Конспект НОД «Лети, лети снежок» для I младшей группы
В данном документе представлен конспект непосредственно образовательной деятельности «Лети, лети снежок» для I младшей группы детского сада. Воспитатель Наталья Алексеевна Миронова разработала план, который направлен на развитие интереса детей к рисованию, а также формирование у них гуманного отношения к природе. В процессе занятий ребята освоят уникальную технику рисования, которая заключается в методе «тычка» и получат возможность выразить свою креативность.
Занятие начинается с приветствия детей и гостей. Воспитатель обращает внимание малышей на красивые ёлочки и рассказывает, как снежинки могут украсить каждую из них. Через игровые моменты и визуальные образы детьми постепенно создаётся положительное и эмоционально насыщенное восприятие окружающего мира. Так, диалог с детьми о том, как помочь ёлочке, задаёт основную тему урока, формируя у них сопереживание и заботу об окружающей среде.
Далее воспитатель демонстрирует процесс рисования и важность правильной посадки при выполнении задания. Урок включает в себя разминку для рук и ног, что делает его ещё более увлекательным. В процессе рисования каждая деталь курируется, что помогает детям осознать, что их усилия важны и ценны. Этот элемент работы укрепляет навыки самостоятельного выполнения задания и учит их сосредотачиваться на процессе.
Занятие завершается совместным рассказом о том, как искусство может сделать природу красивее. Ребята ассоциируют свои работы с добротой и заботой, что способствует формированию не только художественных, но и социальных навыков. Этот конспект станет полезным ресурсом для воспитателей, стремящихся привить любовь к искусству у юных создателей.
Конспект непосредственно – образовательной деятельности
в I младшей группе « Лети, лети снежок».
МБДОУ «Детский сад №74 «Березка» г. Чебоксары, Чувашская республика.
Выполнила воспитатель: Миронова Наталья Алексеевна.
Программное содержание:
Учить детей рисовать «тычком». Прививать интерес к рисованию;
Образовательные задачи:
Формировать умение рисовать нетрадиционным методом рисования «тычком»;
Формировать правильную посадку при рисовании;
Формировать гуманное отношение к природе;
Развивающие задачи:
Развивать интерес к рисованию, воображение;
Развивать умение самостоятельно располагать элементы на рисунке;
Развивать мелку моторику;
Воспитательные задачи:
Воспитывать эмоционально – положительное отношение к процессу
изодеятельности;
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту предметов и результаты деятельности;
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций леса, деревьев, растений мультфильмов, чтение потешек, стихов, сказок;
Материал и оборудование:
Елочки, альбомные листы с изображением елочки на всех детей, кисть щетинная №5, гуашь белая в розеточках, подставки для кисточек, влажные салфетки на всех детей, альбомный лист с изображением елочки со снежинками формата А4, CD – диск с музыкой;
Ход организованной детской деятельности
(НОД)
Дети с воспитателем заходят в групповое помещение, обращают внимание на гостей.
Воспитатель: «Ребята, поздороваемся с гостями»
Дети: « Здравствуйте».
Гости: «Здравствуйте».
Воспитатель: « Ребятки с гостями мы поздоровались, а теперь посмотрите на наши красивые елочки – какие же они красивые – снежинки лежат на елочках пушистые «ой», а это елочка стоит одна, она тоже хочет со снежинками подружиться. Что делать? Как ей помочь? (Ответы детей).
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Какие вы у меня добрые и заботливые. Я вам помогу – покажу, как подарить елочке снежинки».
(Показываю кисточкой на своей ладошке «тычок»).
Воспитатель: « Чтобы подарить елочке снежинки мы нарисуем их волшебной кисточкой.
Сегодня волшебная кисточка будет работать по – особенному, прыгать вверх - вниз, верх – вниз, тык, тык, тык. Кисточку держим прямо – она не наклоняется, а локоть приподнимается.
Но сначала наши пальчики подружатся:
Мы погреемся немножко (обнимаем себя двумя руками).
Мы похлопаем в ладоши хлоп-хлоп, хлоп- хлоп (хлопки ладошками)
Рукавицы мы надели, не боимся мы метели, проводим левой (правой) рукой по тыльной стороне каждой руки.
Ножки тоже мы погреем (обхватываем колени)
Мы потопаем сильнее топ- топ, топ- топ (топаем двумя ногами)
Мы с морозом подружились, как снежинки закружились (передаем образ снежинок).
Я вам предлагаю сесть за столы, сядьте удобно, спинку держите прямо. Посмотрите, ребята, какая у меня елочка красивая на которой я нарисовала волшебной кисточкой снежинки (показываю готовый образец).
Беру второй заготовленный лист (без снежинок) и кисточку еще раз напоминаю:
« Кисточку держим прямо – она не наклоняется, а локоть приподнимается, кисточку опустила в краску и нарисовала снежинки «тычком».
Дети самостоятельно повторяют движения кисточкой на листе бумаги, где нарисованы заготовки елочек.
Воспитатель: «А теперь украсьте елочку снежинками. Молодцы, все правильно делаете!» теперь наберите на кисточку белую краску и начинайте рисовать снежинки. (Дети движениями «тычка» рисуют снежинки).
Пока дети рисуют, воспитатель незаметно для детей украшает елочку снежинками, затем подходит к детям, радуется. «Ах, какие красивые снежинки получились. Елочке они очень понравятся.
Подойдем к елочке обрадуем ее! Посмотри, елочка, какие красивые рисунки нарисовали ребята! Они очень старались. Снежинки елочку пожалели и украсили ее. Какая она стала красивая! Давайте, ребята всегда помогать деревьям, чтобы они всегда были такими красивыми!
- Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
-Мы снежинки – балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок – получается снежок.
Воспитатель: « А нашим гостям скажем до свидания!»
Дети: «До свидания»
Гости – « До свидания, ребята!»
А теперь , я приглашаю вас ребятки, поиграть с любимыми игрушками!
