Народные промыслы Нижегородского края в детском саду «Березка»

МБДОУ детский сад «Березка»
р.п. Вознесенское, Нижегородская область

Проект:

«Народные промыслы Нижегородского края»

Воспитатель первой квалификационной категории

Белова Валентина Константиновна

ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Вид проекта: информационно-творческий.
Продолжительность: долгосрочный.
Участники проекта: воспитатели группы, дети старшей группы, родители.
Образовательные области: познание, художественное творчество (лепка, рисование, чтение художественной литературы, коммуникация.

Актуальность.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее  актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А.В.Бакушинская, П.П.Блонский, Т.С.Шацкий, Н.П.Сакулина, Ю.В.Максимов, Р.Н.Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей.
        Время наше сложное – это время социальных перемен. Политических бурь и потрясений. Они буквально ворвались в жизнь каждого из нас. Народные игры, забавы и игрушки заменяются на комерциализированные зрелища, телевизионные экраны наводнила жестокость. По сути своей это чуждо природе детской, натуре растущего человека. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.
Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ: «С молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Только в этом случае народное искусство - этот незамутненный источник прекрасного оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.
Велико значение опыта для духовного развития дошкольников, их эстетического воспитания, знакомство с искусством народных мастеров. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Педагогу предопределена высокая миссия – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии декоративно-прикладного искусства. А значит любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: всестороннее развивать личность ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.
Поэтому я перед собой поставила цель подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества Нижегородской области, показать приёмы работы с кистью, ознакомить с образной стилизацией растительного и геометрического орнамента.
Тема работы с детьми, выбранная мной, является актуальной и целесообразной в данное время. На занятиях помогаю детям освоить не только тайны мастерства ремесла, но и найти новые оригинальные соединения традиций и стилей с современным решением передачей образа, отвечающим эстетике наших дней.
В Нижегородском декоративно-прикладном искусстве есть традиционность, инновационность, креативность, целеустремленность в перспективу развития не исключают, а предполагают друг друга. Таким образом, символика Нижегородского декоративно-прикладного искусства несёт в себе неиссякаемые возможности развития у дошкольников художественного творчества.
Цели:
-Вызвать у детей интерес к народным промыслам Нижегородской области.
-углубить знания о декоративной росписи родного края (хохлома, городецкая, семеновская и особое внимание уделить познанию росписи нашего района Полховско-майданская).
-формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.
Для реализации цели решается следующий комплекс задач:

1. Обучающие задачи:

• Познакомить детей с истоками искусства мастеров, краткой историей;

• Познакомить с характерными элементами, колоритом, типичным для этих узоров;

• Формирование специальных навыков и умений для достижения определенных результатов;

• Учить детей предварительному замысливанию декоративного узора;

• Учить последовательности анализа: самые крупные и мелкие элементы и их месторасположение в общей композиции;

• Формирование у детей устойчивого желания к дальнейшему совершенствованию полученных навыков;

1. Воспитательные задачи:

• Формирование способности к анализу, самооценке при выполнении работ;

• Формирование коммуникативной культуры, внимания и уважения к людям, терпимости к чужому мнению;

• Приобщение детей к общечеловеческим ценностям народной культуры;

• Формирование потребности вносить красоту в окружающую среду, в различные виды творческой деятельности, в учение, труд, досуг, во взаимоотношения со сверстниками. Стремление сочетать внешнюю и внутреннюю эстетическую культуру.

1. Развивающие задачи:

• Развитие креативного мышления детей посредством ознакомления их с различными методами и приемами, используемыми в декоративно-прикладном творчестве;

• Развитие познавательного интереса, включенность в познавательную деятельность;

• Развитие творческого потенциала;

• Развитие активности, самостоятельности, общения;

• Развитие устойчивого внимания, наблюдательности, аккуратности;

• Развитие интереса к наследию прошлого, путем ознакомления с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства.

Проект включает в себя ряд блоков:

• Городецкая роспись

• Полх-Майданская роспись

• Хохломская роспись

• Семеновская роспись

Формы работы с детьми:

• Беседы;

• Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;

• Выставки изделий русского декоративно – прикладного искусства;

• Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству в детском саду;

• Экскурсии в Вознесенский историко-краеведческий музей;

• Использование силуэтного моделирования;

• Развлечения;

• Заучивание песен, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов;

• Сочинение сказок, рассказов, историй о своих работах;

• Использование физминуток.

Формы работы с родителями:

• Анкетирование

• Консультации

• Папки-передвижки

• Открытые занятия

Формами подведения итогов реализации проекта являются:

• Выставки детских работ;

• Открытые занятия для родителей;

• Участие в мероприятиях разного уровня.

К концу реализации проекта дети:

• Эмоционально воспринимают содержание произведения;

• Запоминают и узнают знакомые народные игрушки и росписи;

• С помощью средств выразительности создают образ композиции;

• Оценивают то, что получилось;

• Отмечают выразительность формы, линий, цветового сочетания, симметричность декоративного узора;

• У детей формируются творческие способности, необходимые им для последующего обучения изобразительному искусству в школе.

Ожидаемые результаты:

1. Иметь представление о народных промыслах (городецкая, хохломская, Полх-Майданская, семеновская);

2. Уметь различать изделия разных народных промыслов;

3. Выделять характерные средства выразительности элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен, симметричный узор композиции;

4. Рисовать узоры по мотивам изделий народного декоративно-прикладного искусства на силуэтах, изображающих предметы быта;

5. Уметь самостоятельно провести анализ рисунка и изделия по народному декоративно-прикладному искусству.

