Перспективный план работы по проектной деятельности для старшего дошкольного возраста

Перспективный план работы по проектной деятельности
Старший дошкольный возраст. На 2008 – 2009 уч. год.

2.

3.

4.

Проект «Игры, знания»

«Времена года»:

«До свидания, лето»

«Осень»

«Зима»

«Весна»

«Первоцветы»

«Город мой Усть-Илимск над рекой Ангарой».

1. Дать детям представление о разных видах игр.

2. Расширять детские представленияоб играх, игрушках. Учить детей описывать предметы, выделяя характерные признаки. Развивать связную речь, умение внимательно слушать.

3. Развивать у детей основы творческого мастерства,
учить различать и называть основные эмоции и чувства; Совершенствовать диалогическую речь и звукопроизношение.

4. Формировать у детей художественный вкус через произведенияА.С. Пушкина. Развивать особенности мышления, воображения, потребность в общении. Воспитывать любовь к великому русскому поэту.

Формировать у детей “экологическое чувство”, Чувство сопричастности ко всему живому, осознание планеты Земля “общим домом”, прививать детям экологическую и моральную ответственность перед каждым живым существом.
Укреплять здоровье детей через приобщение к здоровому образу жизни.

Стимулировать знания детей о сезонных изменениях в природе.
Уточнить знания детей о лете, Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта, передавать свои впечатления, упражнять детей по схеме составлять предложения.
Расширять и закреплять имеющиеся у детей знания о временных понятиях. Уточнить представления детей о характерных признаках лета.

Учить детей по схеме описывать и составлять предложения, придумывать сказки. Формировать умение логически мыслить, развивать зрительную и слуховую память, воображение, учить детей фантазировать.

Закреплять знания детей о временах года. Сформировать представление об осени, существенных признаках сезона, происходящие в природе. Называть месяцы осени. Познакомить с народными приметами.

Закреплять с детьми двигательные навыки в играх и упражнениях, развивать физические навыки и способности. Упражнять в беге, прыжках, ходьбе разными способами, в метании двумя руками. Доставить детям радость.

Закреплять у детей знания о сезонных изменениях в природе:
Развивать эстетический и художественный вкус при описании построек из снега.

Расширять знания детей о времени года, зиме, о сезонных изменениях в природе, особенностях зимнего периода /осадки, ветрах, морозы/. Учить детей устанавливать причинно -следственные связи в мире природы, зависимость состояния погоды от изменения положения солнца.

Развивать творческую активность детей в театр-ной деятельности. Закреплять представление детей о различных видах театра. Знакомить детей с р. нар. традициями, играми, фольклором, развивать представление об истории цивилизации.
Обобщать первичные представления детей о весне по существенным признакам сезона. Познакомить с характерными признаками весны, учить устанавливать причинно-следственные связи.
Учить детей называть признаки весны, выделяя основные особенности, как меняются дни и ночи в связи с изменением положения солнца. Что происходит со снегом, почему образуются сосульки, капель. Что происходит с приходом весны в жизни людей и животных. Учить детей по схеме описывать и составлять предложения о солнце, снеге, сосульках, капели, ручье. Рассказывать о растениях, птицах, о жизни насекомых, животных с приходом весны; придумывать сказки.

Дать детям элементарные знания о круговороте воды в природе. Познакомить со свойствами воды, её возможностями и её назначением, использованием, необходимостью для жизни человека. Расширять знания детей об явлениях в природе.
Воспитывать экологическую культуру. Прививать навыки экологически грамотного поведения в быту, на природе. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Уточнить и расширить представления детей о разнообразии растений в природе, их характерных признаках. Дать детям представление о первых весенних цветах: подснежнике, мать и мачехе, одуванчиках, их значение в природе, воспитывать любовь и бережное отношение к цветам.

Познакомить с миром растений. Дать представления о связях живых организмов с окружающей средой и друг с другом. Дать представление о строении растения и их функциях, приспособленность к среде обитания в зависимости от сезонных изменениях.

