Ознакомление старших дошкольников с родным городом Уфой

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 281 городского округа город Уфа
Республики Башкортостан






«Уфа моя –
частица Отчизны…»

Методическая разработка по ознакомлению
старших дошкольников с родным городом

Составила старший воспитатель
Галиахметова Алия Фанилевна


Уфа - 2017

С О Д Е Р Ж А Н И Е

1. Пояснительная записка

2. Введение

3. Перспективный план по ознакомлению детей с родным городом (старший дошкольный возраст)

4. Приложение (конспект ООД в форме интеллектуальной игры, сценарий праздника,; лекторий, консультация для родителей; диагностика детей, информационный материал в помощь воспитателю).

5. Литература

Пояснительная записка
«Любовь к Родине начинается с
восхищения красотой того,
что видит перед собой ребенок,
чем любуется, во что
вкладывает частицу
своей души…»
В.Сухомлинский.
В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить… воспитание патриотов России, граждан правового государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».
Чувство Родины… Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к близким людям. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
В дошкольном учреждении ознакомление с окружающим осуществляется через традиции своей социокультурной среды – местные историко-культурные, национальные, географические, климатические особенности региона. При этом очень важно привить детям чувство любви к природным и культурным ценностям родного города, ибо именно на этой основе воспитывается патриотизм, чувство привязанности к своей малой и большой Родине.
Цель данной работы – воспитание интереса и любви к малой Родине на основе ознакомления с родным городом по следующим направлениям:

Мир природы
(реки, леса,
животный мир)

В основу систематизации знаний о родном городе положена взаимосвязь между тремя блоками, осуществляемая через взаимодействие человека с миром природы. Именно трудовая деятельность человека является тем связующим звеном, которое обеспечивает «преобразование» мира природы в «культурный облик» города. Усвоение детьми такого рода взаимосвязей уже на дошкольной ступени будет способствовать не только формированию представлений о целостной «картине мира», но и поможет овладеть «культурологическим видением», проникнуть в скрытую сущность многих явлений, понять диалектику исторических событий.
В основу разработки содержания и технологии ознакомления детей с родным городом положены следующие принципы:
- краеведческий (региональный);
- интеграции – установление соотношения между информацией естественно-научного характера и сведениями о человеческой деятельности (Н.Ф.Виноградова);
- культурологический – приобщение детей к истокам культуры;
- наглядности;
- доступности;
- целостности;
- гуманности.
Любой край, город неповторимы. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии, целевые прогулки по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела.
Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и малых, есть много общего:
- повсюду люди трудятся для всех ;
- везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;
- повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;
- люди берегут и охраняют природу;
- есть общие профессиональные и общественные праздники и т.д.
Учет возрастных особенностей детей требует широкого применения игровых приемов, которые важны как для повышения познавательной активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы. Таким образом, каждая тема должна подкрепляться различными играми, продуктивными видами деятельности (изготовление панно, поделок, альбомов, тематическое рисование).
Необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации, фотографии, но и «живые» наглядные предметы и материалы (национальные костюмы, орудия труда, посуду и т.д.). Для этого желательно посещение музеев, организация этнических музеев и комнат в детском саду. Именно здесь для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края.
Известно, что самым сложным в работе по знакомству с родным городом, особенно с его историей и достопримечательностями, является составление рассказов для дошкольников. При этом мы использовали следующие методы и приемыследующее.

• Сопровождение рассказа наглядным материалом: фотографиями, репродукциями, слайдами, иллюстрациями и т.д.

• Обращение к детям с вопросами в процессе рассказа с целью активизации их внимания, побуждения узнать что-то самостоятельно.

• Использование доступной детям лексики, объяснение значения незнакомых слов;

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.
Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки. Нет сомнений в том, что уже в детском саду в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у ребенка могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.
Предложенная методическая разработка решает ряд задач:
- используя разнообразные методы и приемы, осуществлять комплексный подход к ознакомлению детей с особенностями города Уфы, его историей, культурой, природой;
- воспитывать у детей любовь и интерес к родному городу, его прошлому и настоящему;
- способствовать развитию у детей чувства уважения к людям разных профессий и национальностей, проживающих в городе, воспитывать чувство гордости за своих земляков, ответственности за все, что происходит в городе, сопричастности к этому;
- воспитывать бережное отношение к окружающей природе, культурным ценностям родного города;
- формировать умение ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении и отражать это в своей деятельности.
Методическая разработка рассчитана для работы с детьми старшего дошкольного возраста, но может быть адаптирована и для детей более младшего возраста.
Материал отражает комплекс краеведческих сведений об истории, культуре, населении, природе и экологии родного города, представленных в перспективном плане. План разработан с учетом различных видов деятельности с детьми и родителями: познавательные занятия, целевые прогулки и экскурсии, игровая и творческая деятельность. Занятия включают в себя информационный материал о городе Уфе. Работа по данному проекту продолжается в процессе жизнедеятельности детей в течение дня. Для выявления результативности усвоения учебного материала предлагается диагностическая карта и вопросники по теме.

