- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Как Миша варежку потерял: увлекательное занятие по составлению рассказа
- →
Как Миша варежку потерял: увлекательное занятие по составлению рассказа
На уникальном занятии детям предлагается погрузиться в зимнюю атмосферу и научиться составлять интересные рассказы по серии сюжетных картинок. Занятие начинается с игры, где воспитатель читает рассказ о зиме, а дети должны запоминать ключевые слова. Это позволяет развивать внимание и память, а также погружает детей в зимнюю тему. После прочтения рассказа начинается увлекательная игра «Отгадай задуманное слово», где каждый ребенок становится помощником для угадывания слов, связанных с зимой.
Дети активно участвуют, подбирая прилагательные и слова, которые помогают раскрыть зимнюю тематику. После этого воспитатель предлагает поработать с сюжетными картинками, где каждый кадр рассказывает часть истории о том, как мальчик потерял варежку. Дети должны внимательно рассмотреть картинки и придумать продолжение рассказа, опираясь на свои впечатления и применения новых слов.
Такой подход усиливает творческое мышление, развивает речь и помогает закрепить употребление зимней лексики. В процессе рассказа ученики могут делиться своими идеями и обсуждать варианты, выбирая самый интересный. Это способствует формированию умения аргументированно выражать мысли и выбирать лучшее среди предложенного.
Таким образом, занятие не только обогащает словарный запас детей, но и делает процесс обучения увлекательным и насыщенным. Придуманные истории становятся настоящими зимними произведениями, каждым словом наполняя ощущения праздника. В конце занятия дети смогут выбрать лучшее название для своего рассказа, что добавляет элемент креативности и победного духа.
Тема «Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как Миша варежку потерял».
Цель: Формировать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок ( по заданному началу). Упражнять в подборе прилагательных к существительному; в подборе слов, обозначающих действие. Упражнять в выделении слов зимней тематики из текста. Развивать память, внимание.
Материал: сюжетные картинки, фишки, корзина, рассказ о зиме.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем продолжать учиться составлять рассказы по картинкам. Но сначала немного поиграем.
Игра называется «Послушай и запомни». Я прочту рассказ о зиме. На столе лежат фишки. Вы должны быть очень внимательными во время прослушивания рассказа. По его окончании вам нужно будет вспомнить все слова на тему «Зима» и на каждое слово положить фишку в корзинку, а затем мы сосчитаем, сколько слов вы запомнили.
«Снегурочка проснулась рано утром, посмотрела в окно, захлопала в ладоши и радостно закричала: «Зима»! Пришла зима! Здравствуй, Зимушка- зима!». Она увидела чудесную картину. Мороз разрисовал стекло волшебными узорами. В воздухе медленно кружились и тихо падали на землю легкие снежинки. Земля покрылась белым, пушистым ковром. Снег на крышах, на крылечке, на дороге. Снежные хлопья повисли на деревьях. Замерзли лужи.». (Рассказ читается дважды).
Дети считают фишки.
Воспитатель: Следующая игра называется «Отгадай задуманное слово». Для этой игры мне нужен помощник. По очереди каждый из вас будет им. Помощника я буду приглашать к себе, на ушко ему буду называть слово. Помощник подбирает по три слова к моему слову, а другие дети будут с их помощью отгадывать, какое слово я загадала.
Зима ( холодная, морозная, снежная);
Снег ( белый, пушистый, мягкий);
Мороз ( крепкий, злой, трескучий);
Снежок ( круглый, маленький, озорной);
Дед Мороз ( добрый , бородатый, веселый);
Снегурочка (красивая, добрая, снежная);
Снежинка (маленькая, хрупкая, узорчатая).
Воспитатель: А вот теперь мы будем составлять рассказ по картинкам. Рассмотрите их внимательно. Я придумала начало рассказа. Послушайте его. «Мальчик проснулся рано утром и увидел, как идет снег, захлопал в ладоши и крикнул: «Ура! Вот она, Зимушка- зима! Снег идет хлопьями! Пойду кататься на лыжах!»
Вы придумайте продолжение рассказа. В рассказе постарайтесь употреблять слова и выражения о зиме, которые вы слышали и придумывали сегодня на занятии.
Содержание картинок:
Мальчик смотрит в окно.
Мальчик собирается на прогулку.
Едет быстро с горы.
Потерял варежки.
Щенок нашел рукавички.
Мальчик благодарит щенка.
Дети составляют рассказ сначала по цепочке, потом воспитатель предлагает рассказать 3-4 детям историю от начала до конца. По окончанию этой части занятия дети обсуждают получившиеся рассказы и аргументированно выбирают лучший.
Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте придумаем название нашему рассказу.
По окончании занятия подводится итог.
