- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта для второй младшей группы: «В лес, за чудесами»
- →
Технологическая карта для второй младшей группы: «В лес, за чудесами»
Данный документ представляет собой технологическую карту учебной деятельности для второй младшей группы, в рамках которой будет реализована тема «В лес, за чудесами». Субъектом образовательного процесса являются ребята, которые на занятиях смогут не только обучиться новому, но и развить свои коммуникативные навыки в атрибутивной форме. В ходе занятий обучение будет происходить через игры, упражнения и различные активные формы работы, включая демонстрационный материал.
Основная цель занятий - продолжить обучение детей составлению предложений и рассказов по схемам, а также обогатить их словарный запас к новым понятиям, связанным с природой. Вариативность подходов к обучению позволит активизировать внимание детей и создать атмосферу взаимодействия, что чрезвычайно важно в процессе формировании речевой культуры. Использование игр и других интерактивных методик будет содействовать активному усвоению материала.
На занятиях будут использоваться различные пособия: игрушки животных, схемы для рассказов, а также компьютерная игра, что сделает процесс обучения более увлекательным. Одной из задач воспитателя является закрепление звукопроизношения детей и развитие их речевого дыхания через специальные гимнастики и упражнения, которые также внесут элемент творчества и веселья в образовательный процесс.
Воспитатель обязательно будет обращать внимание на чувства детей, развивать их эмоциональный интеллект, что является первоочередной задачей при работе с дошкольниками. Наряду с этим, особое внимание уделяется билингвальному компоненту, где дети смогут усваивать и использовать слова на казахском языке, продолжая интеграцию двух языков в процессе обучения.
Таким образом, данная технологическая карта - это не просто план мероприятий, а полноценный инструмент, способствующий комплексному развитию детей в рамках заданной образовательной области. Каждый элемент занятий формирует целостный образ весны и природы, позволяя детям не только учиться, но и исследовать окружающий мир через призму сказок и игр.
Технологическая карта учебной деятельности во второй младшей группе
Дата: 19 марта
Образовательная область: Коммуникация.
Тема: «В лес, за чудесами»
Разделы: Развитие речи
Цель: Продолжать учить составлению предложений и рассказа по схемам, по описанию явлений природы, правильно употреблять существительные в дательном падеже, без предлога. Обогащать и активизировать словарь детей. Закрепить правильное произношение звуков в звукосочетаниях, словах. Развивать речевое дыхание.
Демонстрационный материал: Игрушки «Зайчик», «Лиса», «Еж», схемы для составления рассказов и предложений, компьютерная игра «День рождения ежа», обруч с ленточками, декорации леса.
Раздаточный материал: Схемы на каждого ребенка.
Билингвальный компонент: Қайырлы таң дала орман, Қайырлы таң достарым.
Қазір жылдың қай мезгілі? Какое сейчас время года?
Қазір көктем –сейчас весна.Қай айы –какой месяц, Сау болыңыз ,
Рахмет балалар,түлқі, қірпі қоян, қүн.
побудительный
Утренний круг «Доброе утро»
Қайырлы таң дала орман
Қайырлы таң достарым.
Доброе утро лесам и полям
Доброе утро скажу всем друзьям
Доброе утро родной детский сад
Видеть друзей своих очень рад.
А для вас ребята, это утро будет, не только добрым, но и загадочным. Что же нас ждет?
Стоят в кругу.
Поднимают руки вверх,
Разводят в стороны,
Поворачиваются вокруг,
Хлопают в ладоши
Высказывают мнения.
Организационно – поисковый
Вот волшебный сундучок.
В нем серебряный клубок,
Пусть клубочек, словно в сказке
Поведет нас по дорожке ясной.
Попросим клубочек загадочным голосом
1,2,3! За собою нас веди.
Ты беги, беги клубочек,
Мимо пней и мимо кочек,
Покажи дорожку к заветному порожку.
-Что мы видим?
Поздоровайтесь с лесом.
Сәлеметсізбе орман –Здравстуй лес!
Мы тихонько в лес войдем
Может здесь, кого найдем:
Выйдем на полянку.
Сядем все в кружок
Пальчиковая гимнастика: «1,2,3,4,5,- мы пришли в лесок гулять»
Артикуляционная гимнастика: «Разбудим язычок»
Са – са – са- ждут в лесу нас чудеса,
Су – су – су –встретим мы в лесу лису,
Жа – жа – жа- есть иголки у ежа.
Жу – жу - жу – мы еду дадим ежу.
В какой лес мы с вами пришли?
Қазір жылдың қай мезгілі? Какое сейчас время года?
