать правильные, четкие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; учить выполнять базовую форму «Двойной треугольник»; продолжать учить выполнять поделки, используя схему, развивать пространственное воображение, память, творческие способности, уверенность в своих силах, конструктивное мышление; развивать мелкую моторику рук.
Материал: образец корзинки, схема выполнения поделки; листы цветной бумаги квадратной формы (размер 20x20 см) (одна сторона у бумаги белая, другая - цветная, небольшие обрезки цветной бумаги для выполнения аппликации, ножницы, клей.
5.Прогулка №2.
Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев. О. Высотская
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Как выглядит рябина?
♦ Где она растет?
♦ Какие звери любят ягоды рябины?
♦ Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
♦ Что дает рябина людям? Можно ли рябину есть людям? Какие ягоды ядовитые?
Трудовая деятельность. Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.
Подвижные игры: «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге
Свободная игровая деятельность детей
6. Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин.
7. Самостоятельная организованная игровая деятельность с детьми: В центре «Маленький художник» Вырезание грибов по шаблону - закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами С/ролевая игра «Семья». Сюжет «Летние заготовки из грибов» (закрепить знания о переработке грибов и способах заготовок на зиму, правильно подбирать атрибуты к игре, развивать умение играть в коллективе, повторить правила безопасности) Настольно-печатные игры лото «Ягоды», «Грибы», Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания; закреплять знания о ягодах,грибах. Развивающая игра «Сложи узор» (развитие творчества , памяти , воображения)
8.Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.
9.Взаимодействие с семьями Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями» |
Четверг, 22.09.2016 | 1 пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей. Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – коммуникативная игра «Приветствие».
2. Совместная организованная деятельность с детьми: - Ягоды мы собрали. (Сделать чашечку из двух ладошек)
Носиком вдыхаем, ротиком выдыхаем.
Воспитатель. - Ой, ребята, а в лесу ещё чем- то пахнет. Закройте глазки и понюхайте. Носиком делаем вдох, ротиком выдох. (Поставить грибок). Дети. (открывают глаза) Грибами. Все зверюшки на опушке
Ищут грузди и волнушки. (Дети идут в хороводе.)
Белочки скакали,
Рыжики срывали. (Скачут в присядку, срывают воображаемые грибы.)
Лисичка бежала,
Лисички собирала. (Бегут по кругу, собирают воображаемые грибы.)
Скакали зайчатки,
Искали опятки. (Скачут стоя, срывают воображаемые грибы.)
Медведь проходил,
мухомор раздавил. (Идут в развалку, затем топают правой ногой.) 3.Утренняя гимнастика. Подвижная игра «Мы с тобой сейчас в лесу…» Цель: медленно передвигаться, повторять движения за воспитателем.
4.Подготовка к завтраку. Завтрак.
5. Подготовка к НОД
6. НОД Тема: «Грибное и ягодное царство». (Бондаренко, с.38)
Задачи:познакомить с грибами, ягодами, уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов, ягод, обогатить словарный запас, развивать мышление, воспитывать познавательный интерес. Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.
Материал: Картинки с изображением грибов (или муляжи). Глина, доска для лепки (на каждого ребенка). Тема: Ветка рябины.
Цели: развивать умение планировать расположение предмета на листе бумаги; учить передавать в рисунке характерные особенности рябины; учить новому техническому приёму – двухцветному боковому мазку, гроздья рябины изображать методом пальчиковой живописи.
Материал: альбомный лист, акварель, кисть, натуральная ветка рябины
6.Прогулка №1.
Наблюдение за сезонными изменениями (формировать понятия о явлениях природы, закреплять знания о солнце)
Трудовая деятельность: уборка мусора на участке (воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы)
П/и. «Ловишки» (упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга).
«Дети и волк». Цель: учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.
(дети, волк; дети по лесу гуляли, землянику собирали.
Много ягодок везде – и на кочках, и в траве.
Но вот сучья затрещали…
Дети, дети, не зевайте, волк за елью – убегайте!
Индивидуальная работа: упражнение на развитие равновесия (учить вбегать на горку и сбегать с неё).
