Технологическая карта занятия: «Считаем и стихи читаем»
Технологическая карта открытого занятия в старшей группе детского сада – это тщательно продуманный и структурированный подход к формированию не только математических навыков, но и всестороннего развития детей. В рамках темы «Считаем и стихи читаем» воспитатель создает атмосферу, где гармонично сочетаются математика и литература, что способствует более глубокому восприятию знаний.
Основная цель занятия – сформировать у детей умение применять математические понятия в игровой форме, развивая их логическое мышление и творческие способности. Занятие включает в себя такие образовательные области, как познание, социум, творчество и здоровье, что делает его комплексным и многогранным. Дети не только учатся считать, но и осваивают художественное чтение, становясь более подготовленными к школе.
Каждый этап занятия построен по принципу активного вовлечения детей в процесс, что позволяет им не только закрепить ранее изученный материал, но и понять, как использовать свои знания на практике. Через диалоги с персонажами, участие в различных заданиях и чтение стихов, дети развивают внимательность и наблюдательность, а также обучаются основам взаимопомощи в игровой среде.
Кроме того, билингвальный компонент урока, который включает числовой ряд на казахском языке, помогает детям развивать языковые навыки и культурное разнообразие. Использование таких компонентов, как раздаточный материал и атрибуты, делают процесс обучения более интересным и запоминающимся.
В конце занятия предусмотрен рефлексивный этап, на котором воспитатель обобщает полученные знания и эмоции детей, что позволяет более глубоко осмыслить пройденный материал. Поощрение успешных ответов и выполнение заданий дает детям уверенность в своих силах и желание развиваться дальше.
Технологическая карта открытого занятия в старшей группе.
Образовательная область: Познание, Социум, Творчество, Здоровье.
Раздел: Формирование элементарных математических представлений.
Тема: Закрепление пройденного. «Считаем и стихи читаем».
Цель: Формировать гармоничное соотношение математики и художественной литературы.
Задачи: закреплять математические умения: счёт, решение задач, знание геометрических фигур, ориентация на листе бумаги; развивать логическое мышление, смекалку; понимать и воспроизводить образный язык стихотворений; воспитывать у детей наблюдательность и любовь к художественной литературе.
Билингвальный компонент: числовой ряд на казахском языке; здравствуйте- салеметсызбе.
Оборудование: демонстрационный и раздаточный материал, атрибуты, технокарты.
Действия воспитателя
Действия детей.
Мотивационно-побудительный
-Прекрасная чудесная есть группа у нас, где дети считают и стихи читают. Урок свой буду начинать…1,2,3,4,5
-1,2,3,4,5- мы пришли сюда играть. Нет! Считать…
Мы умеем все считать, разделять и измерять.
1,2,3,4,5-будем знанья проверять.
-Раз-дружок, два- дружок! Собираемся в кружок.
Всех нас можно посчитать – 1,2,3,4,5.
Здравствуйте.
Дети садятся на свои места.
Читает стихотворение.
Читает стихотворение. Дети ведут счет параллельно и на казахском.
Салеметсызбе.
Организационно-поисковый
В: У меня зазвонил телефон
Позвонили мартышки
Пришлите пожалуйста книжки
(Выставляется книга)
Р: А у наших у ворот чудо – дерево растет
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное.
В: Ни листочка на нем ни цветочка на нем
А задания
Задание 1. «Подумай и скажи».
В: Мимо елок и берез быстро едет паровоз
Задание 2.
Р: Муха, Муха - Цокотуха
Позолоченное брюхо
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла муха на базар
И купила самовар
Приходите тараканы я вас чаем угощу.
Р: Приходила к мухе Бабушка пчела
Мухе – Цокотухе меду принесла.
Бабочка красавица кушайте варенье
Или вам не нравится наше угощенье.
Задание 3. «Бабочка» (Соотнесение количества с цифрой)
В: Вот и божья коровка собралась в гости
Божья коровка весной нарядилась
В капле увидев себя удивилась
Точки на крылышках стала считать
Задание 4. «Груша»
Р: Добрый доктор Айболит он под деревом сидит
Приходи к нему лечиться
И корова и волчица
И жучок и червячок и медведица.
