Образовательная деятельность по изучению геометрических фигур
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для детей старшей группы по теме «Геометрические фигуры». Основная цель занятия — обучить детей различать и называть основные геометрические фигуры, такие как круг, квадрат и треугольник, а также познакомить с овалом и прямоугольником.
Четко сформулированные задачи помогают не только закрепить знания о фигурах, но и развивать другие важные навыки. Например, упражнения на сравнение фигур по различным признакам, решение логических задач, а также игры, направленные на активизацию мышления и мотивацию к учебе. Важно, чтобы дети не просто механически запоминали информацию, но и могли применять свои знания на практике.
Кроме того, в процессе занятия ребята развивают внимание, память и речь, что крайне важно для их общего развития. Для этого предусмотрены разнообразные задания с использованием ярких и привлекательных материалов, таких как карточки с изображениями геометрических фигур и счетные предметы. Все это создает увлекательную атмосферу, которая делает обучение интересным.
Такое целостное подход к организации учебного процесса формирует у детей не только математические навыки, но и умение работать в команде, обмениваться мнениями и помогать друг другу. Упражнения направлены на активизацию творческого мышления и воображения, что способствует всестороннему развитию личности ребенка.
На протяжении занятия педагоги могут использовать двуязычные термины для обогащения словарного запаса детей — овал («сопақша»), прямоугольник («тіктөртбұрыш») и круг («шеңбер»). Это дополнительно развивает когнитивные навыки и языковую компетенцию малышей, позволяя им легко адаптироваться в многоязычной среде.
Технологическая карта оргнизованной учебной деятельности
Образовательная область: Познание
Раздел: ФЭМП
Тема: Геометрические фигуры ( овал, прямоугольник)
Цель: Ср.гр. Учить различать и называть круг, квадрат, треугольник.
Ст.гр. Знакомить детей с овалом, прямоугольником.
Задачи: Ст.гр. Упражнять детей в счете на ощупь.
- закреплять знания о геометрических фигурах;
- совершенствовать умение соотносить цифру с количеством, сравнивать совокупности и устанавливать между ними равенство;
- упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;
- формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.
- тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование.
- развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;
- развивать мелкую моторику рук.
- воспитывать положительную мотивацию к учению, интереса к математике;
- воспитывать доброжелательного отношения друг к другу.
Ср.гр. упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур, в сравнении фигур по трем признакам;
закрепить умение детей разбивать группу предметов по цвету, форме, величине;
развивать умение детей продолжить заданную закономерность;
оценивать результат работы (получилось – не получилось), исправлять ошибки;
развивать память, внимание, мышление;
развивать коммуникативные умения: помогать друг другу при выполнении заданий, выражать свои действия в речи.
Материал: Счетные палочки, простой карандаш, тетради, карточки с изображением геометрических фигур, геометрические фигуры, карточки с заданиями.
Билингвальный компонент: овал- сопақша, прямоугольник –тіктөртбұрыш, круг- шеңбер,
Ребята, давайте все вместе встанем в круг.
Психологический настрой на занятие
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся,
Занятие начинается.
Организационно-поисковый
Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться со мной в необычную страну. Страну Геометрических фигур. Я предлагаю вам отгадать загадки, чтобы узнать, какие фигуры живут в этой стране.
Он похож на колесо,
А еще на букву О. По дороге катится.
И в ромашке прячется. Нрав его совсем не крут.
Догадались? Это - (круг)
Из него мы строим дом.
И окошко в доме том.
За него в обед садимся,
В час досуга веселимся.
Ему каждый в доме рад.
Кто же он? Наш друг - (квадрат)
Я многоугольник, имею 3 стороны
У меня нет углов, но я не круг
Я четырех угольник, но у меня не все стороны равны
Демонстрирую геометрические фигуры.
Смотрите, жители страны Геометрических фигур оставили нам письма с заданиями. Вот и наше первое задание.
Упражнение «Геометрические деревья»
Перед вами карточки, на которых изображены деревья с кронами, похожими на геометрические фигуры. Сосчитайте, сколько всего деревьев на рисунке? (Пять деревьев).
Покажите дерево, с кроной похожей на круг (овал, треугольник, прямоугольник, квадрат).
Какое по счету дерево с круглой кроной (овальной, треугольной, прямоугольной, квадратной)?
Молодцы ребята вы справились!
Идем дальше!
Задание « Угадай-ка»
- Рассмотрите дома геометрической страны.
- Как вы думаете, в каком доме живет какая геометрическая фигура?
- Чей дом самый высокий (низкий)?
- Чей дом самый широкий (узкий)?
- К чьему дому ведет самая длинная (короткая) дорожка?
Игра: «Назови похожий предмет».
Ребята, я буду называть предмет, а вы будете показывать мне соответствующую фигуру.
Работа в тетрадях.
Круг
Квадрат
Треугольник
Овал
Прямоугольник
(Пять деревьев).
(овал, треугольник, прямоугольник, квадрат).
овальной, треугольной, прямоугольной, квадратной)?
Физминутка
- 1, 2, 3, 4, 5 – хотим строителями стать (хлопки, руки в стороны)
Дружно доски поднимаем (руки вверх)
Быстро гвозди забиваем (кулачком об кулачок)
Кистью красим новый дом (поворот вокруг себя, «красят кистью»)
Чтоб уютно было в нём.
1, 2, 3, - дом построен – посмотри! (прыжки, руки в стороны).
солнце круглой формы, значит поднимаем круг. Дальше вы сами подумайте и поднимите мне нужную форму.
Дверь (прямоугольник, крыша у домика (треугольник, кубик (квадрат, огурец (овал).
Рефлексивно-корригирующий
Вы сегодня побывали в гостях у сказки, где все связано с математикой. Все вы старались, внимательно слушали, поэтому и справились со всеми заданиями.
- Какие задания вам показались интересными? Какие сложными?
С какими заданиями вы справились быстрее.
Обобщают знания, полученные на занятии. Отвечают на вопросы
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: различают геометрические фигуры, называют их.
Понимают: в чем различие геометрических фигур
Применяют: знания и навыки полученные на занятиях.