Перспективный план
по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста
с родным городом

ПРИЛОЖЕНИЕ











КОНСПЕКТ ООД
по экологии
в форме игры «Звездный час»
в подготовительной к школе группе
Цели и задачи: Выявить знания детей о флоре и фауне Башкортостана, родного города, элементах естествознания. Развивать быстроту мышления, ум, смекалку, речь. Воспитывать честность, стремление к победе, активность.
Материал и оборудование: дидактическое пособие «Стрелка времени», опорные сигналы, ноутбук, проектор, экран, слайды с изображением птиц, животных, растений; цветные символы (у всех детей), веера с цифрами, подносы, звездочки из цветного картона (за правильные ответы), мяч.
Ход: Дети стоят около воспитателя.
– Как можно приветствовать друг друга? Как можно поприветствовать друга при встрече с помощью жеста? (кивком головы, помахать рукой).
Сегодня я предлагаю вам поиграть в игру «Звездный час». Вам предстоит вспомнить очень многое - то, с чем мы знакомились на занятиях, прогулках, в играх. Вам будут предложены различные задания, вопросы, игры. Чтобы получить звезду, надо отвечать быстро и правильно. На «Стрелке времени» видна последовательность нашей игры. Желаю всем успеха!
Начинаем с задания, где нужно в качестве ответа использовать цифры. Возьмите вееры.
1.Перед детьми слайд с картинами (пронумерованные):
а) 1- иволга, 2- пеночка, 3- соловей, 4- поползень, 5- зырянка.
Какая птица лишняя? Почему? (Поползень - зимующая птица).
С прилетом этой птицы в наших местах зацветает сирень и ландыш. Она мастерски ловит майских жуков и гусениц. (Иволга).
Эта красивая птичка просыпается вместе с зарей и поет рано утром.(Зарянка).

Б) Слайд: 1-журавль, 2-орел, 3-дятел, 4-сова, 5-воробей.
Каких из этих птиц можно отнести к хищным? (2,4).
Кого из птиц называют лесным доктором? (3). Почему?
Какие из этих видов птиц занесены в Красную книгу Башкортостана?
(1,2,3,4).

В) Слайд: картины животных:
1-выдра, 2-волк, 3-бурундук, 4-лось, 5-тигр.
Какое из этих животных не обитает в Башкортостане? (5).
Какие животные занесены в Красную книгу нашей республики? (1,3).
Какое животное самое крупное в наших местах? (4).
Какое животное относится к водным? (1).
Кого можно назвать «санитаром леса» (2).

Г) Слайд: картины растений:
1-подснежник, 2-черемуха, 3-сосна, 4-дуб, 5-ковыль.
Какое из этих растений наших лесов относится к хвойным? (3). Почему?
Какие из этих растений занесены в Красную книгу нашей республики? (1, 5).
Какое растение называют «шелковой травой»? (5).
Веточкой какого дерева можно очистить воду от бактерий?(2).

2.Дидактическое упражнение «Да - нет» (с цветными символами).
Воспитатель произносит предложение, дети показывают ответ цветным символом (красный– согласны с утверждением, синий– не согласны).
А) Паук – это насекомое (нет-синий круг)
б) Вода может быть твердой (да – красный круг)
в) Бобры – водные животные (да)
г) Земля имеет форму круга (нет)
д) Весной на полях идет посевная (да)
е) Растение- живое существо (да).

3. Дети выходят из-за столов и становятся в круг.
Игра с мячом в кругу «Назови лекарственное растение».

4. А сейчас следующий этап. Я буду задавать вопросы, а вы должны давать полные, четкие и правильные ответы, чтобы получить звезду.
А) Кто изображен на гербе Башкирии? (Салават Юлаев).
Б) Какие цвета есть на государственном флаге Башкирии?
В) За какое время Земля делает оборот вокруг Солнца? (за год).
Г) Назовите периоды развития лягушки. Как рождается лягушка?
(Лягушка откладывает икру, из икринок появляются головастики, затем у головастиков появляются задние ноги, потом- передние, отпадает хвост).
Д) Какие первоцветы встречаются в наших краях? (Подснежник, первоцвет, хохлатка, медуница и др.).
Е) Чем отличаются кролики от зайцев?
Ж) Чем может быть вода? (жидкостью, паром, льдом).

