Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта для числа и цифры 3

Технологическая карта для числа и цифры 3

Энна Инна Александровна
Энна Инна Александровна
DOCX
218
1

В данном документе представлена технологиялық карта организованной учебной деятельности, созданная для средней группы детей. Основное внимание уделяется знакомству с числом и цифрой 3, что является важной частью математического образования детей этого возраста. Воспитатель имеет возможность проводить занятия, используя обширный спектр методик и приемов, который включает в себя как игровые, так и познавательные элементы.

Цель занятия заключается в том, чтобы помочь детям научиться сравнивать группы предметов, содержащие 2 и 3 единицы. Это предполагает активное участие детей в процессе обучения, что способствует не только усвоению нового материала, но и развитию их самостоятельности и критического мышления. Кроме того, важно закрепление навыков сравнения и обозначения количества предметов, что может быть достигнуто через практические задания и игровые технологии.

Документ также включает в себя билингвальный компонент, что позволяет детям развивать языковые навыки и обогащать словарный запас на двух языках - русском и казахском. При использовании видов деятельности, таких как мотивационные игры и различные задания, дети могут не только научиться считать, но и получать удовольствие от процесса обучения. Таким образом, занятия более интересны и продуктивны.

Каждый этап образовательной активности тщательно продуман и разработан, чтобы обеспечить максимальную эффективность. В начале занятия воспитатель создает атмосферу интереса и вовлеченности через обсуждение и игровые моменты, что стимулирует детей к более активному участию в процессе. Финалом занятия является рефлексивный этап, где дети могут поделиться своими впечатлениями и обсудить, что нового они узнали.

Предпросмотр

Ортангы топқа арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для средней группы:


Тәрбиеші – Воспитатель: Избасарова А.А.11.10.16.
Білім саласы - Образовательная область:« Познание»»
Бөлімі - Раздел: «Формирование элементарных математических представлений»
Тақырыбы - Тема: «Число и цифра 3»
Мақсаты - Цель: Познакомить с числом и цифрой 3. Учить сравнивать группы, содержащие 2 и 2, 2 и 3 предмета, называть число предметов, устанавливать равенство и неравенство,
Закрепить сравнение предметов по высоте.
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: один – бір; гриб - атқұлақ;
два – еке; яблоко – алма; три –; медведь – аю.

Қызмет кезеңдері

Этапы
деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия
воспитателя

Балалардың іс - әрекеті
Деятельность
детей

Мотивациялық –лептік
Мотивационно-
побудительный

Побуждение ребенка к процессу деятельности:Предлагает послушать звуки природы и определить, куда дети отправятся на прогулку.
Просит представить, что они попали в лес: «Раз -шагаем, два- шагаем, в лес осенний попадаем».
Спрашивает, что можно увидеть в лесу?
Создание проблемной ситуации:Предлагает послушать, что можно найти в лесу и посчитать.

Проявляют интерес и желание Проявляют интерес, слушают звуки, высказывают предположение: лес.
Повторяют слова. Рассаживаются на полянке.


Делятся опытом, знаниями.
(познавательная деятельность)
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения: проявляют интерес и желание узнать что можно найти и посчитать в лесу.
(познавательная деятельность)

Ұйымдастық –ізденістік
Организационно -поисковый

1. Ориентирование детей на разрешение проблем:
Рассказывает (показывает картинку):
«На полянке у дубка
Мы увидим два грибка.
А подальше у осин
Мы найдем еще один.
Кто ответить нам готов:
Сколько мы нашли грибов?» (гриб-атқұлақ)
Уточняет:
-сколько грибов нашли у дуба?
-сколько грибов нашли у осин?
-чего меньше (больше): мухоморов или боровиков?
-что нужно сделать, чтобы их стало поровну?
-добавим еще один боровик, чего больше: боровиков или мухоморов?
-мухоморы мы возьмем с собой? Почему?
- сколько у нас всего боровиков?
Предлагает посчитать грибы:1, 2, 3- всего три грибка.


