В гостях у сказки: увлекательное занятие о мозге и здоровье
Занятие «В гостях у сказки» направлено на развитие у детей интереса к сказкам и формирование элементарных знаний о работе органов тела. В ходе занятия воспитатель проводит увлекательные игры, которые помогают детям закрепить знания о правилах сохранения здоровья. Дети знакомятся с такими словами, как «нежный», «мягкий», «твердый», что способствует расширению их словарного запаса.
В рамках подготовки к занятию проводится чтение сказки «Лисичка – сестричка и серый волк», что стимулирует обсуждение безопасного поведения в различных ситуациях. Воспитатель использует наглядные материалы, такие как картинки с изображением органов тела и различных предметов из сказок, чтобы поддерживать интерес детей и сделать занятие максимально интерактивным.
Воспитатель предлагает детям последовательно назвать сказки, которые ассоциируются с добытыми из сундучка предметами, что помогает им развивать творческое мышление и восприимчивость к литературе. Дети собирают разрезные картинки и угадывают названия сказок, тем самым активно участвуя в процессе обучения. Услышав отрывки из любимой сказки, они погружаются в мир фантазий и учатся сопереживанию.
Занятие также включает обсуждение функций мозга. Воспитатель рассказывает о том, как важно защищать его здоровье и что мозг — главный орган, управляющий нашим телом. Используя наглядные примеры, такие как грецкий орех и яйца, дети изучают, как работает череп, защищая мозг от повреждений.
Интерактивные игры, такие как «Дружная работа», помогают детям понять, как мозг управляет различными органами, и развивают навыки команды. Учителя заинтересовывают детей обсуждением, что может произойти, если мозг устанет, и учат их правилам для сохранения его здоровья. Занятие завершается обещанием о новом знакомстве со спинным мозгом в следующий раз.
Занятие: « В гостях у сказки».
Программные задачи: Развивать устойчивый интерес к сказке. Продолжать формировать элементарные представления о работе органов тела. Закреплять знания о правилах сохранения здоровья, активизировать качественный словарь детей: нежный, мягкий, твёрдый, прочный, крепкий. Воспитывать любознательность, желание бережно относиться к своему организму.
Предварительная работа: Чтение сказки «Лисичка – сестричка и серый волк», беседы по картинкам на тему безопасного поведения.
Материал: книга «Лисичка – сестричка и серый волк», картинка с изображением головного мозга, расколотые пополам грецкие орехи с сохранённым в одной половине ядром по числу детей, кусочки теста, яичная скорлупа (пустая), набор картинок опасных ситуаций, разрезные картинки к сказки, колокольчики по числу детей, волшебный сундучок, различные предметы из сказок.
Ход занятия. Воспитатель предлагает детям встать в круг и спрашивает: Ребята, вы любите сказки? А хорошо ли вы их знаете? Сейчас проверю. В нашем сказочном сундучке лежат волшебные предметы. Давайте их возьмём.
К кому предмет попадёт, тот и сказку назовёт. Дети достают из сундучка предметы и называют сказку, в которой встречается этот предмет. Вот сколько сказок вы назвали, молодцы. А узнаете ли вы вот эту? Попробуйте сначала её собрать, а потом и назвать. Дети собирают разрезную картинку и отгадывают сказку. Правильно ребята, это сказка «лисичка – сестричка и серый волк». А хотите послушать отрывок из этой сказки? Тогда садитесь удобно и слушайте.
«Волк туда – сюда, не может вытащить хвост. Баба бросила вёдра и давай его бить коромыслом. Била, била, волк рвался, рвался, оторвал себе хвост, и пустился наутёк. А лисичка забралась в избу, где жила эта баба, наелась из квашни теста, голову себе тестом вымазала, выбежала на дорогу, упала и лежит – стонет. Волк ей навстречу:
- так вот как ты учишь кума, рыбу ловить! Смотри меня всего исколотили. Лиса ему говорит.
- Эх, куманёк! У тебя хвоста нет, а мне голову разбили: смотри – мозг выступил, насилу плетусь.
- и то правда,- говорит ей волк. Где тебе кума идти, садись на меня, я тебя довезу».