5. Сейчас вам предстоит такое задание: нужно закончить начатую мной пословицу, поговорку.
А) «Апрель с водой-…(май с травой).
Б) «Кто весной трудиться рад,…(будет осенью богат»).
В) «Май холодный -…(год хлеборобный»).
Г) «Весенний день -…(год кормит»).
Д) «Март неверен:…(то плачет, то смеется»).

6.Подведение итогов. Выявление лидеров.
Анализ. Понравилась ли вам игра? Какое задание было для вас самым интересным? А что было трудным? Хотелось ли вам еще принять участие в такой игре?
В качестве приза детям предлагается детская энциклопедия (в группу).


Конспект ООД «Мой родной город Уфа»
Программное содержание: Расширять знания детей о городе Уфе - столице Республики Башкортостан. Продолжать знакомить детей с достопримечательностями города, с новыми архитектурными памятниками, названиями улиц в городе Уфе. Развивать логическое мышление. Обогащать и активизировать словарь детей. Воспитывать интерес к родному городу, гордость, чувство восхищения красотой города.
Предварительная работа: рассматривание фотографий и открыток с видами города Уфы, экскурсия по городу, беседы с детьми о новых памятниках, чтение легенд, стихотворений и книг о городе.
Материалы: фотографии с видами Уфы, герб Республики Башкортостан, карта Республики Башкортостан, мультимедийное сопровождение.
Ход ООД
Воспитатель:
Ребята, мы сегодня совершим путешествие по нашему городу. Послушайте песню Евгения Ниценко –«Мой город – Уфа»:
- О каком городе поется в песне?(О городе Уфе)
- Как называют жителей нашего города?(Уфимцы)
-Город Уфа- столица Республики (Башкортостан)
- Можно назвать город Уфу родным городом?(Можно)
- Почему? (Потому что Уфа - место, где родились наши родители, бабушки и дедушки, родственники)
- Да, Уфа - родной город, наша малая Родина.
-Покажите на карте город Уфу. Показ ребенком.
Показ фотографии. Воспитатель: «Визитной карточкой нашего города является памятник Салавату Юлаеву. Скульптор Сосланбек Тавасиев изобразил С. Юлаева на коне, с кнутом в руке. Памятник поставили на высоком берегу реки Белая. Высота памятника почти 10 метров. Приезжающим в город гостям и жителям всегда виден этот памятник. Салават Юлаев - поэт, воин, борец за лучшую жизнь людей. Изображение С. Юлаева есть на гербе Башкортостана. Показ герба».
Показ фотографии. Воспитатель: «Башкирский Государственный театр оперы и балета - красивое старинное здание. В нем артисты поют и танцуют. Есть артисты балета, оркестр и хор. Для взрослых и детей ставятся спектакли. Ребята, кто из вас был в этом театре? Какой спектакль смотрели? («Лебединое озеро»,«Щелкунчик» П. Чайковского)»
Физкультминутка:
Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.
Показ фотографии Ледовый дворец «Уфа – Арена»
Рассказ: «Я вместе с папой ходил на хоккей в ледовый дворец. Он очень большой, на трибунах много зрителей. Лед искусственный, по нему ездит машина, которая полирует лед. Мы смотрели игру «Салавата Юлаева» и«Ак Барса». Когда наша команда забивала шайбу, мы кричали от радости. Мы с папой – болельщики команды «Салават Юлаев».
Показ фотографии Ипподром «Акбузат»
Воспитатель: «Это место для соревнования лошадей. На ипподроме есть трибуна, манеж, конюшни для лошадей, кузница, ветеринарная лечебница, отделение для тренировок. Беговой круг – 1км, в центре бегового круга – поле с травяным покрытием для конкура, прыжков через препятствия. Каждую субботу на ипподроме организуются бега для лошадей, объявляют победителей.
Подвижная игра «Джигиты»
Дети под башкирскую музыку выполняют движения«боковой галоп» – имитация действий лошадей, наездников.
Показ видеоролика Легенда «7 девушек»
Воспитатель: «Грустная история о красивых башкирских девушках. В нашем городе есть цветомузыкальный фонтан, который так и называется «7 девушек». Фигуры девушек изображены в башкирских костюмах. Девушки стоят в кругу, каждая из которых выполняет одно танцевальное движение. Когда звучит мелодия и переливаются разноцветные огоньки кажется, что девушки танцуют. Кто еще не видел этот фонтан, сходите с родителями, насладитесь красотой».
Дидактическая игра «Знаю ли я улицы города?»
Воспитатель дает за каждую названную улицу фишку. Победителем считается тот, кто больше всех собрал фишек. Награждается набором открыток с видами Уфы.
Показ фотографии Рихарда Зорге.
Воспитатель:
«В Уфе, в нашем Октябрьском районе есть улица Рихарда Зорге, названная так в память о разведчике, которого звали Рихард, фамилия его Зорге. Он родился вгороде Баку, рос в бедной семье, хорошо учился в школе, занимался спортом. Затем стал военным. Рихард был умным, смелым и отважным человеком. Он первым узнал о точной дате начала войны. В годы войны он был ранен, к сожалению погиб на войне. Во многих городах есть улицы, названные в его память. У нас на улице Р. Зорге находятся автовокзал, Дворец Спорта, магазин «Аквариум».
Послушайте стихотворение Гелимдара Рамазанова«Уфа»
Всего лишь три буквы, короткое слово,
Но где – вдали его назови –
Сколько встанет за ним родного,
Сколько в нем зазвучит любви!
В нем – отчизна отцов святая,
В нем – любимая, милый дом.
Сердце манит оно, сверкая,
Как три звездочки над стихом.
Воспитатель:
«Вот и закончилось наше путешествие по городу Уфа. Уфа – самый лучший и красивый город на Земле! Мы любим свой город, гордимся, что живем в таком чудесном месте. Уфа – наша Малая Родина».





