Бабушкины цветы: Технологическая карта ОУД
Данный материал представляет собой технологическую карту для второй младшей группы по теме «Бабушкины цветы», ориентированную на формирование знаний о комнатных растениях, таких как фиалка, герань и бегония. Интерактивный подход к обучению включает увлекательные игровые моменты и практические навыки по уходу за растениями, что способствует не только познавательному развитию, но и воспитанию заботы о близких.
В процессе обучения дети сталкиваются с разнообразными задачами - от создания проблемных ситуаций до активных обсуждений о растениях, которые они могут встретить в своей жизни. Занятия направлены на развитие ощущения ответственности и заботы о живой природе, что в свою очередь формирует важные жизненные навыки у детей.
Методические рекомендации включают в себя подробное описание этапов деятельности, задачи для воспитателя и примеры активностей, направленных на использование различных педагогических технологий. Это помогает организовать процесс таким образом, чтобы каждый ребёнок мог проявить свою индивидуальность и активно участвовать в обучении.
Карта также акцентирует внимание на коррекционных задачах, которые помогают детям развивать самоконтроль и самоанализ, что является важным аспектом их развития в дошкольном возрасте. Использование физминуток и различных игровых заданий делает процесс обучения не только полезным, но и интересным.
ҰОІ-Ә технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Екінші кіші топ (3-4 жас)
Вторая младшая группа (3-4 года)
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Моя семья»
Білім беру саласы/Образовательная область: «Познание»
ҰОІ-Ә/ОУД: Естествознание
Тақырыбы/Тема: «Бабушкины цветы»
Мақсаты/Цель:Формировать знания о видах комнатных растений, их различии (фиалка, герань, бегония). Развивать навыки по уходу за комнатными растениями. Воспитывать чувства заботы о близких людях.
Түзетушілік міндеттер/Коррекционные задачи: Формировать осознанное овладение движениями, развивать самоконтроль и самоанализ.
Құралдар/Оборудование:кукла Даша,комнатные растения: фиалка, герань, бегония, фартуки, лейки, тряпочки, палочки для рыхления.
Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии: Здоровьесберегающая: физминутка «Комнатные цветы».
Көптілділік/Полиязычие
Қазақ тілі: мынау не – что это? гұлдер – цветы.
| Қызметтер кезендері Этапы деятельности | Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя | Балалардың іс – әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық – қозғаушылық
Мотивационно – побудительный | Побуждение ребёнка к процессу деятельности Сюрпризный момент: в гости к ребятам приходит кукла Даша. Рассказывает о том, что её бабушка в деревне вырастила на подоконнике растения: фиалку, герань, бегонию. Даша не знает, что это за растения и как они выглядят. Создание проблемной ситуации - Как называются растения, выращенные в комнате?
| Проявление интереса к происходящему Радуются встрече.
Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения Высказываются.
|
| Ізденушілік ұйымдастырушылық
Организационно – поисковой | Ориентирование детей на разрешение проблемы Предложение рассмотреть комнатные растения. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка в процессе деятельности: оказание необходимой индивидуальной помощи Презентация растений: - Это герань, комнатное растение. Листья имеют очень сильный, душистый запах, похожий на запах лимона. Цветёт мелкими цветочками белого, красного, розового цвета. - Это фиалка. У неё бархатные листочки и фиолетовые лепестки, округлой формы. - Это бегония: низкое растение с ползучим корневищем. Листья кособокие, широкие, овальные, заостренные. Стебель и листья волосистые, цветки мелкие, бледно-розовые, любит тень. Предложение сравнить цветы: чем похожи и чем отличаются?
Проведение физминутки «Комнатные цветы»: На окне в горшочках Поднялись цветочки. К солнцу потянулись, Солнцу улыбнулись. Развернут бутоны В солнышке утонут. Беседа об уходе за комнатными растениями. Вопросы: - Кто должен ухаживать за комнатными растениями нашей группы? - Что нужно делать, чтобы растения хорошо росли, цвели, были красивыми? - Для чего нужно вовремя поливать растения водой? Обобщение: - Вода – это пища для растений. Необходимо рыхлить землю в горшке, чтобы воздух проникал к корням. Если на листьях пыль, их следует протереть влажной тряпочкой. Предложение привести в порядок растения в уголке природы: убрать пыль с листочков, порыхлить землю в горшочках, при необходимости полить цветы.
| Включение детей в процесс деятельности Принимают предложение.
Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому
Рассматривают растения, запоминают.
Описывают цветы, рассказывают о размере, форме листьев. Осторожно гладят листочки и определяют, какие из них мягкие, пушистые, а какие гладкие. Сообщают о том, что цветы растут в горшке, в земле и имеют одинаковое строение. Выполняют движения физминутки:
- Присесть на корточки. - Медленно встать. - Потянуться на носочках, подняв руки вверх. - Соединить руки над головой и покачаться. Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы.
Слушают.
Ухаживают за растениями в уголке природы. |
| Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно – коррегирующий | Анализ результатов деятельности детей Подведение итога деятельности. Предложение назвать растения, с которыми познакомились. Кукла Даша благодарит ребят за интересную деятельность, она теперь знает, как надо помогать бабушке ухаживать за комнатными цветами, прощается.
| Осознание ребёнком результатов своей деятельности Называют комнатные растения: фиалка, герань, бегония.
Рады, что помогли кукле Даше. Прощаются с ней. |
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Ұғынады/Воспроизводит: знания о о видах комнатных растений, их различии (фиалка, герань, бегония).
Түсінеді/Понимает: как надо ухаживать за комнатными растениями.
Қолданады/Применяет:чувства заботы о близких людях (оказание помощи).
