Как правильно вести себя с ребенком
Данная статья посвящена важной теме - правильному поведению родителей с детьми. Воспитание - это искусство, в котором каждому родителю необходимо быть настоящим мастером. Чтобы создать оптимальные условия для развития ребенка, крайне важно наладить гармоничное взаимодействие на всех уровнях: эмоциональном, интеллектуальном и социальном.
В возрасте от двух до трех лет дети активно осваивают речь, учатся взаимодействовать с окружающими и формируют свои первые социальные навыки. Этот период является ключевым, так как именно в это время закладываются основы будущей личности. Поддержка и внимание родителей играют решающую роль в этом процессе, формируя уверенность малыша в своих силах и потребность в открытии нового.
Нельзя забывать о том, что каждый ребенок уникален, и поэтому давление или неподходящие методы воспитания могут привести к обратному эффекту. Эмоции, переживания и чувства ребенка должны быть поняты и приняты взрослыми. Это - основа для формирования доверительных и глубоких отношений, которые впоследствии будут поддерживать ребенка в его жизненном пути.
Важно помнить, что взаимодействие с малышом должно быть основано на признании его индивидуальности и потребности в активных действиях. Поощряйте самостоятельность ребенка, и вы увидите, как он расцветает, обретая уверенность в себе и своих способностях. Такой подход обязательно отразится на его общей духовной и психологической составляющей.
Статья
Как правильно вести себя с ребенком.
Предлагаю вашему вниманию несколько советов, которые помогут вам грамотно строить свое взаимодействие с малышом , а , следовательно, обеспечить сыну или дочери радость бытия и познания мира.
Ребенок 2-3 лет интенсивно овладевает речью, общением, культурой человеческого мышления. При этом важно отметить, что умственное развитие связано с воспитанием ребенка и возникает исключительно, как говорят ученые, благодаря ранней социализации малыша, т.е. благодаря взаимодействию с социальным окружением. Душевная жизнь ребенка начинается очень рано. Малыш копирует, отображает в действиях и словах, в эмоциональных проявлениях и поступках мир, в котором живет. Можно сказать, что мы «лепим» дитя по своему образу и подобию. Он будет таким, каким сделает его социальное окружение. Вывод один: духовно обогащенная окружающая действительность – главное условие нравственно- этического развития личности ребенка.
В данный период психика ребенка устроена так, что ему необходимы многократные повторения одних и тех же действий. При этом он каждый раз убеждается в своих возможностях и наслаждается самим упражнением. Потребность в самостоятельных действиях столь велика, что ученые назвали период второго года жизни( особенно после 1 года 6 месяцев) возрастом «я сам!». Если ребенка лишить этого активного взаимодействия с окружающим миром , он не только начнет отставать умственно , но и навсегда потеряет чувство сопричастности с ним, утратит желание постигать новое. Безразличие ведет за собой духовную леность. Так теряются рациональные зерна раннего трудового развития человека, которые должны быть «посеяны» уже на втором году жизни, в ту благоприятную пору, когда у детей самой природой ярко обозначена потребность в действии, а отсутствие ее удовлетворения граничит с кризисом в поведении. Уважаемые родители, помните, что, лишенный самостоятельности в действиях с предметами, малыш начинает капризничать, не подчиняться взрослому, протестовать всем своим существом. Так появляется негативное явление- детская нервность.
Эмоциональная жизнь ребенка, его чувства, первые радости и огорчения должны стать предметом пристального внимания взрослых. Положительные эмоции, которые испытывает маленький ребенок, умело выполняя действие, непременно должны поощряться взрослыми. Малыш будет испытывать эмоциональное удовлетворение только в том случае, если он сам выполнит какие-то действия, а не тогда, когда взрослые, считая, что он мал и беспомощен, все сделают за него. Не следует требовать от ребенка того, что он не в состоянии понять. Частые запреты, наказания за незначительные шалости приводят к тому, что ребенок становится замкнутым и агрессивным.
Дети точно чувствуют эмоциональное состояние родителей.
«Приучать дитя вникать в душевное состояние других людей, ставить себя на место обиженного и чувствовать,- значит дать ребенку всю умственную возможность быть всегда справедливым.»
Ушинский