Через духовное развитие нашего города познакомить детей с традициями и культурой устьилимцев
Закрепить знания детей о родном городе. Расширять представление о культурных и духовных традициях города, активизация словаря по теме.

Расширять и углублять знания детей о родном городе. Закрепить названия достопримечательностей, улиц города знать домашний адрес. Учить наблюдать оформление зданий, улиц, реклам. Знакомить с символикой города. Воспитывать любовь к родному городу, интерес к жизни и деятельности окружающих людей.

Совершенствовать навыки счета в прямом и обратном направлении. Учить соотносить цифры с количеством предметов, закрепить понимание отношений между числами, умение увеличивать и уменьшать числа. Познакомить с образованием и составом числа 7, взаимосвязи целого и части. Учить детей составлять простые задачи и решать их. Закреплять умение составлять предметы из геометрических фигур и называть.

1. -Экскурсия по группе
- опыты с песком и водой
- свойства песка и воды
- ИЗО: рисование песком

2. Сюрпризный момент - Домовенок Кузя.Д/игры «Что игрушка нам расскажет»,«Проверь себя» Мы играем /летом, зимой/», «Любимые игры девочек /мальчик./
«Подумай и отгадай», «Опиши игрушку»,
«Что изменилось», «Оживи игрушку», «Волшебная палочка»,

3. Артикуляционная гимнастика:
Упражнение «Чашечка», «Вкусное варенье», «Гармошка»:
Дыхательная гимнастика: «Парусник»: Речевая гимнастика: «Песенки на лесенках»:
Логопедическая игра: «Обыгрывание звука А»: Дид/ игра «Отгадай настроение»:
«Покажи настроение» /Пиктограмма/.
Пословицы, составление предложения по схеме.

Команды «Умников» и «Затейников». Жюри, конкурсы и викторины, вопросы, задания, выкладывание из букв крылатых выражений из сказок;
Конкурс «Ты мне – я тебе», конкурс капитанов, подведение итогов.

Создание творческих мастерских, оформление и дизайн д/сада, фотовыставки, витражи. Сбор информации от родителей и родственников: рассказы, заметки, стихи и песни, совместные рассказы детей и взрослых, фотографии, иллюстрации. Сбор природного материала: камни, образцы пород, минералов, ракушки, шишки, орехи, гербарии. Изготовление макетов, поделок, игрушек из природного материала. Медитация на природе.
Акция «Вместе отдыхаем, вместе подрастаем»

Беседа о лете, сюрпризный момент : Фея Лета, иллюстрации, худ/слово, задания
Д/игра «Назовите приметы лета».«Собираемся в поход».
Словесные игры: «Подбери слово».
«Назови ласково»

Сюрпризный момент : Фея Лета
Игры:"Солнышко и дождик", "Собери грибы", "Собери ягоду", "Собери цветы", песня-игра «На мосточке» "Танец с цветами". Сценки: встреча с месяцами лета.

Фонограмма П.И. Чайковского «Времена года» Д/игра «Назовите хвойные – лиственные деревья». «Подбери слово». Загадки. Составление предложений по схемам, составление лесных историй для Лесовичка.

Сюрпризный момент : Фея Осени
Задания от феи Осени, загадки, худ/ слово. Д/игры: «Кто лишний», «Солнышко и дождик», Аттракционы: «Узнай овощ», «Собери урожай» Песни: «Падают листья», «Осенний ноктюрн», «Про белочку», «К нам гости пришли», Танцы: «С ложками», с зонтиками «Урожайная»

Песня «Листопад». Игры «Раз, два, три, мы закружились и в зверят мы превратились», «Осенний венок»,«Белка в домике», «Зайчик скачет на двух ножках».
«Забей шайбу в ворота зайке».
«Рисуем дорожку для зверят»..

Целевая прогулка на центральную городскую площадь. Наблюдение, рассматривание построек, беседа о работе скульпторов. Обследование ледяного городка, построек. Катание с горки.

Народные приметы. Признаки, приметы зимы. Загадки, стихи о зиме.
Зима в лесу. Следы на снегу /
Растительный и животный мир зимой.
В гостях у феи Зимы. Придумывание сказок для феи Зимы.
Рисунки детей «Зима».

