Технологическая карта для занятия по развитию речи: звук ж и путешествие на кораблике

Ұйымдастырылған оқу технологиялық қартасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Kүні.Дата:12.12.2016.
Білім беру саласы – образовательная деятельность : « Коммуникация».
Білімдері. Раздел: Развитие речи.
Такырыбы. Тема : Путешествие на кораблике. ЗКР (Звук ж)
Максатты.Цели: знакомство со звуком ж. Закрепление знания детей о звуке,умения детей давать характеристику звуков.
Міндеттер.Задачи: 1. Развитие артикуляционной,общей и мелкой моторики рук. Развивать умение детей составлять описательный рассказ об игрушке по образцу воспитателя.
2. Развитие фонематического и зрительного восприятия: внимания,анализа и синтеза. Развивать связную речь детей.
3. воспитание умения выполнять игровые навыки.
Жабдықтар.Оборудование: Иллюстрации,игрушки-атрибуты,светофорики на каждого ребенка,зеркала.
Билингвалдык компонент.Билингвальный компонент.

Этапы деятельности.

Тәрбиешінің ұйымдастырушылық қызметі.
Деятельность воспитателя.

Балалардың қызметі.
Деятельность детей.

Есеп/Учет.

Мотивациялық -қозғаушылық.
Мотивационно побудительный

Ребята,сядьте прямо,выпрямите спины. Прочитаем стихотворение:
Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо,
Ясно,четко говорим,
Потому что не спешим.
О чем это стихотворение?
-О том,что нужно стараться говорить красиво и четко.
Этому мы учимся на наших занятиях по развитию речи. Сегодня мы будем учиться различать звуки. Но какие я вам не скажу,а расскажу про них рассказ.

Дети с интересом наблюдают.Слушают педагога.

О звуках.

Ұйымдастыру ізденістік
Организационно поисковый

«Путешествие веселого язычка»
Однажды язычек проснулся и выглянул в окно. Посмотрел на право-никого,посмотрел на лево-никого. И тут язычек услышал –Ш-Ш-Ш. Ой,кто тут шипит? Он посмотрел в низ и увидел как по земле ползет змея и грозно шипит Ш-Ш-Ш. У нее родились детки и она очень боялась что их кто – нибудь обидет. Но тут под его ухом кто – то прожужжал Ж-Ж-Ж. Язычок посмотрел на верх и увидел,как по небу летит веселый жук и жужжит Ж-Ж-Ж. Язычку так понравились эти песенки,что он непременно решил их выучить и по дороге домой все время повторял их что бы не забыть.
Итак, ребята, вы наверное догадались,какие звуки мы сегодня будем учиться различать?
-Какой звук вы слышите, когда шипела змея?
-А когда полетел жук ,как он пел?
А сейчас произнесите звук Ш еще раз.посмотрите в зеркало и скажите,как расположены ваши губы. А как расположен язычок?
-А сейчас произнесите звук Ж ,как сейчас расположены губы? Язычок?
А давайте проверим ,включается ли голос когда мы произносим эти звуки. Приложите ладошку к горлу и произнесите звук Ш,дрожит горлышко или нет?
Значит звук у нас не включается. А если произнесем звук Ж дрожит?
Значит при соединении звука Ж у нас включается голос и это означает что он звонкий.
-Посмотрите на эту картинку,здесь у нас большая змея. Как вы думаете она умеет шипеть?
А на этой картинке ее детки. Как они будут шипеть?
А теперь поиграем,если я покажу вам картинку с большой змеей,то вы будете шипеть как взрослые змеи,а если картинку с детками,то как маленькие змейки.
-А как будет жужжать большой жук?
-А маленький?
Молодцы!
-Я вам подобрала веселые чисто-говорки на эти звуки. Давайте произнесем их. Произносим отчетливо, проговариваем правильно.
Жук .
Жук жук пож-жу-жи.
Где ты спрятался, скаж-жи.
Жу – жу, жу-жу,жу-жу,жу.
Я на камушке сиж-жу.
Я на камушке сиж-жу,
На тебя гляж-жу.

Жа-жа-жа – тут ежата у ежа;
Ша-ша-ша – моет мама малыша;
Жу-жу-жу-я вам сказку расскажу;
Ши-ши-ши-любят песни малыши;
Аж-аж-аж- летом все идут на пляж;
Аш-аш-аш- есть у Кати карандаж.
А теперь давайте с вами проведем физминутку.
Жук.
На лужайке , на ромашке,
Жук сидел в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу.
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.
Я сегодня на занятие принесла волшебный кубик. Как только появится какая – нибудь картинка вы должны ее назвать отчетливо и громко. Итак, «Кубик кружись,кружись,картинка покажись»
-Жираф (повтор хоровой) и т.д.

Слушают рассказ.

Да.

Ш-Ш-Ш.

Ж-Ж-Ж.
Ответы детей.

Выполняют.
Нет.
Да.

Ш-Ш-Ш
Ш-ш-ш.

Соглашаются.

Ж-Ж-Ж
Ж-ж-ж.

Выполняют действия вместе с педагогом.

Соглашаются.

Играют в игру.

Рефлексивті – тузетушылық.
Рефлективно-
корригирущий

Спрашиваю детей,что им понравилось?
Что мы с вами делали сегодня на занятии?
Повторите как будет на казахском звуки.

Дети отвечают на вопросы.

Күтілетін нәтиже - Ожидаемыйрезультат
Біледі-Знать:Знать и отвечать на вопросы.
Игерді – Иметь: Представление о рассказывании про игрушки.
Менгерді – Уметь:Описывать по примеру педагога.