Игры для развития социальных и личностных навыков у детей
В современном мире дети сталкиваются с различными вызовами, и важно развивать их социальные и личностные навыки. Игры на социально-личностное развитие становятся отличным инструментом для этого. Они помогают не только в установлении партнерских отношений, но и в развитии навыков общения и эмоционального интеллекта.
В рамках этих игр участники учатся взаимодействовать друг с другом, открывать свои эмоции и понимать чувства других. Например, игра «Колпачки» помогает детям познакомиться и научиться приветствовать друг друга, что способствует формированию дружеских связей в группе. А игра «Дотронься до...» развивает внимательность и способность быстро ориентироваться в пространстве.
Важно отметить, что такие занятия не только развлекают, но и помогают преодолевать замкнутость и стеснительность. Игра «Комплименты» формирует в детях привычку хвалить друг друга, что положительно сказывается на самооценке и уверенности в себе. Эти простые, но эффективные методики делают каждое занятие насыщенным и плодотворным.
Другие игры, такие как «Доброе животное» и «Волшебные конфеты», учат детей работать в команде и транслировать позитивные эмоции. Каждый раз, играя, дети не просто развлекаются, но и строят целый мир, где царит дружба и доверие. Такие навыки будут полезны им не только в детстве, но и во взрослой жизни, где важны личностные качества и опыт взаимодействия с окружающими.
Педагоги и родители могут использовать данную подборку игр, чтобы сделать процесс социализации более ярким и запоминающимся. Каждая игра нацелена на понимание друг друга и взаимодействие, что является основой для здоровых отношений в будущем. Ознакомьтесь с особенностями каждой игры и устройте своим детям увлекательное и полезное времяпрепровождение!
Игры на социально - личностное развитие детей Данные игры направлены на достижение главной цели - установить партнерские отношения между детьми - и сопутствующих целей - развивать навыки общения, социальную активность, умение определять свое эмоциональное состояние и свое отношение к событиям и людям, преодолевать замкнутость, стеснительность, агрессивность, формировать адекватное восприятие как действительности и других людей, так и себя.Игры на социально - личностное развитие детейИгра на знакомство и приветствие – «Колпачки». Детям предлагают поздороваться и познакомиться друг с другом необычным способом. Для этого ведущий раздает участникам деревянные палочки и несколько колпачков из цветного картона. Участники должны передавать палочками колпачки друг другу (кому пожелают) и при этом говорить: «Здравствуйте! Меня зовут…», отвечать при приеме колпачка «Мне очень приятно! », руками колпачки трогать запрещается.Игра «Дотронься до... » Воспитатель предлагает: «Дотронься до синего!». Все дети должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого предмета. Цвета периодически меняются, кто не успел — ведущий. Воспитатель следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.Игра «Комплименты». Правило - не повторяться. Дети, глядя в глаза, друг друга, желают соседу что-то хорошее, хвалят, обещают, восхищаются и передают при этом фонарик из рук в руки. Принимающий, кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно».Игра «Доброе животное». Ведущий тихим таинственным голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы — одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит. А теперь подышим вместе! На вдох делаем шаг вперед, на выдох — шаг назад. А теперь на вдох делаем два шага вперед, на выдох — два шага назад. Так не только дышит животное, так же ровно и четко бьется его большое доброе сердце, стук — шаг вперед, стук — шаг назад, и т. д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе».Игра «Волшебные конфеты». Показать коробочку, закрытую крышкой. Потрясти ее, дети должны определить на слух, что там. На самом деле это конфеты. Но они не простые. Как только вы их съедите, вы превратитесь в волшебников и сможете пожелать всем людям, что-то такое, от чего они смогут стать радостными. Давайте подумаем, что мы можем пожелать всем людям, которые живут на земле…Примеры высказывания детей:• пусть они избавятся от болезней• пусть все долго живут• пусть у всех будет дом• пусть все дружно живут• пусть все будут счастливы«Головомяч». Дети, разбившись на пары, ложатся на живот напротив друг друга. Между их головами кладется мяч. Касаясь мяча только головой, они пытаются встать и поднять мяч с пола. Когда дети научатся справляться с этой задачей, игру можно усложнить: увеличить количество поднимающих один мяч до трех, четырех, пяти человек.