Нетрадиционные формы работы с родителями в ДОУ
Воспитание ребенка представляет собой сложный процесс, включающий в себя взаимодействие образовательного учреждения и семьи. Совместная работа родителей и педагогов играет ключевую роль в формировании личности ребенка и его эмоционального состояния. С введением Федерального государственного стандарта актуальны новые подходы, основанные на открытости и взаимодействии дошкольного учреждения с окружающими социальными институтами.
Одной из ряда задач, стоящих перед дошкольными учреждениями, является установление партнерских отношений с каждым ребенком и его семьей. Главная цель — объединить усилия для всестороннего развития и воспитания детей, создать атмосферу доверия и взаимоподдержки. Родители должны ощущать свою значимость и уверенность в своих педагогических способностях, а педагоги в свою очередь должны активно повышать воспитательные навыки родителей.
Подходы к сотрудничеству с родителями разнообразны, среди которых выделяются как традиционные, так и нетрадиционные формы. В статье подробно рассматриваются эффективные методы работы, такие как наглядно-информационные и познавательные формы, а также те, которые посвящены эмоциональному взаимодействию. Например, проводить дни открытых дверей или информационные брошюры — это не только помогает просвещать родителей, но и способствует созданию более тесной связи между ними и педагогами.
Успех в работе с родителями зависит от том, насколько точно педагоги смогут выявить интересы, запросы и потребности родительской аудитории. С помощью анкетирования и социологических опросов можно оценить уровень их педагогической грамотности и помочь в дальнейшем развитии. Таким образом, взаимодействие становится не односторонним, а это очень важно для формирования конструктивного диалога между родителями и образовательным учреждением.
Финальные аккорды работы с родителями заключаются в организации совместных досугов, праздников и участия в конкурсах, что способствует укреплению эмоциональных связей между всеми участниками образовательного процесса. Совместная деятельность не только сближает родителей, воспитателей и детей, но и наполняет этот процесс радостью и значимостью.
Воспитание ребенка не ограничивается рамками образовательного учреждения, важнейшую роль в том, как развивается ребенок, каково его здоровье и эмоциональное самочувствие, играет семья. Поэтому работа педагогов с детьми обязательно должна строиться в тесном контакте с родителями.
С введением Федерального государственного стандарта новые задачи, встающие перед дошкольным учреждением, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими ему решать образовательные задачи. На современном этапе детский сад постепенно превращается в открытую образовательную систему: с одной стороны, педагогический процесс дошкольного учреждения становится более свободным, гибким, дифференцированным, гуманным со стороны педагогического коллектива, с другой — педагоги ориентируются на сотрудничество и взаимодействие с родителями и ближайшими социальными институтами.
Основные задачи работы:
установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
объединить усилия для развития и воспитания детей;
создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Нетрадиционные формы работы с родителями
Наглядно - информационные.
Информационно-аналитические.
Познавательные.
Досуговые.
Наглядно-информационные формы
Цель:
ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения;
ознакомление с особенностями воспитания детей;
формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей.
Формы проведения:
сбор и обработка информации о ребенке и его семье (с целью осуществления индивидуального и личностно-ориентированного подхода к ребенку);
оборудование родительских уголков;
изготовление информационных брошюр и памяток с советами для родителей;
проведение дней открытых дверей.
Информационно-аналитические формы
Цель:
выявление интересов, потребностей, запросов родителей;
выявление уровня педагогической грамотности родителей.
Формы проведения:
анкетирование;
проведение социологических опросов;
(социологические карты)
Познавательные формы
Цель:
ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста;
формирование у родителей практических навыков воспитания детей.
Формы проведения:
семинары-практикумы;
консультации;
родительские собрания.
Досуговые формы
Цель:
установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.
Формы проведения:
Совместные досуги;
Совместные праздники;
Участие детей и родителей в выставках и конкурсах.
К докладу прилагается презентация.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Дашковский детский сад комбинированного вида «Колобок»
Доклад на тему: «Нетрадиционные формы работы с родителями
в ДОУ»
Подготовила:
воспитатель ст. гр.№ 6.
Тарбеева Л.Е.
2014 год
