Технологическая карта занятия: Любимые сказки для детей 2-3 лет
В данной технологической карте представлено занятие для младшей группы, возраст 2-3 года, посвященное любимым сказкам. Целью этого занятия является формирование у детей навыков разыгрывания простых сюжетов обычных сказок. Это не только способствует развитию памяти и воображения, но и помогает детям овладеть выразительной речью. Воспитателю важно создать увлекательную атмосферу, чтобы заинтересовать детей и воспитать их интерес к литературе.
Мы рассматриваем использование художественной литературы как основного инструмента для достижения образовательных целей. Использование книги «Сказки» с иллюстрациями позволит детям погрузиться в мир русского фольклора. Важный акцент сделан на развитии мелкой моторики через пальчиковую гимнастику, которая поможет развивать функциональные возможности рук малышей.
Также в процессе занятия вводятся коррекционные задачи, направленные на развитие дифференцированного движения пальцев рук. В качестве оборудования используются маски и элементы костюмов для драматизации, что облегчает процесс восприятия сюжета. Музыкальные фрагменты, подбираемые воспитателем, также помогут создать подходящую атмосферу и проиллюстрировать повадки животных.
Ключевым моментом занятия является вовлечение детей в активное участие через ритмические упражнения и загадки. Это позволяет детям осознать проблемы, требующие решения, а также развивает их эмоциональную отзывчивость и активность. Ожидаемые результаты занятия включают не только умение разыгрывать сказки, но и понимание характеров героев и их повадок. Главной целью является создание интереса к русским народным сказкам и развитие креативности у детей.
ҰОІ-Ә технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
1 младшая группа(2-3 года)
Білім беру саласы/Образовательная область: «Коммуникация»
ҰОІ-Ә/ОУД: Художественная литература
Тақырыбы/Тема:Любимые сказки
Мақсаты/Цель: Формирование навыков разыгрывания простого сюжета знакомой сказки.Развитие памяти, воображения, интонационной выразительности речи. Воспитание интереса к русским народным сказкам.
Түзету міндеттері/Коррекционные задачи: Развивать функциональные возможности кисти и пальцев, мелкую моторику, дифференцированное движение пальцев рук.
Жабдықтау/Оборудование: книга «Сказки» (с иллюстрациями), маски и элементы костюмов для драматизации сказки «Репка»; аудиозапись мелодий, характеризующая повадки животных.
Педагогикалық технология/Педагогические технологии: Здоровьесберегающая:пальчиковая гимнастика «Любимые сказки», логоритмика: ритмическое упражнение «Кто пришёл к нам в гости?»; ИКТ: музыка, характеризующая повадки животных.
Көп тілді/Полиязычие
Қазақ тілі: сәлеметсіз бе – здравствуйте, сау болыңыз – до свидания, рахмет – спасибо, жақсы – хорошо, дұрыс – правильно, қайтала – повтори, жарайсыңдар – молодцы, ертегі – сказка.
| Қызметтер кезендері Этапы деятельности | Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя | Балалардың іс – әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық - қозғаушылық
Мотивационно - побудительный | Побуждение ребёнка к процессу деятельности Обращение внимания на книгу «Сказки». Создание проблемной ситуации Проявление интереса: - Что это за книга?
| Проявление интереса к происходящему
Рассматривают книгу.
Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения Высказываются.
|
| Ізденушілік ұйымдастырушылық
Организационно - поисковой | Ориентирование детей на разрешение проблем Предложение заглянуть в внутрь книги. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка в процессе деятельности: оказание необходимой индивидуальной помощи. Загадывание загадок с показом иллюстраций к сказкам.
Проведение пальчиковой гимнастики «Любимые сказки»: Будем пальчики считать, Будем сказки называть: Рукавичка, Теремок, Колобок – румяный бок. Три медведя, Волк – Лиса. Репку мы не забываем. Знаем Волка и козлят. Этим сказкам каждый рад. Драматизация сказки «Репка».
| Включение детей в процесс деятельности Принимают предложение. Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому
Отгадывают загадки, рассматривают иллюстрации: 1. Он от бабушки ушёл, 2. Бабушка за дедушку 3. Нашла Мышка-норушка, Жили вместе с Лягушкой-квакушкой И прочей звериной компанией. Скажите мне дома название. (Теремок) 4. Миша по лесу идёт, Выполняют движения пальчиковой гимнастики: - Сжимают и разжимают кулачки.
- Поочередно загибают пальчики.
- Хлопают в ладоши. Надевают маски, элементы костюмов, показывают сказку.
|
| Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно – коррегирующий | Анализ результатов деятельности детей Подведение итога деятельности. Предложение превратиться в героев знакомых сказок – проведение ритмического упражнения «Кто пришёл к нам в гости?»
| Осознание ребёнком результатов своей деятельности Выполняют движения животного под музыку, соответствующую его характеру, повадки.
|
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Ұғынады/Воспроизводят:умение разыгрывания простого сюжета знакомой сказки.
Түсiнедi/Понимают: характеры и повадки героев знакомых сказок.
Қолданады/Применяют:интерес к русским народным сказкам.
