Методическая памятка для воспитателей по развитию речи дошкольников
В данном документе представлена памятка для воспитателей, в которой раскрываются основные принципы и задачи речевой работы с детьми дошкольного возраста. Воспитатели, работающие с маленькими детьми, могут найти здесь полезные методические рекомендации, основанные на опыте лучших педагогов. В статье обсуждаются важность теоретических основ в работе воспитателя и необходимость создания разнообразных методик, которые помогут развивать речь у детей.
Основное внимание уделяется четырем ключевым единицам языка: слову, звуку, словоформе и тексту. Рассматриваются подходы к формированию словаря, воспитанию звуковой культуры, освоению грамматического строя речи и развитию связной речи. Эти элементы, без сомнения, составляют ядро речевой работы с дошкольниками.
Кроме того, памятка предложит воспитателям различные методические приемы, такие как речевой образец, объяснение, указание и оценка. Каждое из этих понятий описывается с точки зрения его практического применения на занятиях, что позволит педагогам эффективно использовать их в своей рутинной практике.
Документ станет незаменимым помощником для воспитателей, которые стремятся к профессиональному росту и хотят всесторонне развивать речевые способности своих воспитанников. Памятка поможет создать увлекательный и продуктивный процесс обучения, который заинтересует детей и вдохновит их на дальнейшее развитие.
Приложение №2
Памятка для воспитателей по методической теории развития речи
детей дошкольного возраста
Подобрала и составила воспитатель МБДОУ № 49 «Аленький цветочек»
Смирнова Л.Н. г.Невинномысск 2017 года
Воспитатель, не знающий методической теории, воспитывает детей вслепую, исходя только из своих предположений или копируя опыт других. Он многое упускает, так как не может предусмотреть всего богатства приемов, методов развития речи, выработанных поколениями лучших педагогов и суммированных в методике.
Задачи речевой работы с дошкольниками в основных единицах языка:
Слово - Формирование словаря
Звуки- Воспитание звуковой культуры
Словоформа, словосочетание, предложение - Формирование грамматического строя речи: усвоение синтаксиса, словоизменения и способов словообразования
Текст: диалог, монолог (связная речь) Развитие связной (диалогической и монологической) речи
Методические приемы развития речи и их определение:
Речевой образец -Правильная, заранее продуманная речевая деятельность педагога, предназначенная для подражания детьми.
Повторное проговаривание - Преднамеренное многократное повторение одного и того же элемента речи (слова, звука, фразы) с целью его запоминания.
Объяснение- Раскрытие сути некоторых явлений или способов действия.
Указание - Разъяснение способа действия для достижения определенного результат.
Оценка - Мотивированное суждение о речевой деятельности ребенка, характеризующее ее качество и направленное на ее коррекцию.
Вопрос - Словесное обращение педагога к ребенку, требующее ответа. 
