Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период 2017-2022гг.

Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период 2017-2022гг.
Тема: «Особенности работы воспитателя группы с коррекцией речевых нарушений».
Цель: обеспечение целостной и четкой системы организации и планирования воспитательно-образовательной деятельности, улучшение образования детей на каждом возрастном этапе дошкольного детства, совершенствование грамматического строя и развитие связной речи в процессе нормализации звуковой стороны речи, уточнение, обогащение, активизация лексического запаса.

2. Работа над методической темой, её теоретическое изучение, изучение имеющегося опыта работы. Использование полученных теоретических знаний на практике.
3. Знакомство с новыми педагогическими технологиями через печатные издания и Интернет - ресурсы.
4. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

1. Изучить «Положение о порядке аттестации педагогических государственных, муниципальных образовательных учреждений и правил проведения аттестации педагогических работников».
2. Подготовить необходимые документы, оформление наработанных материалов в соответствии с требованиями к заявленной первой квалификационной категории.
3. Прохождение компьютерного тестирования на соответствие требованиям первой квалификационной категории.
4. Изучать опыт работы лучших воспитателей района, города, регионов через печатные издания, методические объединения, Интернет.
5. Посещать организованную образовательную деятельность коллег и участвовать в обмене опытом на разных уровнях.
6. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

1. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей).
2.Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия воспитателя с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития.
3.Поддержка положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности.
4. Реализовать задачи коррекционной направленности – осуществлять активное закрепление навыков произношения.

1. Изучать ИКТ и внедрять их в образовательный процесс.
2. Ежемесячно обновлять и пополнять персональную страницу.
3.Разработать технологическую карту мероприятий, которая позволит учесть в течении дня всю запланированную деятельность.
4.Изучать современные образовательные программы и методики дошкольного образования; использование инновационных методов, средств и форм дошкольного воспитания.

2018 - 2019

1. Активно внедрять ФГОС ДО в профессиональной деятельности.
2. Реализации компонентов ФГОС при организация предметно-пространственной развивающей среды по ФГОС ДО в условиях коррекционной группы.
3. Изучать новые педагогические технологии через печатные издания и Интернет- ресурсы.
4. Изучение рекомендованных МО и Н РФ и РТ программ по коррекционному развитию детей дошкольного возраста.
5. Изучать программы для работы с детьми, имеющими речевые нарушения.
6. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

1. Разработка перспективного плана работы по социально-личностному, речевому развитию.
2. Принимать активное участие в работе районного методического объединения, организовывать проведение на базе своего ДОУ.
3. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.
4. Изучать опыт работы лучших педагогов района, города, регионов через печатные издания, Интернет.
5. Дополнить дидактический материал к региональной программе дошкольного образования.

1. Изучить психологические особенности детей коррекционных групп дошкольного возраста.
2.Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видов деятельности.
3. Вовлекать пассивных детей, поддерживать речевую активность, побуждать детей к диалогу, поощрять общительность, соблюдать педагогический такт.

1. Освоить компьютерную программу профессиональной работы со звуком, с видео.
2. Изучить имеющиеся электронные пособия по обучению детей играм различного направления и дидактической цели, использовать их в профессиональной деятельности.
3.Систематизировать фонохрестоматию, создать картотеку: сказок, загадок, скороговорок, проблемных ситуаций.

2019 - 2020

1. Повышение уровня квалификации на курсах.
2. Работа над темой самообразования.
3. Изучение новых педагогических технологий через печатные издания и Интернет - ресурсы.
4. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.
5. Посещение теоретико- практических семинаров, авторских курсов по речевому развитию дошкольников.

1. Принимать активное участие в работе районного методического объединения. Выступление с обобщением опыта работы.
2. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.
3. Изучать опыт работы лучших педагогов района, города, регионов через печатные издания, интернет.
4. Систематизировать имеющийся материал к региональной программе дошкольного образования, оформить его в виде сборников по возрастам.

1.Полнота сочетания темы по самообразования с годовыми задачами ДОО, задачами «Программы развития ДОО», «Образовательной программы ДОО», личными затруднениями.
2.Владение методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей детей с нарушением речи дошкольного возраста.
3. Во время занятий усилить коррекционную направленность и адресно осуществить индивидуальный подход.

1. Создание обучающих анимационных презентаций по коррекции речи для знакомства детей с различными проблемными ситуациями для полноценного социального развития детей.
2. Работа с компьютерными программами по созданию игровых ситуаций.
3.Дополнение фонохрестоматии.
4.Владение ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми.

2020 - 2021

1. Самообразование – обобщение имеющегося опыта работы. Использование полученных теоретических знаний на практике.
2. Обобщение новых педагогических технологий через печатные издания и Интернет - ресурсы.
3. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

1. Принимать активное участие в работе районного методического объединения, организовывать проведение на базе своего ДОУ.
2. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.
3. Изучать опыт работы лучших педагогов района, города, регионов через печатные издания, Интернет.

1. Использовать принципы развивающего обучения в накоплении социально опыта и развития воображения детей.
2.Взаимодействие с родителями по вопросам с коррекцией речевых нарушений непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
3. Выявление степени отставания детей в усвоении программного материала по всем видам учебной и игровой деятельности.