8. Совместная деятельность воспитателя с детьми: Пальчиковая игра «Я корзину в лес беру» Чтение сказки В.Даля «Война грибов с ягодами» (Полынова В.К., стр.121) Познакомить детей с художественными произведениями, формировать интерес к произведениям художественной литературы, развивать умение слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста
9. Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед
10. Подготовка ко сну, дневной сон. |
2 пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание. Самообслуживание после дневного сна. Цель: закреплять умение самостоятельно одеваться, помогать друг другу.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми: Д/и. «Угадай, что в мешочке» (учить детей последовательно осуществлять обследование ягод при помощи осязания, определить их форму. Качество поверхности. Формировать умение рассказывать о ходе работы , обобщать, и оценивать её результаты.)
4. Прогулка №2.
Наблюдение за пешеходом (закрепить знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения)
П/и. «Светофор» (развивать ловкость. закреплять знания о значении светофора).
Трудовая деятельность: сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев).
Индивидуальная работа: развитие движений (закреплять навыки метания предметов)
Рисование палочками на песке
5.Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин.
7. Самостоятельная игровая деятельность детей: Изготовление с детьми макета «Осенний лес». Игры с мелким конструктором С/р.и. «Путешествие в лес». Сюжет «По ягоды» (развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества). Работа в центре книге рассматривание иллюстраций, фотографии, муляжей, дидактических альбомов, наборов открыток по теме.
8.Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Пополнить центр «маленький художник» природным материалом: шишки, желуди, семена, сухие веточки, пластилин.
9. Взаимодействие с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Пятница,
23.09.2016 | 2\ пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей.
2. Совместная организованная деятельность с детьми: Работа в уголке природы: посадка черенков (закрепить представления детей о размножении растений черенкованием. Формировать соответствующие трудовые умения, развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе, поощрять желание участвовать в совместной деятельности). Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах. Пальчиковая гимнастика:
- «Ягоды»
- «Мухомор»
- « По грибы» 3.Утренняя гимнастика.
4.Подготовка к завтраку, завтрак.
5. НОД Тема:«Грибы».
Задачи: - упражнять передавать в аппликации композицию из трех грибов на траве, большой гриб располагать посередине, два одинаковых маленьких слева и справа от него;
- познакомить детей со способом парного вырезывания одинаковых частей предметов из листа бумаги, сложенного вдвое;
- закрепить умения вырезать предметы круглой и овальной формы из прямоугольника, умения аккуратно работать клеем;
- расширять представления детей о лесных грибах и ягодах, знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания;
- воспитывать мотивацию к работе с ножницами, эстетические чувства, аккуратность, любовь к природе и бережное отношение к ней
Оборудование: картинка Старичок Лесовичок, корзина с грибами и гроздьями рябины для Лесовичка, картинки «Грибы», аудиозапись «Звуки природы. Осенний лес» и запись вальса Е. Доги «Осенний лес»; у воспитателя - образец — аппликационная композиция из трех грибов: одного большого и двух одинаковых маленьких; исходные формы для вырезания грибов: для большого гриба прямоугольники размера 7 х 3,5 см (шляпка) и 6х4 см (ножка, для двух маленьких грибков прямоугольники размерами 6х6 см (для двух шляпок, (для двух ножек) - у воспитателя и на каждого ребенка; листы тонированной бумаги для наклеивания аппликации, клей ПВА, щетинная кисть, ножницы, клеенка, зеленый карандаш. Прогулка №1.
Наблюдение за сорокой. Цели: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.
Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч». Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц ;ловить мяч двумя руками.
Индивидуальная работа: «Летят листочки». Цель: развивать пластику движений.
Свободные игры детей на свежем воздухе с выносным материалом
8. Совместная деятельность воспитателя с детьми: Д/и. «Назови лишнее» (развивать внимание речеслуховую память, формировать умение сравнивать слова по смыслу). Хороводная игра «Огородная – хороводная». Развитие силы голоса, темпа речи, памяти . ЧтениеВ.Катаев «Дудочка и кувшинчик»
9. Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед
10. Подготовка ко сну, дневной сон. |
2 пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание. Самообслуживание после дневного сна. Цель: учить самостоятельно и последовательно одеваться.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми: 4.Прогулка №2.