Всех излечит исцелит
Добрый доктор Айболит.
В: А чтоб не болеть все должны дружит с зарядкой.
Физминутка. «Раз – подняться…»
В: И опять зазвонил телефон
Кто говорит?
Слон.
Слоненок скучает, поиграем с ним.
Задание 5. «Слоненок» (Ориентировка на листе)
Р: А потом позвонили цапли.
Пришлите, пожалуйста, капли
Мы лягушками нынче объелись и у нас животы разболелись.
В: На каком этаже вы живете?
В этом доме много окон,
Посмотри и посчитай
И жильцов в свои квартиры ты подумав, размещай.
Задание 6. «Домик» (Соседи чисел)
Р: Вдруг, из маминой из спальни кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник и качает головой.
Р: Надо, надо умываться по утрам и вечерам
А не чистым трубочистам
Стыд и срам! Стыд и срам!
В: Будем, будем умываться и не будем сердить мойдодыра.
Физминутка. «Лягушки – подружки»
Р: Скачет сито по полям,
А корыто по лугам,
Вдоль по улице пошла
Топоры то топоры
Так и сыплются с горы
Испугалась коза
Растопырила глаза.
Что такое почему?
Ничего я не пойму.
В: Помогите Федоре собрать посуду.
Задание 7. «Разрезные картинки».
В: Только помогли Федоре вернуть посуду
Как…
Р: Солнце по небу гуляло
И за тучи забежало,
Глянул Заинька в окно
Стало заиньке темно
А сороки белобоки
Поскакали по полям
Закричали журавлям
Горе, горе, крокодил солнце в небе проглотил.
В: Что за крокодил солнце проглотил?
Хотите увидеть такого крокодила?
Задание 8. «Разделить квадрат на три треугольника»
В: Нет не боимся крокодила солнце освободим.
Здравствуй солнце золотое. (Хором)
В: Пока солнце освобождали произошла путаница.
Свинки замяукали мяу, мяу.
Кошечки захрюкали хрю, хрю.
Уточки заквакали ква, ква.
Курочки закрякали кря, кря.
В: А чтоб все исправить решим задачи про героев из текста.
Задание 9. «Реши задачки» (Составить и решить задачи по тексту).
В: Вот и весело опять и пора нам поиграть все приглашаю на карусели.
Задание 10. Подвижная игра «Карусели»
Понравилось?
Молодцы!
Читает стихотворение.
Дети отвечают на вопросы.
Расставляют вагончики по нумерации.
Читает стихотворение.
Читает стиховорение
Выполняют задание на карточках.
Считают точки.
Читает стихотворение
Выполняют разминку.
Выполняют задание.
Читает стихотворение.
Выполняют задание.
Читает стихотворение.
Читает стихотворение.
Выполняют разминку
Читает стихотворение.
Складывают картинки.
Читает стихотворение.
Собирают из треугольников крокодила.
Собирают солнце из круга и прищепок.
Читает стихотворение.
Решают задачи.
Участвуют в игре.
Рефлексивно- корригирующий
В: Вот такое дерево! Чудесное дерево!
И опять зазвонил телефон
Кто говорит?
Не пойму
Что вам надо?
Что нам надо?
За решение и чтение хотим получить поощрения.
Вот кто звонит ребята из группы «ПЧЁЛКА»
Ну конечно всем сегодня я поставлю только пять!
Динь, динь, дон минуты скачат
Динь, динь, дон часы идут
Динь, динь, дон а это значит
Мы закончили урок.
Скажите какие сказки и стихи мы с вами сегодня читали?
Что больше всего запомнилось?
Слушают воспитателя.
Получают пятёрки и благодарят.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Ожидаемый результат:
Воспроизводит: счет в пределах 10 и обратно, ориентация в пространстве и времени.
Понимает: текст стихотворений и их значение, образный язык.
Применяет: знания при выполнении заданий.
Воспитатель ст.гр. «Пчёлка»:
Ачинцева Любовь Анатольевна