1. Создание обучающих анимационных презентаций по коррекции речи для знакомства детей с различными проблемными ситуациями для полноценного социального развития детей.
2. Работа с компьютерными программами по созданию видеоматериалов для организованной образовательной деятельности в группах коррекционной направленности.

2021 - 2022

1. Подготовка к прохождению аттестации.
2. Анализ и обобщение материала, накопленного за межаттестационный период.
3. Прохождение курсов или посещение семинаров по теме самообразования.
4. Работа над темой самообразования.
5. Изучить новые педагогические технологии через печатные издания и Интернет.
6. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

1. Принимать активное участие в работе районного методического объединения, выступление с обобщением опыта работы.
2. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.
3.Изучить опыт работы лучших педагогов района, города, регионов через печатные издания и Интернет.
4. Оформление игровых и развивающих центров в помещениях группы с учетом ФГОС и контингента воспитанников.

Психолого-педагогическое:
1.Продолжать работу по оснащению предметно-развивающей среды с целью расширения диапазона коммуникаций у детей дошкольного возраста.
2.Наличие и качество творческого сотрудничества педагога с различными социальными институтами (музыкальными школами, центрами детского творчества) в процессе работы над темой самообразования.
3.Создать спокойной обстановки в группе, научить детей вместе играть, правильно общаться друг с другом, проводить коррекцию личностных и поведенческих отклонений.

1. Реализация на практике обучающих анимационных презентаций по коррекции речи для знакомства детей с различными проблемными ситуациями для полноценного социального развития детей.
2. Работа с компьютерными программами по созданию видеоматериалов для организованной образовательной деятельности.

2022

1. Изучение «Положения о порядке аттестации педагогических государственных, муниципальных образовательных учреждений и правил проведения аттестации педагогических работников».
2. Оформление материалов в соответствии с требованиями к выбранной категории.
3. Прохождение курсов, посещение семинаров по теме самообразования.
4. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.
5. Подведение итогов профессиональной работы за прошедший период.

1. Принимать активное участие в работе районного методического объединения, организовывать проведение на базе своего ДОУ.
2. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.
3. Изучать опыт работы лучших педагогов района, города, регионов через печатные издания, Интернет.
4. Систематизировать и обобщить материал по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста.

1.Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.
2.Обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе с ОВЗ) -инклюзия.

1. Систематизировать картотеку мультимедийных презентаций по коррекции речевых нарушений.
2. Пополнять фонохрестоматию.
3.Распространение опыта работы, ассиминация в ДОО района, города и республики.

Используемая литература:
1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е. Веракса;
2. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей - Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, Т.В.Туманова, С.А.Миронова, А.В.Лагутина, Москва, Издательство «Просвещение», 3 издание, 2010.
3. Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ТНР (общим недоразвитием речи с 3 до 7 лет) - Н. В. Нищева, Спб, Издание третье, переработанное в соответствии с ФГОС ДО, 2014.
4. «Обучаем дошкольников грамоте при помощи звука, цвета и движения» – Гордеева С.Е., М.: ТЦ Сфера, 2011.
5.Дошкольный логопункт. Документация, планирование и организация работы / Ю.В. Иванова. – М.: Издательство ГНОМ, 2011.
6.Дошкольный логопункт. Раздаточный материал для работы с детьми 5-7 лет: приложение к книге «Дошкольный логопункт. Документация, планирование и организация работы» / Ю.В. Иванова. – М.: Издательство ГНОМ, 2013.
7. Автоматизация звуков в игровых упражнениях: тетради 1-8 / Л.А. Комарова. – М.: Издательство ГНОМ, 2011.
8. Дидактический материал для логопедов: альбомы 1-4 / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. – М.: Издательство ГНОМ, 2012.
9.Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи / [Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова, А.В. Лагутина; авт.- сост. сб. Г.В. Чиркина]. – М.: Просвещение, 2014.
10. Речевые игры и упражнения. Пособие для учителей – логопедов, воспитателей и родителей. – Невская В.П.; М.: ТЦ Сфера, 2013.
11. Пальчиковые игры для детей 4-7 лет. Пособие для педагогов и родителей. – Ульева Е.А.; М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2012.
CD-диски
1. «Звуки родной природы»
2. «Азбука в картинках»
3. «Потанцуй со мной дружок»
4. «Согласные и гласные – похожие, но разные»
5. «Увлекательные путешествия Весёлого язычка»
6. «Звуки разные нужны – звуки разные важны»
7. «Я страну свою люблю – все предметы узнаю»
8. «Дружно с пальцами играем – свою речь мы развиваем»

Журналы:
1. «Логопед»;
2. «Дошкольное воспитание»;
3. «Мэгариф»;
4. «Обруч»;
5. «Солнышко».
Интернет-ресурсы
1.http://www.pedlib.ru/
2.http://www.logopedy.ru/
3.http://www.logoped-sfera.ru/
4.http://logopediya.com/
5.http://www.logopedmaster.ru/
6.http://www.logolife.ru/
7.http://logoportal.ru/
8.http://www.logoped.ru/
9.http://logoburg.com/
10.http://igrobukvoteka.ru/
11.http://detsad-kitty.ru/
12.http://festival.1september.ru/