- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективное планирование по опытно-экспериментальной деятельности для детей старшей группы
- →
Перспективное планирование по опытно-экспериментальной деятельности для детей старшей группы
Данный документ предлагает уникальную программу перспективного планирования, ориентированную на опытно-экспериментальную деятельность детей старшей группы. Основной акцент сделан на изучении воздуха — его свойств, роли в природе и жизни человека. Учитывая возрастание экологических проблем, эта тема становится особенно актуальной для детей, так как помогает формировать сознательное отношение к окружающей среде.
Планирование включает в себя различные занятия, доступные для понимания и восприятия детьми, а также разнообразные методы для профессионального воплощения материала. В рамках каждого занятия предусмотрены определения целей, что делает обучение целенаправленным и эффективным. Для каждого месяца прописаны конкретные тематики, которые помогут детям шаг за шагом освоить сложные аспекты изучаемого предмета.
Работа начинается с простого знакомства с воздухом и его свойствами, а затем углубляется в такие важные вопросы, как его влияние на здоровье человека, необходимость заботы о чистоте воздухапосредством познавательных игр и опросов. Особое внимание уделяется взаимодействию ребят с окружающей природой, где они могут наблюдать и экспериментировать, тем самым укрепляя свое понимание предмета.
Программа охватывает месяцы с сентября по май, предлагая разнообразные темы: от изучения свойств воздуха и дыхания рыб до вопросов о ветре и его влиянии на окружающую среду. Такой подход не только развивает интеллектуальные способности детей, но и повышает уровень их физической активности и взаимодействия в группе, что крайне важно для их социального развития. На протяжении всей программы предусмотрен мониторинг усвоения материала, что позволит в любой момент скорректировать дальнейшие действия педагогов для достижения наилучших результатов.
Перспективное планирование по
опытно-экспериментальной
деятельности для детей старшей группы
Перспективное планирование по опытно-экспериментальной деятельности для детей старшей группы
Сентябрь.
«Что такое воздух?»
Цель: познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека. Упорядочить представления о неживой природе.
«Воздух. Некоторые свойства воздуха»
Цель: дать представление о воздухе как газообразном веществе. Познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения.
Октябрь.
«Воздух внутри нас»
Цель: знакомить с органами дыхания человека. Помочь детям понять, что загрязнение воздуха влияет на здоровье человека.
«Дышат ли рыбы?»
Цель: установить возможность дыхания рыб в воде, подтвердить знания о том, что воздух есть в воде.
Ноябрь.
«Воздух»
Цель:дать представление о загрязнении воздуха, вырабатывать у детей желание заботиться о чистоте его, расширить представление о значимости воздуха в жизни человека.
«Поиск воздуха»
Цель:уточнить понятие детей о том, что воздух не «невидимка», а реально существующий газ.
Декабрь.
«Ветер»
Цель: выявить связь между сильным ветром и быстрым вращением вертушки. Установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугробов.
«Ветер в комнате»
Цель: выявить, как образуется ветер, что ветер – это поток воздуха, что горячий воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз.
«Где воздух теплее? »
Цель: помочь детям выявить, что теплый воздух легче холодного и поднимается вверх.
Январь.
«Воздух имеет силу»
Цель:дать представление о том, что сжатый воздух имеет силу, при сжатии занимает меньше места.
Февраль.
«Где находится воздух?»
Цель: учить детей наблюдать, проводить опыты, делать выводы.
«Воздух есть внутри пустых предметов»
Цель:дать представления о том, что воздух находиться внутри предметов
Март.
«Сколько весит воздух?»
Цель: вызвать интерес к развивающим играм с воздухом, использовать их в самостоятельной деятельности.
«Свойства воздуха. Прозрачность»
Цель: познакомить детей со свойствами воздуха (невидим, не имеет запаха, может двигаться, занимает место, легкий) и с его значением для всего живого.
Апрель.
«В почве есть воздух»
Цель: дать знания, что в почве содержится воздух
«Почему корешкам растений нужен воздух? »
Цель: выявить, почему растения нуждаются в рыхлении. Развивать наблюдательность детей.
Май.
«Ветер и песок»
Цель:предложить детям выяснить, почему при сильном ветре неудобно играть с песком.
«Вертушка для ветра»
Цель: выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение).
Мониторинг
Цель: выяснить, как дети усвоили материал.
