Свойства предметов: увлекательный урок математики для детей
Урок, посвященный формированию элементарных математических представлений, представляет собой увлекательное путешествие в мир свойств предметов. В рамках занятия педагоги используют разнообразные методы обучения, такие как словесный, наглядный и игровой, чтобы сделать процесс познания доступным и интересным.
Дети познакомятся с основами математического анализа через наблюдение и сравнение объектов в окружающей среде. Учитель направит их внимание на различные параметры, включая величину, цвет и форму, благодаря чему учащиеся смогут развивать свои аналитические способности и критическое мышление.
Методы развивающего обучения обеспечивают поддержку и развивают у детей умение работать с наглядным материалом: от эталонных образцов до геометрических фигур. Занятие включает в себя множество практических заданий и игровых упражнений, которые не только учат, но и развлекают.
Важную роль в этом процессе играет актуализация знаний, где дети сравнивают предметы и учатся обсуждать их характеристики. Следующим этапом является работа с наглядными материалами, где ребята активно вовлекаются в процесс и демонстрируют свои знания.
Занятия завершаются подведением итогов и рефлексией. Воспитатели спрашивают детей о том, что особенно запомнилось, а также о том, какие задания вызвали наибольший интерес. Такой подход делает урок не только образовательным, но и эмоционально насыщенным, побуждая детей к дальнейшему изучению мира математики.
Утверждаю
Зам.дир.по УВР
_____________
Формирование элементарных математических представлений, далее
Математика
Класс _______
Урок №
Дата:
Тема: Свойства предметов.
Цели:
Методы развивающего обучения: использование наглядных средств (эталонных образцов, простейших схематических изображений, предметов-заместителей), применение общего способа действия в новых условиях.
Оборудование, наглядность, ТСО: Азбука – тетрадь,
Этапы и структура урока.
Познакомить с математикой, как наукой;
Рассказать, чему будут обучаться дети на занятиях по математике.
Знакомит детей с пособиями, которыми они будут пользоваться на занятиях –это азбука-тетрадь, раздаточный материал и прописи, рассматривают словные знаки.
2
Актуализация знаний
В начале занятия педагог обращает внимание детей на предметы, находящиеся в групповой комнате, вместе с детьми сравнивает их по величине.
Что можно сказать о групповой комнате? (Она большая, широкая).
Какие окна? (Большие, широкие).
Какой коридор в детском саду? (Длинный, широкий).
Какое здание детского сада? (Высокое, большое).
3
Работа с наглядным материалом.
А сейчас я хочу посмотреть, умеете ли вы различать цвет, размер и форму предметов.
(На доске выставлены 4 круга - три красных и один синий).
(Возможен рисунок кругов).
- Какие фигуры вы видите? Чем они похожи? Чем различаются?
Сколько всего кругов вы видите? Посчитайте их. Сколько красных кругов?
Сколько синих кругов?
Каких кругов больше?
Каких кругов меньше?
(На доске выставлены прямоугольник, квадрат, круг, треугольник - все желтого цвета). (Возможен рисунок геометрических фигур).
Чем похожи эти фигуры?
Чем они различаются? (Формой).
Назовите геометрические фигуры, знакомые вам. Посчитайте их. Сколько их всего?
Чем похожи квадрат и прямоугольник? - Чем они различаются?
Чем отличается треугольник от квадрата и прямоугольника? Чем отличается круг от остальных фигур?
(На доске выставляются 4 квадрата разных размеров: один большой, два одинаковых и один маленький). (Возможен рисунок квадратов).
Чем похожи эти фигуры? Чем они различаются?
Чем похожи второй и третий квадраты? Сколько всего квадратов выставлено?
Можно ли их разделить на две равные группы? Попробуйте, как это можно сделать?
Учитель: На что мы обращали внимание, когда сравнивали эти предметы? (На цвет, размер, форму).
4
Работа в тетради
Упражнение 1. На сюжетном рисунке можно будет посчитать детей, увидеть формы и цвет.
Чтобы проверит правильность восприятия цвета можно использовать игровое упражнение 2. На доске повесьте картинку: художник с кистью и краски из 7 цветов радуги.
--Художник неправильно раскрасил фрукты. Раскрасьте, что не так.
Игра: по условным обозначениям найти предмет. Например, круглый красный.
Задание 3 направлено па выделение предметов по цвету и их пересчет. Надо нарисовать столько палочек в пустой плашке, обозначенной определенным цветом, сколько предметов на картинке. Учитель сможет определить, как дети ведут счет.
Задание 4. Здесь надо посчитать детали конструктора. Затем рассмотреть рисунок-план. Кроме пересчета надо раскрасить такими же цветами рисунок-план.
На этом же занятии детям предлагается раздаточный материал. Это серия картинок с фигурами и предметами, имеющими такую форму, может использована учителем для организации игры «Отгадай, что за предмет»: на поле (Т,№ 4,6) с ячейками4х4 выкладывают картинки с предметами разной формы. Затем учитель, не называя предметы описывает его свойства –цвет и форму, возможно назначение, материал и т.п. Дети отгадывают. Далее детям предлагается загадать картинку и описать ее свойства, не называя сам предмет.
5
Первичное закрепление
Можно предложить следующие игры :
"Найди свой дом".
"Построим дом".
6
Динамическая пауза
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
хлопки над головой
Мы топаем ногами, топ, топ
высоко поднимаем колени
Качаем головой
головой вперед назад подвигать
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
руки поднять, опустить
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
присесть и подпрыгнуть
7
Повторение
Молодцы, все вы справились с заданиями, хорошо работали на уроке. Что вам удалось сделать на уроке? Что получилось не очень хорошо? Что больше всего понравилось? Какие задания были интересными?
Учитель также подводит итог урока- резюмирует основные достижения урока математики.
8
Рефлексия
Воспитатель: - Молодцы, ребята!
Понравилось ли занятие? Что запомнилось? Чем занимались?
Рассказы детей
