План-конспект НОД «Звуковая культура звука Ч»
В данном документе представлен план-конспект непосредственной образовательной деятельности по теме «Звуковая культура звука Ч» для детей средней группы. Занятие направлено на понимание и правильное произношение звука Ч через различные методы и приемы, которые будут интересно восприниматься детьми.
Тематика занятия охватывает множество аспектов, таких как эмоциональный настрой, артикуляционная гимнастика и практические упражнения. В начале занятия воспитатель формирует у детей положительный эмоциональный настрой, знакомит их с правилами дружбы и взаимодействия, что создает атмосферу для успешного обучения.
На занятии будет представлена загадка о языке, что поможет развить у детей логическое мышление и заинтересует их. После разгадывания загадки воспитатель проведет артикуляционную гимнастику, где дети смогут не только развивать свои артикуляционные навыки, но и весело провести время вместе с «веселой лошадкой» и другими персонажами.
Основная часть занятия будет посвящена освоению звука Ч через веселые скороговорки и истории. Дети будут путешествовать по звуковому миру, имитируя звуки различных животных и предметов, что способствует их вовлеченности и интересу к процессу обучения.
Завершит занятие игра «Найди звук», где дети смогут продемонстрировать свои навыки на практике. Этот подход поможет обеспечить полноценное усвоение материала и актуализировать знания о звуке Ч в различных словах и контекстах.
План - конспект
непосредственной-образовательной деятельности.
Тематическая неделя: Домашние птицы
Тема НОД: Звуковая культура звука Ч.
Возраст: средняя группа
Направление развития: познавательное развитие
Цель: объяснить детям, как правильно произносится звук Ч
Задачи: упражнять в произнесении звука (изолировано, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей.
Методы и приемы:
Практические: выполнение физминутки, пальчиковой гимнастики, артикуляционной гимнастики.
Наглядные: картинки со звуком Ч
Словесные: беседа воспитателя с детьми.
Материалы, инструменты, оборудование: мягкая игрушка: Чебурашка, красивая коробка с картинками.
Виды деятельности детей и формы организации
Логика образовательной деятельности
Эмоциональный настрой.
Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю вспомнить «Правила дружных дошколят»
Все мы дружные ребята, мы ребята – дошколята.
Никого не обижаем, как заботиться, мы знаем.
Никого в беде не бросим, не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо, будет радостно, легко.
Настраиваются эмоционально.
Повторяют слова за воспитателем.
Сформирован интерес к предстоящей деятельности.
2
Загадка.
- Ребята, отгадайте загадку:
« Если б не было его, не сказали б ничего».
- Для чего нужен язык человеку?
Где находится язык?
Что ещё находится во рту?
Как работает язычок? Покажите.
Что делает язычок когда мы молчим?
Язык.
что бы разговаривать
во рту
зубы
дети показывают
отдыхает спокойно лежит
Отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы полным предложением
3
Артикуляционная гимнастика.
- А больше всего язычок любит играть.
Я - веселая лошадка,
Темная, как шоколадка.
Язычком пощелкай громко -
Стук копыт услышишь звонкий.
Упражнение «Часики».
Тик-так, тик-так,
Язычок качался так.
Словно маятник часов.
Ты в часы играть готов?
3) Упражнение « Лопатка»
Язык лопаткой положи,
И под счёт его держи.
Раз- два- три- четыре- пять!
Язык надо расслаблять!
Дети встают в круг, проводятся артикуляционные упражнения
Дети, щелкая язычком, движутся по кругу
Качают язычком.
Язык лежит расслабленны на нижней губе.
Развивают артикуляционный аппарат, подготавливают его к воспроизведению нового звука.
4.
Основная часть.
- Ребята, давайте с вами вспомним, как наш язычок научился петь песенку:
Послушайте скороговорку и скажите, какой звук чаще всего слышится в ней.
«Чебурашка чашку чая
Черепашке наливает».
- Правильно, послушайте новую историю о Язычке.
- Однажды язычок увидел паровоз, который подъезжал к станции и громко пел « ч-ч-ч-ч». Захотелось и язычку спеть такую песенку. Он поднял кончик языка, сделал шаг назад в своём домике и стал стучать в потолок. Он пустил тёплый ветерок, и у него получилось: « ч-ч-ч-ч». Обрадовался язычок, что научился петь песенку паровоза.
- Давайте и мы все вместе её споём.
- Послушайте, как поёт песенку язычок!
- А теперь паровозик поехал быстро.
Водички: с-с-с-с…
Комарика: з-з-з-з…
Сердитых гусей: ш-ш-ш-ш-ш…
Большого жука: ж-ж-ж-ж-ж…
звук (ч).
Дети произносят звук (ч) сначала хором, затем индивидуально
Воспроизводят изученные звуки
Умеют слушать товарищей, не перебивают взрослого.
5.
Игра «Громко - шепотом», «Быстро – медленно».
- Стал Язычок сочинять и петь разные песни, похожие на песню паровоза.
Чу-чу-чу-я гулять хочу. (Громко, вместе, индивидуально)
Ча-ча-ча-дай мне калача. (Тихо, вместе, индивидуально)
Чи-чи-чи-пироги в печи. (Шепотом, девочки)
Чо-чо-чо-ох, как горячо. (Быстро, мальчики)
Ач-ач-ач-пришел врач. (Медленно, девочки)
Уч-уч-уч-у меня ключ. (Громко, мальчики)
Оч-оч-оч-скоро ночь. (Тихо, шепотом вместе)
Дети повторяют слоги и чистоговорки вслед за воспитателем.
Умеют внимательно слушать.
Воспроизводят чистоговорки за воспитателем.
6.
Физминутка «Паровоз».
Я паровозик ЧУХ-ЧУХ, по рельсам я стучу,
Сначала я вперед бегу, потом назад качусь,
Теперь звоню в звонок: ДЗИНЬ-ДЗИНЬ!
Теперь в свисток свищу: ТУУ-ТУУУУУУ!!!!!!!!!!!!!!!!!
Ой! Неужели это я такой наделал шум.
дети двигаются по кругу, убыстряя темп.
Развивают координацию движений.
7.
Игра «Найди звук».
Воспитатель: А вы знаете, что звуки умеют прятаться в словах? Звук (ч) тоже решил с нами в прятки поиграть. И сейчас мы будем его искать в начале или конце слова. Если вы услышите звук ч в начале слова, хлопайте в ладоши, если в конце слова, топайте ногами. Слушайте внимательно: Чай, меч, чудо, ключ, черепаха, врач, чашка, мяч.
8. Дидактическая игра «Чудесный сундучок».
- К нам в гости приехал мультипликационный персонаж, друг крокодила Гены, кто же это? Чебурашка приготовил для нас сюрприз Этот сундучок не простой, чудесный, потому что в нём лежит много интересного. Каждый может узнать, что в нем лежит, только надо сказать такие слова: «сундучок, сундучок, приоткрой свой бочок».Дети по очереди достают из сундука картинки и называют их, если в названии есть звук (ч), дети кладут ее в зеленую корзинку, если нет в белую корзину.
Итог занятия.
- Чью песенку сегодня научился петь язычок?
- А как он её поёт? Молодцы, ребята.
Хлопают в ладоши на слова: чай, черепаха, чашка.
Топают ногами на слова: меч, ключ, врач, мяч.
вноситься игрушка Чебурашка.
вноситься сундучок.
Чайник, снеговик, чайка, ежик, черепаха, санки, калач, солнце, тучи, снег, мяч.
песенку паровозика
все дети отвечают: ч-ч-ч.
Развит фонематический слух.