Ребята, а как вы думаете, что такое мозг? Где находится мозг? А хотите узнать о мозге? Я с удовольствием поделюсь с вами своими знаниями. Приглашаю вас пройти за столы. Посмотрите на эту картинку. Что она вам напоминает? Да, Насте напомнила планету, Ване каску, Ирочке панцирь черепахи. А мне мозг напоминает грецкий орех, когда его расколешь, т.е. ядро грецкого ореха.- У вас приготовлены такие же грецкие орехи. Откройте крышечку и рассмотрите ядро. А теперь давайте сравним эту картинку и ядро. Что – ни будь заметили? Да, они похожи.
- А как вы думаете, мозг мягкий или твёрдый? Ответы детей.
- На самом деле мозг действительно мягкий, как тесто. Возьмите кусочки теста и потрогайте его. Какое оно на ощупь? (мягкое, нежное, можно лепить). Вот и мозг у нас тоже мягкий, нежный, хрупкий.
- Ребята, а теперь потрогайте свою голову. А голова какая? Мягкая или твёрдая? А может, вы знаете, что у нас такое твёрдое на голове? Правильно, это череп, который защищает наш мозг. А сейчас возьмите, пожалуйста, яйцо в руку и крепко его сожмите. Что случилось? Правильно, оно раздавилось. А почему, вы мне не скажите? Ответы детей. Правильно, оно раздавилось потому, что оно мягкое, хрупкое, и у него очень тонкие стенки. А теперь возьмите грецкий орех и прикройте ядро второй половинкой, сожмите его сильно рукой. Орех раздавился? А почему он не раздавился? (он твёрдый, прочный). Вот также и череп защищает наш мозг, как эта скорлупа - ядро грецкого ореха. А как вы считаете, такой крепкий, прочный, как мы установили с вами, его можно повредить или нет? Как ты считаешь Аня? А ты Андрей? А давайте проверим. Возьмите грецкий орех, ударьте его рукой. Разбили? Нет. Иди Ваня попробуй его разбить кубиком? Получилось? Нет. Ну, давайте я попробую ударить молоточком по нему. Что произошло? (разбился). Вот видите, дети оказывается и твёрдое можно разбить. А сейчас давайте с вами отдохнём и сделаем массаж.
Физ.минутка. помоем голову(массаж подушечками пальцев), а теперь расчешем наши волосы. Вот какие мы стали красивыми, опрятными.
Мозг называют самым главным органом. И знаете почему?. Потому что он отвечает за всё. В мозг по нервам, как по проводам в штаб, от всех органов поступают сигналы, а от него обратно – команды. Прикажем ногам – они идут, прикажем лёгким – они вдохнут. Давайте поиграем в игру « Дружная работа». Разрешите мне быть вашим мозгом, а вы – мои органы. Я буду подавать вам команды, а вы постарайтесь правильно их выполнить. Если я показываю глаза, то вы должны подать сигнал колокольчиком и выполнить мою команду.
Глаза, зажмурьтесь. Глаза, откройтесь.
Руки, похлопайте в ладоши.
Ноги, потопайте.
Лёгкие, вдохните и не дышите.
Ноги, пошевелите пальцами.
Глаза, посмотрите налево, направо.
Вот какие замечательные органы, хорошо работали.
Ребята, а мозг может очень многое. Он может даже нарисовать картинку в вашей голове без помощи бумаги, красок, карандашей. Давайте проведём опыт, чтобы лучше узнать способности своего мозга. Закройте глаза и начните думать о лисичке –сестричке. Старайтесь представить её себе так ясно, как будто видите её на самом деле. И вы её действительно увидите.
- Какой, Настя ты увидела лисичку? А ты, Ира?
Давайте, выйдем из – за столов, и покажем ту лисичку, которую вы увидели.
А ещё наш мозг может запоминать много разных вещей. Хотите убедиться? Тогда внимательно посмотрите на эту картинку из сказки и запомните. А теперь закройте глаза. Смотрите. Что изменилось?
- Вот какой у нас замечательный мозг, всё помнит.
Дети, а давайте подумаем, что может случиться, если ваш мозг будет долго работать? (заболит голова)
- А ещё от чего может заболеть голова?(простыл, много играл в компьютер, перегрелся).отвечает тот, на кого указывает педагог.
А теперь придумаем правила, чтобы наш мозг не уставал и всегда хорошо работал.
- Какое правило ты предлагаешь?
Итак, сегодня мы свами говорили о чём? О мозге, который находится где?
И он называется головной мозг. А есть ещё и спинной мозг. Вы хотите с ним познакомиться? О нём мы узнаем в следующий раз.
