Воспитание интереса к рисованию у детей
Создание у ребёнка интереса к рисованию - это важный процесс, который требует внимания и творчества. Первым шагом к этому может стать знакомство малыша с цветами и формами, которое лучше всего проводить в игровой форме. Например, использование стихотворений И. Казаковой, в которых описываются яркие краски, поможет пробудить наглядную интерпретацию у юного художника. Разнообразие цветов карандашей и фломастеров может стать настоящим открытием для малыша, если его подвести к этой идее через увлекательные вопросы.
Для закрепления интереса, важно вовлекать ребёнка в процесс рисования. Это можно сделать, предложив ему рисовать линии или концентрированные формы, например, цветочные композиции, заливая их цветом, и вовлекая его во все детали. Не забывайте про похвалу и поддержку: каждый штрих, каждый мазок - это маленькая победа, поэтому цените усилия вашего юного художника.
Также можно использовать различные игры, например, 'Невидимые рисунки', чтобы развить у детей воображение и моторику. Эти игры не только развлекают, но и способствуют развитию координации движений. Позвольте ребенку экспериментировать с текстурами, цветами и переходами, чтобы развивать его креативные способности.
Краски и эксперименты с ними могут стать захватывающим занятием. Ведь как приятно видеть, как краска меняет цвет воды! Превратите это в игру, добавляя элементы сюрприза, например, наблюдая, как нежные пигменты смешиваются и создают новые оттенки.
Постепенно приходите к более сложным темам, например, перенося природные явления на бумагу. Используя живопись как инструмент, ребёнок сможет выразить свои чувства и восприятие окружающего мира. Поддержка в этом процессе, обращение к художественному слову и современным техникам поможет развить интерес и навыки рисования у вашего малыша.
Помните, что важно не только учить ребёнка рисовать, но и поддерживать его желания, показывая, как творить и создавать своими руками. Позвольте ему видеть результаты своих стараний, вывешивая работы на видное место, вызывая гордость и ощущение достижения.
Как воспитать у ребёнка интерес к рисованию
Для того, чтобы вызвать у ребёнка интерес к рисованию, нужны соответствующие приёмы. Начать можно со знакомства с карандашами и красками, а проводить это можно в виде игры в непринуждённой обстановке. В книге И. Казаковой есть стихотворение:
Что за палочки такие? Не простые, а цветные
Стоит только в руки взять – начинают рисовать.
Будем кистью рисовать, но с чего же нам начать?
Нарисую я кружок, длинный, толстый стебелёк,
Раз – мазок, два – мазок, получается цветок.
Прочитайте это стихотворение, затем покажите ребёнку новую яркую коробку с карандашами. Рассматривайте карандаши, называйте их цвет, а затем задайте вопрос: «Что бывает такого цвета?» Карандаши подбирайте основных, знакомых детям цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный). Таким же образом можно рассмотреть коробку с фломастерами (маленьким детям легче рисовать ими, да и линии ярче).
Теперь можно предложить нарисовать карандашами или фломастерами длинные линии, ведя их сверху вниз. Во время процесса рисования предлагайте ребёнку менять карандаши (фломастеры) и обратите внимание, какой получился разноцветный дождик! Не стесняйтесь фантазировать и приукрашивать заслуги малыша, ведь похвала только ещё больше воодушевляет его на следующие шаги. Можно поиграть в игру «Невидимые рисунки» - это когда ребёнок рисует пальчиком в воздухе, подражая вашим движениям. Хвалите ребёнка: «Теперь ты нарисовал солнышко! Сейчас ты нарисовал тучку, а это дождик и т. д.» Подобные игры можно проводить лёжа на диване, рисуя пальцем в воздухе, можно рисовать пальчиком на столе, на окне и т. д.
В следующий раз познакомьте малыша с красками. Покажите, как окрашивается вода в прозрачных баночках. Дети очень любят промывать кисточку от краски. Превратите процесс в игру: в баночку с голубой водой можно бросить камешки, маленьких рыбок – получился аквариум. Смешайте в банке несколько красок… вот, что получилось!
Экспериментируйте, фантазируйте.
Пока ребёнок не умеет рисовать кисточкой, можно предложить порисовать пальчиком, например: рисуем дождь (тычем пальчиком в краску, на листок) сопровождаем жесты словами: «Кап – кап – кап», также можно рисовать ватными палочками. Рисуем ладошки: опускаем ладошку на влажную салфетку с краской и делаем отпечаток на бумаге.
Игровые приёмы занимают большое место в работе с малышами. Поэтому яркие, выразительные игрушки всегда присутствуют на занятиях. Детям интересно смотреть, как шагает мишка и оставляет следы на полу (мел), как прыгает зайка, но после него следов не видно. Давайте нарисуем заячьи следы.
Выразительная аппликация помогает также заинтересовать детей предстоящим рисованием, увидеть работу более яркой, красочной, законченной.
Когда ребёнок начинает самостоятельно рисовать кисточкой, он рисует палочки для флажков, травку, дождик (длинные и короткие линии), тыкая на листок ватной палочкой или «тычком» рисует снег или дождик, но не всегда у ребёнка всё получается, тогда спешите его успокоить: «Твоя дорожка повернула в лес!», «У тебя такой сильный дождик, что появилась лужа» и др.
Художественное слово вызывает у детей радость, удовольствие, помогает полнее донести до детей образ изображаемого предмета, явления. Художественное слово нужно использовать на каждом занятии, но в разных частях: в начале, в середине или в конце.
Перед тем, как рисовать листопад, предложите поиграть с листочками. Включите музыкальное сопровождение (песня об осенних листьях). После такой игры дети охотно рисуют падающие листья.
Первые образы детей связаны с действием: летят листья, идёт дождь, падает снег, катится по дорожке колобок, прыгает на лужайке зайка.
Перед рисованием мячей дети катают их, ощущают их круглую форму, с листочками кружатся, составляют букеты, раскладывают по цвету.
Рассматривание готового образа, иллюстрации тоже имеют место в работе по развитию интереса к рисованию у детей. Не скупитесь на пояснения: пушистая ёлочка, нарядная девочка, весёлая матрёшка. Малышам интересно зажигать огоньки на ёлке, украшать сарафаны матрёшек, просто рисовать на листочке бумаги.
Обязательно вывешивайте работы детей, чтобы они могли видеть результат своей деятельности.
