Проект «Ручки - хватушки, ножки - топотушки»: основы здорового образа жизни для детей

ПРОЕКТ: Формирование начальных представлений о ЗОЖ – «Ручки - хватушки, ножки - топотушки» Актуальность Жизнь в 21 веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема сохранения и укрепления здоровья детей. Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где всякая практическая работа, направленная на укрепление здоровья детей, должна давать ощутимые результаты. Здоровье детей является абсолютной ценностью и включает в себя три уровня: - биологическое, - социальное, - психологическое. Исследованиями ученых установлено, что здоровье человека лишь отчасти, на 7-8% зависит от успехов здравоохранения и больше чем на 50% зависит от нашего образа жизни. Чтобы быть здоровыми и полноценно жить, необходимо овладеть искусством сохранения и укрепления здоровья. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в детском саду. Нужно постоянно помнить о том, что сейчас абсолютно здоровых детей нет. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья, число здоровых дошкольников за пару десятилетий уменьшилось в 5 раз и составляет лишь около 10% от числа детей, поступающих в школу. Не следует забывать, что именно в дошкольном возрасте самое благоприятное время дня выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам. Детей, начиная с раннего дошкольного возраста необходимо приучать соблюдать элементарные культурно-гигиенические навыки, учить правильно питаться, формировать привычку заботиться о своем здоровье. Одним из важнейших направлений в работе педагогов по улучшению состояния здоровья детей является формирование ценностных установок к своему здоровью, заботы и потребности в ЗОЖ. По мнению Н.А.Ноткиной, М.М.Антроповой и С.В Поповой, в понятие «ЗОЖ» входит воспитание у детей основ двигательной культуры, привычки к рациональному питанию, закаливанию, соблюдению гигиенических норм, отказ от вредных привычек, выработка потребности в получении положительных эмоций. В связи с этим главное направление проекта – научить ребенка быть здоровым, воспитывать у него потребность в ЗОЖ. Цель: Начальное формирование основ здорового образа жизни у детей раннего дошкольного возраста. Задачи:

1. Дать первоначальные простейшие представления о ЗОЖ.

2. Формировать первоначальные представления о себе, как отдельном человеке; об элементарном значении (каждого органа, для нормальной жизнедеятельности человека);

3. Воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания;

4. Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам укрепления здоровье детей.

Ожидаемые результаты:

1. Ребенок имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции; знает свое имя, свой пол, имена членов своей семьи.

2. Владеет соответствующими возрасту основными движениями; принимает участие в подвижных сюжетных играх с простым содержанием.

3. Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры; владеет доступными возрасту навыками самообслуживания.

4. Возросший интерес родителей к вопросам воспитания здорового ребенка и мотивации здорового образа жизни человека.

Проект представлен следующими блоками: I Блок «Я - человек» Цель: Формировать представление о себе как отдельном человеке; рассказать о способах защиты о себе; показать модели социального поведения. II Блок «Я осваиваю гигиену и этикет» Цель: Рассказать о правилах поведения за столом; познакомить с предметами и действиями, связанными с выполнением гигиенических процессов: умывание, уход за телом, внешним видом, чистотой жилища. III Блок «Я росту здоровым» Цель: Формировать у детей представление о необходимости заботы о своем здоровье, правильного питания, двигательной активности. Принципы работы:

1. Принцип демократизма в общении взрослого и ребенка.

2. Принцип поощрения достижений ребенка.

3. Принцип безусловного принятия ребенка со стороны воспитателя.

4. Принцип последовательности и систематичности: постепенная подача материала от простого к сложному, частое повторение усвоенных правил.

5. Принцип динамичности: интеграция проекта в разные виды деятельности.

Участники проекта: Дети младшего возраста 2-3 лет МДОБУ № 18 Сроки реализации проекта: Учебный год Методы и приемы:

1. Чтение художественной литературы, потешек в режимные моменты, беседы.

2. Рассматривание фотографий и картинок о здоровом образе жизни, кукол, плакатов.

3. Игровые ситуации, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, показ кукольного театра.

Формы работы:

1. Комплекс утренней гимнастики в игровой форме.

2. Физкультурные занятия в сюжетной форме с включением подвижных игр.

3. Музыкально-ритмичные упражнения.

4. Индивидуальная работа с детьми в свободное от занятий время.