Беседа о русских народных традициях, о рождественских праздниках: Святых вечеров, о праздновании рождества. Ряжение, гадание, дразнилки, заклички. Худ. лит-ра: «Крещенские сказания», «Уж я золото храню»,«Рождественская песня», Игры: «Веселый бубен», «Маленький мальчик»,«Водяной», «Где звенит колокольчик». Оркестр на дет/муз. инст-ах
Сюрпризный момент : Фея Весны.
Худ. слово: «Песенка весенних минут»
В. Берестов. «Весна» И. Токмакова
Приметы весны, загадки,
Дид/игры: «Подбери слово», «Подбери определение». «Подбери действия» Экологическая игра: «Волшебные превращения», работа со схемами. Составление историй для Феи Весны.

Сказочные персонажи, рассматривание иллюстраций, беседа, Худ. слово:«Весна»Г. Ладонщиков, фольклор, задания, загадки, вопросы, приметы весны, словесные и дидактические игры.
Оборудование. Разрезные картинки, иллюстрации, разрезные картинки, схемы.

Беседа, рассматривание иллюстраций, загадки, худ. слово Э. Мошковская «Капля и море», «Веселые человечки», уточнения, опыты и обследование, обыгрывание. Д/игры: «Где лужа», «Капелька – АУ!», «Что случилось со снегом» «Где снежок», «Почему вода течет», «Куда течет ручей», «Можно – нельзя», «Найди воду в природе», «Зачем нам вода», «Почему пар стучит по крышке», эколог. игра «Чем люди реку обидели». Рисование «Приключение Капельки».

Сюрпризный момент, Лесовичок, рассматривание иллюстраций. Беседа о цветах, обследование, сравнение, уточнения, вопросы, худ . слово Майков Т., Е. Серова, Белозерова, С.Я. Маршака «12 месяцев», “Апрель”, “Мамин день” Г. Виеру, “Подснежники цветут”. Легенды, загадки. Д/и “Полевые цветы”, “Сколько цветов”, «Угадай цветок по описанию”, “Кто где растет”. “Угадай по запаху”, “Угадай, о чем спрошу”, «Кто первый заметит изменения», “Растения леса”. Лепка “Подснежник». С/р “В гостях у почемучки”. “В гости к лесу”. “Экологическая тревога”. Театр картинок “Снегурочка”, Оригами “Цветок” Импровизации по ск. «12месяцев»

Фланелеграф, картинки с изображением первых весенних цветов, ребенка, полянки одуванчиков, пчел, бабочек. Беседа, худ/слово, «Системный оператор»,
Сказка про одуванчики.

Беседа, рассказы, обсуждения, консультации
-встречи, экскурсии, стихи и песни о городе. -рассматривание картин, иллюстраций, фотографий, заучивание, практическая деятельность, фотовыставка, рассказы старожилов.
Д/игры и упражнения: «Путешествие по родному городу», «Назови улицы города», «Где я был», «Узнай и назови»,«Назовите достопримечательности нашего города»,
«Подскажи словечко», «Образуй слово», «Про что можно сказать», «Колечко»

Выставка иллюстраций, детских работ об Усть-Илимске. Экскурсии по городу
Фотовыставка. Стихи. Встречи с первопроходцами. Рассказы, воспоминания. Книготворчество.
Публикация в ж-ле «Ребенок в детском саду» №4 2008 г.

Работа на фланелеграфе, 8 баранок из солёного теста, веревочка. 7 ворон, ваза, разрезанная на геометрические фигуры. Цветок из 7 лепестков с заданиями на обратной стороне: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Игрушки по количеству детей. Иллюстрация из сказки «Женя на Северном полюсе».
Лепестки цветов для детей за правильный ответ.

Интегрированное занятие.
«Мир вокруг нас»

Развитие речи:
Занятия: «Моя любимая игрушка»

«В гостях у домовенка Кузи»

КВН по творчеству А.С. Пушкина.

