Календарный план на тему «Дикие животные»
Календарный план организационно-образовательной работы во второй младшей группе с 27 ноября по 1 декабря включает в себя множество активностей, направленных на знакомство детей с дикими животными. Главной темой недели стали «Дикие животные». Воспитатели создадут условия для развития детского творчества и познавательной активности, что сделает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным.
Основной целью данной недели является знакомство детей с характерными признаками диких животных и особенностями их поведения. Дети будут учиться различать внешние признаки животных и расширять свои представления о том, как они живут в дикой природе. Мы подготовим множество иллюстраций и пособий, включая плакаты и игры, чтобы каждый ребенок мог не только слушать, но и активно участвовать в процессе обучения.
Важным этапом станет итоговое мероприятие — выставка детского творчества «Лесные жители», где дети смогут продемонстрировать свои работы. Это не только объединит усилия детей, но и поможет родителям увидеть прогресс и увлеченность своих детей в изучении окружающего мира. В течение недели будут организованы игровые и дидактические занятия, в ходе которых дети смогут узнавать о повадках животных, их среде обитания, а также научатся донести свои знания до сверстников.
Кроме того, воспитатели инициируют беседы по поводу правил поведения с дикими животными и безопасностью в природе. Сюжетно-ролевые игры, традиционные для детского сада, обогатят игровую практику, позволяя детям затонуть в мир дикой природы и применить свои знания на практике.
Таким образом, данная неделя станет ярким и запоминающимся событием в жизни детей, где каждый сможет найти свое место и внести вклад в общее дело. Мы уверены, что это будет время для открытий, творчества и дружбы!
Календарный план организационно - образовательной работы во второй младшей группе
с 27.11 -1.12.
I. Тема: «Дикие животные».
II.Цель:Знакомство с дикими животными, особенностями их поведения, учить различать характерные признаки внешнего вида животных, уточнить представления о том, что дикие животные приспособлены самостоятельно жить в лесу.
III. Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Лесные жители»
Ответственные: Воспитатели группы
IV.Организация предметно-развивающей среды (по центрам):
Плакаты из серии «Животные наших лесов»; пособие «Дикие животные»; иллюстрации с изображением животных.
Настольно-печатные игры: «Чья тень», вкладыши, разрезные картинки, картинки половинки, «Кто, где живет?», игры с пробками и прищепками, дид. пособие «ежик», «полянка».
Трафареты по теме, раскраски «Животные», световой короб для игр с сыпучими материалами.
Кубики из 4-х частей, строительный материал, мелкие игрушки для обыгрывания построек,
атрибуты для сюжетно-ролевых игр наборы диких животных, мягкие игрушки.
Одежда для уголка ряженья, шапочки маски; разные виды театра и др.
Произведения: Г. Ладонщиков «Медведь», р.н.с. «Заяц- хваста», В. Бианки «Белкина сушильня»,
Г. Скребицкого, В. Чаплиной «Как белочка зимует», М. Пляцковский «Ежик, которого можно погладить», М. Пляцковский «Как две лисы нору делили», К.Ушинский «Лиса Патрикеевна»
Планирование по видам детской деятельности:
Игровая:
сюжетно-ролевые игры: «В лесу», «Позовем зверей в гости», « В гости к лисичке», «Уложим мишку спать», «Заюшкина избушка», «Автобус», «Мы идем в зоопарк», «зайка заболел»,
Дидактические игры «Кого не стало», «Разрезные картинки»,«Назови, кто это?» , «Доскажи слово», «У кого - ктo?», «Кто как голос подает?», «Кто, где спит?», «Составь целое из частей», «Парные картинки», «Найди такой же», «Кто спрятался»», «Что изменилось?», «Чей домик »
Трудовая: помощь при мытье игрушек, подготовка к обеду, выполнение разного рода поручений.
Познавательно - исследовательская: рассматривание иллюстраций с изображением диких животных. Уточнять знания о внешнем виде животных, условиях обитания. повадках, зависимостью повадок (жилище) от условий обитания (медведь – зимняя берлога, ёжик…., волк…., барсук …
Коммуникативная: беседа «Лесные жители». «Можно ли трогать животных, насекомых?» (правила поведения). «Какие животные, чем питаются». «Где живет медведь?». «Кто живет в дупле». «Как животные готовятся к зиме?». «У кого какой дом?». «Кого боится заяц?» «Для чего медведю берлога?». Ситуативный разговор: «Почему еж колючий?». «Как помочь зайчику перезимовать зиму?»
Чтение:Г. Ладонщиков «Медведь»,р.н.с. «Заяц-хваста», В. Бианки «Белкина сушильня»,
Г. Скребицкого, В. Чаплиной «Как белочка зимует», М. Пляцковский «Ежик, которого можно погладить», М. Пляцковский «Как две лисы нору делили»,К.Ушинский «Лиса Патрикеевна»
Пальчиковые игры «Дикие животные».
Продуктивная: рисование «Зайчик», «Зайчик»
Двигательная: подвижные игры:«У медведя во бору», «Зайка», «Лиса в курятнике», «Хитрая лиса».
