Конспект ООД: «Профессия шофёр»
Документ представляет собой конспект открытого образовательного действия (ООД) для первой младшей группы на тему профессии шофёра. Воспитатель Виктория Сергеевна разработала этот материал с целью познакомить детей с важностью и смыслом профессии шофёра, а также развить их познавательные навыки через игровой и практический подход. В ходе занятия используются различные методы: беседы, чтение сказок, отгадывание загадок и практическое конструирование машиностроительных моделей из конструктора ТИКО.
Занятие начинается с обсуждения профессий и важности транспорта в жизни людей. Воспитатель показывает детям картинки с различными видами транспорта, тем самым вовлекая их в активное обсуждение. Дети учатся выражать свои мысли и догадки, что способствует развитию их навыков общения как с взрослыми, так и с их сверстниками. Важно, что в процессе занятия воспитывается умение работать в команде, где каждый участник играет свою роль.
Также в ходе занятия предусмотрены физкультминутки, которые не только активизируют детей, но и делают процесс обучения более разнообразным и интересным. Например, игра «Мы шофёры» помогает детям прочувствовать динамику движения и простые физические процессы через активное участие. Удовольствие, полученное от такой активности, невозможным заменить никакими другими формами обучения.
Педагог делает акцент на творческих и практических методах, где показан процесс конструирования. Дети, подбирая детали и обмениваясь мнениями, создают собственные модели автомобилей и гаражей, развивая мелкую моторику и пространственное мышление. В результате, занятия завершаются выставкой, где конструкции детей могут радовать не только их, но и их родителей, что создает эмоциональную связь и семейные ценности.
Тематическая неделя «Все профессии нужны, все профессии важны»
Конспект ООД с детьми первой младшей группы на тему:
«Профессия шофёр»
Составила: Сапрыкина Виктория Сергеевна,
воспитатель
Образовательная область «Познавательное развитие»
Задачи:
- Познакомить детей с профессией шофёр и его назначение;
- Сформировать умение конструировать по схеме, подбирая для этого детали заданной формы.
- Развивать общение с взрослыми и сверстниками.
- Сформировать умение конструировать, договариваясь друг с другом
Материал: конструктор ТИКО «Фантазер», набор картинок про профессии, иллюстрации о профессии шофёр, игрушечная машина, картинки с разным видом транспорта.
Предварительная работа:.Рассматривание иллюстраций к книгам, беседа с детьми о профессии, чтение стихов, отгадывание загадок, рисование автомобиля.
Методические приемы:
практические: конструирование, творческая и практическая работа.
наглядные: рассматривание, показ способа действия, совместные действия детей и взрослого.
словесные: беседа, чтение, вопрос, пояснение.
Логика образовательной деятельности
Педагог достаёт из сумки конверт и показывает детям. Внутри него лежат картинки с разными видами транспорта. Педагог интересуется, для чего нужны эти предметы.
Затем подтверждает ответы детей. Далее рассказывает о том, что транспорт помогает людям передвигаться, путешествовать и перевозить различные грузы. Педагог интересуется, кто управляет этим транспортом? Затем подтверждает ответы детей загадками.
Умело он ведёт машину –
Ведь за рулём не первый год!
Слегка шуршат тугие шины,
Он нас по городу везёт.
(Водитель)
Правила движения
Знает без сомнения.
Вмиг заводит он мотор,
На машине мчит...
(Шофер)
Педагог хвалит ответы детей.
Далее педагог интересуется, не будут ли дети против, поиграть в подвижную игру.
(Ответы детей).
Физкультминутка «Мы шоферы»
«Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль.
Газ включаем, выключаем,
Пристально мы смотрим вдаль.
«Дворники» очистят стекла.
Влево, вправо. Чистота!
Волосы взъерошит ветер.
Мы шоферы хоть куда».
Педагог спрашивает у детей, не хотели бы они построить автомобиль из ТИКО конструктора для шофёра.
(Ответы детей).
Педагог спрашивает, не будут ли они против, если он будет помогать им в конструировании?
(Ответы детей).
Далее предлагает выбрать схемы, на которых изображен автомобиль.
Педагог показывает детям схемы, среди которых нужно найти названный транспорт.
Дети находят нужные схемы, подбирают необходимые детали.
Педагог хвалит детей за правильный выбор деталей и предлагает приступить к конструированию.
С помощью педагога дети выполняют конструкции.
Педагог говорит детям о том, что они молодцы и машинки получились очень красивые. Педагог спрашивает, но мы же не построили ещё дом для машинки? Интересуется, не хотели бы дети построить гараж для автомобиля.
(Ответы детей)
Дети ищут картинки-схемы.
Педагог предлагает после того как найдены схемы, подобрать детали.
Дети подбирают нужные детали и приступают к конструированию.
Педагог хвалит детей за, то какой получился домик (гараж)для машины.
Затем педагог предлагает организовать выставку получившихся конструкций, чтобы мамы и папы могли ими гордиться.
(Ответы детей).
Педагог вместе с детьми составляет экспозицию конструкций для показа родителям.
Рефлексия.
Воспитатель спрашивает у детей, чем они сегодня занимались. Что им понравилось больше всего.