Наблюдение за состоянием погоды осенью (учить детей давать развёрнутую характеристику осенней погоды, используя данные приборов, результаты наблюдений)
П/и. «Кто первый добежит» (развитие быстроты и скорости)
Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от сухих веток и листьев (учить создавать у себя и у других радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру).
Инд. работа: подбрасывание друг другу мяча сверху (развивать быстроту, ловкость).
Самостоятельная игровая деятельность: предложить выносной материал: рули, совочки, игрушки, мел.
5.Совместная деятельность воспитателя с детьми:
6.Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин.
7. Самостоятельная игровая деятельность детей: В центре «Крепыш»: п/и «Колпачок и шарик». Цель: учить играть с нестандартным физкультурным оборудованием. пазлы «Грибы» «Ягоды». Лото, домино «Ягоды», «Грибы», шнуровки в центре «Маленький художник» изготовление из папье – маше « Ягоды, грибы»
|
|
| Тема: «Осень»
Цель: Закрепить собирательный образ осенних праздников; обрядовые действия, сопровождающие осенние праздники. Программное содержание: Познакомить детей с понятиями «Куприянов день», «Петр и Павел рябинники», с осенними приметами, пословицами и поговорками русского народа.
Задачи: расширять представления детей об осени – первый месяц осени – сентябрь; формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, явлениях природы; воспитывать бережное отношение к природе; формировать элементарные экологические представления дошкольников в разных образовательных областях; закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.
Итоговое мероприятие – развлечение «Разноцветная осень» , выставка детского творчества |
Понедельник,
26.09. |
1 пол.
дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы с детьми о том, где и с кем они живут, дать представление, как образуются отчества и взрослое имя человека. Д/ игра «Кто кому», уточнить домашний адрес, родственные связи.
2. Свободная деятельность детей в центрах активности.
3. Организованная совместная деятельность с детьми: Здравствуй, друг! (здороваются за руку)
Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)
Где ты был? (теребят друг друга за ушко)
Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)
Ты пришел! (разводят руки в сторону)
Хорошо! (обнимаются) 4.Утренняя гимнастика. Активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.
5. Подготовка к завтраку, завтрак.
6. Подготовка к НОД
7. НОД Тема.Рассматривание картины В. Серова «Октябрь». Рассказ Скребицкого «Осень».
Цель. Формировать эмоциональное восприятие произведений живописи; учить передавать свои впечатления; обогащать словарь определениями; активизировать использование в речи глаголов. Синонимов, антонимов.
Материалы: Картина В.Серова «Октябрь», иллюстрации с осенними пейзажами.. аудиозапись концерта А. Вивальди «Времена года» Тема: «Золотая осень»
Программные задачи: 1. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени. 2. Развивать чувства композиции, цветовосприятия. 3. Продолжать учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные формы деревьев, большие, маленькие, высокие, стройные, продолжать изображать листья. 4. Закрепить приемы работы кистью (концом кисти всем ворсом). 5. Правильно располагать сюжет на бумаге. 6.Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе.
Материалы и оборудование: бумага акварельная формата А 4, акварельные краски, кисти № 1, №4, салфетка, непроливайка.
8.Прогулка №1.
Наблюдение за погодой. Какая погода? /ветер, солнце, небо, осадки/. Почему сентябрь называют «листопадник, хмурен, ревун» Учить находить сходства и различия ранней осенью с другимимесяцами осени, развивать наблюдательность.
Д/игра «Когда это бывает», с Леной Б., Соней закрепить временные понятия.
Игры с песком.
С/р игра «Дочки - матери», воспитание дружеские взаимоотношения у детей.
Спортивная игра «Бадминтон». Учить держать ракетку при броске волана.
Подв. игры «Баба Ёшка», «Затейники», /бег/ «Улитка» /ориентировка в пространстве/.
9.Совместная организованная деятельность воспитателя с детьми: Раз, два, три, четыре, пять Шагают на месте
Бобы какао надо взять.
В порошок все растереть, Трут ладошки одну о другую
Громко песенку запеть:
Вкусный, сладкий шоколад Хлопки, прыжки
Приготовить каждый рад!
