- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологиялық карта для старшей группы: Организация учебной деятельности в сказочной стране
- →
Технологиялық карта для старшей группы: Организация учебной деятельности в сказочной стране
В данном документе представлены основополагающие идеи для организации учебной деятельности в старшей группе детского сада. С помощью технологии проведения занятий дети смогут погрузиться в мир сказок, развивая свои творческие способности и эмоциональное восприятие.
Тематика занятия «Нашидобрые сказки» нацелена на то, чтобы научить детей изображать основные эпизоды из любимых сказок, что, в свою очередь, поможет им разобраться в характерах персонажей и их эмоциях. Важное внимание уделяется взаимодействию цвета и настроения, что обогащает образное мышление детей.
Процесс обучения включает в себя игровые элементы, где дети могут определить, какой цвет подходит тому или иному персонажу. Это добавляет в занятие элемент игры, что делает его более увлекательным и интерактивным, позволяя каждому ребенку проявить свои творческие способности.
Занятие подразумевает активное участие детей в обсуждениях, они смогут выбирать своих любимых героев, пересказывать сюжеты и воссоздавать их через рисование. Такой подход способствует не только развитию художественных навыков, но и социального взаимодействия среди детей.
В процессе занятия дети также учат основные свойства цветов – теплые и холодные, расширяя свои знания о мире и окружающей действительности. В конце занятия планируется создание общей книги из рисунков, что не только подводит итоги работы, но и развивает командный дух и чувство сопричастности.
Ересектер тобына оқу жұмыстарың ұйымдастырудың.
Технологиялық картасы.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности для старшей группы
Білім беру саласы:
Образовательная область: «Творчество, социум, коммуникация».
Бөлімдері:
Раздел: Рисование, художественная литература.
Тақырыбы:
Тема: «Нашидобрые сказки».
Мақсаты:
Цели:Учить изображать один из эпизодов сказки, продумывать и передавать расположение основных персонажей, их характерные особенности; использовать цвет, как средство передачи настроения. Закрепить знание о свойствах цвета (теплый, холодный); умение штриховать в заданном направлении.Расширять представления об эмоциях, уметь понимать эмоциональное состояние,использовать различные выразительные средства. воспитывать эмоционально-эстетические чувства.
Сөздік жұмыс:
Словарная работа: Теплый, холодный.
Қос тілдік компонент:
Билингвальный компонент: қызыл-красный, көк-синий.
Предварительная работа: чтение и инсценирование сказки «Колобок»; рассматривание иллюстраций, изображающих животных.
Тәсілдер
кезендері
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Вот волшебный сундучок,
В нем серебряный клубок,
Кто клубочек тот возьмет,
Прямо в сказку попадет.
Предлагаю детям отправиться в страну сказок.
Дети эмоционально воспринимают приглашение.
Соглашаются отправиться в страну сказок.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
В стране сказок выросли два цветка. Подумайте и скажите, какой из них цветок добра, а какой цветок зла (показываю цветы)?
Почему красный цветок добра?
Почему синий цветок зла?
Предлагаю детям рассмотреть героев сказок и поселить их к нужному цветку (Красная шапочка, Дюймовочка, Айболит, Карабас, Буратино, Баба-яга...).
Дидактическая игра: «Подбери эмоции» Предлагаю детям выбрать эмоции и расположить их к цветам.
Какие сказки вы знаете? Назовите те,которые вам нравятся.
Предлагаю выбрать сказку, которую будем рисовать.
Какие персонажи в сказке «Колобок»?
Предлагаю рассмотреть иллюстрации к сказке «Колобок».
Какой формы туловище у животных?
Какой формы голова?
Как можно отличить медведя от зайчика?
По каким признакам можно узнать лису?
Пальчиковая гимнастика «Ладошки»
Ладошки вверх,
Ладошки вниз,
Ладошки на бочок.
И сжали в кулачок.
Предлагаю нарисовать картинки к сказке «Колобок».Оказываю помощь,даю указания, делаю напоминания.
Дети рассматривают цветы, отвечают на вопросы. Красный – цветок добра, потому что, красный - теплый цвет. Синий - цветок зла, потому что, синий - холодный цвет.
Дети выбирают героев сказок и определяют расположенние их к цветкам.
Дети подбирают эмоции, объясняют почему данная эмоция соответствует какому-либо цветку.
Дети называют сказки: «Красная Шапочка», «Снежная Королева», «Теремок», «Три поросенка», «Колобок». Дети выбирают сказку «Колобок».
Дети называют героев сказки «Колобок».
Дети рассматривают иллюстрации к сказке.
Дети отвечают: овальной.
Голова круглая.
Медведь – коричневый, а заяц – серый, уши у зайца длинные, а у медведя маленькие и круглые.
Лиса рыжая, мордочка вытянутая, длинный пушистый хвост.
Дети выполняют пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом.
Дети рисуют.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Предлагаю собрать из рисунков книгу и подарить ее малышам.
Дети подбирают рисунки для книжки в определенной последовательности,рассказывают о своих работах.
Болжамды нәтиже:
Ожидаемый результат:
Кабылдайды:
Воспроизводят: игровые ситуации,
Тyciнедi:
Понимают: вопросы и отвечают на них, представление о свойствах цвета (теплый, холодный); характерные особенности персонажей;
Қолданады:
Применяют: умения изображать животных из сказки, узнавать эмоциональное состояние ; использовать различные выразительные средства ; цвет как средство передачи настроения.
