Технологическая карта для изучения водного царства в группе «Гномики»

Әдіскер/ Методист _______________________
қолы/подпись
«Гномики»ортаңғытобы үшін
ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в средней группе «Гномики».
Өткізілетін күні, айы, жылы/Число, месяц,год проведения: «23»қаңтар/январь 2017 ж./г.
Тәрбиеші/Воспитатель Дулат Қымбат
Білім беру саласы/ Образовательная область:Таным / Познание
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
/Раздел организованной учебной деятельности: Жаратылыстану / Естествознание
Тақырыбы/ Тема: Водное царство
Білімділік міндеті/ Образовательная задача: расширять представление детей о рыбах, учить наблюдать за обитателями уголка природы
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: развивать умение наблюдать анализировать, делать выводы, отражать их в речи, развивать интерес к живым существам.
Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача:Воспитывать желание ухаживать за ними.
Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:рыба – балық, вода – су, .
Тілдің үштұғырлығы/ Полилингвальный компонент: рыба – fish .

Этапы деятельности

Тәрбиешісінің іс-әрекеті/
Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный

Психоэмоциональный настрой:
« Собрались все дети в круг,
Я-твой друг и ты мой друг.
 Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся ».

 
Встают в круг и выполняют действия
 

Ұйымдастыру-іздестіру/
Организационно-поисковый

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о ком-то очень интересном. А о ком, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Плаваю под мостиком-
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю.
-Правильно, это рыбка. 
-А какие они - рыбы? Чем они отличаются от нас, людей? 
Всю остальную информацию педагог дает после высказывания детей: нет рук, ног; нет шерсти, а есть чешуя, плавники, дышат жабрами. (схематический рисунок).
-А где живут рыбки? 
Вы правильно сказали, рыбки живут в воде, но не в любой. Могут ли они жить в лужах? 
Кроме воды рыбам нужно многое другое: свет, тепло, растения, корм.
-А могут ли люди жить в воде? Правильно, не могут, но людей всегда привлекал подводный мир, ведь так хочется узнать, что там происходит! Под водой существует интереснейший и разнообразный мир, населенный удивительными обитателями.
Но путешествовать под водой сложно и не всегда возможно, поэтому люди придумали специальный домик, в котором могут жить рыбки. Кто знает, как он называется?
А есть ли у нас аквариум? 
Где он находится? Но прежде чем мы пойдем туда, давайте с вами сделаем разминку:
Разминка.
Рыбки плавают в пруду,
Хвостиками машут.
Вот нырнули в глубину,
Испугались Машу.
Я фонариком свечу,
Позову их светом.
И, конечно, накормлю
Вкусным кормом этим.
А теперь, ребята, пошлите к нашему аквариуму. Вот он, наш аквариум! А для кого он приготовлен? А что есть в аквариуме? 
Далее идет наблюдение за рыбками, за их поведением.
-А рыбки большие или маленькие? А где находятся глазки? А что есть у рыбок? А где находятся плавники?
 Ребята, а покажите, как рыбка помогает себе плавать хвостом 
-А для того, чтобы рыбка жила в нашем аквариуме, что нужно делать? 
Кормят рыбок специальным кормом для рыб. Давайте ее покормим. Что делает рыбка? А чем она хватает корм? 
Рыбы никогда не бывают неподвижны, они постоянно двигаются: плавниками, жабрами, ртом.
Посмотрите, рыбыбывают разными по размеру, окраске. Они живут в различных водоемах и в пресной воде (реки, озера) и в соленой воде (моря и океаны). Но у всех рыб есть плавники, жабры, глаза, рот, чешуйки, хвост.
-А кто знает, откуда появляются рыбы? (ответы и рассуждения детей) Рыбы мечут икру, а из икринок вылупляются рыбки, сначала маленькие, а затем они вырастают.

Рыба
показ слайда
перечисление детьми характерных особенностей

в воде

ответы детей

аквариум

да

камушки, водные растения, улитки

на спине и на животе
показ движений детьми

кормить

ест
ртом

Рефлексивті-түзетушілік/
Рефлексивно-корригирующий

Ребята, я сегодня много интересного и нового узнал о рыбах.
В заключение можно попросить детей показать те части тела рыбок, которые они запомнили на иллюстрации.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Білу / Знать: где обитают рыбы
Түсінуге тиіс/ Иметь: представление о рыбах
Істей білу керек / Уметь: ухаживать за рыбами