Сказка как средство воспитания духовных ценностей у детей
В мире образования профессия воспитателя занимает особое место. Это не просто работа, а призвание, ведущее к открытию нового горизонта для каждого ребенка. Воспитатель становится проводником в мир знаний и чувств, формируя личность юного человека. Как говорил Г. Песталоцци: «Если не любить, то не имеешь права воспитывать». Это высказывание прекрасно отражает суть работы каждого педагога, который с каждым днем стремится привнести в сердца детей свет и тепло.
Современные реалии требуют от воспитателей глубокого понимания психологических и социальных аспектов сеанс. Одной из ключевых задач является воспитание нравственных качеств у детей. На примере сказок, которые всегда привлекали детей своим волшебством и загадочностью, мы можем выявить их мощный потенциал в обучении морали и нравственности. Сказки не просто развлекают, но и обучают, формируя у детей представление о добре и зле, о роли друзей и о важности взаимопомощи.
Кроме того, сказки служат основой для развития креативности и воображения. Они позволяют детям открывать для себя новые миры, отождествлять себя с героями и переживать их эмоции, что в свою очередь углубляет понимание окружающего мира. Воспользовавшись методами театрализованных игр и обсуждений, педагог создаёт атмосферу, где каждый ребенок может выразить свои мысли и чувства, учась работать в команде и уважать мнение на равных.
Таким образом, работа воспитателя — это не просто передача знаний и умений. Это создание условий для гармоничного развития детей, их эмоционального и социального интеллекта. И сказка, как средство воспитания, становится неотъемлемой частью этого процесса, позволяя формировать нравственные ориентиры в жизни, учить детей сопереживанию и пониманию.»
Эссе воспитателя
«Воспитатель — это волшебник, который открывает
детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».
К. Гельвеций
За время моей работы судьба свела меня с прекрасными людьми. У более опытных и старших педагогов училась нелёгкому мастерству, ведь быть воспитателем – огромная ответственность, такой труд по плечу только тем, кто любит детей и предан своей профессии. Великий педагог Г. Песталоцци, практиковавший педагогику любви, сказал: «Если не любить, то не имеешь права воспитывать» и каждый день убеждаюсь в его правоте.
Думаю, что профессия воспитателя стала моим призванием, помогла найти свою дорогу, свое место в жизни, дала возможность искренне отдаваться любимому делу, отдавать свою любовь, знания детям и не сгорать от этого, а становиться чище и богаче душой.
Я счастлива, что связала себя крепкими связями с великим и прекрасным делом – воспитанием детей. Я научилась смотреть на мир восторженными глазами детей и созерцать его таким, какой он есть. Я научилась просыпаться ежедневно в ожидании чуда. У меня сложилось такое ощущение, что воспитывая детей, я воспитываю себя!
Тема:
«Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»
Духовно-нравственное воспитание – это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоничное развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека.
Зная возрастные особенности детей 5-6 лет, я заметила, что не все дети умеют общаться друг с другом, некоторые проявляют склонность к враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. А именно с раннего возраста идет формирование и развитие нравственных качеств человека. Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению детей со сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению.
«Сказка - это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений». (В. А. Сухомлинский) Сказки помогают детям разобраться, что хорошо, а что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества. Расширяют кругозор, развивают речь, фантазию, воображение. Сказки развивают в детях нравственные качества, доброту, щедрость, трудолюбие, правдивость. Важно научить дошкольника общаться, взаимодействовать с окружающими. Но есть такие явления, понятия, которые очень трудно осознать ребёнку дошкольного возраста. Малыши нуждаются в ярких, интересных событиях для построения качественного обучения и воспитания. Тут и приходит на помощь сказка, которая помогает обучать и воспитывать ребёнка так, чтобы он об этом даже и не догадывался.
Эмоциональное восприятие сказки детьми – пересказ детьми содержания сказки, настольный театр, подвижные игры с персонажами сказок – с целью закрепления содержания сказок. Данные формы работы над сказкой позволяют узнать, как дети поняли суть сказки.
К самостоятельной деятельности – разыгрывание сюжетов из сказок, театрализованные игры, драматизация сказок, творческая игра с использованием персонажей, сюжетов из сказок – метод превращения детей в героев сказок способствует не только развитию симпатии, но и пониманию нравственных уроков сказки, умению оценивать поступки не только героев сказки, но и окружающих людей.