Қазір көктем. Сейчас весна.
Қай айы? Какой месяц?
Воспитатель обращает внимание на грустного зайчика.
Зайчик, что случилось, почему ты грустишь?
Зайчик: «Зима ни как не хочет уходить из нашего леса, пришла весна, а у нас нет солнышка, холодно.
Воспитатель обращает внимание детей на круг.
(лежит обруч, в середине обруча, ленточки)
Воспитатель приглашает сесть на лужайку вокруг обруча.
-Сейчас каждый будет говорить, за что вы любите весну и вытягивать ленту из круга, лежащего на полу.
Посмотрите, что получилось?
Қун – Солнышко.
-Вы его добрые лучики, от которых всем тепло и радостно
Фонограмма: «Пение птиц»
Зайчик: Рахмет балалар! Спасибо ребята!
Сау болыңыз қоян!
Словесная игра: «Доскажи словечко»:
Солнце желтое, как....
Солнце круглое, как....
Солнце ласковое, как....
Солнце мяное, как.....
Воспитатель обращает внимание детей, на поляну подснежников.
В:- Расцвели подснежники!
Появляется лисичка.
Сәлеметсізбе түлкі –здравствуй лиса.
Лиса: На цветочки нужно подуть, и тогда они оживут.
Дыхательная гимнастика: «Подуем на цветы»
(глубокий вдох носом и медленный выдох ртом)
Лиса: Под подснежниками задания.
( схемы: «Солнышко светит», «Ручейки бегут», «Птицы прилетели»,и.т.д.)
Составь рассказ о весне
Воспитатель выставляет общую таблицу со схемами.
Лиса: Рахмет балалар! Спасибо дети!
Сау болыңыз түлкі!
Воспитатель обращает внимание детей на ежа.
Физминутка: «Вот свернулся еж в клубок»
Ежик: У меня сегодня День рождения, приглашаю вас в гости.
Компьютерная игра: «День рождения ежа»
Ежик: Рахмет балалар! Спасибо дети!
Сау болыңыз кірпі!
Воспитатель: Молодцы ребята, разбудили лес. Выглянуло солнышко, улыбнулось деревьям, кустам, животным, птичкам. Споем песенку леса.
Все ожило и проснулось.
С пригорка побежал ручей: (звенит колокольчиком)
Выбрались жучки:
Букашки:
Зазвенела капель: (стучит в треугольник)
Весенний ветерок пролетел:
И начались чудеса.
На ветках стали набухать почки.
Вот оказывается какие чудеса происходят в весеннем лесу.
Открывают сундучок
Повторяют слова и идут за клубочком.
Проходят по дорожкам.
Лес, полянку.
Здороваются на казахском и русском языках.
Садятся в кружок
Выполняют гимнастики.
Повторяют с разной силой,
интонацией голоса.
Весенний, сказочный, таинственный.
Отвечают на казахском и русском языках.
Проявляют желание помочь.
Высказывают мнения.
Садятся вокруг обруча.
Называют приметы весны.
Солнышко.
Повторяют на казахском языке.
Слушают.
Прощаются на казахском языке.
Договаривают предложение.
Радуются появлению подснежников.
Здороваются на казахском и русском языках.
Выполняют дыхательную. гимнастику.
Составляют предложения по схеме, с помощью воспитателя.
2- 3 ребенка составляют рассказ по схеме.
Отвечают на эмоциональный настрой лисы.
Прощаются на казахском языке.
Выполняют физминутку.
Принимают приглашение.
Проявляют интерес к игре, учавствуют в игре.
Прощаются на казахском языке.
Буль- буль- буль
Ж –ж – ж
З – з - з.
Кап-кап-кап ( стучат ладоши)
Ш-ш-ш.
Хлоп-хлоп-хлоп( стучат ладошками).
Рефлексивно –
Корригирующий
Вот в лесу мы побывали
Чудеса все увидали.
А теперь пора назад
Возвращаться в детский сад
Становитесь и вперед,
Группа всех уже нас ждет.
Находят изображение «Солнышка и «Тучки»
(Если понравилось путешествие приложите лучик к солнышку, если не понравилось – капельку к тучке)
Идут по дорожке.
Если путешествие понравилось, прикрепляют лучик к солнышку, не понравилось, дождинку к тучке.
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: Произносят приветливые слова на казахском и русском языках, выполняет заданный взрослым темп речи, правильно используют речевое дыхания.
Понимают: Придерживаются последовательности при изложении предложений и рассказов.
Применяют: Используют в своей речи сложные и простые предложения, новые слова и с удовольствием их демонстрируют. Строят высказывания с элементами описания.