Продолжаем шесть, семь, восемь Выполняют «пружинку»
Какао – масло нужно срочно! Сжимают и разжимают пальцы рук
Сыпем сахар, ванилин, Собирают пальцы в щепотку.
Запоем все как один:
Вкусный, сладкий шоколад Хлопки, прыжки
Приготовить каждый рад!
Девять, десять – нелегко! Качают головой
Мы добавим молоко, Кружатся дробным шагом
Все по формам разольем Делают круговые движения руками
И немножко подождем Приседают, кулачок под щечкой
Вот готов наш шоколад – Хлопки, прыжки
Съесть кусочек каждый рад! Познакомить детей с понятиями «Куприянов день», «Петр и Павел рябинники», Рассказать о деятельности людей в эти праздники, о их значении в жизни людей. Воспитывать внимательность, умение внимательно слушать.
10. Подготовка к обеду. Дежурство по столовой, обед. Закреплять навыки культурного поведения за столом и использованием столовых приборов.
11.Подготовка ко сну. |
2 пол.
дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.Совместная деятельность воспитателя с детьми: игра-имитация «Листопад». Развивать двигательную активность, способность к двигательной импровизации Упражнение «Найди себе пару» в подборе рифм. Учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном проговаривании слов и четком произношении звуков.
4.Прогулка № 2.
Наблюдение за деревьями. Обратить внимание детей на лиственные и хвойные деревья.
Д/игра «Узнай и назови». Развивать умение устанавливать связи между состоянием погоды и изменениями в природе по окраске листьев, листопаду.
Труд.Уборка опавшей листвы на участке. Отметить самых активных.
С/р игра «Семья». Распределить роли между детьми, уточнить родственные отношения, - кто, кому приходится.
Игровой момент. В семье праздник. Готовим праздничный обед. Связь с играми «Магазин», «Кулинария». Воспитывать уважение, доброжелательные отношения к др. детям у Яны, В лады.
Д/упражнение «Что, где находится» /ориентировка в пространстве/, развивать пространственные отношения
Спортивная игра «Футбол». Учить элементам спортивной игры, ведению
мяча одной ногой
Подв. игры «Лиса в курятнике» /бег/, «Классики» /прыжки на одной ноге/. Совместная деятельность:
С/р. игра «Прогулка в осенний сад». Развивать у детей умение договариваться, вести диалог. В центре «Крепыш» ходьба по массажным коврикам, игры с кеглями, подвижные игры. В центре «маленький художник» изготовление поздравительных открыток ко дню дошкольного работника.
6. Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
Иллюстрации об осени, осенних явлениях. Выставка репродукций картин «Осенний вернисаж».
Выставить веточки брусники, изображения этого растения. Внести природный материал для ручного труда.
В книжном уголке выставить детскую художественную и познавательную литературу по теме «Осень».
Рисование, аппликация, лепка с использованием нетрадиционной техники. Дидактические игры, лото по теме «Осенины»
6. Взаимодействие с семьями. Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.
Посоветовать сходить вместе с детьми в парк - полюбоваться красотой осенней природы.
Природоохранительная акция «Посади дерево» |
Вторник,
27.09.2016 | 1.пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей. С пришедшими детьми побеседовать о том, какие изменения в природе произошли с начала осени
2.Организованная совместная деятельность с детьми: Инд. по раз. речи дид. игра «Узнай по описанию». Цель: развивать связную речь. Беседа с детьми. Назовите первую примету осени (листопад) Что такое листопад? Рассмотрите иллюстрации, опишите листопад. Почему происходит листопад? Что происходит с другими растениями осенью? (трава, цветы)
Дид. игра «С какого дерева листок». Цель: упражнять в определении названия дерева по листья. Заучивание стихотворения Владимира Степанова «ПОТЕМНЕЛИ ВЕТВИ». Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение
Потемнели ветви,
От воды туман.
Гонит тучи ветер
Из холодных стран.
Лето на излёте,
Лес промок насквозь.
Клюкву на болоте
Ищет старый лось.
3. Подготовка к завтраку, Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно определять дежурных по столовой, использовать фотографии для обозначения дежурных, формировать навыки труда в коллективе). завтрак.
