Технологическая карта: К Королеве Грамматике
В данном документе представлена технологическая карта, предназначенная для проведения занятия по теме «К Королеве Грамматике». Цель этой карты – укрепление знаний детей в области грамматики, обучение их звуковому анализу слов, делению слов на слоги и составлению предложений по заданной схеме. Каждое занятие пронизано элементами игрового подхода, что делает обучение более увлекательным и эффективным.
Одним из ключевых моментов является использование разнообразных наглядных средств, таких как карточки для деления слов на слоги, фишки для забавных игр и схемы предложений. Это позволяет детям активно участвовать в процессе обучения, применяя свои знания на практике. Наполнение занятия мотивирующими заданиями способствует созданию положительной атмосферы, где каждый ребенок может проявить свои умения и навыки.
Технологическая карта включает в себя описание этапов работы воспитателя и действий детей, что позволяет легко следовать всем инструкциям. Воспитатель становится не только учителем, но и проводником в мир грамматики, помогая детям открывать новые горизонты. Главное внимание уделяется созданию диалога между детьми, поощряя их к обсуждению и высказыванию мнений, что несомненно развивает их речь и критическое мышление.
Несмотря на формальное построение занятия, в нем присутствует заметная доля игры, которая помогает детям быть вовлеченными и заинтересованными в процессе. Использование разных динамичных методов, таких как артикуляционная и пальчиковая гимнастика, обеспечивает благоприятное настроение и активность у детей. В завершение занятия проводится рефлексия, где дети могут оценить свои достижения и получить заслуженные награды от королевы Грамматики.
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): К (Грамота)
Тақырып (Тема): «К Королеве Грамматике»
Мақсат (Цель) закрепить знания детей по обучению грамоте, совершенствовать умение в звуковом анализе слов, делении слов на слоги,составление предложений по схеме.
Көрнекіліктер (Оборудование):Карточки для деления слов на слоги, фишки для ЗАС, схемы предложений, картинки.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент) дыбыс,сойлем, сол.
кезендері
Этапы дея-тельности
Тәрбиеші әрекеті
Действия воспитателя
Балалар әрәкеті
Действия детей
Тәсілдік-
Қозғалымдық
Мотивацион-
но
Побудитель-ный
Ребята, дверь пойду закрою наверно сквозняком открыло. Заносит письмо.Ребенок читает текст.
«Ребята, я королева Грамматика, весь год я наблюдала за вами, вы много узнали, многому научились, я считаю, что вы достойны награды. Путь ко мне не близок, ни легок. Но я думаю, что вы воспользуетесь своими знаниями и умениями» Педагог, интересно, что за преграды?
Обращают внимание на письмо.
Читают текст.
Проявляют интерес.
Рассуждения детей.
Ұйымдастыру-
Іздестірушілік
Организацион-
но
поисковый
Артикуляционная гимнастика: «Наш забавный язычок»
Прежде чем отправиться, нужно ответить на вопросы.
«Мозговой штурм»
Что такое речь? (Это все то, что мы говорим)
Какие два вида речи вы знаете? (Устная и письменная)
Для чего нужна речь? (для общения, сообщения знаний)
Из чего состоит речь? (Из предложений)
Что такое предложение? ((Это связаные между собой слова, выражающие законченную мысль)
Из чего состоит предложение? (Из слов)
Из чего состоят слова? (Из звуков)
Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)
Чем отличаются гласные от согласных?
Чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем)
Сколько букв в афавите? (33 буквы)
Что такое алфавит? (это порядок расположения букв от А до Я).
Ну что ребята, теперь в путь. Дорогу преградил замок, а ключа нет. Что делать? Помните, что в письме было написано? Нам помогут знания и умения..
Пальчиковая гимнастика: «Замок»
1.Звуковой анализ слова «Замок»
Как будет на казахском слово звук?
2.Определите слова по родам, расселите слова по домикам.
3.Составь предложение по схеме.
Что это? (Схемы предложений)
Как на казахском будет предложение?
Какие предложения бывают? (Воск, повеств, воп)
4.Деление слов на слоги
Вот опять замок и следующее задание. Разделите слова на слоги, и внизу под каждой картинкой напишите ту цифру, которая соответ. кол-ву слогов.
Физминутка: «Хорошо, что»
5.Рассыпуха.
Что вы заметили в этом задании? В пустые клеточки вам нужно напечатать буквы по порядку цифр, прочитать слово.
Как на казахском будет слово буква?
6.Работа в группах «Найди лишнее слово»
Группы слов с разделительным мягким знаком, разделит . твердым знаком, й- кратким.
Работа в группах «Йотированные звуки»
Напечатайте из каких букв состоит ваша буква.
Расшифруй слова «Ребусы»
Какие слова спрятались?
Замок открывается.
7.Игра «Доскажи словечко»
Выполняют гимнастику.
Ответы, объяснения, рассуждения детей.
Выполняют пальчиковую гимн.
Выполняют ЗАСлова.
Распределяют слова по родам.
Составляют предложения по схемам.
Делят слова на слоги, записывают количество слогов.
Выполняют физ.минутку.
Записывают буквы по порядку, прочитывают слово.
Находят лишнее слово, в каждой группе слов, объясняют, почему слово лишнее.
Печатают и называют йотированные звуки.
Расшифровывают ребусы, прочитывают слова.
Прочитывают первый слог, догов. слово.
Рефлекстік-
түзету
Рефлексивно-
корриги-
рующий
Ребята посмотрите что это? Что на них написано?
Как вы считаете, вы заслужено получили награды?
Читают «Умники» и «Умницы»
Получают награды откоролевы Грмматики.
Күтілетін нәтижесі( Ожидаемый результат):
Жаңғыртады( Воспроизводит):Звуковой анализ слов, составляют предложение по схеме.
Түсінеді (Понимает): Определяют слова по родам.
Қолданады (Применяет): Навыки чтения,состовляют слова по порядку цифр, прочитывают зашифрованные слова. Используют ранее полученые знания и умения.
