Итоговое занятие в старшей группе «Б» - развиваем речь и мышление
На итоговом занятии в старшей группе «Б» мы сосредотачиваемся на важнейших умениях детей, развивая их речь, внимание и логику. Воспитатель подготавливает различные задания, которые вызовут интерес у детей и помогут им закрепить знания об окружающем мире. Занятие начинается с приветствия и артикуляционной гимнастики, что подготавливает детей к предстоящей работе.
В ходе занятия мы также принимаем участие в конкурсе, организованном Королевой Страны Златоустии, которая издает задания для самых способных. Это увлекательное путешествие в мир слов и предложений позволит детям продемонстрировать свои знания, научившись составлять предложения по картинке. Каждый из этапов занятия направлен на развитие способности делить слова на слоги и проводить звуковой анализ, что существенно обогатит их вокабуляр и логическое мышление.
Дети разгадывают загадки, связанные с природой и животными, и одновременно знакомятся с демонстрационными картинками, что делает процесс обучения более наглядным и увлекательным. А с помощью игр, таких как «Хитрые загадки» и «Родственники», они учатся работать в команде, развивают память и внимание, а также навыки общения друг с другом.
Каждое задание сопровождается игрой, включая физкультминутки, что создает баланс между обучением и движением, необходимым для поддержания концентрации детей. Итог занятия подводится с вручением медалей от Королевы, что становится приятным завершением напряженной и интересной работы на занятии, вдохновляя детей на дальнейшие достижения и обучение.
Итоговое занятие в старшей группе «Б»
Планировала: Кононова Ю. М.
Тема: «Что мы знаем и умеем».
Цель. Упражнять детей в умении составлять предложения по картинке, в определении места звука в слове и проведении звукового анализа. Закреплять умение работать в прописях. Развивать логическое мышление, связную речь, делить слова на слоги, развивать мелкую моторику пальцев рук, умение читать слова.
Методы и приемы. Артикуляционная гимнастика, художественное слово: загадки, составление предложений по картинке, звукового анализ слов, работа в прописях, дидактические игры «Хитрые загадки», «Родственники», использование демонстрационных картин, карточек, прописей.
Материалы и оборудование. Демонстрационные картины: «Весна», «Курица», «Утка»; прописи, простые карандаши.
Ход занятия.
Сегодня на занятие к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся на казахском языке. Воспитатель: «Ребята, сегодня на занятии мы будем составлять предложения по картинке, делить слова на слоги, делать звуковой анализ слова. Работать в прописях и играть в словесные игры. То есть будем делать все то, что мы знаем и умеем.
Сегодня в почтовом ящике детского сада я обнаружила письмо от Королевы Страны Златоустии. Страна красивой и правильной речи. Ведь недаром в давние времена человека, который говорил грамотно и красиво, называли “человек – золотые уста”. Королева объявляет конкурс на самого способного ребенка. Но чтобы победить нужно выполнить все задания. Вы готовы участвовать в конкурсе? Для того, чтобы начать работать, мы выполним гимнастику для язычка».
Артикуляционная гимнастика.
«В дудку дуем ду-ду-ду,
Язычок согнем в дугу,
Язычок залез за щечки
И вернулся к прежней точке.
Покусаем язычок,
Тут же сделаем щелчок.
Наш веселый язычок
Сделал все движения
И теперь готовы мы
Двинуться в сражение».
Загадка.
«Шагает красавица,
Легко земли касается,
Идет на поле. На реку
И по снежку, и по цветку» (Весна).
После того как дети отгадали загадку, выставляю перед ними демонстрационную картину «Весна».
- Какое время года изображено на картине?
-Составьте по картине предложения (На примере одного из предложений посчитать, сколько слов в предложении и записать схему на доске).
- Составьте по заданной схеме предложения.
Физминутка.
2. Воспитатель: «Ребята, давайте вспомним, что такое звук? Какие бывают звуки? А что такое буква? Определить место звука в слове. «р» река, мороз, двор, карась, рука, рак, узор, мусор, комар, тарелка.
3. Воспитатель: «А ещё Королева прислала к нам двух подружек. А кто эти подружки вы узнаете, прочитав слоги.
А они к нам пришли не просто так, а с заданием, сможете ли вы разрешить их спор – чье название длиннее. Ребята, как определить, какое слово длиннее: утка или курица? (Посчитать слоги).
Дети по слогам произносят слова: «ут-ка», «ку-ри-ца», считают слоги, сравнивают и делают вывод.
4. Звуковой анализ слова «утка».
Воспитатель: «Чтобы утка не огорчалась, что спор решился не в ее пользу, сделаем звуковой анализ слова «утка».
Физминутка.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
Раз-туда, два-сюда,
Повернись вокруг себя.
Раз-присели, два-встали,
Руки кверху все подняли.
Раз, два, раз, два,
Заниматься нам пора.
5. Словесная игра «Хитрые загадки».
А) В чаще голову задрав,
Воет с голоду (жираф) волк.
Б) Кто в малине знает толк?
Косолапый, бурый (волк) медведь.
В) Дочерей и сыновей
Учит хрюкать (соловей) свинья.
Г) Кто любит по веткам носиться?
Конечно, рыжая (лисица) белка.
Д) Быстрее всех от страха
Несется (черепаха) заяц.
Ж) В теплой лужице своей
Громко квакал (Бармалей) лягушонок.
З) С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает (корова) обезьяна.
6. Дидактическая игра «Родственники».
Воспитатель: «Могут ли быть родственниками ежа елка, медведь, енот, клубок? Объясните, что между ними общего?
1. Елка такая же колючая, как и еж.
2. Медведь тоже спит зимой, как и еж.
3. Енот живет в норе, как и еж.
4. Еж сворачивается и похож на клубок.
Пальчиковая гимнастика.
7. Письменная работа на листках. Прочитать и написать слоги.
Итог занятия. Все задания выполнили. Как вы думаете мы справились с заданиями Королевы? А что мы сегодня делали?
Помощник заносит в группу посылку с медалями. Королева страны Златоустии благодарит вас за участие в конкурсе и награждает вас медалью «Самый способный ребенок».
А Н О
У Т Ы
И С Э
А Н О
У Т Ы
И С Э