Игра «Встаньте все те кто…». Ведущий дает задание: Встаньте все те, кто ...- любит бегать,- радуется хорошей погоде,- имеет младшую сестру,- любит дарить цветы и т.дПри желании роль ведущего могут выполнять дети.После завершения упражнения детям задаются вопросы, подводящие итоги игры:- Сейчас мы посмотрим, кто у нас в группе оказался самым внимательным. Кто из ребят запомнил, кто у нас в группе любит сладкое? У кого есть младшая сестра? и т.д.«Руки знакомятся. Руки ссорятся. Руки мирятся». Упражнение выполняется в парах с закрытыми глазами, дети сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки. Взрослый дает задания (каждое задание выполняется 2-3 минуты): - Закройте глаза, протяните навстречу друг другу руки, познакомьтесь одними руками. Постарайтесь получше узнать своего соседа. Опустите руки.- Снова вытяните руки вперед, найдите руки соседа. Ваши руки ссорятся. Опустите руки.- Ваши руки снова ищут друг друга. Они хотят помириться. Ваши руки мирятся, они просят прощения, вы расстаетесь друзьями.Обсудите, как проходило упражнение, какие чувства возникали в ходе упражнения, что понравилось больше? «Художник слова». Каждый ребенок по очереди задумывает кого-то из группы и начинает рисовать его словесный портрет - его внешние особенности (а по возможности и внутренние, психологические), не называя конкретно имени этого человека. Остальные дети пытаются угадать, о ком идет речь. «Я хороший - я плохой». Детям предлагается нарисовать рисунок, автопортрет, на котором должны быть нарисованы как их хорошие, так и плохие качества. Если дети затрудняются, то можно поговорить с ними о том, какие качества они считают плохими, а какие хорошими и почему. Как можно нарисовать плохое качество, а как хорошее? Какого они могут быть цвета и какой формы?«Найди друга». Упражнение выполняется среди детей или же между родителями и детьми. Одной половине завязывают глаза, дают возможность походить по помещению и предлагают найти и узнать друга (или своего родителя). Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Затем, когда друг найден, игроки меняются ролями. «Рукавички». Для игры нужны вырезанные из бумаги рукавички, количество пар равно количеству пар участников игры. Ведущий раскидывает рукавички с одинаковым орнаментом, но не раскрашенным, по помещению. Дети разбредаются по залу. Отыскивают свою «пару», отходят в уголок и с помощью трех карандашей разного цвета стараются, как можно быстрее, раскрасить совершенно одинаково рукавички. «Рычи лев, рычи; стучи, поезд, стучи». Ведущий говорит: «Все мы — львы; большая львиная семья. Давайте устроим соревнование, кто громче рычит. Как только я скажу: «Рычи, лев, рычи!», пусть раздается самое громкое рычание». «А кто может рычать еще громче? Хорошо рычите, львы». Нужно попросить детей рычать, как можно громче, изображая при этом львиную стойку.Затем все встают друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящего. Это — паровоз. Он пыхтит, свистит, колеса работают четко, в такт, каждый слушает и подстраивается под соседей. Паровоз едет по помещению в разных направлениях, то быстро, то медленно, то поворачивая, то изгибаясь, издавая громкие звуки и свист. Машинист на станциях меняется. В конце игры может произойти «крушение», и все валятся на пол.«Прогулка по ручью». На полу мелом рисуется ручеек, извилистый, то широкий, то узкий, то мелкий, то глубокий. Туристы страиваются друг за другом в одну «цепь», кладут руки на плечи впереди стоящему, расставляют ноги на ширину ручья в том месте, где их путь начинается, медленно передвигаются все вместе, меняя ширину расставленных ног, ступая по берегам ручья. Оступившийся попадает ногой в ручей, и встает в конец цепи.«Поводырь». В комнате разложены и расставлены «предметы-препятствия». Дети распределяются по парам: ведущий - ведомый. Ведомый надевает на глаза повязку, ведущий ведет его, рассказывая, как двигаться, например: «Переступи через кубик», «Здесь стул. Обойдем его». Затем дети меняются ролями. «Мы хорошие». Дети сидят на ковре. Воспитатель говорит им, какие они хорошие и предлагает погладить себя. Дети гладят себе ручки, ножки, носик, щечки, произнося при этом: «мы хорошие, мы хорошие…». Это упражнение можно использовать как релаксацию во время любых видов деятельности.