4. Подготовка к НОД
5. НОД Тема: «Свойства предметов».
Цель. Закреплять представления о различных свойствах предметов. Формировать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера.
Раздаточный материал. Геометрические фигуры, цв. карандаши. 6.Прогулка №1.
Наблюдение за облаками. Формировать у детей представление о том, как ветер формирует облака и тучи; развивать умение видеть красоту неба, творческое воображение, учить рассуждать делать открытия. Познакомить детей с приметой «облака движутся с севера на юг – к ясной погоде; с юга на север – ненастью».
Инд.работа с детьми. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.
Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем» , «Кот на крыше»
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
7. Совместная деятельность воспитателя с детьми: Идет дождь (постучать четырьмя пальцами)
Он льет как из ведра! (стучим сильнее);
Пошел град (косточками пальцев выбиваем дробь)
Сверкает молния (шипящий звук, рисуем молнию пальцем в воздухе);
Гремит гром! (барабаним кулаками или хлопаем в ладошки)
Все быстро убегают домой (прячем руки за спину);
А утром снова ярко светит солнце! (описываем руками большой круг) 8.Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Инд. работа с дежурными по сервировке стола.Обед.
9. Подготовка ко сну. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Дневной сон. |
2.пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.Совместная организованная деятельность: 4.Прогулка № 2.
Наблюдение за облаками. Формировать у детей представление о том, как ветер формирует облака и тучи; развивать умение видеть красоту неба, творческое воображение, учить рассуждать делать открытия. Познакомить детей с пословицей «в сентябре и лист на дереве не держится»
Худ. слово
Облака,
Облака -
Кучерявые бока,
Облака кудрявые,
Целые,
Дырявые,
Лёгкие,
Воздушные -
Ветерку послушные...
На полянке я лежу,
Из травы на вас гляжу.
Я лежу себе, мечтаю:
Почему я не летаю С. Михалкова
5.Совместная деятельность воспитателя с детьми: 6.Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин. Привитие и закреплениенавыков культуры поведения за столом, умения пользоваться столовыми приборами
7. Самостоятельная игровая деятельность детей:
8.Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
9. Взаимодействие с семьями: предложить родителям сочинить с детьми стихотворение про осень и записать его. |
Среда,
28.09.2016 | 1 пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей. Инд. работа по рисованию. Дорисуй осеннюю картинку. Формировать умение отражать в рисунке знания о сезонных изменениях в природе.
2. Совместная организованная деятельность: Как можно сказать об осени? (щедрая, богатая. урожайная) Что запасает осень на зиму? (зерно. овощи, фрукты, грибы, ягоды)
Кто выращивает богатый осенний урожай? (дети образуют названия профессий: хлеб-хлебороб и т.д.)
Чем ещё осенью занимаются люди? (рассматриваем иллюстрации о труде людей осенью) 3.Утренняя гимнастика.
4.Подготовка к завтраку, завтрак.
5. НОД Тема: Слова и звуки.
Цель.Дать детям общее представление о звуках, слогах и словах, состоящих из звуков. Упражнять детей в выделении гласных звуков в словах, в умении дифференцировать слова с заданным звуком. Учить выделять звуки в словах, делить слова на слоги, по схеме определять слова по длительности звучания
6.Прогулка №1.
Наблюдение за особенностями поведения птиц, насекомых.
Инд.работа по физо. Упражнение «Цапля». Упражнять детей в равновесии.
Самостоятельные игры детей.с выносным материалом.
Подвижная игра «Попади в цель».
7. Совместная деятельность воспитателя с детьми: Слушание аудиозаписи звуков природы «Осенний лес». Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость. Танцевальная импровизация под музыку.
8.Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед.
9. Подготовка ко сну, дневной сон. |
2 пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание. Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим
внешним видом, чистотой одежды.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.НОД Тема:«Мастерим коробочки». (Из картона и бумаги)
Цель: учить детей работать по несложной выкройке и вырезать по контуру.
5.Прогулка №2.