Сценарий праздника ко Дню Республики Башкортостан
«Мой родной Башкортостан»
Задачи
образовательные: познакомить детей с символикой республики Башкортостан и России, познакомить с музыкальным инструментом курай. Закрепить знания детей о башкирской национальной одежде, напомнить, что особенности костюма, одежды зависит от места жительства, деятельности и уклада жизни народа, вспомнить, почему так много украшении в женской одежде.
развивающие:развивать интерес к национальной одежде. Развивать общее представление о значении цветов, эмблемы цветка курая. Рассматривание государственных символик Башкортостана: герб, флаг республики Башкортостан.
воспитательные: воспитывать чувство гордости за свою Родину, культуру общения, любовь к близким, эмоциональную отзывчивость, доброту, желание помогать друг другу во время игры, ценностное отношение к символике.
Ход праздника:
Дети под музыку выходят и встают полукругом.
Вед. Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые взрослые.
У каждого листочка, у каждого ручья
Есть главное на свете, есть Родина своя.
А там, где мы родились, где радостно живем,
Края свои родные мы Родиной зовем.
Ребята, а как называется наша Родина? (Башкортостан). Верно. В эти дни наш народ отмечает большой праздник - День Республики. Башкортостан празднует свой день рождения. День независимости.
Великую землю, любимую землю
Где мы родились и живём.
Мы Родиной светлой, мы Родиной милой.
Мы Родиной нашей зовём.
1. Башкортостан мой край родной горжусь и радуюсь тобой!
Твои долины, реки и поля –все это ты, любимая земля!
2. Есть возможно уголок красивей есть богаче, шире есть края
Только мне, из всей моей России милей всего Башкирия моя!
Вед. Ребята, а сейчас отгадайте загадку:
Голос птиц, мелодии рассвета, все передает тростинка эта
Он слов не говорит, наверняка, хотя и голос есть, да нету языка! (курай)
Да, правильно – это курай. (показ инструмента). Курай – башкирский национальный музыкальный инструмент. Его изготавливают из тростника, выбирают гладкий, пустой и чистый тростник и вырезают 5 отверстий. Давайте послушаем стихотворение о курае.
3. Там, где родились мы, и тростник поет
Спросите, что это, каждый назовет!
Мелодичный мой курай, прославляй любимый край.
4. Башкирия моя, моя земля и небо,
Моя любовь, мой соловьиный край.
Мне жаль того, кто здесь ни разу не был
Мне жаль того, кому не пел курай!
Слушание звука курая (запись)
Вед. А что же это такое? (Флаг). Посмотрите какой он красивый. Какие цвета вы видите на флаге? (Синий, белый, зеленый). Давайте послушаем, что они означают
Три цвета носит флаг республики моей,
Цвет синий - это ясность и чистота.
Цвет белый – миролюбие, открытость.
Зеленый-это цвет свободы, вечной жизни.
Цветок курая–символ дружбы..
А рядом флаг России как брат с сестрой
Идут они по жизни рядом!
А это что такое? (Герб республики Башкортостан). Кто изображен на фоне восходящего солнца? (Салават Юлаев). Кто такой Салават Юлаев? (Национальный герой, поэт, воин, джигит).
5 .Герб Башкортостана в детском саду на стене
Салават Юлаев на лихом коне
Храброго батыра солнце освещает
И герой народный к миру призывает.
Будущее счастье, вечная свобода
Вот мечты сэсэна и его народа!
Песня "Салават Юлаев" (прослушивание)
Вед. Не только в стихах и песнях воспевал башкирский народ смелых воинов-джигитов, но и в играх.
Игра "Ловкие джигиты".
Вед. Назовите столицу нашей республики (Город Уфа - столица нашей республики).
6. Новый день над городом рождается, и по свету катится волна:
С монумента Дружбы начинается, с дружбы начинается Уфа.
Игра "Кто больше назовет городов нашей республики".
Вед. Десять крыльев распахнула, белый чекмень накинула,
Из синей травы стог поставила, верхушку открытой оставила.
Дети: Юрта.
Игра «Юрта»
7. Все народы будут дружно жить будет раздаваться смех детей.
Мы трудиться будем и дружить для Отчизны для России всей!
Вед. Чтобы сохранить мир, нужно, чтобы все народы жили в согласии.
-Нужно дружно жить на свете? (нужно)
- Это знать большим и детям нужно? (нужно)
- А потом?
Все:
А потом, когда мы старше станем сами,
Подрастет и дружба вместе с нами.
Песня про дружбу



















