Подвижные игры: основные аспекты и рекомендации
Подвижные игры представляют собой ключевой аспект физической активности и развития детей. Они не только способствуют физическому воспитанию, но и играют важную роль в интеллектуальном и эмоциональном развитии. В данном документе рассматриваются значимость подвижных игр, их воздействие на разные аспекты развития ребенка и рекомендации для воспитателей по организации и проведению игр.
Подвижная игра — это активная деятельность, включающая различные виды движений и со строгими правилами. Благодаря этому детям предоставляется возможность развивать свои физические качества, такие как сила, ловкость и выносливость, что является незаменимым для здоровья и гармоничного развития. Подвижные игры, в отличие от статических занятий, стимулируют обмен веществ, способствуют улучшению координации и формируют навыки общения в группе.
Важно отметить, что подвижные игры оказывают положительное влияние не только на физическое состояние, но и на психологическое развитие ребенка. Они развивают смекалку, сообразительность, учат работать в команде и преодолевать трудности. Каждый элемент игры, будь то ее сюжет или правила, закладывает основы для формирования личностных качеств, важнейших в жизни. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, развивают социальные навыки и укрепляют дружеские связи.
Классификация подвижных игр очень разнообразна: это и сюжетные, и бессюжетные игры, а также спортивные состязания. Каждая из категорий имеет свои особенности и требования, а также свои правила. Важно учитывать возрастные особенности детей при организации игр, чтобы они могли максимально эффективно участвовать в них и получать удовольствие от активного времяпрепровождения. Рекомендации для воспитателей по выбору игр и их организации помогут создать атмосферу, где каждый ребенок сможет раскрыть свой потенциал и насладиться процессом.
Конспект выступления на педагогическом собрании на тему: «Подвижные игры».
Инструктор по физической культуре: Балдина Е.В.
Рассказ о подвижных играх и их значении:
Подвижная игра — это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, основанных на разных видах движений и связанных с обязательными для всех играющих правилами.
Подвижные игры, прежде всего, средство физического воспитания. Они дают возможность развивать и совершенствовать движения, упражняется в ходьбе, беге, прыжках, лазанье, ползании, метании, ловле и т.д. Разнообразные движения требуют активной деятельности крупных и мелких мышц, способствуют лучшему обмену веществ, кровообращению, дыханию, т.е. повышению жизнедеятельности организма.
Подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. Свободу действий дошкольник реализует в подвижных играх, которые являются ведущим методом формирования физической культуры. В педагогической науке подвижные игры рассматриваются как важнейшее средство всестороннего развития ребенка.
Влияние подвижные игры оказывают также и на нервно-психическое развитие ребёнка, формирование важных качеств личности. Они вызывают положительные эмоции, развивают тормозные процессы: в ходе игры детям приходится реагировать движением на одни сигналы и удерживаться от движения при других. В этих играх развивается воля, сообразительность, смелость, быстрота реакций и др. Ярко выражаемая в подвижных играх деятельность различных анализаторов создает благоприятные возможности для тренировки функций коры головного мозга, для образования новых временных как положительных, так и отрицательных связей, увеличения подвижности нервных процессов.
Совместны действия в играх сближают детей, доставляют им радость от преодоления трудностей и достижения успеха.
Игры подбираются с учётом возрастных особенностей детей, их возможностей выполнять те или иные движения, соблюдать игровые правила.
Содержание подвижной игры определяется движениями, которые входят в её состав - бег, прыжки и т.д. и включает сюжет (тема, идея), правила и двигательные действия.
Сюжет игры определяет цель действий играющих, характер развития игрового конфликта. Он заимствуется из окружающей действительности и образно отражает ее действия (например, охотничьи, трудовые, военные, бытовые) или создается специально, исходя из задач физического воспитания, в виде схемы противоборства при различных взаимодействиях играющих (например, в современных спортивных играх). Сюжет игры не только оживляет целостные действия играющих, но и придает отдельным приемам техники и элементам тактики целеустремленность, делает игру увлекательной.
Правила — обязательные требования для участников игры. Они обусловливают расположение и перемещение игроков, уточняют характер поведения, права и обязанности играющих, определяют способы ведения игры, приемы и условия учета ее результатов. При этом не исключаются проявление творческой активности и инициатива играющих в рамках правил игры.