Наблюдение за горизонтом. Обратить внимание детей на линию горизонта, где небо с землей встречаются. Какими цветами окрашена линия горизонта. Что испытывают дети, глядя на горизонт. Д/игра «Что за горизонтом», развитие воображения, фантазии.
Поупражнять Милану, Лизу в описании горизонта, закреплять умение составлять описательный рассказ, умение рассуждать об увиденном.
Игры со скакалкой. Упражнять в умении перепрыгивать через скакалку Ангелину, Алену.
Подв игры «Горелки» /бег/, «Из круга в круг» /прыжки/.
6. Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин.
7. Самостоятельная организованная игровая деятельность с детьми: Экспериментирование с природным материалом. В центре музыки и театра игра – перевоплощение в образ животного. В центре «Крепыш» предложить игру «Рыболов» на развитие ловкости, глазомера. Сюжетно-ролевая игра «Аптека». Цель: Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты.
8.Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
9.Взаимодействие с семьями. Предложить родителям изготовить с детьми гербарии, экибаны, поделки из природного материала на тему осень. |
Четверг, 29.09.2016 | 1 пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей.
2. Совместная организованная деятельность с детьми: 1.Обыгрывание гласных звуков.
А-а-а - обрадовались
А-а-а - огорчились
А-а-а - вьюга воет
А-а-а - дверь скрипит
А-а-а - чайки летят
А-а-а - на ракете полетели /приземлились/.
2.Проговаривание скороговорки на автоматизацию и дифференциацию звуков С и З.
Осень в парке красит листья золотой чудесной кистью.
Листья краской покрывает… Грустно, ветер их срывает. Ветер по лесу летал,Плавные, волнообразные движения ладонями.
Ветер листики считал:Загибают по одному пальчику на обеих
Вот дубовый,руках.
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой.
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.Укладывают ладони на коленки.
3.Утренняя гимнастика.
4.Подготовка к завтраку. Завтрак.
5. Подготовка к НОД
6. НОД Тема: Периоды осени.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Социально-коммуникативное развитие»
Цель.Закреплять знания детей о ранней осени и поздней осени. Активизировать речь, память, воображение. Воспитывать интерес, бережное отношение к родной природе.
Материал.Иллюстрации с изображением ранней и поздней осени. Тема: «Идет дождь»
Программное содержание. Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной).
Материалы.Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки, альбомные листы (на каждого ребенка).
7.Прогулка №1.
Наблюдение за птицами. Уточнить каких птиц знают дети, чем они питаются, какую пользу приносят природе. Каких лесных птиц знают? Развивать познавательный интерес к живой природе.
Игра «Попади в лунку». Развивать глазомер, метание в цель у Богдана, Дениса.
Игры с песком и в/м. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности у детей, закреплять умение экспериментировать, ставить опыты, рассматривать песчинки через лупу.
Повторить стихи к осеннему развлечению. Обогащать эстетическое восприятие от красоты осенней природы, развивать эстетический вкус.
Подв. игры: «Гори, гори ясно», «Совушка - сова» /бег/, «Рыболов» /прыжки/
8.Совместная деятельность воспитателя с детьми: Беседа с детьми на тему день Петра и Павла – рябинника. Приобщать детей к русской культуре и ее истокам, используя разные виды фольклора: сказки, пословицы, поговорки, загадки
9. Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед
10. Подготовка ко сну, дневной сон. |
2 пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание. Самообслуживание после дневного сна. Цель: закреплять умение самостоятельно одеваться, помогать друг другу.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:
Коллективный х /б труд. Стирка белья для кукол, мытье стульчиков, кубиков. Уточнить, что необходимо взять для работы, закрепить последовательность действий, отметить качественную работу детей, воспитывать аккуратность в работе, бережное отношение к инвентарю.
4.Прогулка №2.
Наблюдение за тенью. Где находится солнце? Куда падает тень? Следить за изменением тени от дерева, как меняет свое направление. Развивать познавательный интерес, наблюдательность.
Д/игра «Когда это бывает». Закрепить приметы осени с Кристиной, Лизой, Кириллом развитие общие речевые навыки. Учить находить сходства и различия с другими временами года, развивать наблюдательность.
Игры с мячом «Охотник и зайцы», «Сбей кеглю». Упражнять Катю, Вику в бросании и ловле мяча, отрабатывать технику бросков.
