В поисках Мишутки
Занятие под названием «В поисках Мишутки» посвящено увлекательному обучению дошкольников основам сравнения предметов по высоте. Это не только познавательная игра, но и развитие важных навыков, таких как внимание и логическое мышление. Дети будут взаимодействовать с разными предметами, учась выделять их размеры и формы.
Основная цель урока заключается в том, чтобы niños смогли легко различать предметы по высоте, используя терминологию «большой» и «маленький». Так, познакомившись с медведем и зайчиком, дети активнее вовлекутся в процесс. Игра «Чьи следы?» станет началом увлекательного поиска, где ребята помогут большому медведю найти его маленького друга.
Каждое задание будет включать в себя весёлые элементы, такие как определение местоположения следов, рассортировка морковок по размеру и подбор заплаток для зайчиков. Воспитатель будет активно поддерживать детей в продуктивной игре, задавая интересные вопросы и поощряя самостоятельность при выборе центра деятельности.
Заключительная часть занятия будет направлена на рефлексию, где дети смогут поделиться своими переживаниями и успехами. Мы уверены, что такой подход не только сделает обучение более эффективным, но и создаст положительное настроение, объединяя детский коллектив в единую команду, готовую к исследованию и открытию нового!
Подготовила: Шайхина А. М.
Білім беру саласы: Познание
Бөлімі: ФЭМП
Тақырыбы: « В поисках Мишутки»
Мықсатты:
Цель: уметь сравнивать предметы по высоте « большой», «маленький».
Задачи:
1)устанавливать отношения между понятиями» один», «много», употреблять слова один, много, согласовывая с существительным. Закреплять знание геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат, знание основных цветов спектра.
2) воспитывать самостоятельность, усидчивость и умение работать в центрах.
3) развивать моторику, внимание, память, речь, логическое мышление.
Материалы к занятию: два медведя (большой - маленький), следы медведей (большие и маленькие), зайчик-игрушка, индивидуальные тарелочки (большая и маленькая), зайчики с заплатками на каждого ребёнка, морковки маленькие по 5 штук на каждого ребёнка и 1 большая морковка, мячик маленький и большой, пуговицы, индивидуальные карточки с изображением маленького и большого зайчика, схема маршрута.
Биллингвальный компонент: аю
- Какие все ребята у нас хорошие и добрые. Давайте, посмотрим, друг другу в глазки, улыбнемся. Молодцы!
Звучит музыка. Воспитатель: я к вам пришла не одна, на подносе у меня гость. Попробуйте отгадать кто это?
Он зимой в берлоге спит
Потихонечку храпит.
А проснётся, ну реветь.
Как зовут его?
Правильно ребята, это медведь – аю к нам пришёл.
Повторите все вместе: здравствуй аю. Поздоровайся Катя, Петя и т. д.
Дети стоят в приемной. Проходят в группу, берутся за руки, строятся в круг. Поднимают руки вверх.
Произносят слова вместе с воспитателем.
Дети встают в круг улыбаются.
медведь
дети повторяют хором: здравствуй аю
Үздену ұйымдастырушы
1.Игра « Чьи следы?»
Ребята! Вы не видели маленького мишку?
Большой аю ищет маленького мишку-Мишутку, поможем ему его найти?
Посмотрите здесь следы. Сравните их.
2.Игра "Встреча с зайчиком.
Ой, ребята, это кто?
Поздоровайтесь с ним.
Спросите, не видел ли он нашего маленького мишку?
Зайчик нам скажет, если мы ему поможем и выполним его задания.
-А чтобы нам выполнить задания мы должны сесть за столы. Возьмите карточки, которые дал нам зайка.
-Почему ты сел за этот стол?
3Работа по центрам:
1центр - Воспитатель показывает на подносе урожай морковки.
« Разложи морковки» Вы должны разделить маленькую морковку от большой и разложить по полочкам
(рассортировать)
На какую полочку вы положили маленькую морковку? Сколько маленьких морковок?
А большие?
А больших?
А у тебя Юля сколько больших морковок? маленьких?
«Заплатки»
Ребята, но это ещё не всё, зайчик просит нас помочь его братишкам и сестрёнкам. Нужно помочь подобрать заплатку к каждой рубашечке. Посмотрите у вас на столах лежат зайчики и заплатки на тарелочке. Подберите к каждой рубашечке свою заплатку.
Ты какую заплатку подобрал? Почему такую? Каким она цветом?
2 центр - «Укрась мячик для Мишутки по образцу»
4 Смена центров
5 Динамическая пауза « Аю, аю турші»
Молодцы говорит зайка и показывает, что маленький мишка спрятался здесь. Поищите его.
Молодцы мы его нашли. Ребята посмотрите, какой он? Сравните наших медведей-аю.
нет
да
дети сравнивают следы большие и маленькие
Делают вывод, по каким следам идти. Отправляются по следам маленького мишки
Дети идут под музыку
Дети здороваются с зайчиком и спрашивают, не видел ли он маленького мишку.
Дети рассаживаются за столы (по центрам) в соответствии с изображенным зайчиком: маленький или большой
Маленький зайчик изображён на карточке и т.д.
У детей на столах
-аналогичный поднос с урожаем: морковки
Дети за столами раскладывают маленькую морковку в маленькие тарелочки, большую в большие тарелочки.
На нижнюю
Много
одна
одна
много
Дети самостоятельно подбирают заплатки.
Дети подбирают соответствующие заплатки
Ответы детей
Дети выкладывают пуговички на маленький мячик по образцу
Дети меняются местами
Выполняют динамическую паузу
Дети ищут и находят мишку
Дети сравнивают медведей: одинөбольшой? Другой маленький
Рефлексивті тузету кезені
Ребята, расскажем мишке, как мы его искали?
Воспитатель рассказывает, опираясь на схему.
Ребята, а теперь мишки хотят с нами поиграть.
Дети подсказывают воспитателю, опираясь на схему
Күтілетің нәтиже:
Білеу: и понимать отношения « большой» и «маленький»
Меңгеру: сравнивать предметы по высоте.
Жасай алуы: навыки самостоятельной работы в группах.