Музыкально-художественная:М. А. Серова и швейцарская нар. мел., этюд «Зайцы и лиса»
для танцевально-игрового творчества («Зайцы» музыка Е.Тиличеевой);
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 27.11.2017 | Утро: | Инд. раб. Упражнение «закончи фразу» - развитие связной речи Лиза, Рамзан. | Сюжетно-ролевые игры: | Консультации: «Учим детей самостоятельности». Разместить папку передвижку в приемной по теме недели, чем можно позаниматься с детьми дома. |
2. Организационно- образовательная деятельность | ||||
1. ОО «Физическая культура» | ||||
Прогулка: | Наблюдение: за погодой (солнце, осадки, ветер) | самостоятельная двигательная активность | ||
II половина дня | Оздор. гим.- ка. | Сюжетно-ролевые игры : | ||
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
ВТОРНИК 28.11.2017 | Утро: | Индивид. работа: Д/и «Прятки». Цель: развитие внимания. | Сюжетно-ролевые игры | Индивидуальные консультации, беседы по вопросам родителей Памятка для родителей по |
2. Организационно- образовательная деятельность | ||||
1.ОО « Худ. - эстетическое развитие» Музыка | ||||
Прогулка: | Наблюдение:за трудом дворника. | самостоятельная двигательная активность | ||
IIполовина дня | Оздоров. гимн-ка: | Сюжетно-ролевые игры: «В зоопарке». | ||
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
СРЕДА 29.11.2017 | Утро: | Индивид. раб. Дид. игра «Один и много». Цель продолжать учить детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества.-Алеша, Максим. Слава | Сюжетно-ролевые игры | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей -закреплять навыки последовательности одевания и раздевания |
2. Организационно-образовательная деятельность | ||||
1. ОО «Физ. культура» | ||||
Прогулка: | Наблюдение: за птицами | самостоятельная двигательная активность | ||
IIполовина дня | Оздор. гимн-ка: «Подтянулись». | Сюжетно-ролевые игры: « Зайка заболел». | ||
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
ЧЕТВЕРГ 30.10.2017. | Утро: | Инд. раб. Дид. игра «Найди одинаковые предметы»- узнавать предметы на ощупь, опираясь на представления о форме предметов и материалах, из которых они изготовлены. Развивать тактильное восприятие. Саша. Соня, Мила. | Сюжетно-ролевые игры: «Уложим мишку спать»,»Автобус». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Дать рекомендации родителям по изготовлению игр- пособий по проекту. |
2. Организационно - образовательная деятельность | ||||
1.ОО « Худ. - эстетическое развитие» Музыка | ||||
Прогулка: | Наблюдение: за снегом. | самостоятельная двигательная активность | ||
IIполовина дня | Оздор. гимн-ка. | Сюжетно-ролевые игры: «Зайка заболел». | ||
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
ПЯТНИЦА 1.12.2017 | Утро: | Индивид. раб. Д. игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке»- закреплять умение классифицировать предметы по величине. | Сюжетно-ролевые игры: «Заюшкина избушка». | Индивидуальные консультации Во время прогулок по городу, обратить внимание как нужно правильно переходить дорогу, чего нельзя делать, Как вести себя во время езды в транспорте. |
2. Организационно - образовательная деятельность | ||||
1.ОО «Познавательное развитие (природное/предметное окружение» Тема: «Ознакомление с обитателями леса» Т.Н..Зенина стр36-40 | ||||
Прогулка | Наблюдение: за трудом дворника. | самостоятельная двигательная активность свободные игры | ||
IIполовина дня | Оздор. гимн-ка: | Сюжетно-ролевые игры: | ||
Уважаемые родители с 27.11 по 1.12 в нашей группе тема недели:
«Дикие животные».
Чем можно позаниматься с детьми дома:
Формирование представления о понятии «дикие животные» (медведь, белка, лиса, заяц, волк, еж и др.- это дикие животные)
Рассмотрите с детьми иллюстрации дикие животные, побеседуйте о жизни животных в лесу (они сами добывают пищу), о частях тела, где они живут. Медведь в берлоге, лиса в норе, белка в дупле и т.д..
Помогите ребенку составить рассказ - описание о мишке по образцу.
Например: "Это...(медведь). Он .. (большой). У него маленькие… (уши), хвост …(короткий). Мишка кричит …э-э-э.
Дидактические игры:
1.«Прятки»(кто спрятался мишка, зайчик, и др.)
2.«Назови детеныша» (у медведицы-…(медвежонок), у лисицы-…(лисенок) и т.д.
3. «Картинки половинки» (разрезать любую картинку на 4части и дать ребенку задание сложить)
4. «Покажи, что назову» и наоборот «Назови, что покажу»
5. Дайте детям карандаши и пластилин, раскраски
Поучите с ребенком:
стихиА.Барто «Мишка», А. Усачев «Мишка косолапый по лесу идет …»
Делайте с детьми пальчиковую гимнастику «Дикие животные»
Это зайчонок, это бельчонок,
Это лисенок, это волчонок,
Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
А это спешит, ковыляет спросонок
Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
Вращают большим пальцем.
«Сидит белка на тележке».
Сидит белка на тележке,
(хлопают в ладоши и ударяют кулачок о кулачок попеременно)
Продает она орешки.
Лисичке – сестричке,
(загибают по одному пальчику, начиная с большого, на обеих руках одновременно)
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