Тема «Как мы отдыхали летом с семьей»

Занятия: «Лето красное прошло».

Развлечение.
«Летушко-лето».

Развитие речи.
Занятия:
Тема. «Тайна лесных тропинок».

Ознакомление с окружающим.
Тема. «По следам осени».

Развлечение по ФИЗО
«Проводы осени»

Экскурсия на городскую площадь.

Занятия: «В гостя у феи Зимы».
Составление рассказа по картине.
Составление рассказа по схеме на тему «Зима».

Народный балаганный театр.
«Славим рождество».

Развитие речи.
Темы. «Весна - красна».

«Весна пришла».

Ознакомление с окружающим.
Тема. «Как мы следы весны искали».

Тема: « Ходит капелька по кругу».

Тема. «Первоцветы».

Тема. «Одуванчик»

Занятия: «Город мой Усть-Илимск над рекой Ангарой»

Тема. «Путешествие по родному городу».
«Город мой Усть-Илимск»,

Математика.
По сказке В. Катаева «Цветик-семицветик».

5.

Проект «Леса Сибири»

Стимулировать интерес детей к данной теме, активизировать использование художественного материала по теме проектной деятельности.

Продукт детской деятельности:
Создание творческих мастерских, оформление центра «Природы и науки», изготовление макетов, поделок, игрушек из природного материала, выставка детских работ, экскурсии в лес, на природу, в краеведческий музей. Игровые упражнения: «Эхо», «Кто больше», «Наоборот», «Что изобразил». Импровизация: «Оживление зверушек», «По лесной лужайке»
инсценировка: «Я – дерево»
Дид/игры: «Флора и фауна»,
«Охотник», «Изобрази животное», «Для чего животному это нужно», «Можно – нельзя» Игры: -на воображение:
- «Вокруг себя повернись и в …превратись»,

Занятие по ознакомлению с окружающим.
Тема: «Лес – наше богатство»
Занятие по развитию речи на тему: «В гости к Лесовичку»
Занятие по математике по сказке «Маша и медведь»
Обыгрывание сценок из сказок;
Кукольный спектакль
«Заюшкина избушка»
Театрализованное представление «День Земли» /апрель месяц/.
Публикация в ж-ле «Ребенок в детском саду» №5 2007 г

6.

«Космос».
Проект
«Мы дети Галактики».

Дать детям представление о Космосе, Вселенной. Заложить задатки естественнонаучных представлений в виде азов астрономических знаний. Формировать материалистическое мировоззрение о Вселенной, звёздах, планетах, спутниках, их форме, размерах и скорости движения.
Дать первоначальное представление о движении Солнца, Земли, о форме и размерах, заинтересовать детей в наблюдении за Солнцем, тенью.

Дать детям представление, что звёзды – это громадные раскалённые шары, находятся очень далеко и поэтому не греют. Учить детей находить на небе созвездия, выбирать открытые места для наблюдения.

Развивать у детей элементарные представления о нашей планете, о её природных богатствах: полезных ископаемых.

Учить детей осмысливать мир, ориентироваться в нем, осознавать роль человека в мире, понимать, что мир разнообразен, един и изменчив. Развивать навыки и умения наблюдать и сопоставлять, понимать зависимость. Учить видеть прошлое и будущее.

Худ/ литература: Е.И. Левитан «Малышам о звёздах и планетах», «Моя Вселенная», сербская сказка «Почему у месяца нет платья». Энциклопедия для детей «Где спит Солнышко».
Материалы и оборудования. Кукольный персонаж гном Астроном, Недоучкин. глобус, палочка с изображением Солнца, иллюстрации солнца, луны, звездного неба, образцы созвездий, звездная карта планет Солнечной системы, карта «Знаки Зодиака». Разрезные картинки с изображением космического пространства, по 10 звездочек для каждого ребенка, макет космонавта, пуговица на нитке, мяч, макеты планет, образцы минералов, камней.
Экскурсия в мини планетарий. Сбор информаций о космосе, подбор иллюстраций, оформление выставки из детских работ, книгопечатание «Мы дети Галактики». Наблюдения на прогулке за солнцем в разное время года, наблюдения за звездами, за осадками, тенью и радугой. Сиюминутные опыты, задания, вопросы, конкурсы, выставка детских работ, оформление дидактического материала, приобретение дидактических игр о космосе, книгопечатание – создание книги руками детей «Мы дети Галактики».

