- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интерактивное занятие для детей: сказка «Заюшкина избушка» и домашние животные
- →
Интерактивное занятие для детей: сказка «Заюшкина избушка» и домашние животные
На занятии, посвященном русской народной сказке «Заюшкина избушка», дети погружаются в увлекательный мир волшебства и дружбы. Воспитатель начинает с показательного сундучка, который становится ключом к загадкам и героям сказки. Этот подход вдохновляет детей, привлекает их внимание и создает атмосферу ожидания. Важно, чтобы дети не только слушали, но и активно участвовали, что значительно улучшает их коммуникационные навыки.
Затем воспитатель, рассказывая о событиях сказки, побуждает маленьких участников активно обсуждать содержание. Они не просто слушают, а анализируют, что произошло с зайцем и лисой, задавая друг другу вопросы и находя ответы. Данная форма работы развивает у детей критическое мышление и умение задавать вопросы, что является неотъемлемой частью развития речи.
Процесс создания домика для лисы становится кульминацией занятия — дети, объединенные общей целью, не только развивают свою креативность, но и учатся работать в команде. Это не только закрепляет знания о сказке, но и формирует умения взаимодействовать друг с другом. Игра «Зайка серенький сидит» добавляет движения и эмоционального фона, что помогает усвоению материала и поддерживает интерес.
На следующем этапе занятия, посвященном домашним животным, дети знакомятся с различными животными и их детенышами. Используя загадки, воспитатель помогает детям развивать лексикон и внимание. Обсуждения о том, как разные животные заботятся о своих детенышах, воспитывают у детей чувства ответственности и эмпатию. Таким образом, занятия рисуют яркий и познавательный мир через сказки и природу.
Дата:5,09
Образовательная область:Коммуникация,Социум.
Раздел:Развитие речи.
Тема: «Заюшкина избушка».
способствовать эмоциональному восприятию содержания сказки, умению обыгрывать и изменять сюжет. Развивать умение детей отвечать на поставленные вопросы полными предложениями, активизировать речь детей.
Этапыдеятельности
Действия воспитателя
Действия ,детей:
1 этап
Мотивационно
побудительный
Логопед:Ребята, сегодня утром я пришла в садик и около дверей группы нашла вот этот сундучок. Посмотрите какой он интересный. Посмотрим , что в нём? Что-то он не открывается ,наверное этот сундучок волшебный и надо сказать волшебное слово. А какое, вы мне подскажите. (Дети говорят «пожалуйста», сундучок открывается, воспитатель достаёт письмо и читает). Ребята, здесь написано, что сундучок из сказки, а в нём заколдованные животные. Что бы их расколдовать надо отгадать загадки: разгадывают загадки про животных.
Ребенок называет отгадки.
2 этап
Организационно-
поисковый
логопед: Молодцы, ребята, а сейчас я вам расскажу уже немного знакомую вам сказку «Заюшкина избушка». (Воспитатель рассказывает и показывает на фланелеграфе сказку)
Беседа по содержанию:
-ребята,что произошло с избушкой лисы?почему?
-что случилось с зайцем, почему он остался без избушки?
-кто хотел помочь зайцу?
-что лиса им отвечала?
-кто выгнал лису?как?
логопед: Правильно, всегда надо приходить на помочь друг другу. Я предлагаю сделать ещё одно доброе дело. Давайте построим лисички домик, чтобы она больше ни кого не выгоняла из своих домиков.
Дети изготавливают домик из плоскостного конструктора.
логопед: Молодцы, ребята, а сейчас я предлагаю поиграть в зайкину любимую игру «Зайка серенький сидит».
Логопед:ребята,а теперь лиса добрая стала, ведь у нее появился домик, давайте придумаем продолжение сказки.
Выслушивают ответы 3-4 детей.
Артикуляционная гимнастика. Дразнилки.
Широко, часто открывать рот и произносить: па-па-па.
Беззвучно, протяжно (на одном выдохе) произнесите гласные звуки:
ааааааааааааа
яяяяяяяяяяяяяя (расстояние между зубами в два пальца);
ооооооооооооо
ёёёёёёёёёёёёё (расстояние между зубами в один палец);
иииииииииииии (рот слегка открыт).
