Технологическая карта по теме «Игрушки» для второй младшей группы
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для второй младшей группы и направлена на углубление знаний детей о различных игрушках. Основная цель данного мероприятия — вводить в активный словарь детей названия игрушек на русском языке. Исходя из образовательной области «Коммуникация», мы стремимся развить у детей речевые навыки и умение строить простые предложения с использованием существительных и прилагательных.
В ходе занятия воспитатель будет знакомить детей с различными игрушками, такими как мяч, кукла, пирамида и другие. Дети смогут не только слушать, но и активно участвовать в обсуждении, задавая вопросы и получая ответы. Систематически, в процессе изучения, акцент будет делаться на билингвальных компонентах, что помогает детям расширить лексический запас как на русском, так и на родном языках.
Мероприятие включает различные формы работы: игровые задания, физкультминутки, стихотворные задания и другие активности, что делает процесс обучения интересным и разнообразным. Важно подчеркнуть, что репетиции заданий помогают развить умения детей отвечать на вопросы, развивать их память и внимание, что, в свою очередь, укрепляет навыки воспитания бережного отношения к игрушкам.
В завершение занятия проводится рефлексивно-корригирующий этап, где дети могут поделиться своими впечатлениями и ответить на вопросы воспитателя. Таким образом, они закрепляют полученные знания и развивают навыки наблюдения и анализа. Надеемся, что данная технологическая карта будет полезна и интересна как воспитателям, так и детям.
Технологическая карта организованной учебной деятельности №1
вторая младшая группа
Образовательная область: Коммуникация
Раздел: Русский язык
Тема: «Игрушки»
Цель: Ввести в активный словарь детей названия игрушек.
Задачи:
1.Учить говорить простыми предложениями используя существительные и прилагательные (Это мяч. Мяч круглый).
2. Развивать память, мышление
3.Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Билингвальный компонент: ойыншықтар-игрушки, кукла-қуыршақ, мячик-доп, пирамида-мұнара, красивая-әдемі, кубик-текше, большой-үлкен, круглый-домалақ, дөнгелек, маленький-кішкентай, машина-көлік.
-Здравствуй Нюша!
Нюша хочет показать вам свои игрушки.
Дети здороваются на русском языке.
Организационно - поисковый
Нюша предлагает нам посмотреть на рисунки и поговорить на русском языке.
Задание: «Что это? Бұл не?»
Это кубик-Бұл текше. Это кукла-Бұл қуыршақ. Это лошадка-Бұл ат. Это машина-Бұл көлік. Это мяч-Бұл доп.
Дети соглашаются и слушают внимательно.
Дети стараются отвечат на вопросы.
Задание: «Раскажи по картине»
Бұл бала-Это мальчик. Бұл доп-Это мяч. Бала доппен ойнайды-Мальчик играет в мяч.
Дети с помощью взрослого рассказывают по картине.
Заучивание стихотворения: «Мячик мой» В.Волина
Дети хором и индивидуально повторяют стих.
Физминутка:
Руки к солнцу поднимаю
И вдыхаю, и вдыхаю.
Ну, а руки опускаю,
Воздух тихо выдыхаю.
Это очень хорошо.
Что сегодня дождик шел!
Дети повторяют и делают движении за педагогом (поднимаем ручки через стороны вверх,делая вдох через нос. Через стороны опускают руки и тихо
произносят на выдохе: «Ф – Ф — Ф»)
Игравое задание:
Помоги Нюше правильно составить предложение ответив на вопрос «Какой? Какая?»
Например: Это пирамида. Пирамида высокая. Это мишина. Машина маленькая. Это лошадка. Лошадка большая. и.т.д
Дети с помощью педагога отвечают на вопросы.
Бұл мұнара. Это пирамида. Мұнара биік. Пирамида высокая.
Задание: «Помоги Нюше раскрасить мяч»
Дети самостоятельно раскрашивают мяч.
Запомни:
ойыншықтар-игрушки, кукла-қуыршақ, мячик-доп, пирамида-мұнара, красивая-әдемі, кубик-текше, большой-үлкен, круглый-домалақ, лошадка-ат, дөнгелек, маленький-кішкентай.
Дети повторяют слова хором и индивидуально.
Итог ОУД:
-Ребята, о чем мы сегодня говорили?
-Балалар, сендермен не жайлы әңгімелестік?
-Кто к нам в гости приходил?
-Кім бізге қонаққа келді?
-Дамеля, твоя любимая игрушка какая? -Ал, сенің ше Зейнеп?
Балалардан жеке-жеке сұраймын. Балалар жауап береді.
-мы говарили об игрушках
-біз ойыншықтар жайлы әңгімелестік
-Нюша.
-Моя любимая игрушка это мишка.-Менікі доп
Балалар кезектесе жауап береді
Рефлексивно-корригирующий
Настя благодарит детей «Спосибо, дети!». Тепер я запомнила название игрушек: кукла красивая, мяч красный, мишка большой, заяц маленький, слон хороший. До свидания!
Я благодарю всех детей, и прощаюсь.
-Балалар, көп рахмет! Вы занимались очень хорошо. Сау болыңдар!
Дети прощаются с куклой и преподавателем на рус.языке.
Ожидаемый результат:
Знать:
названия игрушек на русском языке;
Иметь:
представление о качествах игрушки;
Уметь:
использовать в речи существительные и прилагательные;
отвечать на русском языке;
правильно произносить звук «Ф».