Дид./игра:«Быстрый – медленный».
«Маленькое и большое», «Найди дом планеты», «Помоги космонавту», «География»
П/игры: «Под знаками Зодиака».
«На старт»

Ознакомление с окружающим.
Темы:
Занятие №1
тема: «Моя Вселенная».

Занятие №2
Тема: «Наблюдение за звёздами в Стране тысяч звезд».

Занятие №3.
Тема: «Приключения капельки».

Занятие №4
Тема. «Земля – наш дом».

Занятие № 5 .
Тема. «Путешествие в космос»

7.

Экологический проект
«Священный Байкал».

Стимулировать интерес детей к экологии Приангарья и Байкала, воспитывать умение уважать и бережно относиться ко всему живому, что создано природой.
Дать детям представление о местонахождении озера Байкал. Отметить его уникальность: величину, глубину, чистоту. Познакомить детей с чистильщиками Байкала – губками, рачками, моллюсками, рассмотреть их, знать назначение. Дать знания о некоторых видах водорослей, их назначением.
Дать доступные сведения об островах Байкала, природных особенностях островов. Развивать познавательный интерес, расширять кругозор. Воспитывать эстетические чувства при восприятии красоты озера. Любовь к родному краю.
Дать детям представление о растительном и животном мире Байкала. Познакомить детей с флорой Байкала, её особенностью от древности и природных условий. Познакомить с рыбой Байкала, рассмотреть их, показать взаимосвязь живых организмов с рыбой. Дать знания о некоторых видах фауны, их назначением. Воспитывать чувство гордости за свой край.

Сбор информации: что дети знают о Приангарье, озере Байкал, что хотели бы узнать, как и где можно ещё узнать о нашей Малой Родине?
Беседа о Байкале. Рассматривание иллюстраций, фотографий, глобуса, географической карты. Чтение познавательной литературы, справочников. Чтение стихов и прослушивание грамзаписи о Байкале, легенды, рассказы, оформление и дизайн группы, витражи «Моя Малая Родина». Экскурсии в краеведческий музей, в Центральную детскую библиотеку, участие в конкурсах города. Сотрудничество со школой - искусств №1, с гимназией и ДК им. Наймушина.
Глобус, карта России, иллюстрации природы Байкала, картинки с изображением водорослей Байкала, губки, рачков, моллюсков-улиток; Слайды, иллюстрации природы Байкала, картинки с изображением цветов, рыб и других представителей флоры и фауны Байкала. Опыты с водой: байкальской и кипяченой.
Танцы: «Шамана», «Моря», «Ангары»
Импровизация: «Священное дерево» (загадывание желания и привязывание ленточек к священному дереву»
ИЗО: рисуем песком, нерпу, эмблему Байкала. Лепка нерпы. Составление узоров из камней.
Д/Игры «Ветра Байкала»,, «Острова Байкала», «Опиши нерпу», «Лекарственные растения», «Детеныши нерпы», «Жалобная книга Байкала».
Конкурс команд «Экологи», «Следопыты»
Фея Гармония.

Модели занятий
по ознакомлению с окружающим

Тема. «Байкал – колодец планеты»

Тема. «Путешествие по островам Байкала»

Тема. «А что это такое?»
(Растительный и животный мир Байкала).
Блицтурнир

КВН
на тему «Байкал – сердце Сибири».

8.

