- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности в старшей группе
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности в старшей группе
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы, направленная на обучение детей составлению описательных рассказов о домашних животных. Занятия помогают детям развивать речь, внимание и логическое мышление через игровую активность и наглядные материалы.
Основной целью урока является формирование навыка описательного рассказа о домашних животных, использование плана-схемы для упрощения процесса составления рассказа. В рамках занятия педагоги используют разнообразные подходы, включая активные игры, демонстрацию картинок и различные методические приемы для стимулирования интереса детей к изучаемой теме.
Дети участвуют в интерактивных играх, таких как «Кто где живет?», «Какой, какая?», что позволяет не только закрепить знания, но и развить творческое взаимодействие между участниками. Каждое занятие насыщено элементами игры, что позволяет детям с большей охотой включаться в образовательный процесс, а также улучшает усвоение материала.
Занятия направлены на активизацию словаря детей по теме домашних животных, закрепление их знаний о существительных в родительном падеже, а также на формирование доброжелательных отношений к животным через их описание и обсуждение. В ходе занятия создаются ситуации, способствующие обсуждению и обмену мнениями о домашних питомцах, что стимулирует детей к самостоятельному поиску информации.
На каждом этапе урока учитываются различные методы и приемы, в том числе самостоятельные рассказы детей и коллективные обсуждения. Важно, чтобы каждый ребенок почувствовал свою значимость в группе, а также осознал, что его мнение и его рассказ важны для понимания темы занятия. В результате предполагается, что дети не только усвоят материал, но и разовьют свои коммуникативные навыки, научатся работать в команде и уважать мнения других.
Ересектер тобына оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
Технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности в старшей группе.
Білім беру саласы:
Образовательные области: Коммуникация ,познание, социум.
Разделы: Развитие речи, экология.
Тақырыбы:
Тема: «Составление описательного рассказа о домашних животных».
Бөлімдері:
Цель: учить детей составлять описательные рассказы о домашних животных, используя при этом план – схему; продолжать учить связной речи, развёрнутости высказывания, непрерывного рассказывания; активизировать словарь по теме; развивать память, словесно- логическое мышление, внимание ; закреплять употребление существительных в родительном падеже; воспитывать доброжелательные отношения к домашним животным.
Материал к занятию: план - схема, картинки с изображением домашних животных,
«сухой бассейн».
Методы и приёмы: игровой момент – пришло СМС-сообщение, рассматривание схемы,
игры: «Кто где живет?» «Какой, какая?», «Четвёртый лишний», «Назови детеныша?»,
объяснение воспитателя, самостоятельные рассказы детей, итог.
Тәсілдер езіндері
Этапы деятельности
Тәрбиешінін іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-қозгаушы
Мотивационно-
побудительный
Организационный момент: предлагаю поиграть в игру.
Игра «Четвёртый лишний»
Называю четыре слова,
баран, белка, собака, кошка;
гусь, собака, корова, лошадь
-теленок, ягненок ,козленок, лисенок;
-снегирь, белка, синица, воробей, -коза, комар, овца, свинья;
-конь, козел, корова, дятел;
- еж, корова, собака, лошадь.
После игры раздаётся звук телефона. пришло СМС-сообщение от инопланетян. читаю письмо :
«Мы слышали, что у вас на Земле живут домашние животные. К сожалению, мы ни разу их не видели и не знаем, как они выглядят. Поэтому мы просим вашей помощи. Не могли бы вы рассказать об этих животных и отправить нам свои рассказы. Мы будем очень рады, если вы сможете выполнить нашу просьбу. Большое спасибо. До свидания».
Дети заинтересовываются.
Дети должны на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор.
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно -поисковый
Ребята, поможем инопланетянам, выполним их просьбу? Давайте придумаем рассказы про домашних животных, которые живут рядом с человеком. Ваши рассказы я запишу на диктофон, и запись отправим инопланетянам.
А чтобы вам легче было рассказывать, я приготовила картинки – подсказки. Давайте рассмотрим их
План-схема рассказа:
Как называется животное (его внешний вид, части тела, чем покрыто тело)?
Где живёт (хлев, конура, конюшня, сарай)?
Чем питается ?
Как зовут детёныша?
1. Рассказ по цепочке, задаю вопрос по каждому пункту схемы и вызываю детей ответить на вопросы.
Предлагаю детям выбрать картинку и составить по ней рассказ о домашнем животном, следуя пунктам схемы. Физкультминутка.
На лошадке ехали,
(Шагаем на месте.)
До угла доехали.
Сели на машину,
(Бег на месте, руки перед грудью.)
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
(Приседания.)
Трр! Стоп! Разворот.
(Поворот кругом.)
На реке - пароход.
(Руки в стороны, плывем.)
Пароходом ехали,
До горы доехали.
(Шагаем на месте.)
Пароход не везет,
Надо сесть на самолет.
Самолет летит,
В нем мотор гудит:
(Руки в стороны, «полетели»)
-У-у-ф.
Игра «Кто где живет ?»
Проводится игра «Какой? Какая?».
«Сухой бассейн.» -Ребята, здесь у нас спрятались домашние животные, найдите их и не вытаскивая назовите животное и его детеныша.
Дети рассматривают картинки и определяют, что и как нужно рассказывать
Затем один ребёнок рассказывает по этой же картинке рассказ от начала до конца.
Рассказывают 3 - 4 человека.
Дети выполняют действия в соответствии с текстом;
Ребята рассказывают где живут домашние животные.
Корова живет в коровнике.
Свинья живет в свинарнике.
Лошадь живет в конюшне и т.д.
Каждый ребёнок называет по три слова определения:
Я, собака – добрая, мохнатая, громкая.
Я, коза – полезная, красивая, белая.
Я, лошадь – быстрая, вороная, большая и т.д.
Дети ищут заданное животное, называют его и его детеныша.
У собаки – щенок.
У кошки – котенок и т.д.
Рефлексивті-
коррекциялаушы
Рефлексивно –
Корригирующий
Что понравилось вам сегодня на занятии?
- А теперь давайте нарисуем домашних животных в подарок инопланетянам, чтобы они не только послушали ваши рассказы, но и увидели какие домашние животные обитают на нашей планете Земля.
Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями
Дети рисуют животных.
Болжамды нәтиже:
Предполагаемый результат:
Кабылдайды:
Воспроизводят: Игровые ситуации ;
Түсінеді:
Понимают: Вопросы и отвечают на них; называют домашних животных и их детенышей, условия жизни
Қолданады:
Применяют: Составляют описательные рассказы, используя при этом план-схему; употребляют существительные в родительном падеже; применяют полученные знания при составлении рассказов.