Физминутка « По грибы»
«Ваня шел- шел-шел,
Белый гриб нашел.
Раз –грибок,
Два- грибок,
Три- грибок,
Положил их в кузовок».


Обращает внимание детей на картинку:
«Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три чашки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки:
Кто герои этой сказки?»
Показывает картинки с изображением медведей, просит вспомнить, как их звали.
Д \и «Расставь по росту».


Д \ и «Какой по счету?»


Обобщает:
-сколько медведей?
-сколько у них стульев?
-сколько кроватей?
-сколько чашек?
Объясняет, что число три обозначается цифрой «3» и показывает цифру «3»:
«А вот это – посмотри,
Выступает цифра три.
Тройка – третий из значков –
Состоит из двух крючков».
Д \и «На что похожа?»
Физминутка « Три медведя»
«Три медведя шли домой.
(шагают вперевалочку)
Папа был большой-большой.
(поднимают руки над головой)
Мама с ним – поменьше ростом.
(руки на уровне груди)
А сынок- малютка просто,
Очень маленького роста
(приседают)».
Сообщает, что Мишутка приготовил для детей задание, но сначала нужно отгадать загадки, чтобы узнать, что принесли с собой Михайло Иванович и Настасья Петровна.
Д \и «Угадай по описанию»:
«Маленький, удаленький
Сквозь землю прошел,
Красную шапочку нашел». (Гриб)
«Сам с кулачок,
Красный бочок,
Потрогаешь – гладко,
А откусишь – сладко». (Яблоко)
Работа по карточкам.
Задание №1:
-положите на верхнюю полоску яблоки, сколько их?
-на нижнюю полоску положите грибочки, сколько их?
-чего больше, чего меньше?


-какое число больше: 2 или3?
-что нужно сделать, чтобы грибов и яблок было поровну?
Задание№2:
На карточке нарисованы группы предметов, их нужно посчитать и соединить линией с соответствующей цифрой.

Включение детей в процесс деятельности
Слушают, рассматривая картинку.



Отвечают: три.


Отвечают на вопросы:
-два (еке)
-один (бір)
-боровиков больше


-добавить один мухомор или убрвть один боровик
-боровиков больше


-нет: они ядовитые


-три (үш)
-один, два, три (бір, еке,үш)
Слушают, как считает воспитатель, считают хором.
Выполняют .





Рассматривают, слушают воспитателя.
Вспоминают .



Называют: «Три медведя».
Рассматривают, называют имена.


Один ребенок у доски расставляет меведей по росту.
Дети называют, каким по счету стоит в ряду каждый медведь.
Отвечают:
-три
-три
-три
-три
Рассматривают цифру, «рисуют» ее в воздухе пальчиком.



Рассказывают об ассоциациях.
Выполняют упражнение.






Слушают с интересом.




Отгадывают: гриб.




Отгадывают: яблоко( алма).
Выполняют задания.
-два


-три


-грибов –больше, яблок –меньше.


-три больше двух.
-добавить одно яблоко или убрать один гриб.


Считают предметы и соединяют линией с соответствующей цифрой.
(познавательно – речевая, поисковаядеятельность)

Рефлексивті – корригидтік
Рефлексивно - корригирующий

Анализ результатов деятельности детей
Предлагает вернуться в детский сад.


Хвалит детей за правильно выполненные задания.
Просит вспомнить, с какой цифрой дети познакомились и на что им понравилось.

Осознание ребенком результатов своей деятельности
Возвращаются в группу.


Радуются своим успехам.


Называют: «3», рассказывают о впечатлениях.(познавательная деятельность).
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят:счет до трех (на русском и казахском языках).
Түсінеді - Понимают: что число три обозначается цифрой «3».
Қолданады - Применяют: умение сравнивать группы, содержащие два и два, два и три предмета, устанавливать равенство и неравенство.