Индивидуальный план работы по самообразованию Хуснутдиновой Лейсан Равилевны

Индивидуальный план работы по самообразованию Хуснутдиновой Лейсан Равилевны, воспитателя Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №67 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения» Советского района г. Казани РТ на межаттестационный период 2017 — 2022гг.

Тема: «Экология и личность».
Цель: Формирование положительного отношения к природе, воспитывать защитников природы, дать экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу (землю, воду, воздух, флору, фауну), по-хозяйски, а значит, бережно распоряжаться её богатствами. Расширение общепедагогических и психологических знаний, совершенствование методов обучения и воспитания, углубление знаний в области экологии методики дошкольного воспитания, овладение достижениями педагогической науки и практики. Создание реальной возможности применения воспитанниками полученных знаний и умений во всех видах деятельности; создание условий для полноценного социального развития. Организовывать виды и формы педагогической деятельности по образовательным областям по направлению экологического и личностного развития, в том числе специальные мероприятия, формирующие уверенность в себе, чувство собственного достоинства, позитивное отношение к миру, потребность в сопереживании. Определение уровня развития каждого ребенка на основе диагностик.

3. Работа над методической темой, её теоретическое изучение, изучение имеющегося опыта работы. Использование полученных теоретических знаний на практике.
4. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через печатные издания и Интернет.
5. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

1. Изучить «Положения о порядке аттестации педагогических государственных и муниципальных образовательных учреждений и правил проведения аттестации педагогических работников».
2. Подготовить необходимые документы, оформление наработанных материалов в соответствии с требованиями к заявленной первой квалификационной категории.
3. Прохождение компьютерного тестирования на соответствие требованиям первой квалификационной категории.
4. Изучать опыт работы лучших воспитателей района, города, регионов через печатные издания, методические объединения, Интернет- ресурсы.
5. Посещать организованную образовательную деятельность коллег и участвовать в обмене опытом на разных уровнях.
6. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

1. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей).
2.Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия воспитателя с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития.
3.Поддержка положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и к окружающему миру, взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности.

1. Изучать ИКТ и внедрять их в образовательный процесс.
2. Ежемесячно обновлять и пополнять персональную страницу.
3.Разработать технологическую карту мероприятий, которая позволит учесть в течении дня всю запланированную деятельность.
4.Изучать современные образовательные программы и методики дошкольного образования; использование инновационных методов, средств и форм дошкольного воспитания по изучению экологического и личностного развития.

2018 – 2019

1. Активно внедрять и реализовывать ФГОС ДО в профессиональной деятельности по всем образовательным областям развития детей дошкольного возраста.
2. Работа над темой самообразования «Экология и личность».
3. Изучать новые педагогические технологии через печатные издания и Интернет- ресурсы.
4. Изучение рекомендованных МО и Н РФ и РТ программ по экологическому развитию детей.
5. Изучать программы для работы с детьми, имеющими речевые нарушения.
6. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

1. Разработка перспективного плана работы по экологическому развитию детей с речевым нарушением дошкольного возраста.
2. Принимать активное участие в работе районных методических объединений, а также организованных на базе своего ДОУ.
3. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.
4. Изучать опыт работы лучших педагогов района, города, регионов через печатные издания, Интернет.
5. Дополнить дидактический материал по теме самообразования: «Экология и личность».

1. Изучить психологические особенности детей дошкольного возраста.
2.Определить основные психолого-педагогические условия, способствующие экологическому развитию детей дошкольного возраста.
3.Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видов деятельности.

1. Освоить компьютерную программу профессиональной работы со звуком, с видео.
2. Изучить имеющиеся электронные пособия по обучению детей играм различного направления и дидактической цели, использовать их в профессиональной деятельности.
3.Систематизировать фонохрестоматию, создать картотеку: экологических сказок, загадок по экологии, проблемных ситуаций по теме самообразования.

2019 – 2020

1. Работа над темой самообразования. Подведение итогов. Оформление результатов.
2. Изучение новых педагогических технологий через печатные издания и Интернет - ресурсы.
3. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.
4. Посещение теоретико- практических семинаров , авторских курсов по социально-личностному развитию дошкольников.

1. Принимать активное участие в работе районного методического объединения. Выступление с обобщением опыта работы.
2. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.
3. Изучать опыт работы лучших педагогов района, города, регионов через печатные издания, интернет.
4. Систематизировать имеющийся материал к региональной программе дошкольного образования, оформить его в виде сборников по возрастам.

1.Изучить принципы и методы сказкотерапии, музыкотерапии с целью решения задач экологического развития детей.
2.Полнота сочетания темы по самообразованию с годовыми задачами ДОО, задачами «Программы развития ДОО», «Образовательной программы ДОО», личными затруднениями.
3.Владение методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей детей дошкольного возраста.

1. Создание обучающих анимационных презентаций для знакомства детей с различными проблемными ситуациями для полноценного экологического и личностного развития детей.
2. Работа с компьютерными программами по созданию игровых ситуаций.
3.Дополнение фонохрестоматии.
4.Владение ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми по экологическому и личностному развитию.