ЛЕКТОРИЙ
для родителей на тему:
«Сохраним красоту природы»
В настоящее время остро стоят вопросы охраны природы, разумного и бережного отношения к ней. Вряд ли сегодня найдется человек, которому пришлось бы доказывать о том, что природу необходимо беречь. Но есть немалая разница между людьми, просто принимающими эту важную истину к сведению, и теми, кто хочет быть ревностным борцом за сохранение и приумножение природных богатств. Сознательное отношение всегда предполагает первоначальное овладение определенным багажом знаний. Важно прежде всего уяснить себе четко, чем является для человека природа, что дает она ему и в какой связи находится с самим фактом его собственного существования на Земле.
Сегодня мне хотелось бы пробудить в каждом из Вас чувство ответственности за все живое и неживое на Земле и показать на примерах, что Ваше здоровье и здоровье планеты зависят от взаимоотношений с природой. Поймите, именно от нас с вами зависит жизнь реки, филина, белых лилий в пруду или одинокого дуба в поле. Достаточно разорить гнездо филина- и лес затихнет, некому будет шугануть мышей. Сорвешь для букета или венка лилии и опустеет пруд, а вместе с ним и наша душа. Без особого труда можно срубит дуб или другое дерево, одиноко стоящее в поле. Вот он радовал глаз, и вдруг нет великана. Испорчен ландшафт, негде спрятаться пролетающей птице, высыхает бьющий рядом родник, увеличивается возможность образования оврага. Без дуба, филина, лилий в окружающей нас среде наступают изменения, практически необратимые, которые со временем ощутит каждый человек.
Посмотрите, во что превратился наш городской пляж! Всюду пластиковые, стеклянные бутылки, пакеты, газеты и др. Кто мусорит? Мы с вами! А ведь этот мусор попадает в реку, идет дальше.
Еще в 1970 г Жав Ив Густо заметил, что только за 20 лет жизнь мирового океана сократилась на 40%, а за 50 лет навсегда исчезли тысячи видов морских животных!
Мировой океан превращается в бесплатную свалку. Уже полностью исчезли 25 наиболее ценных промысловых видов рыб. В Красную книгу занесено более 35 редких видов рыб Камского водного бассейна, в том числе белуга, стерлядь, форель, хариус …
Так давайте уясним простую истину: в природе все взаимосвязано, и реки, и моря, и океаны живут в одной экосистеме. И если наносится вред Каме, то ущерб наносится всей экосистеме, всей природе. Естественно и другое- ущерб этот скажется на каждой стране, на каждом человеке.
Хочется затронуть вопрос бережного потребления воды. Порой мы льем воду зря, не задумываясь о последствиях. Не стоит жить по принципу: «На мой век хватит». А как же ваши дети, внуки? Вот такой пример. Москва снабжается водой из специально прорытого канала из Волги. Когда в 80-е годы для покрытия нехватки воды инженеры хотели построить еще один канал, общественность восстала, спасла тем самым Волгу от окончательной гибели. Оказалось, что в городе бесхозяйственно тратится 30% воды.
