Интегрированное занятие «Дымковская роспись»

Интегрированное  занятие
                                           «ДЫМКОВСКАЯ РОСПИСЬ»
                                                             (старшая группа)
Программное содержание образовательной деятельности:
«Художественное творчество»
- Продолжать знакомить детей с народными дымковскими игрушками, воспитывая эстетическое отношение к предметам.
- Помочь детям замечать и выделять основные средства выразительности дымковской игрушки: яркость, нарядность цвета, декоративность, разнообразие элементов росписи. Ориентируясь на подлинники, вызвать у детей желание расписать любые игрушки.
- Закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги);
-Учить детей самостоятельно выбирать приемы и элементы росписи, сочетание цветов, передавать свое отношение к рисунку.
- развивать творчество, фантазию, интерес к рисованию
 «Познание»
- способствовать формированию целостной картины мира и расширению кругозора, воспитывать интерес к  народному творчеству, уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа.
 «Социализация»
- воспитание у дошкольников доброжелательного отношения к окружающим, формирование патриотических чувств, гражданской принадлежности;
 «Музыка»
- развитие музыкально-художественной деятельности;
 «Художественная литература»
- продолжать воспитывать интерес к устному народному творчеству,
«Коммуникация»
- развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми по поводу, процессу и результатам продуктивной деятельности.
Материалы и оборудование к занятию:
краски – гуашь, кисточки, баночки для воды, салфетки,  фартуки,   силуэты дымковских игрушек. Фонограмма русской народной музыки.
 
Воспитатель: Ребята давайте возьмемся за руки и поздороваемся друг с другом и улыбнемся, пусть сегодня у вас будет хорошее настроение, потому что сегодня я вас хочу пригласить в гости в село Дымково. А вы знаете чем знаменито это село и почему называется Дымково?
- Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелеными полями, на берегу глубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе веселые и озорные люди. Любили они лепить веселые, яркие, красочные игрушки, свитульки. Много их наделают за долгую зиму, а потом веселые игрушки продавали в рахныъ городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называться дымковскими.
Давайте отправимся в село Дымково и посмотрим эти интересные игрушки.
 
Посмотрите как здесь красиво. Много глиняных игрушек. Жители лепили их из глины потом обжигали в печи. После обжога игрушки покрывались мелом, разведенным на молоке, а чтобы краска не пачкалась добавляли яйцо. А затем уже по белому полю делали роспись, использовали различные элементы: круги, кольца, волнистые линии, точки, прямые линии. Использовали такие цвета как красные, желтые, синие, оранжевые черный, зеленый.
 
Барышня Водоноска
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива.
Кружочки, клеточки, полоски -
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор
От барыни  водоноски.
 
Через горные отроги,
Через крыши деревень
Красноногий, желторогий
Мчится глиняный олень.
 
Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил!
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил!
 
 
Уточка-Марфуточка бережком идет,
Уточек-марфуточек купаться ведет”.
(Т.А. Маврина)
 
Вот индюк нарядный
Весь такой он складный.
У большого индюка
Все расписаны бока.
Посмотрите – пышный хвост
У него совсем не прост!
Точно солнечный цветок,
И высокий гребешок.
Ребята, а село то у нас не простое, а волшебное и есть здесь волшебный цветик-семицветик (вкл. запись песни «Есть на свете цветок алый-алый… .)
Яркий цветик-семицветик
Принесла, ребята, вам
Каждый лепесток секретик
Разгадать поможет вам
Давайте оторвем лепестки и посмотрим, что же за секретики они хранят. (дети отрывают и строятся в ряд)
Ведущий:Что же это? Какие то кружочки, полосочки, сеточки. Я не понимаю, может вы мне поможете?
Дети:Это элементы дымковской росписи.
Ах вот какие секретики хранил наш цветик-семицветик. Давайте рассмотрим из каких элементов состоят дымковские узоры (дети называют элементы, которые нарисованы на лепестках) .
- Ребята, я узнала, что в селе Дымково лучшим мастером является дедушка Тихон. Давайте зайдем к нему в гости, проведаем мастера.
Открывается ширма, на ватмане изображение старичка-мастера с одной игрушкой в руках.
Здравствуй дедушка Тихон.
Здравствуйте ребята.
А что ты такой не веселый?
- Скоро откроется весенняя ярмарка дымковской игрушки, а я приболел   смог расписать только одну игрушку.   - Ребята, давайте поможем дедушке Тихону.
Тихон: ребята может вы будете моими  учениками, подмастерьями.
- Кто такие подмастерья?
- Подмастерьями называли молодых помощников мастера, они помогали месить глину, обжигать фигурки, покрывать игрушки белой краской, размешивать цветные краски, а когда осваивали все эти работы, то помогали мастеру создавать  веселые игрушки, а после и сами становились мастерами.
- Как называли молодых помощников мастера? (ответ детей: совместный, индивидуальные).
(Тихон раздает детям силуэты игрушек)
 
- Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним, что нам необходимо. Нам нужны фигурки для росписи, кисти, краски.
- Краски, какого  цвета использовали мастера при росписи дымковской игрушки? Ответы детей. (Красный, желтый, оранжевый, голубой, синий, зеленый, розовый).  
- Как, одним словом можно сказать про эти цвета? (яркие, нарядные, веселые, праздничные).
Ну, мои дорогие мастера, сейчас вы будете творить чудо. Закройте глазки и представьте как вы распишите свою фигуру. Представили? А теперь приступаем к работе. (вкл.аудиозапись с р. н. песнями) .Во время работы оказывается помощь, дается указание) .
( Самомассаж «Снеговик»)
После такой работы мастера отдыхали. Вот и я пока работы сохнут приглашаю вас поиграть в снежки.
Игра «Снежки»
Обсуждение рисунков
Дедушка Тихон очень доволен, и благодарен вам, ребята, ему понравились все ваши работы. Я предлагаю вам полюбоваться вашими  игрушками.
- Какая   из них вам нравится больше всего? Почему?
- Какую игрушку вы купили на ярмарке для своего дома, или кому-нибудь в подарок?
- А я бы, ребята, купила бы все игрушки, потому, что они очень красивые. Вы все старались, трудились, вложили в них своё умение!
Ну, что ж, за такую работу полагается награда, каждый мастер заслужил, потому что поработал на славу (раздаются петушки на палочке).