Произнесите гласные звуки с голосом:
аaaaaaaaaaaaa
яяяяяяяяяяяяяя
ооооооооооооо
ёёёёёёёёёёёёё
иииииииииииии
Слитно и протяжно произнесите несколько гласных звуков на одном выдохе:
аааааэээээ
аааааеееее
аааааиииии
иииииааааа
ооооояяяяя
аааааииииииооооо
иииииээээээааааа
аааааиииииэээээоооооо и т.д.
Следите за тем, чтобы при произнесении звуков раскрытие рта было достаточно полным.
Слушают сказку
Отвечают на вопросы.
Строят из коструктора домик для лисы.
Выполняют движения согласно тексту,
Дети по желанию придумывают продолжение сказки.
Повторяем арт, гимнастику
3 этап:
Рефлексивно-
корригирующий
Педагог предлагает детям вспомнить кто приходил на помощь зайцу.Кто понравился из животных,почему?
Слушают, высказывают свое мнение.
Ожидаемый результат.
Знать: и называть героев сказок.
Уметь: - отвечать на вопросы по содержанию сказки,высказывать свои мысли,эмоции.
- закреплять навыки словоизменения существительных;
Иметь: навыки обыгрывать и изменять сюжет.
Дата:5.12
Образовательная область:Познание,Социум.
Раздел:Ознакомление с окружающим.
Тема: «Домашние животные».
развитие связной речи, любознательности, усвоение словаря по теме, развитие мышления, зрительного внимания.Воспитание любви и бережного отношения к домашним животным.
Этапыдеятельности
Действия воспитателя
Действия ,детей:
1 этап
Мотивационно
побудительный
Логопед:
- Сегодня на занятии мы поговорим о домашних животных. А о каких животных, вы узнаете, если отгадаете загадки.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
Но с водой не знается. (Кошка)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)
Хвост - крючком,
Нос - пяточком,
Посередине - спинка,
на спинке – щетинка. (Поросенок)
«М-е-е!»- Ребяток кто зовёт?
Бородою кто трясёт?
У кого витые рожки
И как ягодки глаза?
Это к деткам по дорожке
Приближается… (Коза).
Есть копыта и рога,
Летом ходит на луга.
Чтобы были все здоровы,
Молоко дают ...(Коровы).
У меня большая грива,
Ушки и копытца.
Прокачу того игриво,
Кто не побоится.
Моя шёрстка гладка,
Кто же я?...(Лошадка).
Рассмотреть сюжетные картинки с изображением домашних животных вместе с детьми.
Слушают, разгадывают загадки..
Рассматривают изображения домашних животных.
2 этап
Организационно-
поисковый
2. Побеседовать о детёнышах домашних животных.
Логопед:У кошки маленький …
Дети: котенок.
Логопед:а у собаки маленький …
Дети: котёнок.
Логопед:У коровы – телёнок, а у лошади – жеребёнок. Посмотрите, мама кошка большая, а котёнок какой?
Дети: маленький.
Логопед:Собака большая, а щенок какой?
Дети: маленький.
Логопед:Корова большая, а телёнок какой?
Дети: маленький.
Логопед:Лошадь большая, а жеребёнок какой?
Дети: маленький.
Логопед:Ребята, вы знаете, как заботятся животные о своих детенышах? Они их кормят молоком, чистят шёрстку языком, защищают, согревают.
Как заботятся животные о детёнышах?
3. Физкультминутка «Серая лошадка».
Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка - серый бок! (Поочередное топание одной ногой, затем другой.)
Я копытцем постучу, (Ходьба на месте.)
Если хочешь - прокачу! (Легкий бег на месте.)
Посмотри, как я красива,
Хороши и хвост и грива. (Руки на поясе, наклоны туловища влево-вправо.)
Цок, цок, цок, цок,
Я лошадка — серый бок! (Кружимся на месте.)
Называют детеныша животного.
(ответы детей.)
Высказывают свое мнение.
Выполняют движения согласно тексту.
3 этап
Рефлексивно-
корригирующий
Подведение итога занятия. О ком мы сегодня говорили. О животных. Как их назвать одним словом? (домашние). Предложить детям назвать животных и их детенышей, каких они запомнили.
Слушают, отвечают на вопросы.
Ожидаемый результат.
Знать: и называ домашних животных и их детенышей.Уметь сравнивать их по велечине.
Уметь: отвечать на вопросы, высказывать свое мнение.
Иметь: навык в разгадывании загадок..