2020 – 2021

1. Повышение уровня квалификации на курсах повышения квалификации.
2. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

1. Принимать активное участие в работе районного методического объединения, организовывать проведение на базе своего ДОУ.
2. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.
3. Изучать опыт работы лучших педагогов района, города, регионов через печатные издания, Интернет.

1. Использовать принципы развивающего обучения в накоплении социально опыта и развития воображения детей.
2.Взаимодействие с родителями по вопросам экологического развития ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

1. Создание обучающих анимационных презентаций по экологии для знакомства детей с различными проблемными ситуациями как и в семье, так и в современном окружающем мире.
2. Работа с компьютерными программами по созданию видеоматериалов для организованной образовательной деятельности.

2021 – 2022

1. Подготовка к прохождению аттестации.
2. Анализ и обобщение материала, накопленного за межаттестационный период.
3. Прохождение курсов или посещение семинаров по теме самообразования.
4. Работа над темой самообразования.
5. Изучить новые педагогические технологии через печатные издания и Интернет.
6. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

1. Принимать активное участие в работе районного методического объединения, выступление с обобщением опыта работы.
2. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.
3.Изучить опыт работы лучших педагогов района, города, регионов через печатные издания и Интернет.
4. Собрать материал: по сказкам, фольклорных и литературных произведений народов Поволжья; по дидактическим играм (как средству всестороннего воспитания личности ребёнка) по экологическому и личностному развитию.

Психолого-педагогическое:
1.Продолжать работу по оснащению предметно-развивающей среды (уголок экологического развития) с целью расширения диапазона коммуникаций у детей дошкольного возраста.
2.Наличие и качество творческого сотрудничества педагога с различными социальными институтами (школы (начальное звено), музыкальными школами, центрами детского творчества) в процессе работы над темой самообразования.

1.Создать обучающие анимационные презентации для знакомства детей с окружающим миром.
2. Работа с компьютерными программами по созданию видеоматериалов для организованной образовательной деятельности.
3.Разработка и практическая апробация образовательных технологий; создание собственных методических пособий и внедрение в практику.

2022

1. Изучение «Положения о порядке аттестации педагогических государственных и муниципальных образовательных учреждений и правил проведения аттестации педагогических работников».
2. Оформление аттестационных материалов в соответствии с требованиями к выбранной категории.
3. Прохождение курсов, посещение семинаров по теме самообразования.
4. Работа над темой самообразования.
5. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через печатные издания и Интернет - ресурсы.
6. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.
8. Подведение итогов профессиональной работы за прошедший период.

1. Принимать активное участие в работе районных методических объединений, организовывать проведение на базе своего ДОУ.
2. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.
3. Изучать опыт работы лучших педагогов района, города, регионов через печатные издания, Интернет.
4. Систематизировать материал по экологическому развитию дошкольников на основе наработанного материала (как средству всестороннего воспитания личности ребёнка).

1.Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.
2.Обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе с ОВЗ) -инклюзия.

1. Систематизировать картотеку мультимедийных презентаций по экологическому развитию детей.
2. Пополнять фонохрестоматию.
3. Распространение опыта работы, ассиминация в ДОО района, города и республики.

Используемая литература:

1. 1. 1. 1. 1. 1. Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы;

               2. Рабочая программа воспитателя ДОО;

3. «Знакомим дошкольников с окружающим миром» Ю. А. Акимова.
4. «Основа безопасности детей дошкольного возраста» Р. Б. Стеркина.
5. «Методика экологического воспитания дошкольников» С. Н. Николаева.
6. «Интеграция в воспитательно- образовательной работе детского сада». Пособие. Т. С. Комарова, М. Б. Зацепина.
7. «Организация предметно-развивающей среды». Составитель Л. Г. Киреева.
8. «Я- человек» С. И. Козлова и др.
Литература для изучения:
1. «Солнечная тропинка» (Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим) Л.С. Журавлёва.
2. «Методика экологического воспитания в детском саду» С. Н. Николаева.
3. «Живая экология» (Программа экологического образования дошкольников) А.И. Иванова
5. «Стихи и сказки о родной природе» Т. А. Шорыгина.
6. «Ознакомление с природой через движение» (Интегрированные занятия) М. А. Рунова, А. В. Бутилова.
7. «Юный эколог» С. Н. Николаева.
8. Программа «Одаренный ребенок» Л. А. Венгер.
9. «Интеграция в воспитательно- образовательной работе детского сада». Пособие. Т. С. Комарова, М. Б. Зацепина.
10. «Организация предметно-развивающей среды». Составитель Л. Г. Киреева.
11. «Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности» Ю. А. Афонькина.
Периодическая печать- ежегодная подписка:
Журналы:

1. «Дошкольное воспитание»;

2. «Ребенок в детском саду»;

3. «Библиотека воспитателя»;

4. «Мэгариф».

5. «Обруч».