А теперь поговорим о лесе. Вы, наверное, знаете, почему леса называют «легкими Земли»? Один га леса поглощает в год как минимум 5 тонн углекислого газа и выделяет 10 тонн кислорода. За 1 час этот участок леса поглощает весь углекислый газ, который выделяют при дыхании 200 человек. Вырубка лесов приводит к опустыниванию. Леса России занимают почти четверть всех лесов планеты. Гибель лесов идет по нескольким направлениям. Во-первых, их интенсивно вырубают. Во-вторых, гибель леса происходит из-за загрязнения почвы, воды, атмосферы. В-третьих, леса гибнут от пожаров, от затопления местности, осушения болот, от войн. Человек губит гораздо быстрее, чем сажает. А ведь лес еще и регулятор круговорота воды, и именно он способствует накоплению влаги.
Природа сама умеет бороться, поддерживать порядок и здоровье среди животного мира. Человек не должен нарушать законы природы и самопроизвольно убирать из нее какой-либо вид. В борьбе с вредителями многие из вас пользуются химией. Ученые доказали: химическая борьба с насекомыми-вредителями и сорняками зашла в тупик. Многие вредители приспосабливаются к ядам. Случаи массовой гибели птиц от всевозможных ядохимикатов известны во всем мире. Особенно подвержены к отравлениям водоплавающие и хищные птицы. Есть много других способов борьбы с вредителями. Законы природы должны почитаться прежде всего. Гармония общества и природы состоит в их динамическом равновесии. Запомните, что ухоженную землю и чистый воздух имеет тот, кто этого хочет!
Каждый человек на нашей планете выбрасывает за год примерно 1 тонну мусора. Но главные виновники в выработке отходов, конечно же, заводы-гиганты. Одна только крупная животноводческая ферма загрязняет природу, как город со 100 тыс жителей. Там, где есть промышленность и твердые и газообразные отходы, там распространены такие заболевания, как рак легких, бронхит, астма и др.
Огромный вред окружающей среде наносит сжигание мусора. А ведь многое из мусора можно использовать вторично. Ученые подсчитали: в 11 млн. т мусора , вывезенного с предприятий, содержится 800 тыс. тонн стекла, 500 тыс. тонн различных металлов.
О вреде свинца многие из вас знают. Увеличение концентрации свинца в организме ведет к замедленному умственному развитию. Один из источников свинца- выхлопные газы. Задумайтесь над этой информацией: вот, например, КАМАЗ работает на дизельном топливе. В его выхлопах нет опасного свинца. Выброс таких вредных веществ, как окись углерода, углеводорода на 50-90% ниже. Зато дизельный двигатель выбрасывает много сажи - 16-18 кг на 1 тонну отработанного дизельного топлива. Самые экологичные из топливных автомобилей- газовые. Газ лучше бензина смешивается с воздухом, поэтому он полнее сгорает в двигателе, а значит и вредных веществ меньше.
Мы говорили о потреблении воды. Сколько же воды потребляет наш химкомбинат? Водопотребление этого комплекса составляет 440 тысяч кубометров в час или в 20 раз больше, чем вся нефтедобывающая промышленность республики.
Еще раз хочется напомнить, что потребность в природных ресурсах вечна, а вот останется ли что-нибудь внукам и правнукам? Учитесь беречь природу и ее богатства сами и учите этому своих детей. За нас с вами это никто не сделает. Спасибо за внимание!

