Краски осени для младшей группы
Проект «Краски осени» предлагает увлекательное погружение детей младшего возраста в мир осенних красок и природных явлений. Актуальность данной темы связана с особенностями восприятия детей раннего возраста, которые склонны воспринимать окружающий мир в наглядной форме и через непосредственные действия. Этот проект направлен на развитие познавательного интереса не только у детей, но и их родителей, что создает условия для совместного обучения и творчества.
Цель проекта заключается в формировании осознания времени года «Осень» и её характерных особенностей, включая различные явления природы, множество осенних фруктов и овощей. Задачи включают развить интерес к изучению окружающего мира, обогатить словарный запас, и привить бережное отношение к природе. Вовлечение родителей в активную деятельность позволяет детям чувствовать поддержку и заинтересованность, что эффективно влияет на их познавательное развитие.
Проект состоит из трех этапов: подготовительного, основного и заключительного. Каждый этап включает в себя различные виды деятельности — от подбора литературы и создания предметной среды до практических прогулок и мастер-классов. Основной акцент сделан на взаимодействии детей с родителями в процессе обучения, что способствует укреплению семейных связей и совместному творчеству.
Финальный этап проекта завершится выставкой работ, выполненных детьми в ходе реализации проекта, что позволит продемонстрировать достигнутые результаты. Участие родителей в этом процессе способствует их активному вовлечению в образовательный процесс, формируя у них интерес к совместным занятиям с детьми. Проект «Краски осени» обогащает воспитательно-образовательный процесс, предоставляя детям возможность учиться, творить и развиваться в дружеской атмосфере.
Проект- «Краски осени» для младшей группы.
Автор проекта- воспитатель Черкасова Юлия Львовна.
Длительность проекта- краткосрочный.с 01.09.2016-31.10.2016года. ( 2 мес.)
Участники проекта- воспитатели, дети, родители.
Вид проекта: групповой, познавательно-творческий, игровой.
Актуальность темы: Учитывая особенности детей раннего возраста, такие как: наглядно-действенное мышление; минимальный жизненный опыт, а так же то, что малыш может понять только то, что находится непосредственно перед его глазами и с чем он может действовать сам, мы решили привлечь к изучению темы «Осени» родителей , мотивируя их совершать с детьми целевые прогулки, изготовлять совместно с детьми поделки из природного материала, осуществлять подбор художественной литературы на заданную тему.
Цель проекта: Формирование познавательного интереса к окружающей среде: познакомить детей со временем года «Осень», осенними явлениями природы, названиями овощей, фруктов. Обратить внимание детей на красоту природы родного края, буйство осенних красок.
Задачи проекта:
•дать элементарные представление об осени, как времени года.
•вызывать интерес к исследованию природы родного края.
• Расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов.
• Активизировать словарь по лексическим темам: «Осень», «Фрукты», «Овощи»
• Вызвать интерес у детей к наблюдениям, умению замечать наблюдения происходящие в природе
• Способствовать развитию познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков;
• Развивать интерес к художественной и познавательной литературе;
• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.
Задачи по образовательным областям:
Социально-коммуникативное развитие:
• Формировать у детей доброе отношение к окружающему миру
• Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками
• Развитие игровой деятельности
Познавательное развитие:
• Воспитывать культуру поведения;
• Учить детей обследовать предметы, упражнять в установлении сходства и различия между предметами;
• Развивать желание делать поделки совместно со взрослыми, используя природный материал.
Речевое развитие:
• Расширять и активизировать словарный запас детей;
• Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи об осени;
• Формировать умение отвечать на вопросы;
Физическое развитие:
• Совершенствовать культурно-гигиенические навыки;
• Вводить в игры более сложные правила со сменой движения;
Художественно-эстетическое развитие:
• Формирование устойчивого интереса к изодеятельности, аппликации, лепке;
• Формировать умение передавать в рисунках и поделках красоту окружающих предметах и природе;
Ожидаемые результаты (продукт проекта):
• Осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме;
• Совершенствование экологической среды группы;
• Дети: участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением осени- как времени года, ее характерными признаками, дарах осени, бережного отношения к природе;
• Развитие творческих способностей ;
• Развитие связной речи.
• Родители:
• Вовлечение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Этапы проекта:
1 этап – подготовительный
Подбор методической литературы;
Создание предметной среды.
Подбор дидактических пособий и игр;
Подбор песен, стихов, загадок на тему осени;
Подбор художественный, детской литературы;
Родители:
1. Совместно с детьми собирать природный материал для изготовления поделок.
2. Дома вместе с детьми изготавливать поделки из природного материала для выставки в детском саду.
3. Приносить фотографии детей для осенней выставки.
2 этап –основной (практический).
1.Целевые прогулки на участке, а так же по территории детского сада.
2. Прослушивание аудиозаписи П.Чайковского «Времена года» «Осень»
3. Художественное творчество.
4. Чтение художественных произведений посвященных осени, беседы на осеннюю тему.
5. Подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры.
Образовательная область «Познанавательное развитие»:
• Наблюдения, беседы.
• «Час загадки» - разгадывание загадок по теме «Осень».
• Просмотр презентаций по теме: «Осень в природе», «Богатый урожай».
Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»
• Аппликация: составление коллажа «Фрукты и овощи», «Засолка помидор», «Осенняя фантазия»
• Изготовление панно из осенних листьев: «Нарядим березку в новый наряд»
• Лепка «Огурцы», «Солнышко», «Рябина красная», «Грибочки для белочки»
• Рисование «Разноцветный ковер из листьев», «Идет дождик», «Листопад»
Образовательная область «Физическое развитие»:
«Осенние ласточки», «Догони свою пару!», «Ручеёк», «Перелёт птиц»,«Солнышко и дождь», «Огуречик», «У медведя во бору»
• Физкультминутки: «Листопад», «Клен», «Дождик», «Ветки на ветру», «Ветер дует нам в лицо».
• Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик в лес ходил», «Веселые пальчики», «Засолка капусты»
Образовательная область «Физическое развитие»:
• Координация речи с движением «Осень», «Осень, осень в гости просим», «Листья»,«Мы идём в осенний лес»
• Беседа о пользе овощей для человека.
• Дискуссия «Почему необходимо тщательно мыть овощи перед едой».
• Беседа «Сезонная одежда».
Образовательная область «социально-коммуникативное развитие»:
• Драматизация стихотворения Ю. Тувима «Овощи», сказки «Репка»(настольный театр, по сказке В. Сутеева «Под грибом»
• Заучивание наизусть стихотворения И. Бунина «Листопад».
• Загадки на тему осени.
• Дидактические игры: «Третий лишний», «Чего не стало?», «От какого дерева лист?»,«Что едят в сыром виде, а что в вареном?», «Времена года», «Собери картинку(разрезные картины-овощи и фрукты)», «Парочки», «Овощное и фруктовое лото»
• Рассматривание сюжетных картин «Прогулка в лесу», «Уборка урожая», «Осень в деревне», «Осень» и составление описательных рассказов по ним.
• Рассматривание и обсуждение репродукций картин об осенней природе: И. Левитан «Золотая осень», М. Нестеров «Осенний пейзаж».
Чтение художественной литературы:
Я. Тайц «По грибы, по ягоды»
М. Пришвин «Листопад»
А. Плещеев «Осень наступила»
Н. Калинина «В лесу», «Осеннее»
И. Токмакова «Осенние листья»
Сюжетно-ролевые игры:
«Детский сад»
«Одень куклу на прогулку»
«Магазин» (покупаем овощи и фрукты)
Трудовая деятельность:
• Уборка опавшей листвы.
• Сбор природного материала для поделок на прогулке.
• Сбор и засушивание листьев для рисования.
• Беседы о правильном поведении на природе: о бережном отношении к растениям, насекомым, птицам и животным.
• «Вершки-корешки».
• «Что едят в сыром виде, а что в вареном».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
• Слушание П. И. Чайковского «Времена года».
• Разучивание песен об осени.
• Слушание аудиозаписей «Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса».
• Игра-хоровод «Урожай», «Есть у нас огород», «Что нам осень принесла»
• Исполнение песни «Антошка» (муз. Шаинского,Сл. Ю. Энтина)
Работа с родителями:
• Папка-передвижка «Осенняя одежда на прогулку»
• Консультация для родителей: «Блюда из овощей», «Витамины с грядки»
• Конкурс поделок из природного материала
3 этап – заключительный:
Выставка поделок, выполненных родителями с детьми дома.
2. Стенгазета «Ах, какая прелесть осень».
Итоговое мероприятие: Осенний праздник» Осенние подарки»
Презентация проекта «Краски осени»
Ожидаемый результат:
Педагоги и дети удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
Дети знают и называют:
• осенние приметы и явления;
• большое количество овощей и фруктов;
• дети стали более раскрепощены и самостоятельны;
• в свободной деятельности широко применяют пение песен, пальчиковых упражнений, физических упражнений и подвижных игр.
• у родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.
Вывод:
Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание. Обеспечило развитие у детей любознательности, стремление проникнуть за пределы увиденного, узнать неведомое. Поспособствовало накапливанию у детей конкретно-образных представлений об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их сознания, обогащения, приведения в систему, раскрытия причин и взаимосвязей, существующих в природе. Дети ближе познакомились с особенностями наступления осени. Работа по проекту помогла развить у них художественный вкус, эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления ребята передавали в рисунках. Сделанная нами подборка игр на развитие двигательных способностей, психологических этюдов, игр - инсценировок дали возможность развивать чёткую выразительную речь, мимику, движения. У детей значительно улучшилось развитие мелкой моторики рук, они получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать.
Использованные ресурсы:
1. О. Е. Громова дидактические материалы по развитию речи детей 3-4 лет «Стихи о временах года и игры»
2. Занятия по развитию речи с детьми 3-4 года\ В. Гербова. – М.: Мозаика -Синтез, 2016.-69 с.:цв.вкл.
3. Овсяник, Н. В. Развивающее обучение для дошколят. - Минск: Аверсэв, 2003,
4. Алябьева, Е. А. «Итоговые дни по лексическим темам». – М.: «Просвещение», 2003,
5. Соломенникова, О. А. «Ознакомление с природой в детском саду». – М.: «Мозаика*Синтез», 2016.
6. Пособие Илларионова Ю. Г. «Учите детей отгадывать загадки»
7. Л.В. Куцакова» художественное творчество и конструирование 3-4 лет»-М.: Мозаика-Синтез,2016.
8. Интернет-помощник
