Технологические карты для детского сада "Сказка"
В данном документе представлены технологические карты занятий, разработанные воспитателем детского сада "Сказка" Ларисой Ивановной Буравлёвой. Эти карты направлены на ознакомление детей с понятиями родины и национальной идентичности через культурные элементы, такие как пословицы на казахском языке. Мы постарались создать материалы, которые не только обучают, но и воспитывают патриотические чувства у детей.
Каждая карта содержит детальные этапы занятия, включая мотивацию, организацию и рефлексию. Основное внимание уделяется работе с детьми старшей группы, где через игровые и образовательные методы развиваются навыки повествования, критического мышления и самостоятельного изложения мысли. Занятия направлены на расширение кругозора детей о Казахстане, включают отображение карт, фотографий и других визуальных материалов.
Кроме того, важным аспектом занятия является развитие умения детей работать с мнемосхемами, что делает процесс обучения интерактивным и увлекательным. Мы уверены, что представленные карты помогут не только в изучении культурного наследия, но и в формировании добрых, порядочных граждан нашей страны.
Мы предлагаем всестороннее изучение темы родины через использование الوطنيх символов Казахстана, таких как герб, флаг и гимн, что позволяет детям более глубоко воспринять информацию и осознать свою принадлежность к стране. Также в рамках занятий рассматриваются классические казахские пословицы, которые несут в себе важные жизненные уроки и нравственные установки.
Каждое занятие завершает рефлексия, где дети могут обсудить полученные знания и впечатления, а также поделиться собственным пониманием, что они узнали о своей родине. Эти технологические карты займут достойное место в практике любого воспитателя и станут основой для формирования у детей чувства гордости и любви к Казахстану.
| Буравлёва |
Технологические карты занятий
с использованием
пословиц на казахском языке
Педагогтың аты-жөні күні/дата
Ф. И. О. педагога Буравлёва Лариса Ивановна 18.09.2014
Ересек тобындағы
ұйымдастырылыған оқу іс- әрекетінің
технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы/Образовательные области: познание.
Бөлімі/Разделы: ознакомление с окружающим миром.
Тақырыбы/Тема:Моя родина – Казахстан.
Мақсаты/Цель:Продолжать знакомить детей с понятием "Родина". Закрепить знания о гербе, флаге, гимне. Развивать умемние рассказывать с опорой на мнемосхемы.Ввоспитывать патриотические чувства.
Сөздік жұмыс, билнгвалдық компоненті/Словарная работа, билингвальный компонент:пословица "Отансыз адам – ормансыз бұл-бұл", Отан.
Материалдар,құралдар,жабдық/Материалы, инструменты, оборудование: глобус, фотографии городов Астана, Ерейментау и др. городов Казахстана, карта – схема "Мой город".
Әрекет кезең | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
Мотивациялық –ын таландыру Мотивационно - побудительный | Загадывает загадку. | Отгадывают загадку. (ответы детей) Смотрят, называют: Казахстан. Повторяют: Біздің отанымыз – Қазақстан. |
Іздену-ұйымдастыру-шылық Организационно - поисковый | - А что значит Родина – Отан? - Мы живем в Казахстане, кто мы? - Назовите символы Казахстана. -В Казахстане очень много городов -Но главный город – это … Физминутка. -А в каком городе живем мы? Кто мы? "Расскажи о своем городе". -Вы родились в Казахстане, в городе Ерейментау, значит ваша Родина – Казахстан, город Ерейментау. Какие пословицы о Родине вы знаете? Заучивание пословицы: | - Это место где рождаются и живут люди. Называют символы Казахстана. Называют: Кокшетау, Степногорск, Алматы… -Ерейментау, ерейментаусцы. Рассказывают с опорой на карту – схему. (ответы детей) Повторяют. |
Рефлексиввті-түзетушілік Рефлексивно-корригирующий | Читает стихотворение К. Идрисова на каз. яз. "Отан" | Слушают. |
Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать:город, в котором мы живем, столицу.
Болу керек/Иметь: представление о многообразии городов в Казахстане.
Істей алу керек/Уметь:рассказывать о своем городе с опорой на карту – схему, высказывать свои мысли.
Педагогтың аты-жөні күні/дата
Ф. И. О. педагога Буравлёва Лариса Ивановна 22.10.2014
Ересек тобындағы
ұйымдастырылыған оқу іс- әрекетінің
технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы/Образовательные области: социум,коииунпкация.
Бөлімі/Разделы: художественная литература, развитие речи.
Тақырыбы/Тема:Рассказывание нанайской сказки "Айога"
Мақсаты/Цель:учить детей понимать и оценивать характер героев, делать простые выводы, излагать свои мысли. Закреплять знания о жанрах литературных произведний, понимать значение пословиц и поговорок. Воспитывать заботливое отношение к старшим, интерес к изучению казахского языка.
Сөздік жұмыс, билнгвалдық компоненті/Словарная работа, билингвальный компонент:пословица "Жақсы бала – қызық, жаман бала – күйық", круг радости "Біздің топта...".
Материалдар,құралдар,жабдық/Материалы, инструменты, оборудование:рисунки двух девочек, две музыкальных записи, сказка "Айога".
Әрекет кезең | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
Мотивациялық –ын таландыру | Біздің топта ұл-қыздар, | Становятся в круг, держатся за руки и произносят текст. - Доброе, равнодушное, злое. |
Іздену-ұйымдастырушылық | - Сейчас мы познакомимся с двумя девочками (показывает два рисунка) Предлагает послушать произведение "Айога", читает, демонстрируя сюжетные картины. - Обидно Айоге, что мать не дала ей лепешку. Почему она так поступила? - На кого вы бы хотели быть похожими? Прослушивание музыкальных отрывков.
Разучивание пословицы на казахском и русском языках: "Хороший ребенок – радость, плохой ребенок – горе". | Рассматривают рисунки, называют, какие они – одна добрая, ласковая, другая – злая, равнодушная. Внимательно слушают. (ответы детей) - Соседская девочка. (ответы детей) (ответы детей) Инсценируют отрывок из сказки. (ответы детей) Называют, какая музыка определяет характер Айоги, а какая – характер соседской девочки и какая по характеру музыка. Дети повторяют пословицы. |
Рефлексиввті-түзетушілік | - Мы познакомились со сказкой "Айога". Какая она по настроению? Чему нас учит сказка? | (ответы детей) |
Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать:литературные жанры.
Болу керек/Иметь:представление о нравственных качествах.
Істей алу керек/Уметь: определять характер человека, оценивать его поступки.
Педагогтың аты-жөні | күні/дата |
Ересек тобындағы
ұйымдастырылыған оқу іс- әрекетінің
технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы/Образовательные области: социум.
Бөлімі/Разделы: ознакомление с окружающим.
Тақырыбы/Тема:Волшебные слова. Как понять друг друга.
Мақсаты/Цель:формировать у детей понятия того, что "волшебные слова» делают человека тактичнее, честнее, воспитаннее. Развивать умение высказывать свои мысли. Воспитывать в детях честность, доброту.
Сөздік жұмыс, билнгвалдық компоненті/Словарная работа, билингвальный компонент:пословица "Жақсы сөз байлықтаң да артық ".
Материалдар,құралдар,жабдық/Материалы, инструменты, оборудование:
Два "фото" мальчиков (злой – добрый). Произведение А. Осеевой "Волшебное слово". Два музыкальных отрывка, фонограмма.
Әрекет кезең | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті | ||
Мотивациялық –ын таландыру | Воспитатель показывает детям 2 «фото» - рисунки (один и тот же мальчик, но на первом рисунке он добрый .ю на другом – злой). Бауыржан показывает детям книжку, предлагает послушать рассказ. | Сравнивают, выбирают, который нравится и рассказывают, с кем бы из этих мальчиков они хотели дружить, и почему. | ||
Іздену-ұйымдастырушылық | Воспитатель читает книгу А. Осеевой "Волшебное слово". Беседа по содержанию (воспитатель задает вопросы). Физминутка. Прослушиваниемузыкальных отрывков. Упражнение "Добрые слова" Чтение стихотворения О. Дриз "Добрые слова". Заучивание пословицы Жақсы сөз байлықтаң да артық. | Слушают внимательно. Отвечают на вопросы по содержанию текста. Приходят к выводу, что слова совсем не волшебные, а творят чудеса: люди становятся добрыми, воспитанными, тактичными. Прослушивают отрывки, соотносят их с картинками – "фото" мальчиков. Рассказывают, какие волшебные слова используют в жизни, и как они им помогают. Слушают. Повторяют пословицы. | ||
Рефлексиввті-түзетушілік | Воспитатель благодарит ребят за интересную беседу. | Танцуют в кругу под музыку "А – а, здравствуйте горы вот такой вышины…". | ||
Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать:"Волшебные" слова.
Болу керек/Иметь:о воспитанности, тактичности.
Істей алу керек/Уметь:отвечать на вопросы, делать выводы, делиться впечатлениями.