АНКЕТА
для родителей на тему:
«Наш город».

1.Как Вы думаете, нужны ли ребенку в дошкольном возрасте давать элементарные знания о природе родного края, его истории, культуре?
2. Знает ли Ваш ребенок улицы родного города? Почему они имеют то или иное название?
3. Какие достопримечательности города Уфы Вы знаете?
4.Умеет ли Ваш ребенок любоваться природой? Замечает ли изменения, происходящие в природе?
5. Совершаете ли Вы совместно с детьми прогулки, экскурсии по нашему городу? Как часто?
6. Знаете ли Вы знаменитых людей, которые жили или живут в нашем городе?
7. Посещали ли Вы совместно с ребенком городской музей? Что особенно Вам запомнилось?
8. Рассказывает ли Ваш ребенок о мероприятиях, проводимых в детском саду?
9. Как Вы думаете, нужно ли воспитывать в детях патриотические чувства и с чего начинать?
10 Ваши пожелания педагогам, работающим с Вашим ребенком.

Диагностика детей.

Главная функция диагностики – выявление причин, затрудняющих продвижение ребенка на более высокий уровень развития. Результаты диагностики – это отправные точки индивидуальных образовательных маршрутов для каждого ребенка. В диагностике важно увидеть не только результат, но и выстроить динамику его изменения.
Обследование детей дает педагогу возможность:
- контролировать усвоение детьми дидактического материала и на основе полученных данных строить индивидуальную работу с детьми;
- уточнять эффективность используемых методов и приемов;
- подбирать новые формы организации детей;
- своевременно корректировать рабочие планы.
При диагностике выделяются три уровня развития детей: высокий (3 балла), средний (2 балла), низкий (1 балл). В диагностической карте для наглядности можно обозначить уровень определенным цветом (3 балла – красный, 2 балла – зеленый, 1 балл – синий).

Высокий уровень – знает название своего города и почему он так называется; называет свой домашний адрес; называет и узнает (по фотографиям) достопримечательности родного города, 4-5 улиц, проспектов (в честь кого или чего названы); знает и узнает герб Нижнекамска, природные богатства родных мест; Называет праздники, отмечаемые в городе. Бережно относится к окружающей природе, с желанием оказывает посильную помощь в благоустройстве города (участка детского сада).

Средний уровень – знает название города, в котором живет, но не может сказать, почему он так называется. Называет свой домашний адрес. Затрудняется в назывании достопримечательностей города. Знает названия улиц, проспектов, но не знает, в честь кого или чего они названы. Затрудняется в назывании природных богатств. Не всегда бережно относится к окружающей природе, оказывает посильную помощь в благоустройстве города (участка детского сада).

Низкий уровень – путает название родного города с названием республики, столицы, не может точно назвать свой домашний адрес. Отсутствуют знания о достопримечательностях родного города, его улицах и проспектах, о природных богатствах. С трудом называет праздники, отмечаемые в городе. Не проявляет бережного отношения к окружающему, без желания трудится на участке детского сада.

Вопросы по теме: «Наш родной город»:

1. Как называется город, в котором ты живешь?

2. Назови свой домашний адрес.

3. Знаешь ли ты, почему твоя улица так называется?

4. Бываешь ли ты во дворе? Что делаешь?

5. Нравится ли тебе твой двор?

6. Что бы ты сделал, чтобы твой двор, улица стали лучше?

7. Есть ли в вашем городе озеро, река?

8. Как называется река?

9. Что ты видел на реке?

10. Какие улицы, проспекты есть в вашем городе?

11. В честь кого названы улицы города Уфы? Чем знамениты эти люди?

12. Какие растения растут на улицах города?

13. Какое место в городе тебе особенно нравится? Почему?

14. Какие виды транспорта есть в вашем городе?

15. Какие памятники есть в городе Уфе?

