Планирование воспитательно-образовательной работы для группы 02 на тему «Растения и насекомые осенью»

Планирование воспитательно-образовательной работы на 19.09.16 – 23.09.16
Тема: «Растения и насекомые осенью»
Группа: 02
Цель: Приспособление растений к изменяющимся условиям среды: осенью становиться холодно, увядают растения, исчезают (прячутся) насекомые. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д). Расширить представления о безопасном поведении на природе.
Планируемые результаты развития интегративных качеств: соблюдает элементарные правила здорового образа жизни; стремится устанавливать связи и зависимости в природе; владеет основными способами познания; использует в речи слова участия, эмоционального сочувствия; с помощью образных средств языка передает эмоциональные состояния людей и насекомых; испытывает радость от общения с растениями и насекомыми; эмоцио­нально реагирует на художественные произведения, мир природы; задает вопросы поискового характера.
Работа с родителями: смотри перспективное планирование.
Итоговое мероприятие: «Осенняя викторина»
Ответственный за проведение культурной практики:______________________

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная область в режимных моментах

Понедель-ник
19.09.16

С+П+М+К
Познавательное развитие (ФЦКМ)
«Насекомые»
Цель: расширять знания об особенностях жизни и внешнего вида насекомых; учить описывать насекомых, употреблять в речи предлоги; развивать внимание, му­зыкальный слух, интерес к жизни насекомых, побуждать петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки.
Виды детской деятельности:
коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.
Материалы: игрушки и картинки с изображением насекомых; картинка «Среда обитания насекомых»; картинка с изображением трех котов разной окраски; Детская песенка ''Пчёлка'' Наталья Иванова
Форма работы: групповая
Методические приемы: беседа-диалог, рассматривание игрушек и картинок с насекомыми, беседа о них, физкультминутка, прослушивание песни, рефлексия.

Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное)
(по плану муз. Работника)

П+Б
Формировать у Артура первичные представления о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание
осознанного отношения к выполнению правил безопасности

П+Р
Развивать у Матвея К., Амира Г., эмоциональную восприимчивость, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.

1 половина дня
1. П+К+РР
Беседа «Куда исчезают насекомые?»
Цель: развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки)
2. РР+Ф+П
Пальчиковая гимнастика «Улей», «насекомые», «Паучок».
3. П+РР
Д/игра «Кому что нужно», «К нам пришел Незнайка»
Цель: закреплять знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу; учить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды.
4. Прогулки см.картотеку прогулок №..
2 половина дня
1. ХЛ+П
Чтение художественной литературы: басня Крылова «Стрекоза и муравей»
2. П+КГН
Навыки культурной еды.
Программное содержание: Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать по-немногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно. Познакомить с фильмом – сказкой «Чуня».
3. Прогулки см.картотеку прогулок №..

1. Выставить игрушки насекомых.
Цель: мотивация детей на самостоятельное изучение, рассмотрение демонстрационного материала
2. Работа в художественно эстетическом центре: выложить раскраски с насекомыми.
Цель: наблюдение за правильным подбором цветов
3. Предложить детям построить улей для пчел.
Цель: выявить умение уровень развития конструктивного мышления

Вторник
20.09.16

З+П+К+Ф
Физическое развитие (по плану физ. работника)

К+ХЛ+П
Художественно-эстетическое развитие (Рисование)
«Осенняя пара»
Цель: учить определять приметы осени, передавать в рисунке основные признаки осени, образовы­вать существительные множественного числа; углублять интерес детей к художественной литера­туре; развивать умение понимать несложные мотивы поступков героев; познакомить с техникой рисования «по мокрому листу»
Виды детской деятельности:
коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская, чтение художественной литературы, продуктивная (изобразительная).
Материалы: мяч; рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге»; лист бумаги формата А4, поролоновый тампон, емкость с водой, акварельные краски, кисть, тряпочка на каждого ребенка
Форма работы: подгрупповая
Методические приемы: Читает стихотворение Т. Боковой «Осень», упражнение «Назови приметы осени», упражнение «Исправь ошибки», игра с мячом «Один - много», чтение рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге», рисование осеннего пейзажа в технике «по мокрому листу», рефлексия

П+Т
Научить  Елисея сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов (не
прибегая к счету).