Этапы реализации проекта.
Подготовительный (сентябрь) :

• Создание развивающей среды,

• Беседы о народных промыслах, для выявления знаний детей.

Подборка материалов о Нижегородских народных промыслах.

• Анкетирование родителей «Художественное творчество в жизни дошкольника»

• Разработка НОД.

Основной этап: Реализация проекта
Заключительный: подведение итогов практической деятельности детей.
Презентация проекта. Материалы, используемые в проекте. Обобщение. Выставка детских поделок.
Обобщающий этап
1. Оформление выставки рисунков и поделок детей;
2. Презентация проекта для родителей и педагогического коллектива детского сада;
Результативность проекта:
В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно - прикладному искусству у детей появилось желание еще больше узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге. Таким образом, тема декоративно - прикладное искусство в детском саду очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, к своей стране в целом.

Познавательное развитие:

• Просмотр презентаций «Золотая хохлома», Знакомство детей с презентацией «История русской матрешки», «Весёлый Городец», «Семёновские сувениры»;

• Просмотр фотоальбома «Народное искусство»;

• Беседа «Что такое народное декоративно-прикладное искусство» - уточнить представления детей о народном искусстве, его видах;

• Беседа «Русская народная игрушка»- знакомство с изготовлением игрушек (матрёшки Семёновская, Полх-Майданская);

• НОД «Русские матрешки»;

• Беседа «Золотая Хохлома»- продолжать знакомить с росписью предметов, элементами росписи;

• Беседа «Весёлый Городец»- продолжать знакомить с росписью;

Речевое развитие:

• Чтение произведений фольклора на тему народных промыслов;

• Разучивание стихотворений Е. А. Никоновой «Семеновские матрешки», «Золотая хохлома»;

• Чтение отрывка из книги Н. Бедник «Хохлома» (об истории хохломской росписи)

• Чтение стихов: Л. Гулыга «Пёстрый хоровод»; П. Синявский «Хохломская роспись», Ю. Николаева «Чаша», В. Набоков «Хохлома».

• Народные промыслы родного края. Экскурсия на выставку в Вознесенскую районную библиотеку.

• Проблемные ситуации «Что случилось у матрешки»;

• Речевые игры: «Матрешки», «Матрешка, ты где?»;

Социально-комуникативное развитие

• Дидактические игры: «Народные промыслы» Цель: знакомство с характерными особенностями народных промыслов, «Собери узор», «Сувенир из России», «Вернисаж», «Русские узоры»;

• Лото «Чудо узоры» - формирование интереса к декоративно-прикладному искусству.

• Сюжетно – ролевые игры: «К нам пришли гости», «Магазин промыслов»;

• НОД: «Знакомство с Городецкой росписью»

• НОД: «История хохломской росписи»

• НОД «История Пол-Майданской росписи.Две Матрёны, три Матрёшки и ещё Матрёшечка.»

• НОД «История Семеновской росписи»

• Семейное развлечение «Ярмарка»;

• Сенсорные игры: «Трехцветная матрешка», «Сказка про матрешек»;

• Математические игры: «Одна и много», «Помоги матрешке найди свои игрушки»;

Художественно-эстетическое творчество:

• НОД по рисованию: «Семёновские сувениры», «Полх-Майданские узоры», «Роспись силуэта матрешки по мотивам Хохломской росписи», «Укрась тарелочку. Хохлома» «Купавка» декоративное рисование по мотивам Городецкой росписи, «Городецкий узор на кухонной доске»;

• Лепка «Русская матрешка» - Познакомить с историей русской матрешки, научит лепить форму матрешки и украшать ее узором; декоративная лепка «Городецкие узоры сколько радости для глаз»;

• Аппликация на ткани «Город мастеров», аппликация из природного материала с элементами Городецкой росписи; аппликация из соломки в стиле Хохломской и Полх-Майданской росписи;

• Выставка рисунков и поделок «Народные промысла Нижегородского края»;

• Пение песенок «Мы веселые матрешки», «Матрёшки»,«Матрешка на окошке»;

• Танец с ложками;

• Театрально-игровая деятельность: показ театра матрёшек по русским народным сказкам «Курочка Ряба», «Репка».

Физическое развитие

• Комплекс утренней гимнастики «Матрёшки» ,«Заводные игрушки»;

• Комплекс бодрящей гимнастики «У матрешки – теплые ладошки»

• Подвижные игры «Бегите к матрёшке», «Шли матрешки по дорожке», «Матрешка в гостях у ребят»;

• Речь с движением «Матрёшка, где ты?» 

• Спортивный досуг «Народные промыслы на веселой ярмарке».

Работа с родителями:
Родителям предлагалось:
1. Помочь со сбором предметов народных промыслов для мини-музея;
2. Активно интересоваться деятельностью ребенка в группе;
3. Помочь детям разучивать стихи;
4. Рекомендация в выходные дни посетить с детьми Вознесенский историко-краеведческий музей;
Консультация для родителей (папка-передвижка) на тему:
«Влияние народных промыслов («дымка») на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»;
«Художественно – эстетическое воспитание детей в семье»
Привлечь родителей к созданию мини – музея русского быта, народной утвари.

Информационные ресурсы:
1. «Дошкольное воспитание». - №8.- 1981.
2. Вершинина Н. Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. // Дошкольное воспитание. 2004 №6.
3. Гаранина Н. К. Приобщение дошкольников к народной культуре
4. Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М. : Просвещение, 2006.
5. Князева О. А., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб. : Акцидент, 1997.
6. Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании. - М. : Мозаика- Синтез, 2012.