Воспитание привычек у ребёнка
Воспитание привычек у ребёнка – это неотъемлемая часть его развития, а также сложная и многогранная задача для родителей. Привычки, которые формируются в детском возрасте, оставляют след на всю жизнь, и именно в этот период особенно важно создать правильную основу. С самого раннего детства детям нужны примеры, которые будут служить для них ориентиром. Умение аккуратно обращаться с личными вещами, поддержание чистоты и готовность помогать другим – это то, что необходимо развивать в формате привычек.
С 3-4 лет у ребёнка формируются первые стихийные привычки. Именно в это время стоит обратить внимание на то, какие действия становятся для него нормой. Привычка убирать за собой игрушки, учиться здороваться и быть вежливым – это важные шаги к формированию ответственной личности. К 7-9 годам определённые навыки становятся основой самостоятельности. Дети уже должны уметь мыть посуду и поддерживать порядок. Привыкая к выполнению таких задач, они не только учатся заботиться о себе, но и осознают важность коллективной ответственности в семье.
Дальше, в возрасте 10-13 лет, дети начинают осваивать физическую активность и спортивные занятия. Здесь важно формировать устойчивую привычку заниматься спортом, что не только укрепляет здоровье, но и развивает характер. Привычки начинают формироваться под влиянием новых видов деятельности, которые вводят в жизнь ребёнка новизну и разнообразие. Поэтому родители должны быть внимательны ко всем новым обязанностям и увлечениям своего чада.
Когда родители стремятся воспитать полезные и добрые привычки, они должны помнить, что привычка - это результат положительного опыта. Ребёнка нельзя принуждать к тем действиям, которые он не хочет выполнять. Неправильный подход может сформировать у него необоснованное негативное отношение к этим требованиям и вызвать правомерные проблемы в будущем. Каждый случай нового опыта должен вызывать радость, а не страх или нежелание.
Поэтому важно, чтобы общение и взаимодействие в семье было наполнено положительными эмоциями. Забота, любовь и внимание не только помогают установить правильные привычки, но также создают сильный эмоциональный фон, который играет решающую роль в развитии детей. Ведь именно в таких условиях дети учатся превращать «надо» в «хочется», что, в свою очередь, становится основой для формирования теплых, надежных отношений в будущем и отправной точкой для качественного взросления.
«Воспитание привычек у ребёнка»
«Воспитание привычек у ребёнка» Особая трудность воспитания в том, что его ошибки, неправильности становятся заметными не сразу. Привычки возникают в детстве вместе с навыками и умениями. Навыки приобретаются каждодневно. Привычка – потребность выполнять данное действие так, как научили (тихо притворять дверь, здороваться, читать, убирать за собой игрушки, посуду и многое другое). Помните, что воспитание привычек нужно начинать как можно раньше. К 3-4 годам у ребёнка возникает множество стихийно сложившихся привычек, влияющих и на здоровье ребёнка (не ест, хотя голоден, так как привык к определённому вкусу пищи, не может уснуть, так как нарушены привычные условия засыпания, др.) . Так незаметно для родителей образуется некоторый фундамент будущей личности ребёнка. ребёнок 3-4 лет должен уметь сам раздеваться и иметь привычку аккуратно складывать свои вещи, ставить на место обувь. К 7-9 годам убирать за собой после еды и мыть посуду. К 10-13 годам овладевать видами физкультуры и иметь устойчивую привычку заниматься спортом самостоятельно, без напоминания. Привычки формируются тогда, когда впервые возникает новый вид деятельности ребёнка, когда впервые у него появляются новые вещи, новые обязанности и т. д. Взрослые должны очень внимательно относиться ко всем тем действиям и обстоятельствам, которые возникают в жизни ребёнка впервые. Не позаботятся родители вовремя заложить хорошую привычку – и вместо неё стихийно возникнуть другая, часто вредная привычка. Привычка воспитываются делами. Действие превращается в привычку, если результат приводит к удовольствию (одобрению, похвале, помощи, поддержке). Неудачи, неприятности мешают образованию привычки. Большинство действий носит бытовой характер (например, уход в семье за животными или растениями, приносит детям большое удовлетворение, и благодаря наглядному положительному результату эти действия быстро привычными. Родители должны лишь позаботься о том, чтобы результат был хорошо заметен самим детям. Для выработки привычки особенно важны первые впечатления, связанные с выполнением или невыполнением действия. Ребёнка нельзя принуждать к еде. Впоследствии это может привести к тому, ребёнок не сумеет отличить свои, истинные желания от чьих-то посторонних. Позднее взрослые недоумевают: почему он курит? Ведь это так вредно! Почему она ни к чему не стремится? А потому что детство – время бессознательных обобщений: отрицательное отношение к еде легко переходит в негативное отношение ко всему и всем. Дома ребёнку необходимы не игрушки, не мороженое, не «видики», а мама и папа, общение в чистом виде и со-бытие! Учиться вместе с ребёнком превращать «надо» в «хочется». Уборку, готовку и т. д. можно превратить в домашнюю лотерею с призом – сюрпризом. Игра – это единственный способ для ребёнка стать взрослым, оставаясь ребёнком. Для взрослых – это единственный способ снова стать детьми, оставаясь взрослыми. Искоренение вредных привычек. От привычки одним обещанием «больше так не делать» - не избавиться. Во-первых, следует определить причину привычки и упорно её устранять; во-вторых, дело часто не в безволии, а в неумении найти средство противодействия дурной привычке. Распространено заблуждение: привычку надо разрушить, искоренить. Каждая привычка отвечает какой–то потребности. С течением жизни меняются потребности, и жизненный опыт подсказывает, что некоторые привычки с годами исчезают, привычки не вечны. Потому что когда исчезает потребность, лежащая в основе привычки (либо она удовлетворяется, либо перестаёт быть актуальной, привычка бесследно исчезает. Наказание очень редко приводит к исчезновению привычки. Воспитание привычек не должно происходить изолированно от воспитания нравственных качеств. Хорошие привычки лишь тогда являются основой сильного характера, когда они воспитываются в единстве с нравственными убеждениями и духовными интересами. Привычки следует рассматривать как средство достижения какой-либо цели воспитания, но не как самоцель (например, воспитание вежливости не для того нужно, чтобы ребёнок «производил впечатление», а потому что это делает совместную жизнь комфортной и приятной) .