ЗКР
Артикуляционная гимнастика с Даниилом упражнение: лошадка, индюк
Цель: развитие правильного звукопроизношения.

1 половина дня
1. П+К+РР+С
Беседа «Поиски добрых слов»
Цель: раскрыть на примерах значение слов «простите, извините», воспитывать дружеские отношения, объяснить необходимость извинения, признания вины или доказательства правоты и справедливости, связь слова и поступка, слово и отношение.
2. ХЛ+П
Заучивание стихотворения «Паучок»
Цель:  развитие связной выразительной речи, воспитывать интерес к художественной литературе.
3. Прогулки см.картотеку прогулок №..
2 половина дня
1. РР+З
Пальчиковая гимнастика: улей, насекомые
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
2. З+П
Гимнастика для глаз комплекс №1
Цель: профилактика нарушения зрения
3. П+З
Конструирование по собственному замыслу. Д\И: « Угадай, где я?».
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве постройки ( на, за, под, около, в…).
3. Прогулки см.картотеку прогулок №..

1. Наблюдать за сюжетной игрой «Магазин».
Цель: выяснить представления детей о работе магазина, профессии продавца.
2. Разложить цифры 1,2,3 и картинки к ним.
Цель: выявить правильность подбора цифры к числу.
3. Выставить в физкультурном уголке кольцеброс.
Цель: наблюдение за умением играть по правилам

Среда 21.09.16

П+М+Т+К+Р+З+ХТ
Познавательное развитие (ФЭМП)
Тема: РАНЬШЕ, ПОЗЖЕ
Цель:

1. уточнить представления об изменении предметов со временем,
   о временных отношениях «раньше» — «позже» («сначала» — «потом»), тренировать умение понимать и правильно употреблять в речи слова «раньше», «позже», составлять сериационный ряд по данным временным отношениям;

2. сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода);

3. закрепить умение использовать в игровой деятельности понятия «один» и «много», умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов, сравнивать численность групп предметов с помощью составления пар;

4. тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, пространственную ориентацию.

Виды детской деятельности: двигательная, познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная.
Материал демонстрационный:три фотографии воспитателя, сделанные в разное время, и одна фотография хорошо знакомого детям взрослого, по 3—4 предметные картинки на каждого, изображение детенышей домашних и диких животных, карточки для восстановления последовательности событий.
Форма работы: групповая
Методические приемы: Игровая ситуация, актуализация знаний, проблемная ситуация, сравнение, рефлексия.

М+З+К+С+П
Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное)
(по плану муз. Работника)

П+Р
Рисование паучка карандашом с Амелией
Цель: формиравать умение правильно держать карандаш.

П+К+РР
Игра «Скажи наоборот» Артуром и Глебом
Цель: упражнять в употреблении антонимов

1 половина дня
1. ХЛ+П+З+К
Чтение отрывка К. Чуковского «Федорино горе». Самообслуживание.
Цель: продолжать воспитывать у детей опрятность.
2. Т+З+К
Помощь другу в одевании одежды. Цель: воспитывать и поощрять стремление детей помогать друг другу, учить умению принимать помощь своих товарищей.
3. Прогулки см.картотеку прогулок №..

2 половина дня
1. ХЛ+П+К
Чтение башкирской сказки «Медведь и пчелы»
Цель: воспитывать любовь к родному краю.
2. Изготовлении из заготовок персонажей сказки «Три медведя», показ детьми кукольного театра.
Цель: Развивать у детей чувство радости от совместно выполненной работы, от совместных усилий, направленных на достижение общего результата, развивать связную речь.
3. Прогулки см.картотеку прогулок №..

1. Выложить пазлы с насекомыми
Цель: развивать моторику рук, внимание, логическое мышление, усидчивость.
2. Вывесить картины живой природы в осеннее время. Цель: заинтересовать детей в рассматривании особенностей осени.
3. Внесение в группу точилок и сломанных карандашей.
Цель: приобщение детей к трудовой деятельности.

