Заучивание стихотворения «Зима» для детей
Занятие посвящено заучиванию стихотворения «Зима», которое не только развивает речевые навыки у детей, но и формирует их представления о зиме как времени года. В ходе работы воспитатель помогает детям понять, какие характерные черты зимы необходимо запомнить, используя мнемотаблицы и наглядные примеры в виде картин. Это позволяет детям легко усвоить информацию и активно участвовать в обсуждении.
Предварительная работа включает наблюдения за природой и экскурсии в парк, что создает практическую основу для изучения темы. Работа с загадками способствует не только расширению словарного запаса, но и развитию диалогической речи. Дети учатся выражать свои мысли, задавая вопросы и отвечая на них полными предложениями, что является важным этапом в их речевом развитии.
Занятие проходит в интерактивной форме, где воспиталитель создает атмосферу дружелюбия через общение с детьми. В ходе выполнения различных заданий, таких как расшифровка письма от Непогодушки и обсуждение зимних примет, дети становятся активными участниками процесса. Они учатся взаимодействовать друг с другом, что способствует формированию командного духа и взаимопомощи.
Кроме того, заучивание стихотворения помогает развивать выразительность чтения. Воспитатель приучает детей не только к правильному произнесению слов, но и к передаче эмоций, что делает занятие более увлекательным. Дети в конце занятия приглашают гостей к чаю, что подчеркивает важность традиций гостеприимства и командных взаимоотношений.
Тема: Заучивание стихотворения «Зима»
Цель: Расширять представление детей о многообразии окружающего мира. Закреплять характерные признаки зимы при рассмотрении картин, узнавать эти приметы в стихотворении. Учить отвечать на вопросы полными предложениями, загадывать загадки. Развивать речеслуховую и зрительную память, расширять и активизировать словарь по теме «Зима», упражнять в подборе определений к заданному слову. Развивать диалогическую речь. Учить детей запоминать наизусть стихотворение при помощи мнемотаблицы, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения, формировать навыки выразительного чтения.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к птицам.
Предварительная работа: Наблюдения в природе, кормление птиц. Экскурсии в парк, рассматривание пейзажных и сюжетных картин о зиме, рассматривание мнемотаблицы по содержанию стихотворения. Заучивание загадок о зиме.
Материал: картины о зиме.
Ход занятия
(Дети заходят в группу)
Воспитатель: Дети, у нас гости, что надо сказать гостям?
Дети здороваются с гостями.
Стук в дверь.
Воспитатель:кто-то стучится к нам. Посмотрим кто там. Дети, нам пришло письмо (читаю адрес на конверте). Детям 7-й группы «Лучики». Прочтем, кто его нам прислал (открываю конверт, читаю письмо).
Текст письма: «Здравствуйте ребята. Я знаю, что у вас гости, которые хотят посмотреть, как вы умеете трудиться, отдыхать. Я решила вам помочь и приготовила несколько интересных заданий. Я уверена, вы с ними справитесь, и гости это оценят и похвалят вас. В конце вас ждет приятный сюрприз. Старайтесь! Непогодушка».
Воспитатель:Ребята, а где мы встречались с Непогодушкой?
Дети: Она приходила к нам на Новогодний праздник, мешала его провести метелями, морозами, но в конце стала доброй.
Воспитатель: Ребята, вы согласны выполнить задания Непогодушки?
Ответы детей.
Воспитатель: Послушайте, что нам надо сделать. Первое задание - рассказать о Непогодушке зиме, второе – вспомнить и загадать загадки о зиме гостям, третье – разучить стих «Зима». В конце гости оценят, как вы трудились и ваше поведение. Итак, прежде чем выполнять задания, давайте вспомним правила культурного поведения.
Дети: Отвечать, когда спросят, подняв руку. Не перебивать товарища, «держать язык за зубами». Смотреть воспитателю в глаза.
Воспитатель: Вспомните и скажите пословицу, т.е. народную мудрость, которая нас учит хорошо трудиться.
Дети: «Сделал дело – гуляй смело».
Воспитатель: дети, пройдите и присядьте удобно на лавку. Скажите, какое сейчас время года? Отвечаем одним словом, коротким предложением.
Дети: Зима.
Воспитатель: А теперь отвечаем длинным предложением. Какое сейчас время года?
Дети: Наступила холодная зима. Пришла снежная волшебница зима и т.д.
Воспитатель: Правильно, молодцы, ребята, очень интересные вы придумали ответы. А сейчас ответьте на вопрос: Снег какой?
Дети: Пушистый, холодный, скрипучий, белый и т.д.
Воспитатель: Ребята, вы были активны, старались, с первым заданием мы справились, а теперь вспомним загадки о зиме и загадаем гостям.
Дети задают загадки гостям.
1. Мы скатаем шары снеговые.
Шары малые и большие.
Их сложить, приладить надо,
И получится … (снежная баба).
2. Ее не растили,
Из снега слепили,
Вместо носа ловко вставили морковку,
Глаза – угольки,
Руки.
Холодная, большая,
Кто я такая?
3. Наступили холода,
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой … (белым).
4. Перестал медведь реветь.
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (зимой)
5. Белоснежная сестричка
Все укроет одеялом,
Все разгладит, приберет,
А потом земле усталой
Колыбельную споет. (зима)
Воспитатель: Ребята, вы, наверное, устали?
Дети: Да!
Воспитатель: А теперь все дружно встали.
Мы ногами топ-топ-топ (топаем 3 раза),
Мы руками хлоп-хлоп-хлоп (хлопаем 3 раза),
Мы глазами миг-миг-миг.
Раз присели, два поднялись,
Руки кверху все подняли (подняли руки вверх),
Но снежинку не поймали (хлопок),
А снежинки все упали (стоим)
На деревья, на дома (присели) –
Это к нам пришла зима (встали).
Заплясала детвора (кружимся),
Первый снег, ура – ура! (говорят все).
Воспитатель: Дети, проходите и садитесь на стулья за столы. Ребята, третье задание Непогодушки, слушайте стихотворение «Веселая зима»,(читаю)
Раз, два, три, четыре, пять!
Мы идем во двор гулять.
Бабу снежную слепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А потом в снегу валялись,
А потом домой пошли,
Суп поели, спать легли.
Вопросы к детям:
О каком времени года пишет поэт?
Куда дети пошли гулять?
Что они делали во дворе?
После игр куда пошли?
Что делали дети дома?
Воспитатель: Дети, послушайте еще раз стихотворение(читаю). С какой интонацией я его прочла? Силой голоса?
Дети: Радостно, громко, в конце немного грустно.
Воспитатель: Ребята, а теперь еще раз слушайте внимательно и запоминайте, я буду его читать по картинкам, которые мы рассмотрели раньше, они помогут запомнить и прочитать стихотворение. (Читаю, предлагаю детям прочесть, читаем хором, спрашиваю 3 – 4 детей).
Подвожу итог занятия. Гости тоже оценивают работу детей. Дети приглашают гостей, как это требуют традиции гостеприимства, к столу. Угощаем гостей и детей чаем.