«Моя Родина - Россия»

Воспитывать у детей патриотические чувства преданности своей стране, сопричастности с жизнью своего народа. Сформировать представление о климатических и природных особенностях страны, её народах, о труде, быте, народном творчестве, искусстве, о высоких моральных качествах её людей. Воспитывать у детей любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за неё, желание трудиться на её благо, беречь и умножать её богатства.
2. Воспитывать полноценную личность, прививаются чувства собственного достоинства, уверенность в себе.
3. Укреплять знания об истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике, в которых заложен глубочайший смысл, отражающие историю происхождения государства, его структуру, цели, принципы, национальные традиции, особенности хозяйства и природы.
Познакомить детей с основными символами России, с изображением флага и герба, со значением символов в них, символикой цветов. Воспитывать уважительное отношение к ним, углублять представление детей о России, как о государстве, в котором они живут.

Создание творческих мастерских, оформление патриотического центра, изготовление макетов, д/игр, поделок, выставка детских работ, экскурсии к историческим и культурным памятникам, в музеи города.
Экскурсии в библиотеку, по улицам города, в лес, экскурсия в Картинную галерею, в Краеведческий музей. Подбор информации: стихи о родине, пословицы, загадки, сказки, рассказы, былины. Чтение художественной литературы о Родине, рассматривание иллюстраций, репродукций, картин, работа с картой, изображение символов страны: герб, флаг, гимн, президент. Песни и стихи о Родине.
Дидактические игры.

1. «Республики России»

2. «Народы России»

3. «Города России»

4. «Реки России».

5. «Исправь ошибку»

6. «Узнай национальность по костюму».

7. «Россия – страна, а Москва? Москва – столица России, а Иркутск? Иркутск – город, а Ангара? Ангара – река, а Франция? И т. д.»

8. «Что это?» - Англия, Китай, Монголия, Франция;

– Красноярск, Иркутск, Братск, Ангарск;
- Волга, Ангара, Енисей, Днепр, Иртыш;
- Чуваши, якуты, татары, калмыки, буряты.

Занятие
Ознакомление с окружающим.
Тема. «Россия – наша Родина, наше государство, наша страна».
Тема. «Россия – моя Родина»

Конкурс-викторина
Тема. «Путешествие по родной стране».
Тема. «Символы России»

«Москва – столица нашей Родины».

9.

10

Экология. «Птицы»

«Голуби – символ мира».

Дать детям представление о разных видах птиц, обитающих в Сибири. Систематизировать знания детей о перелетных, зимующих птицах, обобщать представление на основе выделения существенных признаках. Находить отличия по внешнему виду, способу передвижения, характеру питания. Развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц.

Уточнить и закрепить представления о птицах, обитающих в различной среде: на земле, на воде, в воздухе. Как отличаются по внешнему виду, способу передвижения, характеру питания. Почему птицы мигрируют на юг, с чем это связано? Воспитывать любовь к живой природе, заботу о ней.

Формирование знания о жизни птиц в природе. Обратить внимание на исчезновение голубей в связи с их заболеванием, способствует развитию экологического сознания. Воспитание у детей бережного отношения к миру птиц, учит сочувствовать, сопереживать.

Сюрпризный момент Ворон Воронович, беседа по теме, иллюстрации, Вопросы, уточнения, обследование, рассказы детей.
Дид/игры «Зимующие – перелетные», «Четвертый лишний», «Один – много», «Узнай по описанию», «Чьи крылья», «Что общего», «Если б не было птиц» «Корм для птиц». «Сравни клювы / лапы , крылья/»

Беседа, иллюстрации, вопросы, уточнения, обследование, худ. слово, описание птиц, загадки. Дид./игры: «Узнай по описанию», «Летает, плавает», «что было бы, если бы не было птиц».«Узнай и назови» «Назови перелетные птицы». «Чей хвост (клюв)», «Кто как кричит», «Для кого корм». «Узнай по повадкам» «Где, чей дом». «Домашние, перелетные, зимующие».«Угадай» «Назови детенышей птицы» «Летают, плавают», «Что за птица»
Сл. игры: – Кукушка кукует, а утка… /крякает/. /Гуси гогочут, а воробьи… и т.д./«Про какую птицу можно сказать…»
«Подбери слово» «Подбери признаки» /Летают, прыгают, щебечут и т.д./

Сбор информации.
Беседа о голубях. Худ/слово, легенды и мифы о голубях. Рассматривание иллюстраций, фотографий. Чтение познавательной литературы, справочников. Чтение стихов и прослушивание грамзаписи, составление совместных рассказов с родителями. Создание книги о голубях.