Четверг
22.09.16

З+П+К
Физическое развитие (по плану физ. работника)

П+С+К+М
Речевое развитие
«Ранняя, золотая, поздняя осень»
Цель: развивать музыкальный слух, певческие навыки; познакомить с тремя периодами осени -ранней, золотой, поздней; учить называть приметы осени, описывать и сравнивать лето и осень; развивать внимание, мышление, связную речь.
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская музыкально-художественная, коммуникативная
Материалы: картинки с изображением ранней, золотой и поздней осени; загадки об осени; песня «Осень» (муз. Ю. Чичкова, ел. И. Мазнина)
Форма работы: групповая
Методические приемы: Рассматривание картинок с изображением ранней, золотой, поздней осени; беседа по вопросам, составление коротких рассказов об осени.
Упражнение «Закончи предложение». Отгадывание загадок. Р а з у ч и в а н и е песни «Осень» (муз. Ю. Чичкова, ел. И. Мазнина). Рефлексия.

З+Б
Игра «Рыбак» с Элеонорой, Богданом.
Цель: закреплять умение подпрыгивать на двух ногах.

З+Б
Упражнение с массажным мячом.
Цель: развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.

П+РР+ЗКР
Пальчиковая игра «Насекомые» с Даниилом, Зариной И.
Цель: развивать мелкую моторику рук

1 половина дня
1. К+Б+РР
Д/И «Отвечай»
Цель:формировать дружеские взаимоотношения.
2. З+П
Прафилактические упражнения для глаз комплекс №2
Цель: профилактика нарушения зрения.
3. Прогулки см.картотеку прогулок №..
2 половина дня
1. П+ХЛ+РР
Заучивание стихотворения «Осень к нам пришла» по мнемотехники.
Цель: развивать речеслуховую и зрительную память; расширять и актуализировать словарь.

П+С
Игра – эксперимент со звуком «Почему все звучит?»
Цель: подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.
3. Прогулки см.картотеку прогулок №..

1. Выставить в книжном уголке книги с картинками насекомых
Цель: понаблюдать за уровнем усвоения названий насекомых
2. Предложить собрать из мозайки стрекозу.
Цель: развитие координации движений пальцев ведущей руки
3. Внесение нового музыкального инструмента, беседа о его назначении. уточнение правил пользования.
Цель: наблюдение за эмоциями детей, закрепление правил пользования музыкальными инструментами.

Пятница
23.09.16

1. ХЛ+К+Т+ХТ
Художественно-эстетическое развитие (Лепка)
Тема: «Стрекоза»
Цель: учить изготавливать фигурки из пластилина; развивать умение оттягивать детали фигурки из целого куска пластилина, соединять детали, сглаживая поверхности пальцами; развивать пев­ческие навыки, умение слушать стихи; формировать навыки выполнения трудовых операций; воспитывать желание трудиться.
Виды детской деятельности: продуктивная, трудовая, художественная, коммуникативная.
Материалы: пластилин; стих «Стрекоза» Г.Сидорова; дощечки для лепки; игрушка стрекоза, тряпоч­ки, семена клена.
Форма работы: подгрупповая
Методические приемы: сюрпризный момент, чтение художественной литературы, рефлексия .
2. З+Б+К
Физическое развитие на прогулке (по плану физ. работника)

К+РР+М
Логоритмическая игра «Я хочу построить дом» с Ритой.
Цель:развитие восприятия мелодии.

РР+П
Составление рассказа по картинкам с Ритой
Цель: развивать умение составлять рассказы.
П+Т+КГН
Трудовое поручение:
Сложить бумажные салфетки.
Цель: формировать навыки коллективного труда.

1 половина дня
1. К+РР+З+Б
Д/игра «Одень Машу на прогулку».
Цель: продолжать воспитывать привычку следить за своим внешним видом.

2. П+С+К+Т
Игра «Строим мебель для куклы»
Цель: приобщить к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов.
3. Прогулки см.картотеку прогулок №..
2 половина дня
1. ХЛ+К+РР+З+Б+П
Развлечение «Осенняя викторина»
Цель: обобщение полученных ранее знаний, развивать умение быстро ориентироваться в задании, развивать логическое мышление и устную речь, создание бодрого и радостного настроения.
2. Т+П
Хозяйственно-бытовой труд: навести порядок в раздевальных шкафах
Цель: формировать бережное отношение к вещам.
3. Прогулки см.картотеку прогулок №..

1. Выставить корзину и мячи в физкультурном уголке.
Цель: наблюдать за усвоением правильного броска мяча.
2. Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке
Цель: наблюдение за умение играть сообща.
3. Выложить пластилин и инструкции по лепке насекомых.
Цель: развивать интерес к лепке.