Д/игра «Для чего нам нужен огород». Закрепить названия овощей с Ритой, Светой.
Подв. игры «Затейники» /бег/, «Бездомный заяц».
5.Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин.
7. Самостоятельная игровая деятельность детей: Предложить трафареты ягод, грибов, листочки для рисования, и вырезания, развивать глазомер, координацию пальцев рук и мелкую моторику. Закрепить названия.
С/р игра «Едем, едем в лес осенний». Цель: Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты, необходимые для «поездки». В центре математики. Д/и с математическим содержанием «Почини одеяло», «Танграм». Цель: закреплять умение различать геометрические фигуры и соотносить их с отверстиями («дырками»)
8.Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: оформить выставку рисунков и поделок «Осень».
9.Взаимодействие с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Пятница,
30.09.2016 | 2\ пол. дня | 1.Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей. ВКП. Д/игра « Можно - нельзя», побеседовать с Димой, Лешей, Марком, Кристиной о правилах хорошего тона. Как правильно нужно вести себя в общественныхместах: вести себя сдержано, не привлекать излишнего внимания,разговаривать негромко, соблюдать порядок и чистоту
2. Совместная организованная деятельность с детьми: Работа в экологическом центре. Цель: продолжать учить ухаживать за растениями в группе (поливать, протирать пыль с листочков). Сл. игра «Без чего не бывает» /листопада, дождя и т.д./ Уточнить представления об осени. Развитие логического мышление, активизация словаря. Игра на развитие чувства коллективизма «Клеевой дождик»
3.Утренняя гимнастика.
4.Подготовка к завтраку, завтрак.
5. НОД Тема: «Осеннее дерево»
Программное содержание: представления о свойствах пластилина, техники работы с ним, вызвать желание лепить. Упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони. Знакомить с сезонными изменениями (осень), прививать любовь к природе, учить замечать изменения в природе осенью, учить работать коллективно. Прогулка №1.
Наблюдение за погодой. Сравнить погоду с ранней осенью, объяснить детям, что заканчивается сентябрь месяц, в октябре начнется середина осени. Выделить характерные особенности для середины осени.
Учить детей наблюдать явления погоды, анализировать и делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе с явлениями погоды.
Повторить стихи и пословицы об осени. Обогащать эстетическое восприятие от красоты осенней природы, развивать эстетический вкус.
Игры с в/м, дружеские взаимоотношения между детьми.
Спортивная игра «Кольцеброс», развитие глазомера, точности броска у Рената, Вики, Кристины
Подв. игры «Кто быстрее», /бег наперегонки/, развивать скорость бега, «Веселые ребята»
7. Совместная деятельность воспитателя с детьми: 8. Подготовка к обеду. Дежурство по столовой. Обед
9. Подготовка ко сну, дневной сон. |
2 пол. дня | 1. Гимнастика после сна, умывание. Самообслуживание после дневного сна. Цель: учить самостоятельно и последовательно одеваться.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми: Задачи: привлекать детей и родителей к активному участию в подготовке праздника; развивать желание принимать активное участие в празднике; побуждать детей к песенному и танцевальному творчеству.
4.Прогулка №2.
Наблюдение за осадками. Какие осадки выпали, почему' идет то дождь, то снег. Объяснить детям, что похолодало, температура воздуха понизилась, и капельки дождя превращаются в снежинки. Закреплять свойства воды из одного состояние в другое при воздействии температуры.
Труд.Благоустройство участка. Сметаем песок со скамеек. Напоминать Алисе, Рите приводить в порядок место для игр, прививать КГН.
С/р игра.«Продуктовый магазин». Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений между детьми.
Д/упражнение «Справа - слева» /ориентировка в пространстве/, развивать пространственные представления у Вани, Рената
Подв. игры «Колдун », « Кто быстрее займет домик»/бег/.
5. Подготовка к ужину. Дежурство по столовой. Ужин.
6. Самостоятельная игровая деятельность детей: 7.Работа с родителями. Сбор материалов и фотографий для фотовыставки «Супербабушка и супердедушка» (Ко дню пожилого человека) |