Двигательные действия в подвижных играх очень разнообразны. Они могут быть, например, подражательными, образно-творческими, ритмическими; выполняться в виде двигательных задач, требующих проявления ловкости, быстроты, силы и других физических качеств. В играх могут встречаться короткие перебежки с внезапными изменениями направления и задержками движения; различные метания на дальность и в цель; преодоление препятствий прыжком, сопротивлением силой; действия, требующие умения применять разнообразные движения, приобретенные в процессе специальной физической подготовки, и др. Все эти действия выполняются в самых различных комбинациях и сочетаниях.
КЛАССИФИКАЦИИ ПОДВИЖНЫХ ИГР
К ЭЛЕМЕНТАРНЫМ ИГРАМ относятся
Сюжетные игры имеют готовый сюжет и твердо зафиксированные правила, игровые действия связаны с развитием сюжета и с ролью, которую выполняет ребенок. Это игры преимущественно коллективные. К сюжетным относятся в т.ч. народные хороводные игры (с пением и речитативом): «Бояре», «Камушек», "Терера", "Золотые ворота", «Коза», «А мы просо сеяли», «Ручеек» и народные игры без пения: «Кот и мыши», «Колечко» и т.д.
Бессюжетные игры содержат интересные для детей двигательные игровые задания, ведущие к достижению игровой цели. К ним относятся:
- игры типа перебежек и ловишек (не имеют сюжета, образов, но имеют правила, роль, игровые действия): "Краски","Пятнашки"
- игры с элементами соревнования (индивидуального и группового): «Жмурки», "Третий лишний", "Пустое место"
- игры-эстафеты (проводятся с разделением на команды, каждый играющий стремится выполнить задание, чтобы улучшить результат команды)
- игры с использованием предметов (кегли, серсо, кольцеброс, мячи) требуют определенных условий, правила в них направлены на порядок расстановки предметов, пользования ими, очередность действий и элемент соревнования)
- игры-аттракционы - в них двигательные задания выполняются в необычных условиях, часто включают элемент соревнования, эстафеты: «Бег со связанными ногами вдвоем», «Болото», «Рыбки», «Сматываем веревочку»
К СЛОЖНЫМ относятся спортивные игры (городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол, футбол и т.д.), которые требуют собранности, организованности, наблюдательности, развития техники движений, быстроты реакции. В зависимости от возраста детей они могут играть и по упрощенным правилам (в т.ч. в разновозрастных группах).
По степени нагрузки подвижные игры разделяются на
Этапы проведения подвижной игры:
- подготовка игры самим педагогом (продумывание правил и их объяснения, разучивание текстов, подготовка оборудования и материалов)
- эмоциональный настрой детей на игру
- точное, краткое, заинтересовывающее детей объяснение правил
- проигрывание игры с обязательным участием педагога (в роли ведущего, водящего или "капитана" группы - в зависимости от того, чья задача в данной игре сложнее)
- 2-3 повторения игры на одном занятии
- предложение детям выбирать понравившиеся игры из известного репертуара и закрепление игры на последующих занятиях напоминанием основных правил
- введение новых вариантов игры на основе уже хорошо знакомой (в т.ч. придумывание вариантов игры вместе с детьми - например, пусть будет не "Кот и мыши", а "Том и Джерри" или «Волк и зайцы» - тогда и текст речевого сопровождения, и характер движений обязательно поменяются!).
Итак, значение подвижных игр:
– развивают мышление, воображение, чувство ритма;
– учат соблюдать правила, осознанию действовать в изменяющихся игровых ситуациях;
– учат подчиняться общим требованиям, быть искренним, сопереживать, помогать друг другу;
– активизируют дыхание, кровообращение, обменные процессы, память, фантазию;
– формировать быстроту, силу, выносливость, ловкость;
– помогают овладеть пространственной терминологией;
– помогают освоиться в коллективе;
– пополняют словарный запас детей.
Предоставление воспитателям рекомендаций по проведению подвижных игр для определенного дошкольного возраста и картотеки подвижных игр.
