Конспект занятия в подготовительной группе «День и ночь»
Данный конспект комплексного занятия в подготовительной группе направлен на знакомство детей с явлением контраста в искусстве через декоративное рисование. Цели занятия заключаются в развитии творческого воображения и расширении художественного восприятия у детей. Воспитатели помогут им осознать антиномии, такие как «день и ночь» или «белый и чёрный», что способствует формированию художественного вкуса и умения видеть противоположности в окружающем мире.
Занятие начинается с беседы, где воспитатель демонстрирует предметы декоративно-прикладного искусства и разнообразные картины, наглядно показывающие контрастные цветовые решения. Подобный подход не только привлекает внимание детей, но и вовлекает их в активное обсуждение. Игра с мячиком, где дети называют противоположные предметы, помогает закрепить понятие контраста в их сознании и, тем самым, делает процесс обучения более увлекательным.
Показ приёмов рисования включает в себя деление листа бумаги на две части, где каждая сторона будет отражать разное время суток: день с тёмно-зелёными елями, и ночь с белыми деревьями на тёмном фоне. Воспитатель показывает, как правильно использовать контрастные цвета, что является важным аспектом создания выразительных художественных работ, и делает это на примере собственных рисунков.
Практическая часть занятия позволяет детям реализовать свои идеи на бумаге, экспериментируя с цветами и формами. Завершение занятия заключается в анализе результатов работы и подсчёте впечатлений от созданных ими рисунков. Это помогает детям понять, что несмотря на одинаковую идею, выбор цвета и фон могут кардинально изменить восприятие произведения искусства, тем самым формируя у них уверенность в собственном творчестве и чувствах.
Конспект комплексного занятия в подготовительной группе «День и ночь» (декоративное рисование).
Цели: познакомить с явлением контраста в искусстве.
Задачи: развивать способности к композиции, творческое воображение;
уточнить понятие антиномии (день – ночь, белый – чёрный);
воспитывать художественный вкус.
Оборудование: сюжетные картинки по теме или предметы декоративно-прикладного искусства, краски, простой карандаш, кисти, стакан с водой, салфетки, палитра, мольберт, бумага, мячик, образец педагогического рисунка.
Предварительная подготовка: рассматривание контрастных композиций в изделиях декоративно-прикладного искусства.
Ход занятия
1.Беседа по теме.
На столе выставлены предметы декоративно-прикладного искусства, на доске развешаны репродукции картин с контрастными цветовыми сочетаниями (например, пейзаж И.Шишкина «На севере диком...») или сюжетные картинки.
Воспитатель. В нашем удивительном мире всё так интересно устроено. Например, почти для любой вещи, любого предмета мы можем отыскать что-то совершенно ему противоположное.
Давайте немного поиграем. Я вам буду бросать мячик и называть какой-нибудь предмет или явление, а тот, кто поймал мячик, должен назвать противоположное.
Например:
Круг - ... (квадрат)
День - ... (ночь)
Мягкий - ... (твёрдый)
Горячий - ... (холодный)
-Без таких противоположностей наш мир был бы гораздо скучнее. Мы ведь знаем, что если рядом находятся два противоположных по цвету предмета, то они будут выглядеть более яркими. Это явление люди используют очень давно. Посмотрите на картину И. Шишкина «На севере диком...». Для того чтобы картина получилась выразительной, художник использует два контрастных цвета (какие?), и от этого, посмотрите, белизна снега ярко выделяется, подчёркивая ледяное безмолвие снежной пустыни. Очень часто правило контрастов используется народными мастерами при росписи различных керамических изделий.
Воспитатель обращает внимание детей на выставку.
-Вот и мы сегодня нарисуем по два рисунка, используя контрастные цвета. На одном мы изобразим заснеженные ели ночью, на другом – тёмно-зелёные днём.
2.Показ приёмов работы.
Воспитатель. Сначала разделим лист бумаги на две одинаковые части. И на одной, и на другой половине рисуем простым карандашом ели. На той половине, на которой мы изображаем лес в дневное время, мы раскрасим ели тёмно-зелёной краской. На второй деревья будут покрыты снегом. Будем ли мы их закрашивать? (Ответы детей.) Нет, нарисованные ели останутся белыми. А как мы изобразим ночь? (Ответы детей.) Пространство вокруг деревьев мы закрасим чёрной или тёмно-синей краской.
В процессе объяснения воспитатель на мольберте показывает приёмы работы над рисунком.
-Вот такие картинки получились у меня. Интересно, какие рисунки будут у вас?
3. Практическая работа.
Задание: выполнить рисунки на заданную тему красками.
4. Итог занятия.
Рисунки детей на стенде.
Воспитатель. Посмотрите! У каждого из вас один и тот же рисунок повторяется дважды, но выглядят они совершенно по-разному. А ведь мы только изменили фон рисунка и окраску деталей. Как видите, очень многое зависит от художника, от того, какие он подберёт краски, какой придумает сюжет. А вы сегодня очень удачно подобрали краски и использовали правило контрастных цветов, поэтому рисунки ваши получились выразительными, яркими.
