Технологическая карта организованной учебной деятельности: Барашки
Этот документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности на тему «Барашки». Он создан для воспитателей, которые стремятся сделать занятия с детьми интересными и познавательными. Главная цель данной карты – формирование у детей представления о барашке как о домашнем животном, а также знакомство с его семьей и привычками.
В ходе занятия дети услышат интересные факты о барашках, а также выполнят ряд увлекательных заданий, направленных на обогащение словарного запаса. Упражнения будут способствовать развитию их мышления, зрительного и слухового внимания, а также мелкой моторики рук. Такие занятия помогают не только лучше понять мир животных, но и воспитывают бережное отношение к ним.
Кроме того, в процессе работы с документом воспитатели смогут использовать разнообразные методические приемы и игры, включая угадать загадку о барашке, предложенную в документе. Это сделает занятия более интерактивными и увлекательными для детей, что очень важно в раннем возрасте.
Карта также включает в себя практические задания, такие как создание модели барашка из бумажных шариков. Это развивает творческое мышление детей и позволяет им проявить свою индивидуальность. Таким образом, занятие не только информативно, но и способствует развитию творческих способностей.
В конце занятия воспитатели смогут оценить усвоенные детьми знания, спрашивая, что они узнали нового о барашках и какие задания были для них наиболее интересными. Этот подход формирует у детей навыки анализа и рефлексии.
Ұйымдастырылған оқу технологиялық қартасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Kүні.Дата:17.11.2016
Білім беру саласы – образовательная деятельность : «Познание»
Білімдері. Раздел: Конструирование.
Такырыбы. Тема : Барашки.
Максатты.Цели:Формирование представления о барашке и его семье.
Міндеттер.Задачи: дать представление детям о Барашке. Обогащать словарный запас слов. Развивать мышление,зрительное и слуховое сосредоточение,развивать мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к животным.
Жабдықтар.Оборудование: игрушка Барашек.
Билингвалдык компонент.Билингвальный компонент. Қой – Баран.
Этапы деятельности.
Тәрбиешінің ұйымдастырушылық қызметі.
Деятельность воспитателя.
Балалардың қызметі.
Деятельность детей.
Есеп/Учет.
Мотивациялық -қозғаушылық.
Мотивационно побудительный
Предлогаю детям отгодать загадку:
Завитые рожки,
Тоненькие ножки,
Шубка шерстяная,
Тоже завитая.
Травку сочную жует.
Барашек.
Ұйымдастыру ізденістік
Организационно поисковый
Правильно , это баран.
-Это домашнее или дикое животное?
-Что делают из его шерсти?
Провожу беседу с детьми.
-Бараны отличаются от стадных животных тем,что всегда следуют за пастухом. У баранов и овец есть удивительная способность запоминать своего пастуха. Когда баранов подгоняют к водоему, овцы перемешиваются там с животными из других отар. Однако стоит только пастуху позвать своих овец, они все дружно отходят от воды и следуют за ним. Питаются овцы в основном листьями и травой, однако любят полакомиться грибами.
Билингвальный компонент : Баран – қой , ягненок – қозы.
Посмотрите на этого барашка,у него нет шерсти. Шубку мы сделаем из салфеток. Вот так: отрываем от салфетки небольшие кусочки и пальчиками скатываем из них маленькие шарики. Для шубки надо накатать много-много шариков. А потом намажем тельце барашка клеем и выложим,плотно приклеивая их друг к другу. Таким же образом наклеиваем шарики на голову барашка,сделав ему кудрявую прическу.
Ну вот ребята мой барашек готов. Красивый получился?
А теперь давайте подвигаемся.
Физминутка: «Две веселые овечки»
Две веселые овечки
Разрезвились возле речки.
Прыг-скок , прыг-скок,
Рано утром возле речки.
Прыг-скок, прыг-скок!
Вверх до неба, в низ до травки.
Вверх до неба,вниз до травки.
А потом покружились.
И в речку все свалились.
Самостоятельная работа.
Провожу индивидуальную работу.
Ну- ка посмотрим, чей барашек самый веселый, забавный и добрый.
-Ребята вы все справились с заданием, давайте мы с вами отправим наших барашков в отару к нашему пастуху.
Да , баран это домашнее животное.
Делают пряжу,вяжут теплую одежду,носки и варежки.
Слушают внимательно,рассматривают изображение пастуха и овец.
Повторяют.
Рассматривают раздаточный материал.
Да.
Соглашаются. Повторяют движения.
Садятся за свои столы. Слушают последовательность работы.
Рассматривают и обсуждают работы друг друга.
Рефлексивті – тузетушылық.
Рефлективно-
Корригирущий
-Что вам больше всего понравилось?
-Что было интересно?
-Что нового узнали?
Отгадывание загадки.
Рассказ .
Узнали из чего вяжут теплые вещи.
Күтілетін нәтиже - Ожидаемый результат.
Біледі-Знать: домашних животных.
Игерді – Иметь: представление о пастухе и овцах,чем они питаются.
Менгерді – Уметь: скатывать шарики из салфеток.