Темы занятий:
«В гостях у Ворона Вороновича».

«Где зимует кукушка»

«Голубь – символ мира».

11.

Кулинария.

Разработатьпрактическое применение знаний о продуктах питания в области самореализации в образовательном и игровом пространстве.
Закрепить знаний о посуде; развивать умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, формирование навыка образования отымённых прилагательных, формирование целостного восприятия предметов, развитие фонематического слуха через выделение последнего звука в словах, активизация словаря по теме.
Дать детям представления об источниках питания и способах приготовления блюд. Воспитывать эстетический вкус.

Учить детей составлять схему по готовому сюжету. Познакомить детей с составом числа 6 из двух меньших чисел. Закрепить представление об основных геометрических фигурах и свойствах предметов /форма, размер/ Учить детей ориентироваться в пространстве, понимать значение сторон и предлогов.
- Показать последовательность приготовления блюда. Дать представление о количествах и измерении при замешивании продуктов. Учить сравнивать и различать свойства продуктов вкус.
Научить детей свои знания применять в практической деятельности. Развивать умение размышлять о проделанном, собирать и обрабатывать материал. Устанавливать партнерство, взаимопонимания между детьми

Расширять знание детей о предметах домашнего обихода, их назначении. Учить детей называть разные виды посуды, классифицировать сравнивать. Познакомить детей со свойствами посуды. Обратить внимание детей на характерные особенности того или иного вида посуды. Уточнить какую роль посуда играет в жизни человека. Закреплять умение правильно сервировать стол.

Создание центра кулинарии, подбор дидактического материала, кулинарного оборудования: разделочные доски, воронки, весы для взвешивания, кукольная посуда для обыгрывания разных размеров, мерные чашки и т.д.
Беседа, рассматривание иллюстраций, схема описания и сравнения посуды, кукольная посудка, картинки посуды, картинки с недорисованными частями посуды.
Кукольный персонаж – Карлсон.
Д/игры «Назови и покажи посуду»
«Опиши посуду по схеме», «Столовая»«Весёлый повар», «Каждой вещи своё место» «Что для чего», «Что изменилось»
«Из чего сделана посуда», «Дорисуй».

Горница, хозяйка, приготовление блюдо по рецептам, викторина, худ/слово, загадки, пословицы. Легенды о чае,
Рецепты: способы применения использованных листьев чая в быту.

Фланелеграф, персонажи из сказки «Три медведя», деревья по счету до 6, цветы, схема дома, состав числа 6, сравнения, составление сказки на новый лад.

2команды: 1-я команда «А ну-ка, девочки», 2-я команда «А ну-ка, мальчики».
Приветствие, худ/слово, вопросы командам, составление рассказов по картине «Повар».
Разделочный цех, приготовление винегрета,
Обыгрывание сценок поварят.
Создание групповой библиотеки. Распределение ролей: редактора, повара, помощников повара, технолога, художника-оформителя. Выставка кулинарных книг.
Листы бумаги, ножницы, фломастеры, краски, карандаши, скотч, книги, картинки.

Иллюстрации, худ/слово, картинки посуды, чайный фарфоровый сервиз, стеклянный графин, пластмассовая миска, керамическая ваза, деревянная ложка. Кукольный персонаж – Карлсон.
Д/игра «Один – много». «Что для чего». «Кухонная, столовая, чайная»
Рисование. «Натюрморт», «Засолка овощей в банке».
Конструирование из бумаги. «Стакан»

Центр кулинарии

Развитие речи.
Тема: «Посуда».

Часы досуга «Весёлые посиделки»

Математика.
Моделирование по сказке «Три медведя».

Кулинарный поединок «Весёлые поварята».

С/р игра «Книгопечатание».

Занятие. Ознакомление с окружающим.
Тема. «Королевство столовых приборов».