5. Стимулирование самостоятельной деятельности (использование атрибутов, шапочек-масок и др.).

6. Взаимодействие с родителями (беседы, консультации).

Материалы, необходимые для реализации проекта: 1. Подборка книг с иллюстрациями. 2. Игрушки, шапочки-маски, атрибуты для разнообразных подвижных игр и игровых упражнений. 3. В спортивном уголке мячи разных размеров, обручи, кольцебросы. 4. Картинки с изображением куклы в полный рост. 5. Подборка потешек. 6. Иллюстрации с детьми и животными. 7. Игрушки-дергунчики. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ Параметры

Начало проекта

Окончание проекта

Первичные представления о себе как о человеке, знание основных частей тела, их функций

46%

60%

Владение основными движениями, соответствующими возрасту

41%

55%

Выполнение доступных возрасту гигиенических процедур, владение доступными возрасту навыками самообслуживания

48%

63% Заключительная диагностика позволяет отследить динамику развития детей. Благодаря проведенной работе, ожидаемые результаты подтвердились: - дети знают о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глазки – смотреть, ушки – слышать, ножки – бегать, ходить, прыгать и т.д.; - знают свою фамилию, пол, имена членов своей семьи; - владеют соответствующими возрасту движениями (ходьба, бег, бросание, катание); - проявляют желание играть в подвижные игры с простым содержанием, интерес к игровым действиям сверстников и к совместным играм небольшими группами; - самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания; пользуется индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, горшок); - умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, проявляет навыки опрятности; - соблюдает правила элементарной вежливости. Тематическое планирование I Блок «Я - человек» НОД

Задачи

- рассматривание плаката «Человек» - рассматривание кукол «мальчик» и «девочка» - д/и «Собери куклу» - сюжетно-ролевая игра «День рождения Маши и Пети» - рассматривание фотоальбома «Это я, это я, это вся моя семья» - чтение художественной литературы С.Михалков «Прогулка» - беседа «Как вести себя в группе» Укладывание кукол спать под пропевание колыбельных песен. - лепка «Угощение для гостей – «Бублики для Мишки» - лепка «Мячики для ребят» - рисование «Витамины в баночке»

- знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду - с помощью фольклорных и художественных произведений знакомить с правилами безопасного для человека и окружающего мира поведения - формировать начальные представления о ЗОЖ II Блок «Я осваиваю гигиену и этикет» НОД

Задачи

- создание и рассматривание фотоальбома «Режимные моменты» - д/и «Для чего это нужно» - консультация для родителей «Прививаем ребенку культурно-гигиенические навыки» - игровая ситуация «Кукла Катя садиться обедать, поможем вымыть ей руки» - рассматривание картинок «Люди занимаются спортом, умываются, кушают» - чтение художественной литературы «Мойдодыр», потешек «Водичка, водичка», «Кто умеет чисто мыться», «Кран откройся» и т.д. - беседа о здоровье, о чистоте - беседа «Друзья Мойдодыра» - познание Тема: «Мыло душистое»

- учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем - педагогическое сопровождение родителей в вопросах воспитания и обучения детей - во время еды учить правильно держать ложку - формировать навык пользования индивидуальными предметами(носовой платок, салфетка, полотенце, расческой и т.д.) III Блок «Я расту здоровым» НОД

Задачи

- п/и «Мальчики делают так, а вот девочки вот так» - консультация для родителей «Предупреждение простудных заболеваний», «Физическое развитие ребенка в семье и в ДОУ» - сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя заболела» - беседа «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу» - рассмотривание фотографий и картинов о здоровом образе жизни - чтение художественной литературы С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» - п/и «Зайка серый умывается» - музыкально-ритмическое упражнение «Головой мы покиваем» - физкультурный комплекс «Веселые воробушки» - п/и на свежем воздухе «Ловишки», «Делай как я», «Кот и мыши», «Лохматый пес» и т.д. - утренняя профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия) - гимнастика пробуждения, дорожка здоровья, воздушное закаливание, самомассаж - музотерапия (утренний прием, пробуждение)

- развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием; совершенствовать движения (ходьба, бег, бросание, катание) - педагогическое сопровождение родителей в вопросах воспитания и обучения детей - формировать начальные навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью - формировать у детей интерес и потребность в чтении; приобщении к рассматриванию рисунков в книгах Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными , свободными движениями рук и ног - формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку