Ересек «Г» тобының эксперименттік оқу қызметінің конспектісі: «Сыйқырлы магнит»

Іс - әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушы

Есік қағылып, пошташы хат әкеліп береді. Хат профессор Чудаковтан келеді.
Тәрбиеші хатты оқиды.
Дұрыс айтасыңдар балалар!
Оның қасиетін білу үшін ең бірінші оны тақтаға жабыстырып көреді. – балалар магнит не істеді?
Балалар орындарына орналасады.

Балалар хатқа назарларын аударып,
-бұл хат кімнен келді?
ХАТ!
Сәлеметсіңдер ме менің кішкентай достарым?!-дейді профессор. Маған сендердің көмектерің қажет,мен өзімнің зертханамнан мынандай заттар тауып алдым. Сендер бұл не екенің білмейсіңдер ме?Сендерден хабар күтемін! (зат хатпен бірге қораптың ішінде болады,тәрбиеші оны алып балаларға көрсетеді).
қызығушылықпен тыңдайды

Хатты мұқият тыңдап, шыққан заттың не екенің айтып береді. Бұл магнит.

Магнит тақтаға жабысып қалды.

Ұйымдастыру-іздену

Тәрбиешінің әңгімесі
- Әңгіме сендерге ұнады ма балалар?

«Магнит сенің алдында , көп сиқыры бар мұнда»
-Балалар магнит соншалықты күшті болса , мүмкін ол басқа заттардыда өзіне тартатын шығар? Бұны білу үшін зертханаға аттанып, тәжіребие жасап анықтайық!
«Тәжіребиенің әр сәті бізге өте қызықты».
Тәжіребие №1 (1-ші үстел)
Әр бала тақтадан магнитін алып №1үстел үстіненкез келген алады

Тәжіребие аяқталған соң балалар , бұл тәжіребиеге қарап қандай тұжырым шығаруға болады?
Магниттің темір заттарды өзіне тартуын магнетизм деп атайды, ал магнитқа тартылатын заттарды магниттік заттар деп атайды.
Балалар сендер би билегенді ұнатасыңдар ма?
Ал сендер білесіңдер ме скрепкаларда билей алады. Оларға магнит көмектеседі.
(скрепкамен магнитпен балаларға көрсету).
Тәжіребие №2 (2-ші үстел)
«Көбелекті ұшыру»
Көбелекті жоғары лақтыруарқылы оның оның ұшпайтыныңбайқату. Кейін көбелекті картон бетіне қойып (картон гүл суреттерімен безендірілген) астынан магнитпен жылжытып бір гүлден екінші гүлге қондыру.
-Қандай тұжырым жасауға болады?
Дұрыс айтасыңдар балалар!
Балалар Күлбеке қыз (Золушка) бізден көмек сұрап жатыр! Өткен жолы оның өгей анасы шемішкемен күрішті араластырып тастап оны іріктеуін айтқанда оған нелер көмектескен болатын? Ал енді бұл жолы өгей анасы күрішпен темір болттарды араластырып сұрыптауын айтты. Ал құстар болса көмектесе алмайды. Тұмсықтарын сындырып алуға қорқады. Балалар сендер көмектесе аласыңдар ма? Қалай көмектесе аласыңдар?
Дұрыс , жарайсыңдар балалар!
Тәжіребие №3 (3-ші үстел)
(ойын ретінде) «Балық аулау»
Балалар өзен жағасына келіп балық аулайды (легенде балықтары бар су болады) балалар екі топқа бөлініп қармақпен балық аулайды. Қармақпен балықта магниті болады. бір біріне жақындағанда магнит бір біріне тартады. Яғни балық қармаққа түседі. Балалар осыған қарап қандай тұжырым айтуға болады?
Ендеше біз қайтіп зертханамызға барайық.
Енді балалар тәжіребиемізді шамалы күрделендірейік
Тәжіребие №4 (4-ші үстел)
Үстел үстінде төрт суға толы банка, оның ішінде скрепкалары бар. –балалар енді мына тәжіребие тапсырмасы мынадай: мына судағы скрепкаларды алып шығу керек, текмагнит суға тимеуі керек.
Жарайсыңдар балалар! Керемет!
Ендеше тұжырымымыз қандай?
Балалар сендер барлық тәжіребиелерді жақсы орындадыңдар, енді сендерге мынандай тапсырма: №5 үстелде игровизордағы тапсырманы орындап бере аласыңдар ма? (Игровизордағы сызбаны орындайды)

Балалар әңгімені зер салып мұқият тыңдап отырады.
«Магнит қайдан пайда болды?»
Ерте бір заманда Магнас атты бір бақташы болыпты. Ол өзінің қойларын таудың етегінде бағады екен. Күндердің бір күнінде Магнас бақташы темір шегемен табандалған аяқ киімімен таяғының ұшындағы темірдің қара тастарға тартылып жабысатының байқайды. Көп ойланған бақташы тастың барлық заттарға жабысатындығын байқағысы келіп, аяқ киімін шешіп тұрады, бірақ жалаң аяғы тасқа жабыспайды. Сонда ол ағаш таяғын тасқа жабыстырып көреді. Бірақ олда болмайды. Сонда Магнас бақташы тастың тек темір заттарды тартатынын түсініп, үш – төрт тасты ауылына алып көрші көлемін таңқалдырады. Ауыл кісілерінің таңғағаны соншалық, қара тасты сол Магнас бақташының атына арнам Магнит деп атап кеткен екен!
Айтылған әңгімеге пікірлерін айтады
Иа, әңгіме маған ұнады.
Өте қызықты әңгіме

Балалар тәрбиешімен бірге зертханаға аттанады.

Магнит тек темір заттарды өзіне тартады.
Магнит резеңкемен пласмасты өзіне тартпайды

Иа, мен билегенді ұнатамын

Балалар магниттің көмегімен билеп жатқан скрепкаларды тамашалайды.

Магнит темірді картон қағаз арқылы да тарта алады

Тапсырманы анықтап қарап алып,оны орындауға кіріседі.
Магнит темір заттарды өзіне тартқандықтан біз магниттің көмегімен барлық болттарды жинап аламыз.

Балалар ойын ойнауға келіседі

Магнит су ішінде де өзара әрекет жасайды. Балалар табиғат аясынан қайтады

Балалар көп ойланып шешімін табады. Магнитпен банканың сыртымен скрепканы су бетіне шығарады.

Магнит шыны арқылы әрекет жасайды

Игровизордағы сызбаны балалар орындайды

Рефлективтік тузеуші

Ал енді біз профессор Чудаковка магниттік қасиеттері бар заттармен, магниттенбейтін заттарды салып пошта арқылы беріп жиберейік!
Балалар жан – жақтарына қарап айтындаршы магниттік заттар бар ма? Бүгін біз магнит жайлы не білдік? Бәріміз бірге еске түсірейік? Суретке қарап еске алады. Сендерге бүгін тәжіребие жасаған ұнады ма? Осы кезде профессор Чудоковтан сыйлық келеді. Рахмет сендерге балалар (чемодан ішінде кішкентай магниттер)

Әр тәжіребиеде қолданған заттарды қорапқа салып пошта арқылы жібереді.

Жан – жақтарына қарап магниттік заттарды атайды: магнит тақтасы, темір тұтқа, скрепка, темір, магнит т.б.

Магнит темірді тартады
Магнит ағаш арқылы әрекет ете алады
Судада әрекет етеді
Шынымен су арқылы әрекет жасай алады. Балалар өз пікірлерін білдіреді.
Сыйлық үшін рахметтерін айтады.