Информационный материал о городе Уфе
В мае 1574 года, в день Святой Троицы, на правом берегу реки Белой Волошки (по-башкирски Ак-Идели) высадился отряд московских стрельцов под предводительством боярина Михаила Александровича Нагого, состоявшего в близком родстве с женой Ивана Грозного Марией Федоровной. Михаила Александровича Нагого считают строителем Уфы периода со второй половины XVI века. Прямо на берегу на горе Туратау («гора-крепость») была поставлена церковь, названная Троицкой, немного дальше - первые избы и хозяйственные постройки. Место под строительство крепости было выбрано очень удачно. С севера на юг протекала речка Сутолока, защищая поселение с востока, напротив вздымался крутой подъем, а река Белая представляла для степняков трудноодолимую преграду. Центром поселения стала укрепленная крепость - срубленный из дуба острог, который местные жители прозвали «Иман-кала», то есть «Дубовый город». Первоначально крепость носила одноименное с горой название, но спустя какое-то время установилось название Уфа (по одной из версий, слово происходит от древнетюркского «уба» - «холм, гористая местность»). Поселение быстро росло, и в 1586 году оно упомянуто уже как город. Раскинувшийся на седых кручах высокого плато город со всех сторон обнимали реки своими серебряными струями, гора Урал дотягивалась до него своими отрогами. Уфа конца ХVI века занимала совершенно особое положение среди 220 городов Русского государства. К востоку от Урала, на необозримых просторах Сибири вплоть до самого Тихого океана, не было ни одного другого постоянного городского поселения. Выдвинутая далеко в сторону от общей линии пограничных укреплений, Уфа стала одним из форпостов России, опорным пунктом царского правительства в крае, а находясь на самом стыке двух цивилизаций - Европы и Азии, выступала в роли связующего звена между ними. Но все же основной задачей города-крепости оставалась оборона южных и восточных границ страны.В конце 1940-х годов был принят Генеральный план реконструкции и развития Уфы. Промышленное строительство велось теперь в северной ее части, вдали от жилых кварталов. В городе планировалось возвести новые школы, больницы, кинотеатры, построить цирк, увеличить длину трамвайных путей, провести троллейбусные линии. В 1956 году слились воедино города Уфа и Черниковск. Северную и южную части столицы связала новая транспортная магистраль - проспект Октября, вдоль которого расположились жилые дома и многие крупные учреждения города. В 1960-1970-е годы застраиваются улицы Рихарда Зорге, 50-летия СССР, район ДК моторостроителей; возникают новые жилые микрорайоны - «Айский», «Телецентр», «Зеленая Роща», «Энтузиастов» и другие.
Современная и будущая Уфа
Главный символ Уфы - памятник Салавату Юлаеву, национальному герою Башкирского народа. Памятник располагается в живописном месте — на берегу реки Белая. Ночью, при свете прожекторов, он величаво возносится над холмом.
В Уфе каждый сможет найти развлечение по вкусу: бар, ресторан, клуб, торговй комплекс или другое. Последние 16 лет, прожитые в условиях политических и экономических преобразований, благотворно сказались на внешнем облике и индустриальной мощи Уфы. На сегодняшний день - это крупный промышленный и культурный центр России, активно развивающий международные связи, среди торговых партнеров Уфы - десятки стран со всего мира.
Город Уфа - важный транспортный узел. Железнодорожный, воздушный, речной, автомобильный пути сообщения связывают город со всеми регионами России и многими странами Европы и Азии. Основа транспортной сети - железнодорожная магистраль Самара - Уфа – Челябинск. В Уфе также есть аэропорт, имеющий статус международного. Речные пассажирские линии соединяют Уфу с городами центральной части России. Удобное географическое и транспортное положение, высокая концентрация объектов социальной инфраструктуры и промышленности, интерес со стороны зарубежных партнеров открывают перед столицей Башкортостана все новые горизонты.
Ведущую роль в городской экономике играет нефтеперерабатывающая промышленность, Уфа является самым крупным в России центром нефтепереработки. Один из самых мощных нефтеперерабатывающих и нефтехимических комплексов по эффективности работы, являющийся самым передовым в стране, расположен в Уфе.
В Уфе сосредоточено примерно 200 крупных и средних промышленных предприятий. Основу экономики города составляют два комплекса: топливно-энергетический и машиностроительный.
Уфа весьма хороша и в вечернее время, когда для освещения многих зданий, развлекательных комплексов и гостиниц используется неоновая подсветка. Приятно прогуливаться по Уфе вечером, наблюдая калейдоскоп огней и наслаждаясь красотой природы этого города.
Здесь развиты химическая и нефтехимическая отрасли, машиностроение и металлообработка. Важнейшие предприятия города: объединения «Башнефть», «Башнефтехим», «Электроаппарат», «Металлист», машиностроительный, кабельный, электроламповый заводы, завод горного оборудования, завод витаминных препаратов, предприятия пищевой промышленности.
За короткое время был совершен подлинный прорыв в экономике столицы Республики Башкортостан. Дальнейший рост экономического потенциала края предусмотрен долгосрочной стратегией социально-экономического развития республики, а также рядом других программ, реализация которых позволит Башкортостану надежно утвердить за собой репутацию одного из опорных регионов страны.

Литература:

1. М. Зайцев, Р.Гимаев, Я.Хусаинов, Ш.Хазиахметов «Уфа», уфимское издательство «Слово», 1995

2. Р.Л. Агишева «Я – башкортостанец», Уфа 2003

3. Р.Х. Гасанова «Земля отцов», издательство БИРО, 2004

4. А.В.Молчева «Народное декоративно – прикладное искусство Башкортостана – дошкольникам», Уфа «Китап» 1995

5. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников (методические рекомендации). // Управление ДОУ, №1, 2005 г., с.55.

6. Павлова Л.И., Волобуева Л.М. С чего начинается Родина… // Управление ДОУ, № 6, 2002 г., с.76.

7. Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание, № 6, 2003 г., с 45.

8. Салтыкова Т.М. и др. Программа по ознакомлению детей с родным городом с использованием технологии ТРИЗ. Уфа 2003 г.